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幼兒園小班教育敘事例文(2)

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幼兒園小班教育敘事例文_幼兒教師教育敘事案例

幼兒園小班教育敘事篇四

今天講《聰明的烏龜》時,我曾提問:“你們喜歡故事中哪個小動物?”故事中狐貍要吃青蛙和烏龜,可是烏龜很聰明,想辦法戰(zhàn)勝了狐貍。依照我們的思維,應(yīng)該是喜歡烏龜?shù)?,這也是我這節(jié)課的預(yù)設(shè)。多數(shù)孩子回答喜歡烏龜,可是趙正陽的回答讓我很不理解,他喜歡狐貍!趙正陽解釋說:因?yàn)楹偤芷?。我遲疑了,不知道這節(jié)課該如何繼續(xù)下去。這時其他孩子們給我解了圍:“狐貍太壞了,它欺負(fù)小動物。”趙正陽不服氣地說:“我們可以教育它,這樣它不就會變好了嗎?”教育狐貍,這是一種好提議,我順?biāo)浦鄣卣f:“我們怎樣教育狐貍呢?”孩子們熱烈地討論了起來,整整一個下午,孩子們的情緒都很高漲,也想了很多很多教育狐貍的辦法。通過孩子們對狐貍的教育,狐貍不再欺負(fù)小動物了,變得更可愛了,孩子們的心中又多了一個美好的形象,這樣不是很好嗎?如果當(dāng)時我直接否定了孩子們的回答,在情感上會對孩子們造成傷害,打擊他們的學(xué)習(xí)積極性,同時也可能限制孩子們的想象力,嚴(yán)重的會形成現(xiàn)在普遍存在的“板鴨子”。這次關(guān)于“教育狐貍”的話題收到了很好的效果,孩子們探索問題的積極性提高了,想問題的角度也多了。

我們思想中常存在一些錯誤的認(rèn)識,總認(rèn)為孩子就應(yīng)該服從大人,他們的一些想法都是不成熟的,是不可取的。一旦孩子的行為和自己的預(yù)設(shè)不相符合時,總是想方設(shè)法地為自己找借口,“苦口婆心”地勸說,然后“心滿意足’’地看著孩子走到自己預(yù)設(shè)的軌道上來。這樣教育出來的孩子沒有創(chuàng)新意識,只會按部就班,因循守舊,過早地成為素質(zhì)教育下的“板鴨子”!

只有“蹲下來和孩子說話”才能真正了解孩子們的意愿,走進(jìn)他們的心中。學(xué)會在隨機(jī)教育中關(guān)注孩子的想法,為他們營造一個寬松民主的學(xué)習(xí)氛圍,才能真正體會到孩子成長的快樂;也只有這樣,我們才能夠體會到自己勞動的甜蜜

幼兒園小班教育敘事篇五

小班幼兒正處于自我意識萌發(fā)時期,往往會以自我為中心。有的幼兒霸占心理很重,認(rèn)為什么都是我的,不會謙讓;有的幼兒較膽怯,羞于交往,害怕對方拒絕自己,但其內(nèi)心也是渴望能和同伴說笑游戲的;有的幼兒缺乏起碼的禮貌知識,在活動中撞倒了對方或踩痛了對方連一句"對不起”部不說。因此,幫助小班幼兒在生活小事中形成良好的自我意識,對其自我人格的建構(gòu)和社會性發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。

片斷一:小朋友上廁所

一次活動后休息時,孩子們有的喝水,有的上廁所。這時,廁所里傳來了爭執(zhí)的聲音:"這是我第一個搶到的 ! 老師,他推我 ! ”

"不行,我就要第一個 ! ”

"哇 ! ” ( 哭聲 ) ……

原來,小朋友一起擁到廁所里,由于人多廁盆少,有些小朋友就要等待入廁??商焯炀褪遣辉傅?,一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂意了,他就動起了武力…··像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。

小班幼兒剛剛從家庭中走出來,他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識中,"我搶到的就是我的?!?quot;我搶不到就打你、咬你。”因此在與同伴的交往中常常發(fā)生沖突。

環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,幫助幼兒獲得積極的自我意識。

我們知道幼兒模仿力極強(qiáng),特別是小班幼兒,他們能通過模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為,同樣也可以通過模仿去學(xué)會謙讓、互助、分享和合作等一些行為。故事《小螞蟻搬豆》中井然有序、團(tuán)結(jié)合作的小螞蟻形象深深感染著孩子,給幼兒樹立了好榜樣。于是我們把可愛的小螞蟻畫下來,一個一個排好隊貼在廁所的墻面上,而且高度和幼兒的視線一般齊。這樣,他們上廁所時,看到排著隊的小螞蟻,自然而然地就排好隊等待入廁。在等待的過程中,還可以數(shù)數(shù)小螞蟻,復(fù)述故事中的情節(jié):小螞蟻排好隊,一個跟著一個,很快就把豆豆運(yùn)到了家里…··”漸漸地,我們再也不用每次休息時都要向幼兒嘮叨一句: "上廁所時要排好隊,不要爭搶?!倍吔?jīng)常聽到的是:"老師,我排好隊了。老師,我讓東東第一個小便?!薄?/p>

片斷二:小腳印讓我們變勇敢

小班幼兒初人園時,由于從家庭來到幼兒園這個陌生的環(huán)境,在生活上、情感上和心理上均依賴成人的照顧,不安全感就產(chǎn)生了,尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。有的幼兒一天尿濕褲子好幾回;有的幼兒上幼兒園幾天都不大便,引起大便干燥;有的幼兒因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。

如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為,營造適合幼兒的廁所環(huán)境勢在必行。既然孩子們害怕蹲坑,我們就在每個廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保油漆畫上了可愛的小腳印,孩子們看了既喜歡又感到新奇,都爭著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來既減輕了孩子們的心理壓力,又激起了孩子們主動上廁所的欲望,而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對準(zhǔn)后蹲下來大小便時,不會弄到外面來,真的是一舉多得。

后來,我們還試著用幼兒喜愛的小動物形象來營造"廁所文化”;課后,我們還為他們播放一些輕松的音樂,以緩解緊張情緒。孩子們在入廁時有了愉快的笑容,憋大便、拉褲子的現(xiàn)象漸漸消失了。

今天的幼兒園教育是個內(nèi)涵豐富的大概念,生活環(huán)境對幼兒生活能力的作用已受到越來越多的重視。在營造"廁所文化”的過程中,我們不難發(fā)現(xiàn),孩子的行為、語言、表情都在傳遞著信息,在告訴我們他們的需求、困惑和感受。誠然,生活小事中還蘊(yùn)含著更多的教育價值,正等著我們?nèi)ヌ剿鳌⑷ネ诰颉?/p>

幼兒園小班教育敘事篇六

作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,每天中午看孩子們午睡是我最發(fā)愁的事情,因?yàn)橐粋€班三十來個孩子,要讓他們很快地安靜下來,乖乖地入睡并不十分容易。這一段時間以來,雖然大多數(shù)孩子在吃完午飯后能夠做到輕聲走進(jìn)睡眠室,整理好自己的床鋪,躺下來休息,但是這樣安靜的環(huán)境時常會被個別幼兒打破,而后所有的孩子都興奮起來,有的孩子互相檢舉告狀,有的孩子會趁機(jī)做一些搞怪的動作引人發(fā)笑,也有的孩子會趁亂到其他小朋友的床鋪前溜達(dá)一圈。本來只需要十分鐘的睡前準(zhǔn)備時間,往往因?yàn)樾枰粩嗟靥嵝岩?guī)則而延長到半個小時,我對孩子們說的最多的話就是:請你安靜!請你閉眼睡覺!快躺好啦!趕快睡覺呀!盡管反復(fù)重申,孩子們對我的話依然置若罔聞,常常是這邊安撫了一個孩子躺下來,另外一邊又傳來嘰嘰喳喳的說話聲,接著又有小朋友說:“老師,我要尿尿。”在孩子們的各種狀況面前,我變得束手無策,心中充滿了無力感。想到一位有經(jīng)驗(yàn)的老教師曾對我說過,由于新教師本身缺少在孩子們心目中的威信,而且孩子正在試探你的行為準(zhǔn)則底線,所以在日常的生活環(huán)節(jié)中會出現(xiàn)很多看似具有挑釁意味的“搗亂”行為。

現(xiàn)實(shí)中的遭遇讓我想到了張元導(dǎo)演的一部電影《看上去很美》,這部電影講的是一個小男孩方槍槍在幼兒園里的生活故事,其中有一個段落也是講述老師看孩子們睡午覺的事情。由于當(dāng)時那位老師采取比較嚴(yán)厲的方法對待孩子們,后來孩子們居然把老師想像成了會吃人的大怪物……想到這兒我暗自告訴自己:千萬不能讓孩子們把自己想成是一個大怪物,否則我這個老師就太失敗了。我一定要想想辦法,讓孩子們乖乖地、美美地進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

這一天和往常一樣,當(dāng)大部分的孩子都走進(jìn)睡眠室整理床鋪、準(zhǔn)備睡覺的時候,我對孩子們說:“今天陳老師要和你們玩一個悄悄話的小游戲,這個悄悄話可是我們兩個人之間的秘密哦。但是我要看看誰先在小床上躺好了,閉上眼睛,這樣做的小朋友我才會走過去到他耳邊說。”聽完我的話,孩子們的臉上有幾分驚奇,有幾分期待,也有幾分興奮。隨后紛紛脫完衣服鉆到被窩里,有幾個孩子還小聲地議論:“快點(diǎn),陳老師要給咱們說悄悄話啦!”“她會說什么呀?”“我猜她會說……”讓我感到意外的是,睡眠室里雜亂的聲音越來越小,孩子們一個個都安靜下來,甚至那幾個愛“搗亂”的小男孩也躺在小床上,滿懷期待地等著我的悄悄話。

菲菲是我們班吃飯?zhí)羰潮容^嚴(yán)重的一個女孩子,也自然成為保育員老師的“重點(diǎn)關(guān)注對象”。我先走到菲菲的床邊,湊到她的耳邊對她說:“菲菲你今天中午吃飯真有進(jìn)步,不僅把菜和飯都吃完了,而且還把小桌子擦得很干凈,希望你以后繼續(xù)保持哦!”菲菲聽了,有些害羞地一笑。接著我又走到東東的床邊,對他說:“你今天的小值日生做得很棒哦,我看到吃飯前有幾位小朋友忘了把小椅子搬回座位上,是你提醒他們送椅子,而且你還把全班小朋友的椅子都重新擺放整齊。謝謝你,你是一個優(yōu)秀的小值日生?!甭犕晡业脑?,東東沖我一樂,把頭埋進(jìn)了被窩里,似乎有些不好意思。慶慶是班里愛蹦愛跳、精力充沛的一個男孩子,往常他在小床上總會折騰一會兒,不是去拉一拉隔壁小朋友的被子,就是去撓撓旁邊小朋友的小腳,惹得其他小朋友老是告他的狀??墒墙裉?,當(dāng)我走過他的床邊,他正緊緊地閉著雙眼,看來是正專門等待我的悄悄話呢。雖然是假裝睡覺的樣子,但是他并沒有再去做一些小動作,這對他來說還是不小的進(jìn)步。我俯下身子,低聲對他說:“慶慶,陳老師知道你一直很喜歡玩火車過山洞的游戲,你要先好好休息,養(yǎng)足精神,下午戶外活動和我比比,看看咱倆誰的火車開得快,怎么樣啊?”慶慶似乎覺得被我看穿了心思,有些驚喜地看著我說:“行!陳老師,那咱們說好了啊!你可要記得下午一定要玩火車的游戲哦!”我摸摸他的頭,含笑點(diǎn)頭表示答應(yīng)。

只見他特別開心、滿足的樣子,轉(zhuǎn)過頭去和旁邊的小朋友說:“陳老師說啦,下午咱們玩火車過山洞的游戲!”然后躲到被窩里自言自語小聲嘟囔了幾句,我猜沒準(zhǔn)是給自己加油呢。孫銘澤是班里個子比較矮的一個男孩子,他有一個特別要好的伙伴,是班里個子最高的女孩子張嘉桐。我走到孫銘澤身旁,俯下身去對著他的耳朵輕聲說: “明明,你知道你的好朋友張嘉桐為什么長得那么高嗎?,你想不想成為男孩子里最高的一個呢?陳老師告訴你,睡覺就是一個長高的秘訣,因?yàn)槿嗽谒X的時候,長高細(xì)胞在身體里最活躍,多睡覺,就能讓身體變高變強(qiáng)大?!睂O銘澤將信將疑地看著我,我接著說:“不信的話,你可以試一試哦!從今天開始試一試?!边€沒等我說完,他自動地閉上了眼睛,做好了入睡的準(zhǔn)備。妞妞是班里最不愛睡覺的一個小女孩,就在剛才我和其他孩子說悄悄話的時候,她一直坐在小床上,我看在眼里,急在心里。還沒等我走到她的身邊,她就迫不及待地追問:“陳老師,你快來和我說說吧,你說的什么悄悄話呀?”見她這么期待聽我的悄悄話,我想起這幾天她聽了童話故事《拇指姑娘》后總是和別人說“長大了要做最漂亮的新娘”,于是我走過去在她的耳邊說:“妞妞,陳老師喜歡你,因?yàn)槟闶且粋€特別聰明、可愛的小姑娘,長大了你一定會是世界上最漂亮最美麗的新娘。希望你在夢中能看見長大的自己?!彼犕赀B忙說:“那我馬上睡覺,睡著了就可以夢見我做漂亮新娘啦!”我微笑著對她點(diǎn)點(diǎn)頭,然后幫她蓋好被子,在她的額頭親吻了一下,她無限滿足地閉上了眼睛。

等我依次輪流和孩子們說完悄悄話,睡眠室里已響起孩子們此起彼伏的鼾睡聲,他們一個個都安靜地進(jìn)入了夢鄉(xiāng),有的小臉上還掛著甜蜜的微笑,或許還做著一個我剛才悄悄跟他們構(gòu)畫的美夢。連我自己都沒有想到,這個悄悄話的小游戲居然如此地吸引孩子們,讓孩子們從平日的“淘氣搗亂”變成今天的“乖巧可愛”。睡眠室里也不再有冷冰冰的要求和指令,少了那種老師和孩子們之間對立的緊張,而被一股溫馨愜意的暖流包圍著,有一種家的感覺。

今天的小游戲讓我深刻地體會到孩子們是多么渴望受到老師的關(guān)注,希望和老師接近,讓老師喜歡,和老師分享一點(diǎn)自己的小秘密。如果老師能夠做一位有心人,在日常生活中多多觀察孩子,了解他們,記錄一些點(diǎn)滴小事,然后告訴孩子,讓他們知道你看到了他,你關(guān)注到了他,那么孩子的童心世界也會向你敞開,他們會用天真的笑臉和真誠的眼神給予回饋,使得更多的愛在老師和孩子之間傳遞,讓教育真正成為一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云的詩意般美好。


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