新湘少版五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃
在教學(xué)過程中,采用情景教學(xué)法,讓學(xué)生身臨其境,積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中去,調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素,提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言的能力。這里給大家分享一些關(guān)于新湘少版五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃5篇,供大家參考。
五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃1
一、情況分析
學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重,英語知識(shí)和能力水平參差不齊。其中每班還有幾個(gè)非常特別的學(xué)生。針對現(xiàn)狀,在復(fù)習(xí)過程中,我們準(zhǔn)備以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容
1、課文
(一)學(xué)生能夠正確拼寫let’slearn的四會(huì)單詞
(二)學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀let’stalk課文
(三)ReadandWrite中的重點(diǎn)句學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)(聽、說、讀、寫)
2、學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音
3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文
4、根據(jù)題型進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)
三、復(fù)習(xí)的具體措施
1、單詞,詞組的復(fù)習(xí)
A按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。
B按歸類短語復(fù)習(xí)。
2.句子的復(fù)習(xí)
句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合。
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子,并在歸類復(fù)習(xí)的同時(shí),進(jìn)行專項(xiàng)性練習(xí)。
(3)指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。
3.以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨(dú)立,要有機(jī)結(jié)合,才能相輔相成。
4.注意復(fù)習(xí)過程中的趣味性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)槲覀冇幸徊糠謱W(xué)生對英語學(xué)習(xí)因沒有信心而缺乏興趣,在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合,注意控制好知識(shí)的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機(jī)會(huì)和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中,并能在復(fù)習(xí)中取得進(jìn)步。
總之,緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開,我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),讓所有的學(xué)生都有不同的進(jìn)步與提高,并為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
四、時(shí)間安排
6月15日---6月18日復(fù)習(xí)Unit6-10
6月19日---6月24日復(fù)習(xí)Unit1-5
五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃2
本學(xué)期,我任教五(3)、五(4)兩個(gè)班英語,兩班共有學(xué)生87人,所用教材為中加合編的人教版(PEP)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,結(jié)合新課標(biāo)的要求,乘著學(xué)校推行賞識(shí)教育,爭創(chuàng)“市一級(jí)”學(xué)校的東風(fēng),我盡職盡責(zé),力求創(chuàng)新,取得了一定的成績,但存在問題也不少。得失之間求發(fā)展,下面讓我談?wù)勛约簩Ρ緦W(xué)期英語教學(xué)工作的反思及今后的打算。
經(jīng)過聯(lián)合辦學(xué)后一個(gè)學(xué)期的磨合,學(xué)校的各項(xiàng)工作,其中包括最重要的班級(jí)管理工作及日常教學(xué)工作都已走上正軌,這對我們提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到?jīng)Q定性的作用。我認(rèn)為,要上好課,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量就必須有一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境,其中包括校外的社會(huì)環(huán)境和校內(nèi)的校園環(huán)境。校外的我們沒辦法對付,而校內(nèi)的是我們教師的份內(nèi)工作,也就是管好學(xué)生的紀(jì)律,為全體學(xué)生營造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。我全力協(xié)助兩個(gè)班主任管好87名學(xué)生,讓他們和睦相處,互相幫助,共同進(jìn)步。
教學(xué)方面,我覺得自己在如下幾方面做得好:
1.“備教材”,我首先弄清了這套教材的編寫思路,即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù),然后明確教材的主要特點(diǎn),即:強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用;注重能力培養(yǎng);突出興趣激發(fā);重視雙向交流;融合學(xué)科內(nèi)容等等。最后,我還注意到五年級(jí)課本著重運(yùn)用新詞進(jìn)行句型替換,講求句子的活學(xué)活用,它在三、四年級(jí)的基礎(chǔ)上增加了“Read and write”部分的“Finish the passage”、“Fill in the blanks”這些練習(xí),以提高學(xué)生的閱讀理解能力。
2.在課堂教學(xué)中,我結(jié)合教室的多媒體平臺(tái),大量使用課件(“金陽光”CD-ROM),幾乎每節(jié)新課都用,學(xué)生喜歡看,加深了對課文新詞和句型的記憶。此外,在課堂中我還大量使用實(shí)物、圖片、卡片。課前自己動(dòng)手制作單詞卡片、圖片、將課本的插圖復(fù)印放大,以便指導(dǎo)學(xué)生看圖。如Unit 3借助掛歷、日歷教學(xué)January (Jan.), February (Feb.), April (Apr.)等有關(guān)一年十二個(gè)月的單詞;自己制作好有關(guān)日期的卡片,如:Mar. 12th,還把“th”標(biāo)成紅色,以便教學(xué)“生日”這一課題。
3.發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,如在教學(xué)Unit 2時(shí),發(fā)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)手制作單詞卡片,發(fā)揮部分學(xué)生的美術(shù)特長,畫出自己喜歡的季節(jié)圖畫給老師作為直觀教具或留給自己作為學(xué)具,去感受大自然的美,從中學(xué)到知識(shí)。
4.平時(shí)上課注重加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練,讓他們先聽先感受再學(xué)說和操練,狠抓聽寫,每單元必聽,不過關(guān)的還要重聽。課后布置適量的書面作業(yè)或口頭作業(yè),并認(rèn)真批改或檢查,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。利用周末和班主任一起對潛能生進(jìn)行家訪以及課外積極輔導(dǎo)他們,如五(4)班的黃漢坤同學(xué)和五(3)班的梁家耀同學(xué),老師去他們家家訪后,使他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,改進(jìn)了學(xué)習(xí)方法,取得了很大進(jìn)步。
中段自查,試卷的基礎(chǔ)題較多,兩個(gè)班一共有三位同學(xué)不及格。期末自查,部分題目較靈活,有一定難度,結(jié)果兩個(gè)班也是有三個(gè)同學(xué)不及格,但比上個(gè)學(xué)期期末考的十個(gè)不及格已大有進(jìn)步了。通過分析試卷讓我懂得:第九大題的“補(bǔ)全對話”學(xué)生失分,這種情況就使我反思,相當(dāng)一部分學(xué)生對交際英語的運(yùn)用還不行,缺乏語感,不會(huì)聯(lián)系上下文,寫不出完整的句子。其原因應(yīng)該是:平時(shí)在家不朗讀,沒看或少看有益的英語書報(bào),不懂得積累知識(shí)。通過研究試卷,還使我明確上面考查學(xué)生的目的和內(nèi)容,即:五年級(jí)是主要考查學(xué)生句子的朗讀、理解、替換和運(yùn)用能力以及初步的閱讀短文能力。而我平時(shí)卻把重點(diǎn)放在單詞的拼讀和聽寫方面,想當(dāng)然認(rèn)為單詞通就萬事大吉而忽視了以句引詞,以句解段,整體閱讀理解等關(guān)鍵的教學(xué)內(nèi)容。我認(rèn)為這是我這學(xué)期的失誤。下學(xué)期應(yīng)在以句帶詞,通過閱讀一段話完成句子及回答相關(guān)問題等方面多下功夫,還應(yīng)提醒學(xué)生在校在家多開口朗讀英語;課外多閱讀英文書籍和報(bào)刊,以鞏固自己的詞匯量和閱讀理解能力。
五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃3
一、復(fù)習(xí)目標(biāo):
通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生梳理、總結(jié)本學(xué)期所學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,使他們通過復(fù)習(xí)各有所得,把所學(xué)內(nèi)容連貫起來,使知識(shí)得到系統(tǒng)的鞏固、充實(shí),提高綜合運(yùn)用英語的能力,為后繼英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析:
本冊教材單詞量多,句型多,語法知識(shí)多而散。學(xué)生兩極分化日益明顯。部分同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)存在很大困難。另有一部分外地轉(zhuǎn)校生還完全不能適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容,無法參與到教學(xué)活動(dòng)中?,F(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束,根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來的問題,制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
三、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1.單元復(fù)習(xí)時(shí),過關(guān)每單元的單詞、詞組和課文中的重點(diǎn)句。
2.單元復(fù)習(xí)時(shí),將每一單元涉及的語法歸納小結(jié),輔以一定的練習(xí)。
3.單元復(fù)習(xí)時(shí),unit1-4,unit5-8各做一份相關(guān)練習(xí)。
4.專項(xiàng)復(fù)習(xí)詞匯、句型、語法和閱讀理解。
四、復(fù)習(xí)措施:
1、給學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí),先按單元復(fù)習(xí),以其中的單詞、詞組、句子為重點(diǎn),提問學(xué)生,幫助學(xué)生對所在單元的內(nèi)容有個(gè)初步了解,在復(fù)習(xí)總結(jié)中幫助學(xué)生建構(gòu)相應(yīng)的語言結(jié)構(gòu)。
2、做到當(dāng)堂復(fù)習(xí)內(nèi)容,當(dāng)堂鞏固,當(dāng)堂消化。
3、對于學(xué)困生,教師應(yīng)給予幫助,讓好差互幫,由好生督促差生讀、背,教師及時(shí)抽查差生復(fù)習(xí),針對其薄弱之處,在進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
4、在復(fù)習(xí)完已學(xué)內(nèi)容又熟悉的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生做一些單元測試,學(xué)生認(rèn)真做,教師認(rèn)真批,然后著重針對錯(cuò)誤較多、難度較大的內(nèi)容進(jìn)行分析、講解,讓學(xué)生真正把握,在練習(xí)中不斷提高。
五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:
第一課時(shí):unit1-4專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第二課時(shí):unit5-8專項(xiàng)復(fù)習(xí)。
第三課時(shí):綜合練習(xí)(一)
第四課時(shí):綜合練習(xí)(二)
五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃4
轉(zhuǎn)眼又到了學(xué)期末,五年級(jí)下冊英語教材讓我感到比較困擾,單詞量多,語法知識(shí)多而散,句型多,文章篇幅長,這一切的一切都給我們的教學(xué)帶來很大的困難?,F(xiàn)在整個(gè)年級(jí)新課基本結(jié)束,根據(jù)平時(shí)教學(xué)過程中以及單元測試中學(xué)生暴露出來的問題,制定一下復(fù)習(xí)計(jì)劃:
一、學(xué)生情況分析
五年級(jí)四個(gè)班共有學(xué)生159人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,平時(shí)上課積極開動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成,基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí),能按時(shí)完成背誦、默寫任務(wù),能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué),比較懶散,作業(yè)完成質(zhì)量差,背誦和默寫效果差,句子不能完整寫出。對于這些同學(xué)只能是從最基本的單詞,句子著手。
二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)
1.能聽、說、認(rèn)讀單詞表部分的三會(huì)單詞,文章中的重點(diǎn)句型,根據(jù)每個(gè)單元的主題:學(xué)校設(shè)施、服裝、學(xué)校以及社會(huì)規(guī)則、身體狀況、體育運(yùn)動(dòng)以及涉及到的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的幾個(gè)話題,要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。主要語法項(xiàng)目是一般現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。
2.能聽、說、讀、寫單詞表部分的黑體單詞。
3.以下是要掌握的四會(huì)重點(diǎn)句型:
Unit 1 : Welcome to our school . We often borrow books from the library . How many English lessons do you have in a week ? We have three . How many science lessons do you have in a week ? We have one science lesson in the science lab .
How many music lessons do you have in a week ?We have two .
Unit 2: Can I help you ? Yes ,I want a toy train . How much is it ? It`s fifty-six yuan . What can I do for you ? I want to buy a motorbike . How much are these short pants ? They`re sixty-five yuan . Would you show me that pair of short pants ?
Unit 3 : Listen to the teacher carefully . Don`t be late for class /school . You should go to bed early . You shouldn`t read in bed . You must wait for the green light . You mustn`t cross the street when the light is red .
Unit 4 : I`m ill today . I have a bad cold . Don`t worry about your lessons . I`ll help you with your English . What`s wrong with you ?I have a headache . Can I go to school tomorrow ?
You should take a good rest . Here`s a get-well card for you . How are you feeling today /. I feel much better .
Unit 5 : I`m cleaning the room . Dad is writing an email. Mum is washing the clothes . What are you doing? I am /We are…. What is it/he/she doing? It/She/He is….
Unit 6 : Are they/you doing …now? Yes, they/we are. No, they/we aren’t.
Is it/she/he doing … now? Yes, it/she/he is. No, it/she/he isn’t.
We`re watching the games . The boys are playing football /volleyball /basketball .What are they doing ? They`re doing …
三、教學(xué)方法建議
1.目的性:幫助學(xué)生發(fā)展語言技能、培養(yǎng)運(yùn)用語言能力,不只是為了考試。
2.全體學(xué)生:復(fù)習(xí)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)該面向各個(gè)層次的學(xué)生的學(xué)習(xí),使得好的學(xué)生在鞏固知識(shí)的同時(shí),運(yùn)用語言的能力更好得到發(fā)展;一般的學(xué)生能有效加深理解所學(xué)內(nèi)容,系統(tǒng)鞏固所學(xué)知識(shí);弱的學(xué)生也在幫助下使所學(xué)知識(shí)得到鞏固和加強(qiáng),從而消除對英語學(xué)習(xí)的畏懼心理障礙。
3.組織復(fù)習(xí)材料:根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)目標(biāo),精心選擇和設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)材料,幫助學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容加深理解并從中得出一些規(guī)律,從而使學(xué)生對知識(shí)的系統(tǒng)性有更深的認(rèn)識(shí),實(shí)際運(yùn)用能力也得到相應(yīng)的發(fā)展。
4.趣味性:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),活動(dòng)設(shè)計(jì)要突出趣味性、多樣性,避免單調(diào)機(jī)械的講解訓(xùn)練。活動(dòng)的形式可以使學(xué)生熟悉喜歡的song,chant,game,story,TPR等。
四、復(fù)習(xí)具體措施
1、單詞復(fù)習(xí)
1)聽單詞,教師讀單詞,學(xué)生翻譯中文。
2)認(rèn)讀單詞,教師拿出寫好的單詞卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。
3)單詞聽寫或默寫。
2.動(dòng)作短語的復(fù)習(xí)
短語與圖匹配練習(xí)、聽力練習(xí)
3.句子是英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn),通過各種方法幫助學(xué)生梳理學(xué)過的句子
(1)指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場合
(2)根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子
4.注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。對基礎(chǔ)差的同學(xué),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)上,對于一些尖子生,重點(diǎn)放在能力的培養(yǎng)和綜合知識(shí)的運(yùn)用上。
5.注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作,對于自感壓力大的同學(xué)要耐心疏導(dǎo),從思想上為他們減負(fù),使他們沒有任何心理壓力;對還沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復(fù)習(xí)中來。
五、應(yīng)注意的問題
1、教師在復(fù)習(xí)過程中,要特別注意留一定的時(shí)間讓學(xué)生記憶單詞,這是不可或缺的。因?yàn)閷W(xué)生下去后沒有時(shí)間進(jìn)行口頭練習(xí),而且上課時(shí),也沒有多余的時(shí)間給學(xué)生記憶單詞。
2、復(fù)習(xí)時(shí),對于每一個(gè)語法現(xiàn)象,教師不必給予太清楚的說明了,只要學(xué)生能夠會(huì)運(yùn)用,這就達(dá)到了目標(biāo)。
3、課本中出現(xiàn)的動(dòng)詞的語法知識(shí),一定要求學(xué)生記住并且會(huì)運(yùn)用。
4、課文中的句子,學(xué)生要知道它的漢語意思,這要花一定的時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),對于我們班的特殊情況,逐句逐詞進(jìn)行講解,直到學(xué)生掌握為止。
六、期末復(fù)習(xí)課時(shí)安排:
課時(shí)安排復(fù)習(xí)內(nèi)容
第一課時(shí)復(fù)習(xí)第一單元的重點(diǎn)單詞、句型和課文
第二課時(shí)復(fù)習(xí)第二單元的重點(diǎn)單詞、句型和課文
第三課時(shí)復(fù)習(xí)第三單元的重點(diǎn)單詞、句型和課文
第四課時(shí)復(fù)習(xí)第四單元的重點(diǎn)單詞、句型和課文
第五課時(shí)復(fù)習(xí)第五單元的重點(diǎn)詞匯、句型和課文
第六課時(shí)復(fù)習(xí)第六單元的重點(diǎn)詞匯、句型和課文
五年級(jí)下冊英語教學(xué)計(jì)劃5
一、教材分析
本教材難易度合理,過渡平和,主要采用的是全身反應(yīng)教學(xué)法,讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感知并運(yùn)用英語。本教材分為八個(gè)單元,其中包括兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分為A、B、C三部分。A、B部分要求掌握。B部分是A部分語言的擴(kuò)展。C部分供選學(xué),是A、B部分知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語言運(yùn)用?!读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 英語(PEP)》五年級(jí)上冊,供以小學(xué)三年級(jí)為起始點(diǎn)開設(shè)英語的學(xué)校第三年度第一學(xué)期使用。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想,形式多樣活潑,很符合該年齡階段的學(xué)生。
二、學(xué)情分析
教學(xué)對象為五年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)接觸了兩年英語,有一定的英語基礎(chǔ)。五年級(jí)的學(xué)生的特性使得他們活潑好動(dòng),對新事物有著強(qiáng)烈的好奇心,探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈,并且有著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績良好,但兩極分化問題嚴(yán)重。因此,本學(xué)期應(yīng)注重因材施教,分層教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征以及發(fā)展需求,小學(xué)階段的英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度,使他們建立初步的英語學(xué)習(xí)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好語音、語調(diào)基礎(chǔ)。
本學(xué)年應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo):
1、能聽、說、讀、寫92個(gè)單詞或短語以及13組句子和9個(gè)單句,要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇;
2、 能聽、說、認(rèn)讀16個(gè)單詞;
3、 能聽懂、會(huì)唱8首歌曲;
4、 能理解6個(gè)幽默小故事;
5、能了解6項(xiàng)簡單的中西方文化知識(shí)。
四、教學(xué)措施
1.轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,將英語教學(xué)單一的課內(nèi)傳授模式轉(zhuǎn)向以活動(dòng)教學(xué)為主的模式;
2、 把教材內(nèi)容與日常生活的英語有機(jī)結(jié)合,積極開展英語課外活動(dòng);
3、 針對學(xué)生的特點(diǎn),充分利用各種現(xiàn)代化教育手段和直觀教具,設(shè)置情景,開展游戲。
4、 強(qiáng)調(diào)在活動(dòng)中聽說讀寫,兼顧語法結(jié)構(gòu),便于教學(xué),易于教學(xué)。
5、 為學(xué)生提供盡可能多的用英語進(jìn)行多種多樣練習(xí)的機(jī)會(huì),圖文并茂,以引起學(xué)生興趣,使學(xué)生樂學(xué)。
6、 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使之有學(xué)好英語的信心和動(dòng)力,開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,發(fā)展學(xué)習(xí)策略,培養(yǎng)創(chuàng)新能力、注重指導(dǎo)學(xué)法,讓學(xué)生由學(xué)會(huì)變成會(huì)學(xué),讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
7、 注重培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的語言技能及交往能力。首先,要精講基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)基本訓(xùn)練,使學(xué)生獲得綜合運(yùn)用語音、語法、詞匯進(jìn)行聽說讀寫的交際能力。其次,要使操練形式與學(xué)生的生活時(shí)間緊密相連,從而使語言技能發(fā)展成運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
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