個(gè)人成長(zhǎng)教育案例
個(gè)人成長(zhǎng)教育案例
個(gè)人成長(zhǎng)是個(gè)體努力趨向某一目標(biāo)和方向所取得的自我品質(zhì)的積極變化。下面是小編為大家整理的個(gè)人成長(zhǎng)教育案例，一起來看看吧!
個(gè)人成長(zhǎng)教育案例一
班主任工作是一門藝術(shù)。魏書生老師說過的這樣一句話：“班級(jí)像一個(gè)大家庭,同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著,幫助著,互相鼓舞著,照顧著,一起長(zhǎng)大了,成熟了,便離開這個(gè)家庭,走向了社會(huì)，一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。”為了使自己所帶的班級(jí)體團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極進(jìn)取，幾年來，我一直在思考、摸索如何做好班主任工作，由于我個(gè)人的努力也取得了一定成績(jī)?，F(xiàn)將工作小結(jié)如下：
一、確立明確的班集奮斗目標(biāo)
幾年來，每接一個(gè)新的班集體，我總是先給班級(jí)體確定一個(gè)共同的奮斗目標(biāo),在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性,使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程,每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),都是全體成員共同努力的結(jié)果,要讓他們分享集體的歡樂和幸福,從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。因此,根據(jù)每班實(shí)際情況,我給不同班級(jí)制定不同的班規(guī),結(jié)合《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》進(jìn)行有效的教育，配合學(xué)校開展的“五不一行”進(jìn)行有序?qū)嵤箤W(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所做的行為規(guī)范和不規(guī)范,直接影響到班級(jí)的集體榮譽(yù)，這樣增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。由于工作踏實(shí)有序，班級(jí)每每奪得流動(dòng)循環(huán)紅旗，所帶班級(jí)也多次被評(píng)為文明班級(jí)。
二、用“恒心”抓班規(guī)，用“耐心”去育人
班主任都知道，有些規(guī)矩老師天天講，堂堂課講，但就是不見什么效果，講多了有些學(xué)生甚至還會(huì)產(chǎn)生一種逆反心理，你老師講的越“兇”我就越跟你作對(duì)。如：不許踐踏草坪、不許追逐打鬧、不許說臟話„„在這時(shí)候老師總不能像孫悟空一樣，拔根毫毛，變成若干個(gè)猴子跟在他們后面監(jiān)視他們吧，其實(shí)在這種屢教屢犯的情況下，學(xué)生多數(shù)是處于被動(dòng)階段，處于一種消極狀態(tài)。這時(shí)候，我就實(shí)行“民主”管理，針對(duì)以往班上出現(xiàn)的“疑難雜
癥”，讓他們自己商量，自己制定制度。這一方案出來后，學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮，都積極地參與到這一行動(dòng)中來，班級(jí)管理達(dá)到了理想的效果。當(dāng)然，要想將這一“理想方案”進(jìn)行到底，教師必須不斷地對(duì)它進(jìn)行加溫，我將每周的星期五定為小結(jié)日，每組推選一周中表現(xiàn)最為突出的同學(xué)，給與表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)欠佳的同學(xué)，則由組長(zhǎng)課后跟他交流幫他指出需要改正的地方，并由其“跟蹤輔導(dǎo)”。通過這“民主”管理，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范都得到了很好的養(yǎng)成和執(zhí)行。我所帶的班級(jí)體都能得到大家的好評(píng)和認(rèn)可。
三、關(guān)愛學(xué)生做到有“細(xì)心”、有“愛心”
多年來，我一直都擔(dān)任班主任兼數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)時(shí)以“愛心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級(jí)的每一次活動(dòng)。在貫徹 “操行評(píng)定”這一活動(dòng)時(shí)，我不僅認(rèn)真執(zhí)行操行評(píng)定中制定的各項(xiàng)條例，還根據(jù)本班實(shí)際情況制定相應(yīng)的措施。如在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)許多的學(xué)生字寫得不夠規(guī)范，尤其是節(jié)假日的作業(yè)簡(jiǎn)直是不堪入目，盡管我讓他們重做多次，但就是改不了，反復(fù)幾次后，我認(rèn)識(shí)到重做只能使是治標(biāo)不治本，于是我就針對(duì)每一位學(xué)生都有虛榮心、好勝心這一心理特點(diǎn)，每次作業(yè)后我就讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，選出這一組中寫得最認(rèn)真的學(xué)生和書寫進(jìn)步最大的學(xué)生，然后結(jié)合操行評(píng)定給于一定的加分，這一方案的制定出后每一位同學(xué)都信心十足，都表示一定要寫好鋼筆字，力爭(zhēng)加分。事實(shí)證明這一方案切實(shí)可行。中午吃過飯到宿舍午睡后再到上課這一段時(shí)間是最令人每一位老師遺忘的時(shí)間，也是最有安全隱患得時(shí)間，面對(duì)幾次在這段時(shí)間出現(xiàn)的小事故，我左思右想：如何讓學(xué)生身心得到愉悅而又不惹事生非，最后決定讓他們做一些有益的游戲，如同桌成語接龍、古詩(shī)背誦比賽、經(jīng)典誦讀、故事演講„„當(dāng)然老師要堅(jiān)持利用每天的晨會(huì)課對(duì)以上各項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)、表揚(yáng)并在操行評(píng)定上給于加分。
另外，對(duì)學(xué)生生活上困難我總能及時(shí)的給與幫助，如：給個(gè)子矮小的木巴熱克曬被子，給發(fā)燒的古麗生木買退燒藥，給回去
奔喪而落下課的圖迪古麗補(bǔ)課，上醫(yī)院看望住院的木尼拉„„我要讓我的學(xué)生感到班級(jí)體就是一個(gè)大家庭，而我就是那只“領(lǐng)頭雁”。
四、一份耕耘，一份收獲
一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，那沉甸甸的情感。多年來，由于我的努力，我班的同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，都能做到以班為家，以班榮我榮，班恥我恥，在這個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、充滿上進(jìn)的大家庭里，我班多次摘取碩果。
我堅(jiān)信工作著就是美麗的、充實(shí)的!
個(gè)人成長(zhǎng)教育案例二
如今的21世紀(jì)是一個(gè)多姿多彩、光彩奪目的誘人世界，到處充滿了人與人之間的各種和諧與不和諧、公平與不公平。這源于每個(gè)人形形色色的性格、興趣。當(dāng)然，每個(gè)人剛剛降生在這個(gè)世界的時(shí)候，除了性別的不同，其實(shí)并沒有什么不一樣，但是最終成為一個(gè)什么的人，還要取決于你的后天學(xué)習(xí)，環(huán)境氛圍、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力等等因素都將會(huì)影響你后天的學(xué)習(xí)，因此孩童時(shí)期的教育至關(guān)重要。這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的性格習(xí)慣、興趣愛好對(duì)你以后的為人處世、成才之路有著決定性的作用。而且人人都說孩子是祖國(guó)未來的接班人，所以我們更要為他們的教育著想，為他們的社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造一個(gè)良好的條件，這必須依賴于我們熱于奉獻(xiàn)、不去回報(bào)的教師。
作為一名幼兒教師工作人員，我身肩巨大的責(zé)任。我必須要學(xué)會(huì)孩子的教育是如何去展開的，主要分學(xué)前教育、后續(xù)教育和自我認(rèn)知教育。其中學(xué)前教育是一個(gè)人從小必學(xué)的，也是人與人之間開始不同的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從師范學(xué)院畢業(yè)至今，學(xué)到了一定的知識(shí)，得到了一定的技能，在我看來，覺得對(duì)幼兒教育有了較深的了解。其實(shí)不然，當(dāng)我滿懷自信踏進(jìn)幼兒大門后，我才發(fā)現(xiàn)，字的懂得的知識(shí)只是幼兒教育的皮毛，并不顯眼，是那么的微不足道。每個(gè)孩子都是那么的活潑，理論知識(shí)只能作為一個(gè)參考，真的要學(xué)的是社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。而我卻不知要怎么把理論與實(shí)踐相結(jié)合。
當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)踏進(jìn)幼兒大門時(shí)是如此的迷茫，真如我一樣的不知所措，像剛剛被拋棄的流浪貓一樣。但是我必須要帶領(lǐng)他們學(xué)會(huì)各種我自己都還沒有學(xué)會(huì)的種種種種。一位幼兒教師的教學(xué)方式非常重要，因?yàn)橛變河兄鴱?qiáng)大的好奇心，有了好奇心他們就會(huì)產(chǎn)生模仿能力，久而久之就會(huì)形成自己的習(xí)慣。因此一位幼兒教師的性格、愛好對(duì)他們的影響是可想而知的重要。孩子的性格好壞有時(shí)就會(huì)取決于你。下面就大概的說一下本人的個(gè)人成長(zhǎng)，總結(jié)一下自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和性格去向。
個(gè)人成長(zhǎng)分析
我出生在一個(gè)并不富裕的農(nóng)村家庭，鄉(xiāng)村生活是如此的美麗，美麗在何處?美麗在這里是文明的發(fā)源地—長(zhǎng)江!父母從小就把我當(dāng)成掌上明珠捧著，小時(shí)的淘氣長(zhǎng)大后也就忘記了當(dāng)我拉著父親的受走進(jìn)校園時(shí)我都不知道這是什么地方、是干什么的。長(zhǎng)大后才知道這是我第二個(gè)家、是我學(xué)習(xí)各種能力的地方。那年我8歲，在學(xué)校里都不敢和別人說話，因此也就養(yǎng)成了不善于主動(dòng)談話，做事較為靦腆的性格。可我比較喜歡幫助別人，記得在10歲時(shí)我
就是因?yàn)闃酚谥硕粚W(xué)校表揚(yáng)。記得那時(shí)經(jīng)常和同村的孩子去長(zhǎng)江河堤邊玩，松軟的泥土，偌大的江面，看了就會(huì)覺得心曠神怡。因?yàn)榻?jīng)常在河堤進(jìn)行一些有點(diǎn)危險(xiǎn)度的游戲，所以從小我就擁有了一顆勇敢的心。
進(jìn)入中學(xué)了我的好奇心就愈發(fā)強(qiáng)烈，對(duì)于人與人之間的相處總是摸不透，那時(shí)我總覺得你怎么對(duì)別人別人就一定會(huì)怎么對(duì)你，但是我想我錯(cuò)了，因?yàn)槔蠋熀图依锶烁嬖V我我正處于青春期，這是一個(gè)胡思亂想，心里矛盾，極為叛逆的時(shí)期。他們對(duì)我灌輸了許多解決的辦法，但是我一點(diǎn)都聽不進(jìn)去。因?yàn)槲矣凶约旱南敕āＲ苍S這就是青春吧!但是這也確實(shí)是一個(gè)美好的時(shí)期，它讓我明白了許多做人的道理，讓我擁有了我的知己，讓我結(jié)識(shí)了許多朋友，讓我明白了朋友的重要性。因此我就變得喜歡廣交朋友，但是始終記住“善交益友、勿交損友”這八個(gè)字。也就使我變得比較容易親近。
在幼兒師范學(xué)院的生活是最讓我留戀的，一起學(xué)習(xí)、一起娛樂、一起分擔(dān)互相的喜怒哀樂，感覺時(shí)間停留在那一刻該有多好，但是我們遲早要面臨畢業(yè)，面臨就業(yè)壓力。畢業(yè)了，我們互相拉住對(duì)方的手，輕聲叮嚀：“你要好好的!”就業(yè)壓力讓我頓時(shí)覺得喘不過氣，但是我就是不愿服輸，不相信被社會(huì)打敗。我成功了，我有了自己事業(yè)、有了一大群孩子每天的陪伴、有了無止境的童愛。我相信通過學(xué)校得到的理論知識(shí)和技能培訓(xùn)一定可以讓他們開心每一天。
我的成長(zhǎng)經(jīng)歷相比其他人而言覺得還是挺幸福的，因?yàn)檫@一路都有不同的愛相陪，我從未孤單過，培養(yǎng)出了不服輸、勇敢等等的性格。我知道這些性格會(huì)影響我的職業(yè)生涯，但是我相信我會(huì)用行動(dòng)證明我的能力。
個(gè)人夢(mèng)想
不知為什么從小我就喜歡孩子，對(duì)孩子有著一種說不出的愛，不知是他們太可愛還是我天生就有孩子緣，他們也喜歡親近我。那時(shí)我就想要是總有一大群孩子每天都圍在自己的身邊該有多好，不知是天真的想法還是一時(shí)的沖動(dòng)，因?yàn)槟菚r(shí)還不知道有幼兒教師這一職業(yè)，所以也就為我以后的擇業(yè)奠定了基礎(chǔ)，加上我的脾氣小、容易被別人親近，就更加讓我相信我可以勝任這一職業(yè)。有時(shí)我總會(huì)有一些奇思妙想的想法，就像孩子天馬行空的構(gòu)思，我覺得孩子們和我在一起會(huì)一直“張開嘴”的。畢業(yè)之時(shí)，家里人讓我去選擇醫(yī)生這一職業(yè)，但是我對(duì)此沒有一絲興趣，因?yàn)槲蚁矚g孩子的笑容，我必須要選擇我所感興趣的職業(yè)，只有這樣我才會(huì)努力的去做好它，才會(huì)完成我的夢(mèng)想，才會(huì)對(duì)得起自己這些年的規(guī)劃。也許在未來的幾十年后，我回過頭我會(huì)說：“幼兒教師，一輩子的幸福，愛意永相隨，一輩子不后悔!”
職場(chǎng)分析
幼兒教育，也許有些人會(huì)說很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾『⒆勇?哄哄就好了，但是這只是單方面的教學(xué)，哄孩子也有一定的要求和辦法，就不細(xì)細(xì)說了。作為一個(gè)幼兒教師，更重要的是幼兒的德智體美勞的全面發(fā)展，這就對(duì)老師巨大的挑戰(zhàn)，這就不只是單方面的帶孩子了，你說面對(duì)的不是大腦完全發(fā)育的群體，而是面對(duì)一大群剛剛來到人世間沒幾年的孩子，所以可想而知有多困難。孩子們的不懂事有事也讓我束手無策，我的性格告訴我我不會(huì)發(fā)脾氣的，更主要的是他們只是孩子，必須由我指引，當(dāng)我頂著巨大壓力一步一步向前挪進(jìn)時(shí)，我就知道我沒有任何退路的。我對(duì)他們的一切教學(xué)要通過別人審核的，孩子的監(jiān)護(hù)人的語言是我們工作優(yōu)與良的直接評(píng)論人。記得那次我只是按照規(guī)章規(guī)定管教孩子，結(jié)果卻引來監(jiān)護(hù)人的投訴，當(dāng)時(shí)的我頓時(shí)覺得好委屈，但是這就是不可避免的事情?？晌揖褪菓{著那顆不服輸?shù)男耐α诉^來，每一次的困難我都會(huì)記下來，方便下次作為解決參考。加上我有著奇思妙想的想法，因此我就使壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力。也許性格決定了我的心情、我的做事構(gòu)思、我的一切一切。
對(duì)于幼兒的教育最主要的莫過于智力的開發(fā)，這有利于后期的智力挖掘，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)能力在這一時(shí)期是比較優(yōu)越的。針對(duì)各方面的發(fā)展都有較大的好奇心，之所以有好奇心所以他們喜歡從各方面去學(xué)習(xí)，這就對(duì)幼兒教師提出了較大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐罄蠋煆母鞣矫孀尯⒆尤ジ惺軐W(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。從而讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件有趣而開心的事情，為他們后期去接受義務(wù)教育和高等教育奠定基礎(chǔ)。可見，幼兒的智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多么重要的事情。因此幼兒教師的重要性是不可忽視的。前面所說的德智體美勞的全面發(fā)展也就是所謂的智力開發(fā)。當(dāng)我在學(xué)院接受技能培訓(xùn)時(shí)我就知道以后會(huì)發(fā)揮很重要的作用，要通過這些技能讓孩子們?nèi)プ约赫J(rèn)知，因此我對(duì)待每一項(xiàng)技能培訓(xùn)都很認(rèn)真的去努力學(xué)習(xí)。當(dāng)我彈起鋼琴時(shí)，看到孩子們天真的表情我就知道他們正在開心的接受音樂的熏陶，音樂可以舒緩他們的心情，讓他們看到世界的美妙，從而觸發(fā)他們的興趣。當(dāng)我訴說一篇又一篇的故事時(shí)，孩子們一聲不響的看著我，我知道他們正在進(jìn)入故事的深處，盡力的去開動(dòng)大腦去聯(lián)想著那些畫面這極大的培養(yǎng)了他們的想象力。當(dāng)我教孩子們做些自理的事情時(shí)，雖然他們有些頑皮，不太喜歡去做，但是他們還是盡力的去做，做游戲是他們最喜歡的活動(dòng)，他們會(huì)玩的忘乎所以，但是這會(huì)讓他們學(xué)會(huì)如何去開心，怎樣和別人一起開心，最終達(dá)到學(xué)會(huì)和別人分享快樂時(shí)光的目的。
幼兒是社會(huì)各祖國(guó)的接班人，是一代又一代人的期待，。幼兒教育是幼兒成才的基礎(chǔ)，是幼苗初出土壤的第一縷陽光。因此我們必須關(guān)注他們，關(guān)愛他們。作為幼兒教師，他們是我們的希望，我們身負(fù)使命。總之，給他們最好的教育都比不上給他們無限的愛，愛他們，
讓他們親近自己，感受到你的愛!
個(gè)人成長(zhǎng)教育案例三
如今的21世紀(jì)是一個(gè)多姿多彩、光彩奪目的誘人世界，到處充滿了人與人之間的各種和諧與不和諧、公平與不公平。這源于每個(gè)人形形色色的性格、興趣。當(dāng)然，每個(gè)人剛剛降生在這個(gè)世界的時(shí)候，除了性別的不同，其實(shí)并沒有什么不一樣，但是最終成為一個(gè)什么的人，還要取決于你的后天學(xué)習(xí)，環(huán)境氛圍、成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)能力等等因素都將會(huì)影響你后天的學(xué)習(xí)，因此孩童時(shí)期的教育至關(guān)重要。這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的性格習(xí)慣、興趣愛好對(duì)你以后的為人處世、成才之路有著決定性的作用。而且人人都說孩子是祖國(guó)未來的接班人，所以我們更要為他們的教育著想，為他們的社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造一個(gè)良好的條件，這必須依賴于我們熱于奉獻(xiàn)、不去回報(bào)的教師。
作為一名幼兒教師工作人員，我身肩巨大的責(zé)任。我必須要學(xué)會(huì)孩子的教育是如何去展開的，主要分學(xué)前教育、后續(xù)教育和自我認(rèn)知教育。其中學(xué)前教育是一個(gè)人從小必學(xué)的，也是人與人之間開始不同的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從師范學(xué)院畢業(yè)至今，學(xué)到了一定的知識(shí)，得到了一定的技能，在我看來，覺得對(duì)幼兒教育有了較深的了解。其實(shí)不然，當(dāng)我滿懷自信踏進(jìn)幼兒大門后，我才發(fā)現(xiàn)，字的懂得的知識(shí)只是幼兒教育的皮毛，并不顯眼，是那么的微不足道。每個(gè)孩子都是那么的活潑，理論知識(shí)只能作為一個(gè)參考，真的要學(xué)的是社會(huì)實(shí)踐知識(shí)。而我卻不知要怎么把理論與實(shí)踐相結(jié)合。
當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)踏進(jìn)幼兒大門時(shí)是如此的迷茫，真如我一樣的不知所措，像剛剛被拋棄的流浪貓一樣。但是我必須要帶領(lǐng)他們學(xué)會(huì)各種我自己都還沒有學(xué)會(huì)的種種種種。一位幼兒教師的教學(xué)方式非常重要，因?yàn)橛變河兄鴱?qiáng)大的好奇心，有了好奇心他們就會(huì)產(chǎn)生模仿能力，久而久之就會(huì)形成自己的習(xí)慣。因此一位幼兒教師的性格、愛好對(duì)他們的影響是可想而知的重要。孩子的性格好壞有時(shí)就會(huì)取決于你。下面就大概的說一下本人的個(gè)人成長(zhǎng)，總結(jié)一下自己的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和性格去向。
個(gè)人成長(zhǎng)分析
我出生在一個(gè)并不富裕的農(nóng)村家庭，鄉(xiāng)村生活是如此的美麗，美麗在何處?美麗在這里是文明的發(fā)源地—長(zhǎng)江!父母從小就把我當(dāng)成掌上明珠捧著，小時(shí)的淘氣長(zhǎng)大后也就忘記了當(dāng)我拉著父親的受走進(jìn)校園時(shí)我都不知道這是什么地方、是干什么的。長(zhǎng)大后才知道這是我第二個(gè)家、是我學(xué)習(xí)各種能力的地方。那年我8歲，在學(xué)校里都不敢和別人說話，因此也就養(yǎng)成了不善于主動(dòng)談話，做事較為靦腆的性格?？晌冶容^喜歡幫助別人，記得在10歲時(shí)我
就是因?yàn)闃酚谥硕粚W(xué)校表揚(yáng)。記得那時(shí)經(jīng)常和同村的孩子去長(zhǎng)江河堤邊玩，松軟的泥土，偌大的江面，看了就會(huì)覺得心曠神怡。因?yàn)榻?jīng)常在河堤進(jìn)行一些有點(diǎn)危險(xiǎn)度的游戲，所以從小我就擁有了一顆勇敢的心。
進(jìn)入中學(xué)了我的好奇心就愈發(fā)強(qiáng)烈，對(duì)于人與人之間的相處總是摸不透，那時(shí)我總覺得你怎么對(duì)別人別人就一定會(huì)怎么對(duì)你，但是我想我錯(cuò)了，因?yàn)槔蠋熀图依锶烁嬖V我我正處于青春期，這是一個(gè)胡思亂想，心里矛盾，極為叛逆的時(shí)期。他們對(duì)我灌輸了許多解決的辦法，但是我一點(diǎn)都聽不進(jìn)去。因?yàn)槲矣凶约旱南敕?。也許這就是青春吧!但是這也確實(shí)是一個(gè)美好的時(shí)期，它讓我明白了許多做人的道理，讓我擁有了我的知己，讓我結(jié)識(shí)了許多朋友，讓我明白了朋友的重要性。因此我就變得喜歡廣交朋友，但是始終記住“善交益友、勿交損友”這八個(gè)字。也就使我變得比較容易親近。
在幼兒師范學(xué)院的生活是最讓我留戀的，一起學(xué)習(xí)、一起娛樂、一起分擔(dān)互相的喜怒哀樂，感覺時(shí)間停留在那一刻該有多好，但是我們遲早要面臨畢業(yè)，面臨就業(yè)壓力。畢業(yè)了，我們互相拉住對(duì)方的手，輕聲叮嚀：“你要好好的!”就業(yè)壓力讓我頓時(shí)覺得喘不過氣，但是我就是不愿服輸，不相信被社會(huì)打敗。我成功了，我有了自己事業(yè)、有了一大群孩子每天的陪伴、有了無止境的童愛。我相信通過學(xué)校得到的理論知識(shí)和技能培訓(xùn)一定可以讓他們開心每一天。
我的成長(zhǎng)經(jīng)歷相比其他人而言覺得還是挺幸福的，因?yàn)檫@一路都有不同的愛相陪，我從未孤單過，培養(yǎng)出了不服輸、勇敢等等的性格。我知道這些性格會(huì)影響我的職業(yè)生涯，但是我相信我會(huì)用行動(dòng)證明我的能力。
個(gè)人夢(mèng)想
不知為什么從小我就喜歡孩子，對(duì)孩子有著一種說不出的愛，不知是他們太可愛還是我天生就有孩子緣，他們也喜歡親近我。那時(shí)我就想要是總有一大群孩子每天都圍在自己的身邊該有多好，不知是天真的想法還是一時(shí)的沖動(dòng)，因?yàn)槟菚r(shí)還不知道有幼兒教師這一職業(yè)，所以也就為我以后的擇業(yè)奠定了基礎(chǔ)，加上我的脾氣小、容易被別人親近，就更加讓我相信我可以勝任這一職業(yè)。有時(shí)我總會(huì)有一些奇思妙想的想法，就像孩子天馬行空的構(gòu)思，我覺得孩子們和我在一起會(huì)一直“張開嘴”的。畢業(yè)之時(shí)，家里人讓我去選擇醫(yī)生這一職業(yè)，但是我對(duì)此沒有一絲興趣，因?yàn)槲蚁矚g孩子的笑容，我必須要選擇我所感興趣的職業(yè)，只有這樣我才會(huì)努力的去做好它，才會(huì)完成我的夢(mèng)想，才會(huì)對(duì)得起自己這些年的規(guī)劃。也許在未來的幾十年后，我回過頭我會(huì)說：“幼兒教師，一輩子的幸福，愛意永相隨，一輩子不后悔!”
職場(chǎng)分析
幼兒教育，也許有些人會(huì)說很簡(jiǎn)單，因?yàn)樾『⒆勇?哄哄就好了，但是這只是單方面的教學(xué)，哄孩子也有一定的要求和辦法，就不細(xì)細(xì)說了。作為一個(gè)幼兒教師，更重要的是幼兒的德智體美勞的全面發(fā)展，這就對(duì)老師巨大的挑戰(zhàn)，這就不只是單方面的帶孩子了，你說面對(duì)的不是大腦完全發(fā)育的群體，而是面對(duì)一大群剛剛來到人世間沒幾年的孩子，所以可想而知有多困難。孩子們的不懂事有事也讓我束手無策，我的性格告訴我我不會(huì)發(fā)脾氣的，更主要的是他們只是孩子，必須由我指引，當(dāng)我頂著巨大壓力一步一步向前挪進(jìn)時(shí)，我就知道我沒有任何退路的。我對(duì)他們的一切教學(xué)要通過別人審核的，孩子的監(jiān)護(hù)人的語言是我們工作優(yōu)與良的直接評(píng)論人。記得那次我只是按照規(guī)章規(guī)定管教孩子，結(jié)果卻引來監(jiān)護(hù)人的投訴，當(dāng)時(shí)的我頓時(shí)覺得好委屈，但是這就是不可避免的事情?？晌揖褪菓{著那顆不服輸?shù)男耐α诉^來，每一次的困難我都會(huì)記下來，方便下次作為解決參考。加上我有著奇思妙想的想法，因此我就使壓力轉(zhuǎn)為動(dòng)力。也許性格決定了我的心情、我的做事構(gòu)思、我的一切一切。
對(duì)于幼兒的教育最主要的莫過于智力的開發(fā)，這有利于后期的智力挖掘，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)能力在這一時(shí)期是比較優(yōu)越的。針對(duì)各方面的發(fā)展都有較大的好奇心，之所以有好奇心所以他們喜歡從各方面去學(xué)習(xí)，這就對(duì)幼兒教師提出了較大的挑戰(zhàn)，因?yàn)橐罄蠋煆母鞣矫孀尯⒆尤ジ惺軐W(xué)習(xí)、熱愛學(xué)習(xí)。從而讓孩子覺得學(xué)習(xí)是件有趣而開心的事情，為他們后期去接受義務(wù)教育和高等教育奠定基礎(chǔ)?？梢?，幼兒的智力開發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是多么重要的事情。因此幼兒教師的重要性是不可忽視的。前面所說的德智體美勞的全面發(fā)展也就是所謂的智力開發(fā)。當(dāng)我在學(xué)院接受技能培訓(xùn)時(shí)我就知道以后會(huì)發(fā)揮很重要的作用，要通過這些技能讓孩子們?nèi)プ约赫J(rèn)知，因此我對(duì)待每一項(xiàng)技能培訓(xùn)都很認(rèn)真的去努力學(xué)習(xí)。當(dāng)我彈起鋼琴時(shí)，看到孩子們天真的表情我就知道他們正在開心的接受音樂的熏陶，音樂可以舒緩他們的心情，讓他們看到世界的美妙，從而觸發(fā)他們的興趣。當(dāng)我訴說一篇又一篇的故事時(shí)，孩子們一聲不響的看著我，我知道他們正在進(jìn)入故事的深處，盡力的去開動(dòng)大腦去聯(lián)想著那些畫面這極大的培養(yǎng)了他們的想象力。當(dāng)我教孩子們做些自理的事情時(shí)，雖然他們有些頑皮，不太喜歡去做，但是他們還是盡力的去做，做游戲是他們最喜歡的活動(dòng)，他們會(huì)玩的忘乎所以，但是這會(huì)讓他們學(xué)會(huì)如何去開心，怎樣和別人一起開心，最終達(dá)到學(xué)會(huì)和別人分享快樂時(shí)光的目的。
幼兒是社會(huì)各祖國(guó)的接班人，是一代又一代人的期待，。幼兒教育是幼兒成才的基礎(chǔ)，是幼苗初出土壤的第一縷陽光。因此我們必須關(guān)注他們，關(guān)愛他們。作為幼兒教師，他們是我們的希望，我們身負(fù)使命。總之，給他們最好的教育都比不上給他們無限的愛，愛他們，
讓他們親近自己，感受到你的愛!
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