時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們又將奔赴下一階段的教學(xué),該寫(xiě)為自己下階段的教學(xué)工作做一個(gè)教學(xué)計(jì)劃了,以使教學(xué)工作順利有序的進(jìn)行,提高自己的教學(xué)質(zhì)量,今天小編為大家?guī)?lái)的是四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 What time is it》精品教案范文。供大家閱讀參考。

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四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 What time is it?》精品教案范文一

教材分析

本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)英語(yǔ)(PEP)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)的第二單元，重點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)以及描述不同時(shí)間進(jìn)行的日常活動(dòng)，并了解地球上不同時(shí)區(qū)在同一時(shí)刻的時(shí)間是不同的。本課是Unit2的第四課時(shí)：PartB Let’s learn Let’s chant(P19 ) and PartC Story Time(P25 ),主要學(xué)習(xí)非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)和該做什么事情的表達(dá)句型，以及能夠跟隨錄音機(jī)吟唱Let’s chant中的歌謠和基本理解Story Time中的故事內(nèi)容。Let’s chant 和Story Time是對(duì)Let’s learn的鞏固和拓展。在A部分，學(xué)生已學(xué)了整點(diǎn)時(shí)間表達(dá)的主要句型：What time is it? It’s…o’clock. It’s time for…. 因此，本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是前三個(gè)課時(shí)所學(xué)知識(shí)的鞏固與加深。

學(xué) 情 分 析

這一屆的四年級(jí)學(xué)生是從三年級(jí)英語(yǔ)起點(diǎn)一直跟上來(lái)的教學(xué)對(duì)象，因此對(duì)每個(gè)班的每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個(gè)性都比較了解。他們?cè)谌昙?jí)時(shí)就對(duì)英語(yǔ)感到新奇，尤其是喜愛(ài)吟唱英文歌謠和唱英文歌曲的習(xí)慣一直保持到四年級(jí)?；顫姾脛?dòng)、好奇心和模仿學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、爭(zhēng)強(qiáng)好勝、課堂上喜歡與老師競(jìng)賽的個(gè)性仍然不變。每個(gè)班中都有兩三個(gè)英語(yǔ)特別強(qiáng)的學(xué)生帶動(dòng)，大部分學(xué)生都會(huì)在積分獲獎(jiǎng)狀的激勵(lì)下，保持著對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣。從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，他們已經(jīng)能聽(tīng)懂老師常用的課堂用語(yǔ)，能進(jìn)行日常問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)、節(jié)日祝福語(yǔ)的對(duì)話和簡(jiǎn)單的日常會(huì)話，會(huì)唱十余首英文歌曲。在學(xué)習(xí)本課之前，他們從三年級(jí)至四年級(jí)已學(xué)會(huì)了0—100的`數(shù)字單詞，掌握了一些人名、一些動(dòng)物單詞和食品單詞，并剛學(xué)會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)整點(diǎn)時(shí)間。根據(jù)他們的個(gè)性和學(xué)情，可以在課堂上適時(shí)地放手讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，使他們獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教 學(xué) 目 標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的四個(gè)動(dòng)詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。

2.能夠用英語(yǔ)表達(dá)非整點(diǎn)時(shí)間，并在情景中正確使用句型：“What Time Is It?It’s…. It’s time to…”。

3.能夠根據(jù)錄音機(jī)吟唱Let’s chant中的歌謠。

4.能理解Story time中的故事內(nèi)容。

過(guò)程與方法：根據(jù)語(yǔ)言習(xí)得的規(guī)律和四年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)情與個(gè)性特點(diǎn)，以說(shuō)時(shí)間為主線，用唱、說(shuō)、猜、聽(tīng)、玩等多種方式引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)，配合具體的情境運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行交際，并學(xué)會(huì)綜合地運(yùn)用語(yǔ)言。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1.培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，養(yǎng)成守時(shí)、守紀(jì)的好習(xí)慣。

2.讓學(xué)生在了解西方文化的知識(shí)中學(xué)習(xí)優(yōu)秀的品質(zhì)：不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人，要尊重別人，才會(huì)得到別人的尊重。

3.在豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的態(tài)度，讓學(xué)生從中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，建立學(xué)習(xí)自信心，并提高學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和合作探究的精神。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：(1)掌握四個(gè)動(dòng)詞詞組：get up/go to school/go home/go to bed。

(2)掌握非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)和該做什么事情的表達(dá)：“It’s…. It’s time to…”。

難點(diǎn)：(1)掌握非整點(diǎn)時(shí)間的表達(dá)。

(2)比較和區(qū)分這兩個(gè)句型：It’s time to….與It’s time for….的用法。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 What time is it?》精品教案范文二

教學(xué)內(nèi)容：

Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s chant

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)讀A、B部分Let’s learn Let’s tal中的單詞和句子

2、 掌握A、B部分Read and write中的單詞和句子并能做到會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)

3、 能夠詢問(wèn)時(shí)間并做出正確的回答。

4、 能夠聽(tīng)懂并發(fā)出一些指令。

教學(xué)難點(diǎn)：

單詞認(rèn)讀、拼寫(xiě)，句型的掌握和運(yùn)用

教學(xué)準(zhǔn)備：

本課時(shí)的五張單詞卡、錄音機(jī)、朗讀磁帶

第一課時(shí)

1、 熱身

教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。

2、 預(yù)習(xí)

教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

3、 新課呈現(xiàn)

Let’s learn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫(xiě)下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘(課前準(zhǔn)備)。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner

修改意見(jiàn)

在教學(xué)中應(yīng)更多的滲透會(huì)話教學(xué)的運(yùn)用，能使學(xué)生真正的會(huì)聽(tīng)、會(huì)講。

課程名稱(chēng)的教授可借助于chant .

math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1

chinese class , chinese class , read and write , read and write .

P.E. class , P.E class , jump and run , jump and run ..

11, 11, 11, It’s time for lunch

music class ,music class , sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .

English class, English class , read and chant ,read and chant .

Let’s do 先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

第二課時(shí)

1、 熱身

(1)學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書(shū)第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。

(2)師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

(1)教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：

School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home .教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此導(dǎo)入新課。

(2)看與聽(tīng)學(xué)生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫(huà)面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’s time for……造句。

(3)模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(4)分角色朗讀與表演。

第三課時(shí)

1、 熱身

(1)師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書(shū)第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance

(2)學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

3、新課呈現(xiàn)

(1)拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

(2)讀文書(shū)寫(xiě)。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書(shū)寫(xiě)十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫(xiě)的最規(guī)范。本課時(shí)需要書(shū)寫(xiě)的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the best ? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫(xiě)出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。

(2)教師給學(xué)生出幾道類(lèi)似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

第四課時(shí)

1、熱身

數(shù)學(xué)游戲：教師給學(xué)生出一些數(shù)學(xué)算式，可以是加減混合運(yùn)算，也可是連加連減，學(xué)生算出來(lái)后用手指頭表示答案。

2、預(yù)習(xí)

播放Let’s chant 中的歌謠，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。

3、新課呈現(xiàn)

(1)玩時(shí)鐘游戲。教師用手臂做時(shí)針和分針，問(wèn)：What time is it ?學(xué)生快速回答It’s …o’clock .It’s time for……

(2)教師做出4：35的手形，問(wèn)：What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：It’s 4:35.school is over .教師接著問(wèn)：School is over .Where do you go ? 學(xué)生回答：We go home .教師由此導(dǎo)入句型It’s time to go home .

(3)教師借助圖片和聽(tīng)聽(tīng)做做活動(dòng)教授其它幾個(gè)動(dòng)詞詞組，如：教師發(fā)指令：It’s time to get up .請(qǐng)學(xué)生做起床、穿衣服的動(dòng)作;教師說(shuō)It’s time to go to school 。請(qǐng)學(xué)生做背書(shū)包、走路的動(dòng)作，以次類(lèi)推。要注意多讓學(xué)生說(shuō)句型：It’s time to……為下一課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句型做鋪墊。

(4)聽(tīng)音跟讀，注意強(qiáng)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

(5)教師可采用A部分Let’s do的形式操練新的句型。

(6)畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)：學(xué)生模仿B Let’s learn部分的插圖畫(huà)出自己的活動(dòng)時(shí)間，然后在四人小組中交流，比如學(xué)生A六點(diǎn)起床，他就指著自己的畫(huà)說(shuō)：It’s 6 o’clock .It’s time to get up .

(1)看錄像，聽(tīng)故事。

(2)進(jìn)行理解性回答。教師可介紹一些關(guān)于“愚人節(jié)”的知識(shí)。要教育學(xué)生不能開(kāi)過(guò)分的玩笑愚弄?jiǎng)e人

(3)模仿跟讀和分角色朗讀。

第五課時(shí)

1、 熱身

師生共同吟唱B部分的歌謠，邊唱邊做動(dòng)作。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生談?wù)勊麄兊淖飨r(shí)間，如：T:What time do yu get up ? S: Five forty.也可讓學(xué)生猜猜教師的活動(dòng)時(shí)間，如：T: What do I do at 6:30? S: You get up . 以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

教師拿出Mike的圖片，問(wèn)學(xué)生Who is he ?What time

does he get up ?學(xué)生可能會(huì)給出各種答案，讓他們從錄像中找出正確答案。

(1)看掛圖或，回答理解性問(wèn)題，并通過(guò)情景、動(dòng)作等幫助學(xué)生理解hurry，ready和oops的意義，可適當(dāng)進(jìn)行造句聯(lián)系加以鞏固，并注意對(duì)兩個(gè)句型：It’s tme for…和It’s time to…加以比較。

(2)聽(tīng)錄音，然后跟讀、模仿。

(3)分角色朗讀和分角色表演。

(4)調(diào)查：設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，然后調(diào)查五名學(xué)生或教師的作息時(shí)間，在四人小組中進(jìn)行交流。鼓勵(lì)學(xué)生用新句型It’s time to…。來(lái)表述。

連續(xù)播放三次錄音。第一遍讓學(xué)生先聽(tīng)錄音，第二遍勾出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)，第三遍檢查。

錄音內(nèi)容如下：

(1) What time is it ? It’s 8:30 .

(2) I’m hungry ,Mom . Oh , it’s twelve o’clock .It’s time for lunch .

(3) Hurry up!It’s 7:05 .It’s time to go to school .

It’s 9:40 .It’s time to go to bed . Good night ,Mom .

第六課時(shí)

1、熱身

(1)吟唱歌謠，邊唱邊舞。

(2)聽(tīng)故事，請(qǐng)準(zhǔn)備好的學(xué)生上臺(tái)表演。

2、預(yù)習(xí)

學(xué)生拿著自己的作息時(shí)間表到講臺(tái)上，選擇其中一個(gè)時(shí)

間做動(dòng)作，并說(shuō)：Tick , tock , tick , tock , says the clock .It’s 7:30 . 其他學(xué)生做出相應(yīng)的回答，如：It’s time to go to school .以次導(dǎo)入課文。

3、新課呈現(xiàn)

Read and write

(1)聽(tīng)錄音，理解句子內(nèi)容。教師可就該部分對(duì)話設(shè)計(jì)一些問(wèn)題檢查學(xué)生理解程度。

(2)學(xué)生跟錄音朗讀課文并分角色朗讀。

(3)利用課程表玩游戲。學(xué)生A：Tick ,tock ,tick , tock , says the clock . It’s 12 o’clock .學(xué)生B：It’s time for lunch .

(4)教師知道學(xué)生在四線格中書(shū)寫(xiě)四會(huì)單詞和句子。

Pronunciation

建議教師先示范分析一個(gè)例子，再讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音后分組討論。各組派代表向全班匯報(bào)討論的結(jié)果，教師評(píng)價(jià)并指正。

Task time

這部分主要是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，建議讓學(xué)生獨(dú)立完成，學(xué)生可充分發(fā)揮想象力，給鐘面設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的圖案。教師特別需要鼓勵(lì)學(xué)生在描述自己制作的鐘表時(shí)使用本單元學(xué)過(guò)的語(yǔ)言。

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 What time is it?》精品教案范文三

教學(xué)目標(biāo)

Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.

Recognize and read the sentences: What time is it? It’s… It’s time for…

Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.

教學(xué)重難點(diǎn)

Grasp the new words and phrases.

Understand the meaning of the new sentences: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過(guò)程

一. Warm-up.

Sing the song.

Preview.

Show some numbers:

Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it?

Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.

Students read the word one by one.

二.Presentation

1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer)

Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it?

It’s 6 o’clock.(teach the word: o’clock) students read together.

2. Ask and answer.

S1: What time is it?

S2: It’s 12 o’clock.

3. (Game)

Who can say the time quickly?

Ask students to point out the time

4. presentation

Show the pictures:

T: What time is it?

S: It’s 7 o’clock.

T: It’s time for breakfast.(show a picture of eating breakfast)

Repeat : It’s time for lunch/dinner.

5. Let’s do. What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.

What time is it? It’s 11 o’clock. It’s time for lunch.

What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.

三. Presentation

Show a picture of Zhang Pen’s day. On the day. Zhang Pen does different things

T: What does Zhang Pen do on the day? Let’s see together.

1. present the picture of the clock:

T: What time is it?

Ss: It’ s 7 o’clock.

T: It’s time for breakfast.

Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action)

Let students read and do the actions

2. the picture of Zhang Pen having English class

T:What time is it ?

Ss: It’s 9 o’clock.

T; It’s time for English class.

Teach: time for English read and write

Repeat : Time for lunch have some chicken

Time for dinner eat some rice

Time for P.E. jump and run

Time for music sing and dance

3. fill in the blank

ask and answer: A:It’s 11 o’clock. B: It time for lunch.

四. Let’s chant

Using a song ask students to chant according to the song

Group of two chant together.

What time is it? It’s 6 o’clock

Time for breakfast, drink some milk.

五.Let’s do

Students listen to the tape, read and do the actions together.

Time is life. Don’t waste time. Time waits for no man.

課后小結(jié)

學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲?

課后習(xí)題

完成課后練習(xí)題。

板書(shū)

Unit2 What Time Is It

四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《Unit 2 What time is it?》精品教案范文四

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .

2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s … It’s time for … 3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn) ： 本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, dinner。

教學(xué)難點(diǎn) ：1、What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for … 2、聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)過(guò)程

1、熱身

(1)播放歌曲《One, Two, Three, Four, Five》

(2)開(kāi)火車(chē)”說(shuō)數(shù)字

教師引導(dǎo)學(xué)生邊拍手邊說(shuō)1—20的數(shù)字，然后學(xué)生以開(kāi)火車(chē)的形式說(shuō)數(shù)字。

(3)教師播放第一單元Story time 的錄音 教師在聽(tīng)錄音之后向?qū)W生提問(wèn)：Where is Zoom? 學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why is he hungry? What time is it? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch.

(4)猜謎語(yǔ) “有圓也有方，指針告時(shí)間，響聲十二下，開(kāi)始新一天。”通過(guò)猜謎語(yǔ)游戲，引入本課課題表、時(shí)間。

生活中有哪些東西可以告訴我們時(shí)間，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。課件出示。

2、新課呈現(xiàn) Let’s learn

(1)教學(xué)時(shí)間的表達(dá)法“What time is it?”

A、教師出示教具鐘表(課前準(zhǔn)備)。 T: what’s this? Ss: Clock. T: Yes, It’s a clock. T: What time is it? 教師再將鐘撥到七點(diǎn)，It’s seven o’clock再?gòu)?qiáng)調(diào)seven o’clock.

B、教師領(lǐng)讀o’clock, What time is it? It’s…

C、教師撥動(dòng)教具鐘的時(shí)針，學(xué)生回答教師的問(wèn)題。

T：What time is it? Ss：It’s five o’clock. T: What time is it? Ss: It’s three forty.

D、教師請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，撥動(dòng)時(shí)針，邊撥邊問(wèn)： What time is it?其他同學(xué)回答。

(2)教學(xué)Let’s learn

A、 教師將時(shí)針撥到7點(diǎn),后出示課件圖片。 T：What time is it? S: It’s seven o’clock. T: Yes, It’s seven o’clock, It’s time for breakfast.

B、教師出示單詞卡片，教授“breakfast”。

C、教師將時(shí)針撥到12點(diǎn)。 T：What time it? S: It’s 12o’clock. T: Are you hungry? S: Yes. T: I’m hungry, too. It’s time for lunch. D、教師出示卡片“l(fā)unch”。

E、用同樣的方法教授“dinner”, It’s time for…

F、游戲Hide and seek

教師拿出breakfast, lunch, dinner三張單詞卡，叫一個(gè)同學(xué)上臺(tái)從中抽取一張單詞卡并展示給所有的同學(xué)看，然后叫教師讓這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)身。教師把這張卡片藏在某個(gè)同學(xué)的桌兜里，然后請(qǐng)這位同學(xué)找出這張卡片。在這期間所有同學(xué)讀這張單詞卡上的單詞，當(dāng)這位同學(xué)離這張卡片近了同學(xué)們的聲音就提高，當(dāng)他離單詞卡遠(yuǎn)了同學(xué)們的聲音就變小。

(3)圖片教學(xué)Let's learn

A、教師出示課件圖片。

T：Now, what time is it? S: It’s 8 o’clock. T: What is he doing? Ss: 上英語(yǔ)課。 T: Yeah! He is having English class.

B、教學(xué)English class.然后教師用同樣的方法教授P.E. class, music class。

C、寫(xiě)單詞：讓學(xué)生在自己的單詞本上規(guī)范的書(shū)寫(xiě)breakfast, lunch, dinner…六個(gè)單詞。

3、課堂練習(xí)

(1)猜一猜

老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一位同學(xué)背向大家，另一位同學(xué)從六張單詞卡中抽一張展示給大家看。前面一位同學(xué)猜這張單詞卡上的單詞是什么，猜對(duì)同學(xué)們說(shuō)：Yes，并鼓掌。猜錯(cuò)同學(xué)們說(shuō)：No，那位同學(xué)再猜直到猜對(duì)為止。

(2)傳盒子游戲

教師準(zhǔn)備一個(gè)盒子，里面方上寫(xiě)有不同時(shí)間和活動(dòng)的小紙條。學(xué)生10人左右圍成一圈，教師播放音樂(lè)，學(xué)生快速傳遞盒子，音樂(lè)停止，其他學(xué)生問(wèn)：What time is it? 拿著盒子的學(xué)生從盒子里取出一張紙條，根據(jù)紙上的文字進(jìn)行回答：It’s seven o’clock, It’s time for breakfast.

(3)列課程表

學(xué)生以四人為一組，根據(jù)自己的課程表列出一天的課程。每組找出一個(gè)發(fā)言人，運(yùn)用句型：It’s …, It’s time for…匯報(bào)討論結(jié)果。

(4)Let's do。

(5 )Let's talk。

(6)Read and write。

4、課堂總結(jié)

同學(xué)們今天你有什么收獲?

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