政治學科教育敘事包涵哪些內(nèi)容呢?以下是小編為您整理政治學科教育敘事，供您參考，希望對你有所幫助，更多詳細內(nèi)容請點擊學習啦查看。

　　政治學科教育敘事1

　　在中學，思品課學生不愛學，教師不愿教。如何激發(fā)學生對政治課的興趣?通過實踐，我發(fā)現(xiàn)課前時事演講和音樂穿插教學效果很好。

　　課前演講有利于提高學生學習思品課的興趣，使大家自我表現(xiàn)欲得到滿足。

　　首先，教師要對學生的時事演講提出明確要求：必須是國際、國內(nèi)重大時事新聞;必須有自己的評論;時間不超過3分鐘;不許播報娛樂新聞和廣告。

　　初中生由于身心發(fā)育逐漸成熟，其自尊心、自信心日趨強烈，希望自己得到別人的贊揚和認同，反感別人對自己喋喋不休的說教，并有強烈的表現(xiàn)欲。課前時事演講正好符合學生的這種心態(tài)，所以很受學生歡迎。

　　課前時事演講有利于加深學生對課本知識的理解、掌握，拓展學生的視野，引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實。

　　課前時事演講有利于培養(yǎng)學生思考的習慣，提高學生的綜合素質(zhì)，使學生得到多方面的鍛煉。

　　進行演講活動，我要求學生一事一議，通過事例分析和觀點論證談出自己的看法，要言之有物。這樣，學生們就會對所觀、所感進行深入的思考。比如在講《樹立正確的價值觀》一課時，有位學生就以近幾年來沙塵暴頻繁襲擊北方，以致大連也出現(xiàn)浮塵天氣這一事件發(fā)表了見解。他認為這是某些人為了一己私利而損害國家和集體的公共財產(chǎn)，他大聲呼吁同學們要勇于挺身而出，和破壞環(huán)境的行為作斗爭，并把著眼點放在大家要“樹立正確的生態(tài)價值觀”這一主題上來。

　　演講結(jié)束了，學生的熱情依然很高漲，此時我開始了這一課的講解，收到了很好的教學效果。

　　另一種教學方法是課中穿插音樂，這可以在一定程度上吸引學生注意力，改變學生長期以來對政治課枯燥無聊的看法，調(diào)動學生學習政治課的積極性。

　　在講《樹立集體主義的觀念》一課時，我給學生們放了一首傅笛生的《眾人劃槳開大船》：“一只竹篙耶，難渡汪洋海;眾人劃槳吆，開動大帆船;一棵小樹耶，弱不經(jīng)風雨;百里森林吆，并肩耐歲寒，耐歲寒……”通過這首慷慨激昂的歌曲，吸引了學生的注意力，使學生們明白了，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的宏偉目標僅憑一人之力是遠遠不夠的，需要大家心連心手挽手，才能最終實現(xiàn)。

　　此外，在教學實踐中，我還嘗試過插播公益廣告、通過小品演繹教材內(nèi)容等方法。實踐證明，這些方法都激發(fā)了學生學習思品課的興趣。

　　政治學科教育敘事2

　　在政治課堂教學中，如果教師能多給學生“留白”，學生就會多一些自己探討的經(jīng)歷和體會，多一些對知識的理解與提升，多一些與他人交流合作的機會和體驗，多一些對思想方法的深思和頓悟，所以教師要學會給學生“留白”，給知識“留白”，給自己“留白”，達到教與學的交互融合，展現(xiàn)課堂的生命活力，從而激發(fā)學生的求知欲，還給學生學習和發(fā)展的權(quán)利，事半功倍地提高教學效果。

　　一、備課中的“留白”，能把握、靈活運用教材

　　1、教學時間要“留白”

　　對于課堂上有限的時間，如何使“留白”在課堂上做足做夠，而讓各個教學環(huán)節(jié)能順利地完成與掌握，如果沒有時間的保證，一切將無從談起，因而教師要對學生了解，每節(jié)課都要有嚴謹?shù)念A(yù)設(shè)，該“留”的“留”，該“填”的“填”，對課堂時間做出合理的安排分配，才能保證教學的質(zhì)量及順利進行。

　　2、教學形式要“留白”

　　新的教育理念是一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生，以學生的生命為本，課堂教學是動態(tài)生成的，因而教學的方式、方法形式多樣，不管是哪種教學都應(yīng)該給學生留下思考的余地，同時也給教師自己留下發(fā)揮無限智慧和創(chuàng)造力的空間。

　　3、教學內(nèi)容要“留白”

　　現(xiàn)行的教材廣而多，從而給我們留下了很多的“留白”空間，因而應(yīng)根據(jù)學生的各方面的情況對教材章節(jié)的進行整合以達到最大的效益。

　　二、課堂教學中的“留白”， 增強學生的感悟、理解能力

　　課堂教學中的“留白”，能讓師生都有自己思索、開創(chuàng)的領(lǐng)地，讓課堂教學更能有新的生成。

　　(一)創(chuàng)設(shè)問題情境中“留白”，激發(fā)學生的求知欲

　　創(chuàng)設(shè)問題情境是常見課型中的第一環(huán)節(jié)，其目的是為了吸引學生興趣或是引出課題，但還可以為學習的問題留出思考的空間，因而這種巧妙“留白”，吸引學生自己對教材產(chǎn)生濃厚的興趣，促使他們主動地參與學習，讓他們興趣盎然。

　　(二)在思維上留白，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

　　思維是一種能力，更是一個循序漸進、逐步發(fā)展的過程。在教學中不要面面俱到，而是要留有“余地”，給學生一定的開發(fā)創(chuàng)造的時間和“空間”，以激發(fā)學生的創(chuàng)新動機。

　　1、疑問中“留白”，激發(fā)好奇心與征服欲

　　“學起于思，思源于疑”， 因而在教學中要在思維的設(shè)疑中留白，這樣既可鼓勵學生積極思考、大膽質(zhì)疑，又可使學生產(chǎn)生成功感和自我滿足感，從而引發(fā)學生在輕松愉快的氛圍中敢于大膽提問。如上例。

　　2、猜想中“留白”，培養(yǎng)思維探索能力

　　偉大的科學家牛頓曾說：“沒有大膽的猜想，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)?！币蚨谡谓虒W中，給學生多些“猜想”的機會，既可以營造良好的學習氣氛，又有助思維的發(fā)展，不妨在教學中加大“留白”的力度。使學生經(jīng)歷了根據(jù)特例進行歸納、建構(gòu)猜想、理論證明、結(jié)論推廣，體現(xiàn)了從特殊到一般的思想，給學生創(chuàng)設(shè)了充分的猜想、思考的空間，也充分的體現(xiàn)了政治問題的自主探索過程，提高學生的探索能力。

　　3、探究中“留白”，讓學生有足夠的空間與時間，讓過程充滿數(shù)學味

　　探究是新課改中的最培養(yǎng)學生能力的一個過程，通過空白的設(shè)計去調(diào)動學生觀察與思維的積極性。讓學生在合作交流中得到了很多不同的驗證方法，收獲多多。

　　(三)在評價回味中“留白”，讓學生的主體作用得以充分發(fā)揮

　　一節(jié)新授課結(jié)束了，并不代表某一教學內(nèi)容與思維的終止。倘若在課堂結(jié)束時留給學生“回味”的空間，則可以燃起新的火花，產(chǎn)生對新知的探求欲望，把數(shù)學知識延伸下去。因而要把課堂教學中的評價權(quán)交還給學生自己，讓他們自我評價和相互評價，畢竟，自己最了解自己，而來自同齡人的評價也許會更真實、客觀。因此，要把握好最后的教學環(huán)節(jié)，將“留白”巧妙設(shè)計成為一節(jié)課的“點睛之筆”。

　　總之，教師也應(yīng)講究一點留設(shè)“空白”藝術(shù)，給學生留下一些思考、想象的空間，從而激發(fā)學生的求知欲，事半功倍地提高教學效果。

　　政治學科教育敘事3

　　在政治課教學活動中，我一直進行一項活動——課前時事報告。時事報告由學生自己選材，自己組織，最后由教師點評。這樣有效地把課堂的內(nèi)容與實際結(jié)合起來。既增長了學生的知識，又擴大了他們的視野，更為重要的是，培養(yǎng)了他們的語言表達的能力，培養(yǎng)了學生關(guān)心國家大事的一種意識。

　　當我開始上課之前，按照慣例，輪流到的同學都要在同伴的掌聲里主動走到講臺，開始自己5分鐘的報告。但，有一次上課鈴響后，教室里顯得挺安靜。大家在等待會有人走出來。我環(huán)視了一下整個班級?？吹揭晃煌瑢W在匆忙地借報紙。沒有了掌聲，他站起來，讀了自己隨便找的一則消息。很顯然，報告中最重要的就是要有自己的觀點，而他恰恰缺少的就是這一部分。讀完后，我說這位同學沒準備好，一定有自己的原因。我們希望聽到的是他的完整的一個報告。明天的機會還是他，我們大家也要支持他。掌聲響了起來。

　　機會再次垂青的時候，他珍惜了。第二天，根據(jù)當時的中、美、俄、日、朝、韓“六方會談”，他做了關(guān)于朝鮮問題的系統(tǒng)的報告。從歷史上探尋了朝鮮問題的原因，深入地分析了問題的現(xiàn)狀，并前瞻性地預(yù)見了朝韓關(guān)系的未來走勢。報告持續(xù)了15分鐘，15分鐘里掌聲不斷。報告結(jié)束后，我做點評：這位同學很用心，在這個問題上研究的很深入，可能在某些方面是老師也不能及的——并不夸張地說——我挺佩服他。所以我說只要用心就能做好事情。我建議，讓我們再一次把熱烈的掌聲送給他。掌聲又一次長久地響了起來。

　　以后，這位同學一直都很用心，許多事情都認真去做。我看到了他的不斷進步——這是一個老師的真正快樂。給學生更多的機會，就是給自己快樂的機會。

　　期待在心理學上被稱為“羅森塔爾效應(yīng)”，期待是一種最能觸動學生心靈的深沉而摯愛的情感，它對學生能產(chǎn)生奇特的，巨大的鞭策力和感召力。所以選擇教育的時機很重要，教室要辯證地看問題，學生犯錯誤的時候，他自己也能意識到。這時候，他自己原本就心虛，教師恰在這個時候要把握住學生的心理狀態(tài)變化，恰當?shù)亟o學生機會，他就會萌生做好的決心。

　　政治學科教育敘事4

　　理想是人類永恒而美好的主題，每個人都有美好的理想，對未來充滿希望，但在政治課中談到理想學生會感興趣嗎?抽象乏味的講大道理那答案一定會是否定的。

　　所以要精心設(shè)計課堂教學的結(jié)構(gòu)，在教法上也要改變過去單一的“滿堂灌”的注入式教法，把呆板的書本知識化為生動有趣的活動，充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性，創(chuàng)造輕松、愉快的情境，最大限度發(fā)揮學生潛能，在課堂上讓學生有充分的時間動腦、動口、動手，使學生成為學習的主體，給他們創(chuàng)造展示自我的舞臺，還要及時表揚和鼓勵不斷增強他們的自信心，從而激發(fā)學生的學習興趣達到引導他們朝正確的方向進步的教育目的。

　　當然達到教學目的，還需要政治教師平時課下注意走進學生生活，了解學生，關(guān)注他們的話題，從他們的視角找到焦點，和感興趣的東西，做學生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系，親其師信其道就是這個道理。

　　克服政治教學中的單調(diào)，乏味及程式化的弊病，提高課堂教學的效率，發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性，要讓他們感興趣、動起來，這樣政治課才會受到學生的歡迎。