德育工作經(jīng)驗交流材料
做好德育工作,老師要讓學生在生活中自主學習、自我教育、自我成長、享受幸福,激發(fā)潛能和求知欲。下面就由學習啦小編為大家推薦德育工作經(jīng)驗交流材料的范文,歡迎閱讀。
德育工作經(jīng)驗交流材料篇1
幾年來我校始終用先進的教育理念引領德育工作,堅定不移地推進以“德興校”的戰(zhàn)略方針,堅持以人為本,創(chuàng)新德育工作方式,把全員育人作為重點,以德育活動為主體,以學科教學為主陣地,加強校園文化建設,讓學生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀,促進了學生和諧發(fā)展。
一、全員參與,打造良好的育人環(huán)境
“全員育人制”以一種“全人”的教育理念培養(yǎng)學生,提倡教師在關注學生學業(yè)進步的同時,注重對學生的道德、品質的培養(yǎng),使學生成長為一個自尊、自信、寬容的人,培養(yǎng)學生學會學習、學會生存、學會生活。學校自實施全員育人制以來,通過教師、學生、家長等各個方面的共同努力,學生的各方面素質得到明顯提高,得到社會的普遍認同。
1、加強德育隊伍建設,確保德育工作落到實處。
學校成立以校長為組長,書記、副校長為副組長,校委會成員及班主任、政治教師為成員的德育工作領導小組。施行四條主線,確保工作落實:校長──政教處──年級主任──班主任組成的管理育人主線,由校長──教導處──教研組長──任課教師組成的教書育人主線,由黨支部書記──團委──學生會組成的組織育人主線,由校長──總務處──工會──后勤人員組成的服務育人主線,多渠道安排部署,增強協(xié)調功能,確保德育工作落到實處。
2、建設高素質的班主任隊伍
班主任的工作是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代,是德育工作的生命力所在。為此我校每學期組織兩次班主任培訓會。組織學習優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗報告。許麗麗老師是師生心目中最優(yōu)秀的班主任,曾獲得泰安市骨干班主任稱號,她的事跡最有說服力,每次開學初我們都要請她做一次經(jīng)驗交流會。通過學習優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,提高班主任工作的創(chuàng)造性,進一步推進了我校素質教育的深入實施。
3、充分發(fā)揮家長委員會的作用,增進了家校聯(lián)系
隨著市場經(jīng)濟的不斷深入,高新區(qū)的快速發(fā)展,學生家長都忙于掙錢,缺少與孩子溝通,只知道孩子要什么就給什么,缺少對孩子學習和生活的指導,致使一部分學生養(yǎng)成了一些不良習慣。為此我們學校成立了班級、級部、學校三級家長委員會,每學期定期召開兩次家長培訓會。我們組織了學生和家長、老師一起觀看鄒越老師的演講,《讓世界充滿愛》的教育活動,從而引導師生以自己微細的觸角去捕捉每一個感動的瞬間,凝結成愛的結點。我們還請來了“關工委”的專家——聞欣老師,為家長們做了一次生動的報告。通過培訓提高了家長們的社會責任感,扭轉了他們的片面認識,糾正了他們的一些不良做法,拉近了教師和家長的關系、促進了家長和學生的交流,更重要的是為學生的全面發(fā)展起到了積極推動作用,為構建和諧教育環(huán)境打下了堅實的基石!
二、以學科教學為主陣地,大力開展社會實踐活動
課堂教學是實施德育最基本、最主要的渠道,教師要根據(jù)本學科的任務和特點既引導學生接受相應的專項文化知識又要培養(yǎng)學生道德素質,真正做到教書育人。語文學科充分利用教材的情感因素,積極對學生進行情感教育,激發(fā)培養(yǎng)學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感,使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能,而且得到思想品德熏陶,不斷提高自己的道德情操,體會人間真情,激發(fā)愛親人、愛生活的情感。政治教師教育學生在努力學習科學理論的同時,注意陶冶情操,養(yǎng)成良好行為習慣,把個人成才同祖國前途、社會需要結合起來,形成愛黨愛國、關心集體、尊敬師長、勤奮好學、團結互助、遵紀守法的好品質。美術課,我們一改“畫畫”這一單調的教學模式,讓學生制作手抄報,從內容、款式、色彩方面力求新穎。這類課堂的重視,使學生學會了創(chuàng)造、學會了合作、學會了互相幫助。其它學科亦是如此。一花獨放不是春,百花齊放春滿園。
我們努力開展多種形式的社會實踐活動,讓學生在生活中自主學習、自我教育、自我成長、享受幸福,激發(fā)潛能和求知欲。為了解家鄉(xiāng)規(guī)劃,感受家鄉(xiāng)巨變,展望家鄉(xiāng)美好未來,我校每學期都要帶領新生到高新區(qū)規(guī)劃展示中心進行參觀。使學生全方位了解高新區(qū)的歷史、變遷、文化、城市建設、經(jīng)濟發(fā)展和遠景規(guī)劃,進一步激發(fā)了學生對自己所生活的城區(qū)的熱愛,促進了學生之間的溝通和交流,更使學生們增長了見識,開闊了眼界,積累了知識。同時我們還組織學生到鳳凰湖公園、天頤湖、天澤湖等實地感受家鄉(xiāng)巨變。在這里同學們與大自然親密接觸,欣賞眼前的美景,感受家鄉(xiāng)巨大變化,洋溢著無以言表的喜悅,增強了建設美好家鄉(xiāng)的信心,樹立了為家鄉(xiāng)的明天發(fā)奮讀書的決心。
三、開展校園活動,全方位提高學生思想品質
1、為幫助學生盡快適應學校生活,引導學生在人生新起點上養(yǎng)成良好的行為習慣和生活習慣,訓練學生遵守紀律,培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神,鍛煉學生的意志力,幫助學生學會生活,學會與人相處,做一名優(yōu)秀的新時代學子,每學年開始,學校都開展新生入校軍訓活動。學校與附近的部隊取得聯(lián)系,由部分軍官負責訓練。在訓練場上他們以嚴格的要求領著學生跨越一個又一個障礙。在休息和交流的時候,他們和藹可親,講述現(xiàn)代科技在軍事領域的重要性,極大地激發(fā)了學生的學習熱情,從而取得了良好的育人效果。
2、學校把心理健康教育作為學校健康教育工作的內容之一。針對學生的心理特點,圍繞學校德育要求,開展了一系列行之有效的心理健康教育,取得了較為明顯的效果①積極開展專題講座,心理宣傳落實到位。②多種形式結合,心理咨詢強勢輻射。③整合教育資源:充分利用課堂教學,扎扎實實推進心理健康教育;通過各種喜聞樂見的活動來推進心理健康教育;利用學校各種設施,推進心理健康教育。
3、學校注重校園文化的軟件建設,加強精神文化建設。
(1)征集格言警句:充分調動廣大師生的積極性和主動性、群策群力、精心編寫和摘選,評選出富有特色的學校語言。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”;“折枝花濺淚,踐草鳥驚心”這些標語既來自課本,又源于生活,易于學生接受。
(2)、我校定期舉辦手抄報、演講比賽、征文比賽、藝術節(jié)等活動。這些活動不但豐富了同學們課余文化生活,而且增進了同學之間的默契和團結合作的能力,讓同學們深刻體會到集體榮譽感,更讓同學們在活動中體會到快樂。
(3)學校以愛國主義教育為主線,以思想品德和良好行為習慣養(yǎng)成為重點,開展了形式多樣、時代鮮明的主題班會。例如:“樹形象,強素質——做合格中學生”,“緬懷先烈,珍惜幸福”另外,我們每學期還組織兩次“班容班貌”評比活動,重大節(jié)日期間,我們組織相關專題教育活動,讓學生在活動中接受教育。
4、為進一步增強在校學生的法律意識,預防和減少青少年違法犯罪活動,營造和諧的校園環(huán)境,我校圍繞“學法律、講權利、講義務、講責任”這個主題,在全校范圍內開展“法在校園”法制教育宣傳周活動。邀請龍泉派出所所長等到我校作專題報告。極大地培養(yǎng)了全校學生的愛國守法意識、權利義務意識和自我保護意識,自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,為推進學校各項工作的開展創(chuàng)造了良好的法治環(huán)境。
通過幾年的努力,我校教風學風踏實嚴謹,教學活動井然有序,師生風貌文明誠信,校園環(huán)境整潔優(yōu)美。素質教育取得了豐碩的成果。 這都是“德育為先,以人為本”辦學理念結出的碩果。在今后的工作中,我們將不斷強化德育意識,堅持不懈地將德育工作放在首位,使德育管理科學化、特色化,使學校健康持續(xù)的向前發(fā)展。“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我們將永不停歇求索的腳步。
德育工作經(jīng)驗交流材料篇2
德育是學校教育的靈魂,是學生健康成長和學校工作的保障。多年來,在縣教育局的親切關懷和精心指導下,我們始終把德育工作擺在首位,牢固樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想,秉承“以人為本,讓每一個孩子都受到良好教育”的辦學理念,著力構建學校、家庭、社會三位一體的育人格局,形成了“突出一條主線,三個結合育人”的德育模式,全面推進了素質教育的深入發(fā)展。 一、突出一條主線,著力提高學生素質。
印度有位哲人說過:播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲人生。完美的人格是建立在良好的行為習慣基礎上的。良好行為習慣的養(yǎng)成,需要常抓不懈,強化訓練。因此,我校以學生養(yǎng)成教育為主線,狠抓學生德育工作,把對師生的養(yǎng)成教育貫穿在教育教學活動的每一個環(huán)節(jié),每一個細節(jié)中,以提高學生的思想道德素質。我們采取了以下做法:
1.抓制度建設,使學生養(yǎng)成教育有章可循。
為了加強學生的養(yǎng)成教育,我校除了嚴格按照《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》對學生進行教育外,還結合學校和學生實際,制定了一系列的管理制度,促進學生養(yǎng)成良好的習慣。如《學生一日常規(guī)》、《先進班集體評比標準》、《學生綜合素質評價標準》等。對學生學習、行為、禮儀、衛(wèi)生、勞動、鍛煉等方面提出要求,讓學習強化、督促檢查有章可循。
2.抓強化教育,使學生養(yǎng)成教育規(guī)范有序。(1)新生入學,進行入學教育,以制度學習為主,規(guī)范學生的各種習慣。進入一年級后先進行為期一個月的文明禮貎、良好行為習慣養(yǎng)成教育,然后舉行專門的評比,評出文明之星。
(2)營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。提高校園文化建設的標準,與養(yǎng)成教育相配合,通過懸掛標語、用學生作品裝飾教室、表彰優(yōu)秀學生等形式,營造良好的養(yǎng)成教育氛圍。(3)抓細節(jié),促養(yǎng)成。針對養(yǎng)成教育內容,組織各項檢查、抽查、整治。每天多次檢查或抽查的常規(guī)有:進出校秩序,教室、衛(wèi)生區(qū)打掃等;定時檢查或不定時抽查的常規(guī)有:課間操、眼保健操、升旗紀律、教室桌凳、書本擺放、學生個人衛(wèi)生等;整治的常規(guī)有:進出校不戴紅領巾,遲到,亂扔垃圾,說臟話,違反紀律,佩戴首飾等。所有的檢查都與學生操行評定和班級、班主任的考核掛鉤,讓學生在學校檢查、老師教育、學生監(jiān)督、集體輿論的氛圍中逐漸形成良好的行為習慣。(4)通報、曝光。輿論的作用是強大的,為了強化學生行為習慣的養(yǎng)成,我校利用黑板、廣播站,設立通報欄和曝光臺。對常規(guī)檢查的結果予以通報,以表揚先進,激勵后進。(5)多種教育手段相結合。對于部分后進生,通過班主任、家長、年級組長、少先隊總輔導員、副校長、校長的層層教育,通過德育培訓班、處分等教育手段,督促其養(yǎng)成良好習慣。
3.抓檢查評比,使學生養(yǎng)成教育充滿活力。(1)對各項常規(guī)要求檢查評比,每周評出 “衛(wèi)生示范班”、“養(yǎng)成教育示范班”,并頒發(fā)流動紅旗,評比結果與班主任考核、 “優(yōu)秀班主任”的評選相結合。(2)把全校所有的教師分到各班級任輔導教師,輔導教師的年度考核得分和所輔導班級的常規(guī)考核掛鉤,促使輔導教師也和班主任一樣抓學生、班級常規(guī)管理、養(yǎng)成教育,形成齊抓共管的良好局面。
4.抓各項活動,使學生養(yǎng)成教育形成特色。(1)抓德育主題月活動。制定具體的主題月實施方案、細則,以主題月促進學生養(yǎng)成教育,一個主題月抓一個行為習慣的養(yǎng)成教育。(2)抓整治活動。抓一個專項,解決一個問題,抓典型、重落實,擲地有聲。(3)抓特色活動。如:班級布置比賽,班級文明公約制定評比,精神文明班評比、文明禮儀評比、爭創(chuàng)五星級文明監(jiān)督崗等。
5.抓學生群體,發(fā)揮學生的榜樣監(jiān)督作用。
學生是班級、學校的主人,一個學校養(yǎng)成教育的好壞與學生干部的培養(yǎng)密不可分。(1)培養(yǎng)、使用好學生干部。培養(yǎng)、使用好學生干部,可以使各項監(jiān)督檢查有序進行,有充足的人力保證;培養(yǎng)、使用好學生干部,可以使學生之間互相監(jiān)督,形成良好的競爭氛圍;培養(yǎng)、使用好學生干部,可以使學生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習慣;培養(yǎng)、使用好學生干部,可以更好地發(fā)揮學生的榜樣作用??傊?,培養(yǎng)、使用好學生干部,是實現(xiàn)學生養(yǎng)成教育從“他律”到“自律”的重要途徑。(2)使用好紅領巾監(jiān)督崗,為監(jiān)督檢查學生的養(yǎng)成教育提供充足的人力保證,也讓學生在體驗參與管理的過程中養(yǎng)成監(jiān)督他人的習慣。
二、抓好三個結合,精心打造特色德育。
《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》中指出:“學校、家庭和社會要互相溝通,積極配合,共同開創(chuàng)素質教育新局面”。可見,抓好學校、家庭和社會三結合,對孩子進行系統(tǒng)教育,是我們義不容辭的責任。 (一)重視家庭教育的作用。 “父母是孩子的第一位老師,家庭是孩子受教育的第一課堂”,家庭教育對學生思想品德的形成有著至關重要的作用。我校十分重視和發(fā)展家庭教育,通過成立家長委員會、舉辦家長學校等活動,把家庭教育與學校教育緊密結合起來,共同關愛、教育學生,凝聚教育力量,形成教育合力,使家長成為學校德育的重要力量。
1.成立家長委員會,讓家長融入到學校管理中。我們依據(jù)《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法》的有關規(guī)定,成立了第一屆家長委員會。家長代表、家長委員會成員均由關心學生成長,熱心學校教育,熱情支持學校工作,有較強的組織能力和社會影響力的在校學生的家長組成,他們能定期召開家長委員會會議,為學校的發(fā)展獻計獻策;他們能就學生家長、學生、社會等反映的有關問題及時與學校進行溝通協(xié)商,動員和組織家長參與學校活動和家長培訓,促進家庭教育與學校教育協(xié)調一致。家長委員會是學校教育和家庭教育密切配合而形成的一道美麗彩虹,使得我們在溝通中尋找到更好的教育契機,讓孩子們得到家長與學校的雙重關注,從而更有利于他們的成長與發(fā)展。
2.家校牽手,合作共贏。一是成立了家長學校,組建了家長學校講師團。聘任富有家教經(jīng)驗的家長、教師及校外家教專家擔任講師團成員,定期組織家長培訓,做到了目標明確,計劃落實,規(guī)范嚴格,內容針對性、實用性強,幫助家長掌握與子女溝通的有效方法,提高家教水平。二是定期召開家長會。向家長匯報學校教育情況,傾聽家長意見,進一步加強了家校的溝通,大大地增加了教育效益。三是開通了校訊通。班主任及任課教師充分發(fā)揮“校訊通”的作用,加強家校聯(lián)系,讓家長及時了解到孩子的學習動態(tài),互相反映學生表現(xiàn)情況和提出教育建議。四是進行家訪。為了更多地了解孩子們在雙休日、長假期間的學習、生活情況,我們還要求班主任進行頻繁的家訪工作,做到時刻關注每一個孩子。五是使用家校聯(lián)系卡,了解家長對子女進行教育的情況,向家長通報學校的各項教育的目的和教育要求。
不論是學校教育,還是家庭教育,其目標都是一致的,家庭教育只有積極配合學校教育才能獲得教育孩子的最佳效果。
(二)優(yōu)化社會環(huán)境,整合校外資源優(yōu)勢,促進學生發(fā)展。
1.建立社會化德育網(wǎng)絡,我們緊緊依靠社會各方面的力量做好對學生的教育工作。一是在學校成立了以關工委成員為主體的書畫家工作室,聘請當?shù)乩纤囆g家定期到學校授課、輔導學生,使學生受到耳濡目染的教育和影響;二是村校共建,校企聯(lián)合,共同育人。三是定期邀請法制副校長到校給師生上法制課,提高法律意識,從而增強了學生的法律意識,使學生知法守法,做一個自覺遵守法律法規(guī)的好少年。我們的做法也得到了上級領導的充分肯定,團省委及市縣關工委主要領導多次到我校視察,給予高度評價。
2.組織開展社會實踐活動。積極依托社會資源,組織學生到敬老院、購物廣場等聯(lián)系基地進行實踐和服務,發(fā)揮校外活動場所在學生成長中的重要作用。使家庭教育、學校教育、社會教育得到有機整合,形成了齊抓共管、共同培育一代新人的良好局面。
俗話說:“十年樹木,百年樹人”,教育不僅要教書,更要育人。在今后的工作中,我校德育工作將堅持以素質為根本,以活動為載體,以社會為舞臺,努力營造一個良好的育人環(huán)境,讓學生在良好的環(huán)境中更健康、更全面的發(fā)展。
德育工作經(jīng)驗交流材料篇3
多年來,我們用先進的教育理念引領學校德育工作,堅定不移地以“德育興校”戰(zhàn)略推進素質教育,堅持以人為本,創(chuàng)新德育工作方式,以人文精神培養(yǎng)為重點,加強校園文化建設,開展豐富多彩的德育活動,讓學生在人文化的教育環(huán)境中陶冶高尚的情操,逐步提高人文素養(yǎng)和道德修養(yǎng),形成科學的世界觀、高尚的人生觀和正確的價值觀,促進了學生和諧發(fā)展?,F(xiàn)將我校德育工作的一些做法總結如下:
一、以德育活動為主體,注重體驗感悟
“教會學生做人”是德育工作的出發(fā)點和歸宿。多年來,我校以人本主義教育思想為指導,根據(jù)青少年的身心特點,以德育實踐為主體,將德育工作寓于豐富多彩的活動之中,讓學生在活動和實踐中體驗感悟,從而提高道德素質和人文素養(yǎng)。
在德育的實踐與探索中,我校逐步形成了六大系列教育活動:
一是節(jié)日、紀念日主題教育活動。如:在母親節(jié)、教師節(jié)組織學生征文比賽,清明節(jié)祭掃沈從文大師墓,五四青年節(jié)、國慶節(jié)組織文藝演出等等。
二是禮儀常規(guī)教育活動。從認知和行為兩個方面對學生進行教育和引導,讓學生在活動中增強文明意識。在全校開展了“爭創(chuàng)文明校園、文明班級、文明寢室、文明餐桌,爭做文明學生和合格小公民”的教育活動,要求學生“把飯吃好、把書讀好、把操做好、把歌唱好”,從學習和生活的細節(jié)做起,養(yǎng)成良好的行為習慣。
三是體育藝術教育活動。我們堅持每期舉辦一屆校園藝術周,讓學生展示出自己在體育,音樂,美術,舞蹈,書法等各方面的才能,成立了各種學生會,校園巡邏隊,校園督查隊等團體,豐富校園生活,培養(yǎng)學生能力,發(fā)展學生個性,陶冶學生情操。
四是科技教育活動。我們組織開展了校園科技創(chuàng)新比賽、藝術品制作比賽等活動,進一步培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、科學精神和實踐能力。
五是社會實踐教育活動。如組織學生到敬老院進行慰問演出,到德育基地舉行團隊活動,讓學生走出校園,既有效填補了“雙休日”教育的空白,又使青少年在實踐中得到鍛煉成長。 六是主題教育活動。我校每期都組織開展“愛心助殘”活動,并設立“愛心助學基金”,讓學生在活動中實實在在地感受到關愛他人的意義。為了更好地發(fā)揮每周升旗儀式的教育作用,升旗儀式由各班自主申報,旗手由本班品學兼優(yōu)的學生擔任,有升旗班級介紹和旗手介紹,并由該班班主任作國旗下講話,這樣的升旗儀式更貼近學生實際,使學生在受到最直觀的教育的同時激發(fā)起強烈的集體榮譽感,增強了班級凝聚力。
二、以學科教學為主陣地,重視課堂滲透
1.學科教學——努力挖掘德育資源。
學科教學中蘊藏著豐富的德育資源。我們將德育資源的挖掘和體現(xiàn)貫穿于課堂教學的全過程。在人文學科教學中,把世界觀、價值觀、道德觀、審美觀教育放在首要地位,同時有意識地發(fā)掘家鄉(xiāng)悠久的人文傳統(tǒng)和豐厚的文化積淀,激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學校的美好情感,從而更深刻地了解人生、認識社會、感受現(xiàn)實,增長生存、發(fā)展和成功的生命智慧。在自然科學學科教學中,教師在傳授科學知識、培養(yǎng)學生能力的同時,根據(jù)學生特點,發(fā)揮學科優(yōu)勢,讓學生在探索中獲得真知,在實踐中品味成功,在思索中激活思維,注重激發(fā)學習興趣,培養(yǎng)良好習慣,端正學習態(tài)度,指導學習方法,為他們終身學習和發(fā)展奠定堅實基礎,使學生在提高科學素養(yǎng)的同時獲得人文素養(yǎng)、道德素養(yǎng)的提升。
2.課程設置——由單一化向多元化轉變。
為了適應素質教育的要求,最大限度地發(fā)揮課程的德育功能,我校加強了德育課程建設,使原先單一的德育課堂向多元化發(fā)展。一是把傳統(tǒng)班會課改為活動課,引進辯論會、演講競賽、
研討會、知識競賽、“實話實說”、座談會等形式,一課一主題,貼近學生的生活實際和心理需求,通過充滿知識性、教育性、趣味性的活動,叩擊學生心靈,激勵其奮發(fā)向上。二是開設了人文閱讀鑒賞課,引領學生博覽中外名著,品評文學佳作,感悟多彩人生,提高人文修養(yǎng)。三是開發(fā)活動課程,在豐富的文體活動中培養(yǎng)學生的團隊精神、合作意識和堅韌的意志。課外活動時間,我校的文學、器樂、書畫、英語角、籃球隊、象棋隊、芭茅桿制作小組等興趣小組活動開展得有聲有色。四是開設校外課堂。帶領學生走出校園,到吉首消防中隊、看守所、楊家坪監(jiān)獄、敬老院等單位參觀體驗,讓學生在特定的環(huán)境中接受道德教育。
3.教學評價——努力體現(xiàn)人文精神。
課堂評價具有導向激勵制約功能,我們制定了符合素質教育要求的評課標準。將人文教育內容加入評課標準,從教學目標、內容、過程等方面,按照“有機滲透”的原則科學地進行評價。我校還把教學民主、教學細節(jié)等內容作為重要的評課內容,主要看教師在教學過程中對教學方法的選擇、教學細節(jié)的處理,是否尊重愛護學生,是否符合課改要求。通過課堂評價的導向最大限度地凸顯課堂教學的人文教育功能,在科學、民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。
三、以班集體教育為主渠道,注重自我完善
1.民主管理——喚起學生自尊。
在德育過程中,我校一貫倡導學生主體作用的發(fā)揮和班級管理特色的形成,充分發(fā)揚教育民主,創(chuàng)設寬松、和諧、開放的教育環(huán)境,使德育過程成為學生在老師指導下主動、積極參與的過程,成為師生間雙向交流的過程。鼓勵班主任根據(jù)班級具體情況,發(fā)揮學生的聰明才智進行高效能的班級管理。學生干部一律競爭上崗,班級中人人有事做,事事有人做;常規(guī)管理放手由學生組織實施,讓學生在自我管理中培養(yǎng)做人的尊嚴感、道德感、責任感。不少班級探索出了特色鮮明的管理方法,如班委輪換制、班長組閣制、一日小班主任制等。
2.自定班風——激發(fā)學生自悟。
各班班風的制定注重過程的教育作用,放手讓學生討論醞釀,在此基礎上確定富有班級個性的班風,不少班級還發(fā)動學生設計了班徽、班旗、編寫了班歌,制定了班規(guī)班約和班級行動綱領。這種由學生心底流淌出來的班級精神,最能叩擊學生心靈,其效果遠遠超過了空洞的說教。班級的主題班會也從學生中征集主題,由學生自行策劃主持,取得了明顯的教育效果。
3.德育作業(yè)——促使學生自省。
我校給每一位學生配備德育作業(yè)本,要求學生每天對自己的思想和行為進行反思,記錄自己的人生感悟,讓學生在自律中自我完善、健康成長。班主任每天利用德育作業(yè)及時了解學生思想動態(tài),與學生進行心貼心的溝通。各班針對實際情況,自行布置德育作業(yè),從個人瑣事到國家大事、從班級建設到學校管理,無不成為學生在德育作業(yè)中進行思考的內容。此外,在期末評選“三好學生”與“文明學生”時,我校采取學生自評、同學互評、老師評價三結合的方式,在公正、公開的評價過程中,讓學生對自己的思想、行為進行自省與總結,從而受到最真切、最持久的教育。
4.人生設計——促進學生自立。
組織學生進行“自我形象設計、自定奮斗目標、自定人生格言、自選心中榜樣”活動。每人一張自我人生設計卡,上面寫著自已的人生奮斗目標、人生格言、要克服的缺點等內容。人生設計卡猶如一面鏡子,學生隨時可以對照反思,激勵自己,做一個自立自強的人。
四、以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托,注重濡染熏陶
1.校園環(huán)境——潤物無聲。
注重凸顯校園環(huán)境的美育功能,努力形成藝術化校園的特色,充分發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用。走進我們的校園,校訓、師訓等德育宣傳標語映入眼前,德育宣傳窗美觀大方,校園環(huán)境雖小但優(yōu)美和諧。校園環(huán)境體現(xiàn)了貼近學生生活,陶冶學生美好情操,提高學生人性修養(yǎng)的審美追求。
注重校園文化氛圍的營造,充分利用網(wǎng)絡、黑板報、粘貼欄、宣傳欄、榮譽室、校園廣播系統(tǒng)等宣傳陣地,對學生進行正面教育;在教室內精心張掛偉人畫像、語錄,班訓等;在教學樓的走廊和主干道設置精美的櫥窗,展出豐富多彩、富有教育意義的材料;組織專題圖片展覽、專題節(jié)目制作與播放、專題環(huán)境布置、專題歌曲播唱等活動,倡導積極向上、文明高雅、健康活潑的校園文化。
2.師表引領——耳濡目染。
重視教師人文精神的塑造,引導教師牢固樹立“三個意識”,即服務意識、質量意識、法規(guī)意識;發(fā)揚“四種精神”,即進取精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、奉獻精神,鼓勵教師爭做教書育人的楷模,為學校的發(fā)展多作貢獻。制定并嚴格執(zhí)行《師德考核細則》,規(guī)范教師從教行為。以“展師德風采、創(chuàng)優(yōu)秀群體、樹教育新風”為主題,開展師德教育系列活動。全校教師牢固樹立“以服務樹信譽”的辦學理念,在教學中面向全體,真心關愛每個學生;在生活中樂觀向上、積極進取。學生耳濡目染,人文素養(yǎng)便在不知不覺中得到了提升。以人為本的德育思想為我校的德育工作注入了鮮活的血液,人文素養(yǎng)的培育為扎實推進素質教育提供了堅實的支撐。特別是通過近兩年的努力,我校校園環(huán)境整潔優(yōu)美,教學活動井然有序,教風學風踏實嚴謹,師生風貌熱情自信,素質教育取得了豐碩的成果。今后,我校將進一步解放思想、開拓思路,積極探索新時期德育工作的新途徑、新方法,全面實施素質教育,不斷豐富學校內涵,加快形成辦學特色,努力把我校辦成學生、家長、社會心目中的高質量、高品味、信得過的品牌學校。
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