三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優(yōu)質(zhì)范文五篇
在教育的百花園中，百花吐艷離不開園丁愛的奉獻。下面是小編給大家準備的三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優(yōu)質(zhì)范文，希望可以幫助到大家。
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優(yōu)質(zhì)范文一
PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s learn
1. 能聽說、認讀 ear, eye, nose, face, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2. 能聽懂 Lets do 部分的指示用語，并按指令做出相應的動作。
3. 提高學生聽、做、說、讀的能力，增進身體各部分協(xié)調(diào)能力。
重點 關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習
難點 Ear ,eye , face ，mouth 發(fā)音較難
教具 單詞卡片和圖片，教材配套的錄音帶，喜洋洋頭飾。
教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課
動
Warm-up/Revision：
a. 師生共同復習所學歌曲《Hello !》《Happy Teachers’ Day》.
b.復習第一單元 Let’s chant 部分的內(nèi)容.
c.按小組，讓學生戴上Cheng Jie , Mike, Wu Yifan , Sarah的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。
【設(shè)計意圖】有節(jié)奏的韻文培養(yǎng)生的語感;帶上頭飾分角色表演課文內(nèi)容，讓生體驗不同角色的回答。
教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課
P
現(xiàn) 1. T: Show an actor(喜洋洋):
Mr Yang: Good morning/afternoon!
I’m Xi Yangyang .
Nice to meet you here .
(教師邊說邊露出高興的神態(tài))
2. T : Look !This is my face
用同樣的方法依次介紹：eye, ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。
(mouth, face, nose,注意字母th，c，s的發(fā)音示范及糾正。)
3.T(借助表情和動作)：通過my eye ,your eye ; my mouth ,your mouth ;my pen ,your pen 等聽說方法訓練讓學生領(lǐng)會my 和your的意思。
4.T:播放迪斯尼英語頭部英語片段介紹，讓生模仿里面的發(fā)音，整體學習。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，需強調(diào)
5.Listen to the tape:
要求:學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。
6.Let’s do :
T: Touch your ……. 學生摸摸。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
【設(shè)計意圖】給學生充分展示自我的機會，激發(fā)大膽開口說英語。
習
1. Group work：Listen and point
教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法:小組的每一個組員分別說圖片內(nèi)的一個單詞，其他同學指出相應的部位。
2. What’s missing ?教師把五官圖悄悄拿掉一個部位，讓學生說出拿掉部位的名稱。(答對者獎小五官圖)
3.“瞧一瞧”游戲：
——
—— ___
—— ——
教師將畫片和單詞卡片舉起來并帶讀，讓學生在聽聽、看看、說說、指指等操練活動中建立音、形、義的聯(lián)系。
4.“說一說”游戲：
開展小組或大組活動，全體學生參與“說說我自己”游戲。學生可結(jié)合已學過的內(nèi)容，在老師的指導下用英語表演，如：Hello ! I’m …… . Nice to meet you .Look at me . This is my ……
【設(shè)計意圖】由小組合作到個體學習再到全體一起學習，讓學生感受合作學習的重要性。
教學環(huán)節(jié) 師生活動 二次備課
P
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me Part(A)Let’s learn
eye ear
mouth face
nose
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優(yōu)質(zhì)范文二
一、單元教學分析：
本單元圍繞“身體部位”這一話題展開。教學的重點是通過教學有關(guān)身體部位的詞匯和句型，介紹自己或者他人的身體部位?！吧眢w”是每個學生有并且可以利用的資源。教材中各部分情境圖展示了不同的情境下介紹和表述五官或者身體部位，在熟悉的語境和情境中呈現(xiàn)本單元要學習的核心詞匯和句型。所以，在教學是可以靈活多樣地運用“教材情境圖”和相應的音視頻來呈現(xiàn)和操練新授內(nèi)容，幫助學生感知詞匯句型的語義及語用情境。在前幾個單元學習的基礎(chǔ)上，學生對本單元的字母語音教學形式已經(jīng)比較熟悉，教師可以借助本單元的詞匯教學來運用已學的語音知識，從“音”入手，幫助學生初步運用語音知識來提升單詞的認讀和識記成效。C部分的小故事有機地整合和拓展了主要的詞匯和句型，有趣幽默的故事情節(jié)引人入勝，在閱讀理解的基礎(chǔ)上，可以鼓勵有能力的孩子進行表演或給故事配音。
二、單元教學目標：
1、知識與能力目標：
1)句型：
(1)能夠聽懂、會說句型：Look at me. This is mytheaan … How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks. Let’s …
(2)能夠在圖片、實物或情境的幫助下運用一下句型：Look at me. This is mytheaan …向別人介紹自己或別人的五官和身體部位。
(3)能夠在情境中運用句型：How are you? I’m fine, thank you. Very well, thanks.有禮貌地詢問別人的近況并進行回答。
(4)能夠在情境中運用句型Let’s … 向別人提議一起做某事并進行回答。
2)詞匯：
能夠聽、說、認讀單詞：ear, eye, nose, mouth, face, head, hand, arm, body, leg, foot
3)語音：
(1)能夠正確聽、說、讀、寫字母Ee, Ff, Gg, Hh, Ii并知道其在單詞中的發(fā)音。
(2)聽到字母能說出其對應的發(fā)音。
2、情感態(tài)度、文化意識、學習策略目標：
1)培養(yǎng)保護眼睛和牙齒的意識。
2)初步建立單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。
三、單元課時安排：
第一課時： Main scene A(Let’s talk Let’s play)
第二課時： A(Let’s learn Let’s do)
第三課時： A(Letters and sounds)
第四課時： B(Let’s talk Let’s play)
第五課時： B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)
第六課時： B(Start to read Let’s check) C(Story time)
Unit 3 Look at me!
第一課時
教學主內(nèi)容 Main scene A(Let’s talk Let’s play)
教學目標 1、知識目標： 能聽懂、會說How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語。
2、能力目標：通過創(chuàng)設(shè)實際情景，讓學生能在相應的情景中準確運用以上句型。
3、學習策略： 培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學重點 How are you? I’m fine, thank you. 等問候語的學習。
教學難點 1、 How are you? 的得體運用。
2、Fine, thank you.中 fine 一詞字母 i 的發(fā)音不容易到位。
教具準備 課件
教 學 過 程 二次備課
1、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲 Sing an English together. "Head, shoulders, knees and toes" ，復習人體部位的單詞，并集中學生注意力，調(diào)動學生學習興趣。
(2)游戲 Do a game. "SIMON SAYS"
指令可以是一二單元Lets do (A/B) 的內(nèi)容。
(3)師生同唱歌曲 "Hello"。教師可以邊唱邊用手勢示意學生，將歌曲中的人名改為同班同學的名字。
2 、Presentation
(1)師生觀看教學課件。課件內(nèi)容為Lets talk/A 的內(nèi)容。教師利用與教材內(nèi)容相同的教學課件，使學生一目了然，既了解了句型的含義，又了解句型運用的情景。
(2)再次觀看課件，教師提問： T: What are they doing? 他們在干什么? S: 在打招呼。
(3)教師演示 Lets talk/A 的內(nèi)容，使學生進一步理解對話。方法為：教師左手舉起Chen Jie 的頭飾，右手舉起小鳥的頭時，用不同聲調(diào)引出對話內(nèi)容。在此次演示活動中，教師強調(diào)Good morning.
(4)教師提問：Chen Jie 和WU Yifan 是怎樣用英語打招呼的。能力強的學生或?qū)W過英語的學生嘗試性的說 How are you? Fine, thank you.
(5)聽本課時 Lets talk/A 教學配套的錄音帶，學生跟讀并模仿發(fā)音。教師注意帶讀不易掌握的讀音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字 "i" 的讀音是[ai] ，提示學生口型要略大些。而thank一詞中的th 在發(fā)音時，要讓舍尖處于上下齒之間，教師可以夸大口型，讓學生了解發(fā)音方法。教師要適當糾正，切不可一味的糾正發(fā)音，打擊孩子學習的積極性。
(6)第三次觀看Lets talk/A 部分的教學課件。使學生進一步了解對話內(nèi)容和含義。在此基礎(chǔ)上告訴學生， How are you? 與以前所學 Hello./Hi . 等問候語不同點在于： How are you? 是用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。因此，同學們不必每次見面都問How are you? ，每天見面時，只要說Hello. 和 Hi .就可以了。
(7)趣味操練游戲----傳口令
教師分別在每組第一個學生的耳邊輕輕的說：How are you? Fine, thank you. 學生依次傳遞。以傳遞準確，速度又快的為勝。
3、Practice
(1)游戲
六至七人一組，做開火車的游戲。教師在每組選出一名"質(zhì)量監(jiān)督員"，監(jiān)督每個同學提問的完整性和正確率。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A . How are you? 第二個學生回答Im fine./Fine, thank you. 并提問 How are you? 以此類推。(A代表學生姓名)。
(2)學生戴上角色的頭飾，分角色練習、表演對話。
(3)游戲
做Lets play 部分的活動，教師讓學生按教材的方法兩人一小組的活動，兩人相互擊掌問好，如：
S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?
S2: Im fine./Fine, thank you. (A代表學生姓名)。
在同桌練習之后，在進行前、后兩人一組練習。目的是再次強調(diào)練習Lets talk 部分的內(nèi)容。練習時訓練學生彼此傾聽發(fā)音，糾正發(fā)音，從而感悟英語的語音、語調(diào)的知識。
4、Assessment
教師讓學生根據(jù)自己兩個單元的獲獎情況，制定本單元獲獎目標。
5、Add-activities
可將趣味操練中的游戲2 擴展為，”找朋友”游戲。
讓學生在教室自由走動，擊掌向她想打招呼的同學問好，教師可放音樂來規(guī)定時間，音樂停的時候，擊掌最多的學生為勝利者。教師可給前五名發(fā)小獎品。
6、Homework:
1)熟讀課文P24
2)完成作業(yè)本P13(2)(3)
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me!
第一課時
How are you?
I’m fine, thank you.
Let’s go to school.
OK
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第二課時
教學主內(nèi)容 A(Let’s learn Let’s do)
教學目標 1、 能力目標：進一步鞏固 How are you? Im fine./Fine, thank you. 等問候語，能在情景中準確運用。
2.知識目標：能夠聽說、認讀eye, face, ear, nose, mouth,這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
2、學習策略：培養(yǎng)學生正確、自然的模仿語音、語調(diào)的能力。
教學重點 關(guān)于頭部的單詞 eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點 eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教具準備 教師準備一個五官可以拆卸的人物或小動物的頭像。
教 學 過 程 二次備課
1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)師生共同復習所學歌曲字母歌。
(2)師生共同復習第二單元 Let’s do 部分的內(nèi)容。
(3)邀請幾組學生表演本課A部分Let’s talk 的對話。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)
(1)出示五官可卸下來的小動物的頭像，教師介紹這個小動物。
(2) 教師取下小動物的鼻子說：This is his nose. 由此引出本課單詞的教學eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。
(3) 認讀eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(4)教師指著自己說：Good morning. I’m Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 并鼓勵學生指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth 。
(5)讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞。
(6)游戲：貼五官
(7)游戲：Simon says
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
3、活動、操練 (Activities/ Practice)
(1)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(2)小組活動：Listen and point
(3)學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。
(4) 游戲：傳口令
4、 課堂評價 (Assessment)
將所學的頭部部位的名稱用英語說給同桌聽
5、 Homework
1)聽錄音，讀課文P25。
2)完成抄寫本P14(2)(3)
3)完成抄寫本
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me!
第二課時
Look at me.
This is my …
(各五官部位圖片)
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第三課時
教學主內(nèi)容 A(Letters and sounds)
教學目標 能聽、說、讀、寫字母Ee, Ff ,Gg, Hh和Ii，并能聽懂、會說以這些字母為首字母的單詞。
教學重點 正確認讀和書寫字母Ee-----Ii;
教學難點 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
教具準備 課件，單詞卡，字母卡，音標卡
教 學 過 程 二次備課
一.熱身/復習(Warm-up/Revision)
1 Let’s chant
學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演
2 搶答字母
教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3 找朋友
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
孩子在小組中做游戲
二.呈現(xiàn)新課 (Presentation)
1 教師出示26個字母的字母表
讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2 讓孩子先試著說出字母“Ee-----Ii”.教師注意指導孩子5個字母的發(fā)音。
教師針對學生的錯誤，示范口形。
孩子模仿，小組說一說，查口形
小組開火車認讀大小寫字母Ee-----Ii
3 教師分別出示大小寫Ee-----Ii，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。
4. 教師播放A Letters and sounds 錄音
問孩子“What can you listen?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞
教師出示單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。
5. 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音
小組讀字母和相應的詞
三.趣味操練 (Practice)
1.讀一讀，分一分
孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2. Guessing game
教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜
孩子小組猜字母
3. 部分學生說指令，其余學生做動作。
4 .學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。
四.擴展性活動(Add-activities)
紙牌游戲
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
五 家庭作業(yè)(Homework)
1.聽錄音，跟讀字母和單詞。
2.完成抄寫本。
3.完成作業(yè)本P15(3)
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me!
第三課時
Ee Ff Gg Hh Ii
(音標卡)
(各字母例詞)
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第四課時
教學主內(nèi)容 B(Let’s talk Let’s play)
教學目標 1、 能力目標：能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能在實際情景中恰當?shù)倪\用。
2、 知識目標：復習鞏固所學問候語、打招呼用語及自我介紹用語，并在 A 部分 Lets talk 會話學習的基礎(chǔ)上，增加 Im fine. Thank you. / Very well, thanks. 等對問候的多種回答語。
3、 學習策略：在不同情景中，準確運用所學用語，語音語調(diào)自然。
教學重點 學習 Lets talk部分對話。
教學難點 1、表示贊成別人提議的感嘆語Great!和 How are you?的答語 Very well, thanks. 的發(fā)音不易到位，教師要適當提示。
2、在不同情景中準確運用各種打招呼用語及問候語，語音語調(diào)自然。
教具準備 課件
教 學 過 程 二次備課
1 、Warm-up/Revision
(1)復習所學問候語、打招呼及介紹用語。
Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
Whats your name? My names …
Im …
How are you?
(2)師生問答：
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
2 、Presentation
(1)教師告訴學生 How are you? 有多種回答用語。
其中一些答語是：
Fine, thank you. (此時板書以下各句)
Im fine. Thank you.
Very well, thanks.
(教師強調(diào)，以上各句可以相互調(diào)換。)
(2)學生跟讀Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.
教師用單詞卡，讓學生跟讀 How, are, you, Im, fine, very, well, thank, thanks。
(3)游戲：請你的回答與我不同
教師拿出準備好的小球，建議道：Lets play a game. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!教師將球拋給一名學生說：How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。 之后，由第一個學生拋球并問： How are you? 第二個接球的學生回答內(nèi)容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks. 。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。
(4)教師再次建議 Lets sing a song. 引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great!并帶讀 Great!一詞。
播放Who is wearing yellow today? 錄音帶，師生共唱歌曲。邊唱邊拍手打節(jié)拍，穿不同顏色服裝的學生可起立做展示。
(5)教師播放 B 部分Lets talk 的情景課件，讓學生了解對話內(nèi)容。
(6)學生聽B 部分Lets talk 的錄音，跟讀對話。
(7)學生戴上人物頭飾，給對話人物配音。
(8)讓學生分小組，要求學生按課件內(nèi)容自編對話。
(9)表演學生自編的對話。
3、Practice
(1)讓學生看Lets play 部分的活動，小組練習幾分鐘。
(2)教師準備Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的頭飾。全體學生進行Lets play 部分的活動，通過 "Chain game"讓學生大量的練習與運用 Lets talk 部分的會話。
(3)讓學生用自己的真實姓名或英文名字做Lets play 部分的活動。
(4)游戲：MUSIC BOX
將本單元所學的內(nèi)容(詞或短語)的卡片或圖片，放在一個小盒子里，教改前排的某位同學，同時放一段輕松悅耳的歌曲或?qū)W生學過的歌曲，音樂停止，盒子停在哪位學生手中，該生就要抽出一幅畫，并用英語說出圖上內(nèi)容。
4、Assessment
做作業(yè)本本單元部分的練習。
5、Add-activities
(1)利用教科書第三單元開始的雙面彩圖頁進行說一說的練習。說的內(nèi)容可以是學生學過的句子，也可以是學生會說的單詞。
(2)化妝聚會
將學生帶到室外，讓學生各自戴上頭飾和面具，按頭飾和面具上的人物彼此打招呼、問候，還可以彼此介紹、自物介紹等，讓學生充分利用所學知識進行交流。
6、Homework:
1)聽錄音，讀課文P27
2)完成作業(yè)本P16(2)(3)
板
書
設(shè)
計
Unit 3 Look at me!
第四課時
How are you?
Very well, thanks.
Let’s make a puppet!
Great!
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第五課時
教學主內(nèi)容 B(Let’s learn Let’s do Let’s sing)
教學目標 能夠聽說、認讀head, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。
教學重點 進一步學習身體各部位的名詞head，body, leg, arm, hand, foot。
教學難點 1、Let’s do 部分是關(guān)于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據(jù)指令正確理解并做出快速的反應。
2、head和hand 發(fā)音易混淆。
教具準備 課件，單詞卡
教 學 過 程 二次備課
1、 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽到哪些表示身體部位的單詞。
(2)學生試唱此歌曲。
(3)智力畫謎 看特別頭像說單詞。
(4)學生表演上節(jié)課所練的對話。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (Presentation/ Practice)
(1)由游戲：Simon says導入到身體各部位的學習。
(2)認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發(fā)音，區(qū)別head和hand 的發(fā)音。
(3)學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結(jié)合。
(4)教師通過示范，強調(diào) clap, wave, shake, stamp 的動作。
(5)讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands.
3、活動、操練 (Activities/ Practice)
(1)邀請幾位學生表演Let’s do部分的內(nèi)容。
(2)游戲：傳口令
(3)Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。也可以替換歌詞。
4、 課外活動(Add-activities)
(1)聽本課的錄音，邊聽邊表演。
(2)將所學的有關(guān)身體部位的名稱用英語說給家長聽。
(3)學生自己準備身體各部分的拼圖，再說說是身體的哪個部位。
板
書
設(shè)
計 Unit 3 Look at me!
第五課時
This is the __________-
(各身體部位圖片)
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
第六課時
教學主內(nèi)容 B(Start to read Let’s check) C(Story time)
教學目標 1、復習本單元所學單詞和字母，學習本課歌謠，進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
2、 做本課的聽力練習，訓練聽力的同時檢查學生對本課 內(nèi)容的掌握情況。
教學重點 復習本單元知識，做聽力練習;學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學難點 歌謠的學習以韻律為主，目的是進一步讓學生了解英語的語音語調(diào)。
教具準備 課件
教 學 過 程 二次備課
1 、Warm-up/Revision
(1)師生共同唱歌曲 If you are happy ，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。
(2)用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。
(3)用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。
(4)Simon says
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下。
2、Presentation
(1)教師帶領(lǐng)學生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態(tài)語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes. (動做示意)，將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學生找，找到后說 Here it is! 。教師示范后找學生進行。
(2)師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil 。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is! 其它一些文具用相同的方法練習。
(3)教師播放 Lets chant 部分的歌謠錄音，學生打節(jié)拍，試著唱。
(4)教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。
3、Practice
(1)操練 Read and count
數(shù)一數(shù)，填一填
(2)聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。
(3)聽力練習：Listen and number
要求學生根據(jù)聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。
(4)Find and say
I see E,i……
4 、Assessment
畫個簡單的人物，標出它身體各部分名稱。
5、Add-activities
(1)單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。
(2)句子練習：本單元 A和B部分 Lets do 的圖片。方法同單詞部分練習。
教
學
反
思
Unit 3 Look at me!
The First Period
教學目標
1、 能聽懂、會說問候語“How are you?”， “I’ m fine, thank you.”和建議去上學的句子“Let’s go to school.”。
2、能在實際情景中區(qū)分并運用以上各問候語和建議去上學的說法。
教學重、難點分析
教學重點：問候語“How are you?”和“I’ m fine, thank you.”的運用。
教學難點：“How are you?”的發(fā)音較難，口型和發(fā)音不易到位。
教學準備
1.準備教學掛圖、自制的人物頭飾、姓名卡、紙盒。
2.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元的歌曲Hello!，學生齊唱。
二、課前預習(Preview)
學生在小組內(nèi)用所學的打招呼用語互相問候:“Hello/Hi, what’s your name?”，“Hello/Hi, I’m…”。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. A. Let’s talk.
(1)T: Hello, boys and girls. I am your English teacher. I am …Today we’ll learn Unit3 Look at me!
板書課題：Look at me!
同時指著自己對學生說:“I’m fine today.”并用表情來表示自己今天很好。接著板書“fine”一詞的意思是“身體好”。然后反復帶讀單詞“fine”并檢查學生的發(fā)音。
(2)和一位學生打招呼:“Hello, how are you?”，然后指著黑板上的單詞，啟發(fā)學生回答“I’ m fine, thank you.”。再和幾位學生重復剛才的會話之后教學“I’ m fine, thank you.”。
(3)出示兩位學生早晨背著書包一起上學的情景，引出句子“Let’s go to school.”,然后解釋此句的意思。
(4)播放兩遍教學錄音，學生聽。再次播放教學錄音，學生跟讀。
(5)學生同桌合作表演對話，接著請幾對學生上講臺表演。
2. A. Let’s play.
讓學生以小組為單位，用自己的真實姓名將第一單元和本單元的內(nèi)容相結(jié)合進行自由會話。然后表演出來，并評出優(yōu)秀小組給予表揚。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
(1)Good morning. 早上好!
(2)--- How are you? 你好嗎?
--- I’ m fine, thank you. 我很好，謝謝。
(3) --- Let’s go to school! 讓我們一起去上學吧!
----OK! 好的!
2.游戲。
將準備好的姓名卡片放在紙盒里，請兩名學生上講臺抽卡片，仿照“A. Let’s talk.”部分的對話分角色表演對話。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學生共同總結(jié)本課時所學的重點內(nèi)容。
六、布置作業(yè)(Homework)
1.熟讀并背誦“A. Let’s talk.”部分的對話。
2.總結(jié)已學過的問候語。
The second period
教學目標
1.能聽、說、認讀“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，并能按指令做出“A. Let’s do”部分的動作。
教學重、難點分析
重點：1.能聽懂、會說表示身體部位的單詞: “eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。
2.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應的動作。
難點：1.能聽懂“A. Let’s do”部分的指令并做出相應的動作。
2.讀準“nose”和“mouth”這兩個單詞。
教學準備
1.eye, face, ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。
2. “A. Let’s do”有關(guān)動作的圖片。
3.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.播放第一單元中“Let’s chant”部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。
二、課前預習
1.教師說指令，學生做相應動作。
Open your book.
Close your pencil box.
Show me your pencil.
Stand up.
Sit down.
Touch your crayon.
…
2.將全班學生分成四大組，每組第一位學生對下一位學生說:“Hello! How are you?”，下一位學生說:“I’m fine, thank you.”，并對下一位學生說:“Hello! How are you”，以此類推。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. A. Let’s learn.
(1)教師戴上Zoom 的頭飾，說:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”，指著自己的眼睛說:“This is my eye.”，用同樣地方法依次介紹，引導學生學習單詞。
(2)再次借助動作和表情，如：指著自己的頭說:my eye，指著學生的頭說：your eye。再通過my face, your face; my book, your book等讓學生領(lǐng)會my, your的意思。
2. A. Let’s do.
(1)通過動作教“touch”。
T: Touch your eye. (說指令并做動作)
Ss: Touch your eye. (跟讀并摸眼)
T: Touch your nose. (說指令并做動作)
Ss: Touch your nose. (跟讀并摸鼻子)
(2)播放錄音，學生邊說邊做動作。
(3)讓學生分小組練習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”。小組中的每一個組員分別說一個單詞，其他學生指著自己身體相應的部位。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
(1)Look at me. This is my face. 看著我。這是我的臉。
(2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的臉/鼻子/眼睛/耳朵。
(3)Open your mouth. 張開你的嘴巴。
2.摸一摸。
將課前準備好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和臉的圖片放在盒子里，然后從盒子里隨意抽出一張圖片并將圖片貼在相應的身體部位，說:“Look at me. This is my nose.”，接著再請兩三位學生上講臺示范。
五、課堂小結(jié)(Summary)
T: 這節(jié)課你學到了什么?有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?
六、布置作業(yè)(Homework)
用英語將今天所學的表示身體部位的單詞說給爸爸媽媽聽。
The Third Period
教學目標
1.進一步學習打招呼用語和問候語，使學生能聽懂、會說:“ How are you?”, “Very
well, thanks.” ，“ Let’s make a puppet.”，“ Great!”。
2.通過創(chuàng)設(shè)實際情景，使學生能在情境中正確運用。
3.初步培養(yǎng)學生模仿發(fā)音和語調(diào)的習慣，要求模仿正確、語調(diào)自然。
教學重、難點分析
重點：進一步學習打招呼用語和問候語:“ How are you?”, “Very well, thanks.”。
難點：1.“puppet”的讀音。
2.能在實際情景中準確、熟練地運用本課所學的句型進行日?？谡Z交際。
教學準備
1. 準備頭飾、玩偶、手帕。
2. 準備錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.教學生用歌曲Happy birthday!的音調(diào)唱歌曲Good morning!
Good morning to you.
Good morning to you.
Good morning，dear teacher.
Good morning to you!
二、課前預習(Preview)
1.讓學生分角色表演“A. Let’s talk.”部分的對話，復習對話和句型。
2.全班學生站起來，教師說出上節(jié)課所學的表示身體部位的單詞，學生指著相應的身體部分，指錯的學生坐下，最后站著的學生為獲勝者。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. B. Let’s talk
(1)拿出課前準備的玩偶，介紹說:“Look, this is a puppet. A good puppet.”，然后對全班學生說:“Hello, everyone! How are you?”，學生齊聲說:“Fine, thank you.”。
(2)拿著玩偶分別走到幾位學生的面前打招呼:“Hello! How are you?”，然后教師走上講臺，用玩偶的語氣說:“Hello, everyone! How are you?”，然后自己回答說“Very well, thanks.”和“Fine, thank you.”的意思和用法相同。
(3)出示兩位學生一起上學情景的掛圖，并出示句子“Let’s go to school.”，引出句型“Let’s …”。
(4)播放第一次錄音時，學生先聽錄音，了解對話大意。再次播放錄音，學生大聲跟讀。
(5)請一位學生上講臺和自己合作表演對話。然后學生同桌合作，分角色表演對話。
2. B. Let’s play.
(1)學生自讀幾遍本部分的句子。
(2)請幾位學生和自己做示范表演。
(3)學生六人一組圍成圈，進行“句子接龍”游戲。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點知識。
(1)---How are you? ---你好嗎?
---Very well, thanks. ---很好，謝謝。
(2)---Let’s make a puppet! ---讓我們制作一個玩偶吧!
---Great! ---太好了。
2.游戲：擊鼓傳花。
規(guī)則：請一位學生上講臺拍手，其他學生傳玩偶，停止拍手時，玩偶在哪位學生手里，哪位學生就站起來和老師用本節(jié)課所學的句型進行對話。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學生共同總結(jié)本課時所學主要內(nèi)容。
六、布置作業(yè)(Homework)
熟讀并表演本課時所學的對話。
The Fourth Period
教學目標
1.能聽、說、認讀“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2.能聽懂指示語，并能按指令做出“B. Let’s do”部分的動作。
3.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
教學重、難點分析
重點：1.掌握“body”，“l(fā)eg”，“arm”，“hand”，“head” ，“foot”這些表示身體部位的單詞，做到能聽、說、認讀，并能用英語介紹自己的身體部位。
2.會唱“B. Let’s sing”部分的歌曲。
難點：能聽懂“B. Let’s do”部分的指令并做出相應的動作。
教學準備
1.準備與教學相關(guān)的單詞卡片、掛圖、人物圖片。
2. 準備一張有玩具熊身體各部位的圖片。
3.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.學生六人一小組圍成圈，用上節(jié)課學的問候語進行“句子接龍”游戲。
二、課前預習(Preview)
教師說指示語，學生做相應的動作，引導學生復習A. Let’s do部分的指示語。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. B. Let’s learn.
(1)出示玩具熊圖片，指著頭部各部位，請學生說出各部位的名稱，復習單詞“eye”，“face”，“ear”，“nose”，“mouth”，并出示這幾個單詞的卡片，學生大聲讀。
(2)教師指著玩具熊圖片，說: “This is its mouth。This is its eye。 This is its head。(指著玩具熊胖胖的身體)And this is its body?！卑鍟癰ody”,帶讀幾遍并解釋其意思。然后繼續(xù)用玩具熊圖片教生詞“l(fā)eg”，“arm”，“hand”， “head”，“foot”。然后出示表示身體各部位的單詞卡片，讓學生認讀。區(qū)別“hand”和“head”的發(fā)音。
(3)播放本部分的教學錄音，學生邊聽錄音邊指著自己身體的相應部位。
(4)請幾位學生用句型“This is …”進行操練，邊說邊指著自己身體的相應部位。
2. B. Let’s do.
(1) 讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。
(2) 教師通過動作示范，強調(diào) clap, touch，wave, shake, stamp 的動作。
(3)教師帶領(lǐng)學生做動作，并用動作區(qū)分 hand and hands. 如 Clap your hands. 并用同種方法講解 arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區(qū)別。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
Clap your hands. 拍拍你的手。
Touch your head. 摸摸你的頭。
Wave your arms. 擺擺你的胳膊。
Shake your leg. 抖動你的腿。
Shake your body. 搖搖你的身體。
Stamp your foot. 跺跺你的腳。
2.把學生分成四人一小組，學生在小組內(nèi)輪流發(fā)指令，其他學生做動作，幫助學生熟練掌握身體各部位的名稱及各動詞的意思。
3. B. Let’s sing.
(1)教師出示人物圖，依次指著圖上人物身體的各個部位，學生說出相應的英文。
(2)教師播放兩遍錄音，學生小聲跟唱。再次播放歌曲錄音，學生大聲跟唱。
五、課堂小結(jié)(Summary)
與學生共同總結(jié)本節(jié)課所學的幾個表示身體部位和動作的單詞。
六、布置作業(yè)(Homework)
結(jié)合“B. Let’s do”和“B. Let’s learn.”部分的內(nèi)容改編歌曲，下節(jié)課全班交流。
The Fifth Period
教學目標
1.通過有節(jié)奏、有韻律的單詞閱讀，引出英文字母“e”，“f”，“g”，“h”， “i” 的學習。
2.能根據(jù)所聽到的英語單詞，圈出與所聽單詞相應的首字母。
3.能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“i”的大小寫形式。
4.能盡量多地在所給圖中找出英文字母。
5.能在所給的一定數(shù)量的單詞中準確找出特定單詞的數(shù)量。
6.復習有關(guān)身體部分的單詞。
教學重、難點分析
重點：1. 能在四線三格內(nèi)正確書寫英文字母“e”，“f”，“g”，“h”，“”，“i”的大小寫形式。
3. 復習所學的關(guān)于身體部位的單詞。
難點：提高學生聽英語的能力，培養(yǎng)聽英語的習慣。
教學準備
1.準備與教學相關(guān)的單詞卡片、掛圖、圖片。
2.錄音機和教學錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2. 檢查上節(jié)課布置的改編歌謠的作業(yè)，并評比出最佳的歌曲，貼在墻報上。
二、 課前預習(Preview)
1.教師準備身體各部位的圖片和單詞卡，讓學生根據(jù)圖片和單詞卡，說出身體各部位的名稱。
2. 游戲 Simon says
將顏色指令牌發(fā)給部分學生。指令內(nèi)容為第二、三單元的指令語。如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black, black , Stand up.等等。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.A. Letters and sounds.
(1)Listen, repeat and chant.
a.教師播放錄音，師生一起合唱歌曲ABC song.
b.教師逐個出示本部分情景圖中的人物、動物，學生依次用學過的問候語和他們打招呼。
c.教師播放本部分的教學錄音，學生跟唱。
d.讓學生找出本部分各個單詞的首字母，帶學生讀。
(2)Listen and circle.
a.帶學生讀第二單元所學的四個英文字母。
b.教師先講解題意，再播放本部分的教學錄音，學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的字母。
c.師生再聽錄音，核對答案。
(3)Write and say.
a.教師在黑板上得四線三格內(nèi)示范本部分要學習的五個英文字母。
b.請學生伸出手指與教師共同書空。然后打開抄寫本練習描摹字母，每個字母寫幾遍，一邊寫一邊讀。教師在教室內(nèi)巡視，隨時糾正書寫不規(guī)范、不正確的學生。
2.B. Start to read.
(1)Find and say.
a.全班學生在練習本山寫英文字母A~I。
b.教師指著自己的書本說:“I see a book.”，再指著一位學生的文具盒說:“I see a pencil box.”，如此反復說幾句話后引出句型“I see…”。
c.師出示教學掛圖，讓學生在四人小組內(nèi)用句型“I see…”說出自己能看到的英文字母。
(2)Read and count.
a.教師分別說出本單元所學的表示身體部位的漢語名稱，學生大聲說出相應的英語。
b.學生同桌合作，找出所給單詞的個數(shù)。
c.請幾位學生匯報答案后師生共同核對答案。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.游戲：Bingo。
2.游戲：What’s missing?
把所學的九個字母的卡片放在一起讓學生認讀，然后抽去其中的一張，讓學生尋找缺了什么。
五、課堂小結(jié)(Summary)
師：同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?還有什么不懂的地方嗎?
六、布置作業(yè)(Homework)
抄寫三遍本單元所學的表示身體部位的單詞。
The Sixth Period
教學目標
1.通過有趣、幽默的故事，讓學生理解故事的大意，擴展并運用語言，同時激起學生對英語的興趣。
2.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序，并在日常生活中學習使用“Good idea!”來贊同別人的意見。
3.檢查學生對本單元所學知識的掌握情況，便于查缺補漏。
教學重、難點分析
重點：理解“C. Story time”部分的故事大意，會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。
難點：1.會用“first”，“then”來表示動作的先后順序。
2.贊同別人意見的表達方法：“OK”，“Great”，“Good idea!”。
教學準備
1.準備教學掛圖、字母圖片、單詞卡、實物玩偶。
2.準備錄音機和錄音帶。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。
2.全班齊唱“B. Let’s sing”部分的歌謠，復習表示身體各部位的單詞及句子。
二、 課前預習(Preview)
出示字母圖片和單詞卡再次復習字母。
三、新課呈現(xiàn)(Presentation)
1. B. Let’s check.
(1)Listen and number.
a.師生一起總結(jié)學過的打招呼用語：
b.教師出示本部分的教學掛圖，學生觀察掛圖，猜測聽力內(nèi)容。
c.學生聽兩遍教學錄音，并給圖片標序號。最后師生共同聽錄音，核對答案。
(2)Look and match.
a.教師說指令，學生做相應的的動作，幫助學生復習有關(guān)身體部位的單詞。
b.學生將單詞與相應的身體部位連線。然后師生共同核對答案。
2.C. Story time.
(1)讓學生聽錄音，看掛圖，了解故事大意。
(2)教師通過木偶(實物)教學“puppet”。
(3)教師通過動作教學“first”，“then”，如教師說:“First, touch your head. Then, touch your leg.”(邊說邊做相應的動作)
(4)鼓勵學生扮演不同角色，表演故事。
四、鞏固延伸(Consolidation & Extension)
1.重點語句。
(1)Let’s make a puppet. 我們來做一個玩偶吧。
(2)Good idea! 好主意!
(3)First, make the head. 先做頭。
(4)Then, make the body. 再做身體。
(5)Look! An arm and a leg. 看，手臂和腿。
(6)Let’s play with the puppet.讓我們和玩偶一起玩吧!
2.鼓勵學生分別扮演故事中的Zip和Zoom，進行對話練習，表演故事。
五、課堂小結(jié)(Summary)
師生共同總結(jié)本單元所學的重點知識?？纯磳W生還有什么不懂的地方，集體交流。
六、布置作業(yè)(Homework)
將本課時所學的故事講給自己的爸爸媽媽聽。
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優(yōu)質(zhì)范文三
一、核心詞匯
常見身體部位名稱: face臉ear耳朵eye眼睛nose鼻子mouth嘴arm胳膊 head頭body身體leg腿foot腳
二、了解詞匯
school學校
三、核心句型
1.— How are you? 你好嗎?
— I’m fine, thank you.我很好,謝謝你。
解讀:這是生活中常見的一個問候用語。
2.— Let’s go to school!我們一起上學吧!
— OK! 好的!
解讀:該句是祈使句,用于建議一起做某事, let’s 是let us的縮寫形式。
3.This is my face.這是我的臉。
解讀:用于介紹身體部位的句型。
拓展: this是指示代詞,意為“這,這個”。與它對應的是that,意為“那,那個”。需要注意的是,在表示某物的詞前面,通常會有一些詞語來表明物品的主人是誰,如: my(我的), his(他的), her(她的)。
四、了解句型
1.Clap your hands.拍拍你的手。
解讀: hands是hand的復數(shù)形式。
2.Stamp your foot.跺腳。
解讀: stamp作名詞時,意思是“郵票”。作動詞時,意思是“跺腳”。feet是foot的復數(shù)形式。
3.Good idea!好主意!
解讀:這是對他人的建議表示贊成的常用口語。
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優(yōu)質(zhì)范文四
教學目標
1、能聽說、認讀head, eye, face , ear, nose, mouth, 這些關(guān)于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的這幾個部分。
2、初步了解表示接觸的指示用語，能聽懂，并按指令做出相應的動作。
3、激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)聽說習慣和能力。
教學重點：關(guān)于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習 。
教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
教學過程：
熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers Day》
(2)師生共同復習第一單元 Lets chant 部分的內(nèi)容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。
(3)按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Lets talk 的對話。
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)再次出現(xiàn)第一課時教師曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生"小木偶還要自己介紹其它一些內(nèi)容，請你認真聽。"小木偶自己介紹說： This is my nose. /This is my head. 等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth ，讓學生先初步了解單詞。
(2)教師指著自己說：Good morning. Im Miss/Mr … Look at me . 指著自己的頭說：This is my head. 用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth ，學生進一步學習單詞。(注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。)
(3)用PowerPoint 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。
(4)教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。
注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發(fā)音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。 mouth 一詞的尾音發(fā)音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。
(5)認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。
(6)讓學生聽錄音，跟讀 Lets learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
(7)游戲：
Simon says
教師發(fā)出指令，學生執(zhí)行指令。規(guī)則是：如果指令前有Simon says ,學生執(zhí)行指令，否則被罰下，如：
T: Simon says, touch your head. 學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head. 學生則不做任何動作。
在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。
趣味操練 (Practice)
(1)小組活動：教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth 。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。
(2)全體活動：Listen and draw
學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth. 學生則畫出一張嘴，以次類推nose,eye, face , ear, head ，最后畫出完整的一幅畫兒。(可以讓一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用)
(3)教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。
(4)學生兩人一組做練習，練習內(nèi)容同(3)
(5)學生聽錄音，邊說邊做Lets do 部分中的活動。
(6)游戲：
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。(本活動中的句子，可以在本課時Lets do部分的基礎(chǔ)上增加一單元Lets do部分的句子。)
三年級英語上冊《Unit 3Look at me!》教案優(yōu)質(zhì)范文五
教學目標：
1.能聽、說、認讀五個有關(guān)五官的詞匯：face，ear，nose，mouth，eye;
2.聽懂、理解句子Look at me. this is my nose/eye/…。;Touch your ear /eye.
3.培養(yǎng)學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協(xié)調(diào)能力，語言表達能力。
4.學生能用英語表達身體的各個部位，懂得愛惜自己的身體，并能和別人進行簡單的問候和相互介紹，從而增強學生學習英語的興趣和信心。
重點難點：
1.重點：讓學生能聽、說、認讀ear, eye, face, nose, mouth。
2.難點：學生能將這五個有關(guān)人體部位的詞匯運用到簡單的英語句子中表達，多示范mouth這個單詞中 “t h” 的發(fā)音。
教學過程：
Step 1 Preparation
1. 欣賞歌曲 “Head, shoulders, knees and toes” ,師播放歌曲2遍。
2.學生三人一組，戴上John，Chen Jie，Mike的頭飾表演二單元A部分Let’s talk的對話。
Step 2 Presentation
(一)單詞導呈
教師出示文本圖片，問：Who are they? 學生回答后，師接著說：But now，he is Zoom.He says: Look at me. This is my .師播放視頻，學生回答。
1.教學face.
(1)教師指指自己，T: Look at me. This is my face. (手指臉)師在黑板上畫臉簡筆畫，教讀face，示范發(fā)音，出示詞卡教讀并板書face，學生跟讀模仿領(lǐng)讀——集體讀——男、女生讀——個人讀。
(2)教師示范(手指著自己的眼睛)說：face，face, this is my face.教師板書教讀，讓生跟讀并加動作。學生同桌之間練習，教師檢查個別學生。
(3)教師發(fā)出指令，學生做動作。T：Touch your face.讓學生聽指令并做出觸摸臉的動作，并只說單詞face.
2.教學nose
(1)T: Look at me.教師指自己并教讀。 This is my eye(生答)。 This is my nose.師在黑板上畫出鼻子簡筆畫，教讀nose,示范發(fā)音要到位，出示詞卡教讀并板書nose，學生跟讀模仿，集體讀——分組讀——開火車讀。
(2)教師示范(手指向鼻子)說：Nose, nose, this is my nose.讓生跟讀并加動作。
(3)教師發(fā)出指令：Nose, nose, touch your nose.讓學生聽指令做出觸摸鼻子的動作， 并只說單詞nose.
3.教學單詞 mouth
教學方法同上。要注意示范字母組合th的發(fā)音，舌尖要放在上下牙齒之間。在教學時滲透指令Open your mouth.
4.小練習
生戴Zoom的頭飾，相互介紹學過的頭部部位，例如：Hello, Look at me. This is my eye…。
5.教學單詞eye
在黑板上畫完臉，鼻子，嘴巴之后，畫出眼睛，T: Look, This is my eye.板書句子：Look at me. This is my eye.并練習。練習方法同上。再畫一只眼睛，拓展eyes.并滲透指令Close your eyes.
6.教學ear
What’s missing?讓學生觀察黑板上的臉少了五官的哪一部分?引出單詞ear. 教學方法同上。注意引導學生區(qū)分ear與eye的音、形。
7.整體認讀5個單詞。
(二)聽音正音
1.第一遍學生邊聽邊指，注意語音語調(diào)。
2.第二遍學生邊聽邊指，模仿發(fā)音并跟讀。
(三)合作學習
T：Practice in groups. One speaks, one points to the picture, one points to the word, then exchange.(三人一組，一人說，一人指圖，一人指人單詞，互相糾音，教師輔導后進生?？凑l做得最好。)
Step 3 Practice
1.聽聽指指。師說單詞，生邊說邊指頭部部位。
2. 配對游戲。將學生分成兩大組，每一組派一個選手，教師抽取詞卡，臺下其余學生看卡片說單詞，臺上兩個學生聽音，一個找詞卡，另一學生找相應的圖片，哪一組快將獲得獎勵。
3. 看一看，說一說：師先做示范，再讓生介紹自己的五官。T: Look at me. This is my face/ear…。
4. Let’s do
師播放Let’s do的錄音，讓學生做出相應動作。師說指令，全班學生一起做動作。然后從各小組中選出一名代表來比賽，教師說指令，講臺前面的幾個同學做動作，看誰做得又快又正確。
Step 4 Production
“看一看，畫一畫，說一說”游戲
1.Let’s draw. 出示娃娃圖，分組比賽畫出娃娃臉，看誰畫得又快又好，評出最優(yōu)秀的小畫家。
2.Introduce your face.
用畫好的娃娃圖當頭飾，師先示范，小組內(nèi)再相互討論，并找2—4組學生來展示。
參考句型：Hello!/Hi!/Good morning!/ Look at me! This is my face/…。
Step5 Progress
1.做當堂達標題：基訓P16第3、4、5題。
2.Summary：T: What have you learned today? 引導學生總結(jié)所學知識。
3. Homework
a. 聽錄音跟讀。
b. 做一張你喜歡的臉譜或面具，并用英語說說它的五官給你的父母聽。