班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿
作為一名班主任,要加強學校和家長的聯(lián)系,為更好的教育學生進行溝通。下面是學習啦小編整理班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿的范文,歡迎閱讀!
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿篇一
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!很高興在這里交流我們?yōu)槿藥煹男腋:涂鞓?,付出和收獲!我今天演講的題目是《愛的力量》。
寒暑易節(jié),歲月如歌!從教二年,做班主任一年半,我雖然付出了數(shù)不清的心血和汗水,但我收獲的是那么多學生的感恩,收獲的是我們彼此心中無盡的惦念和牽掛,是經(jīng)歲月流逝而在心底越來越醇的師生情愛。與同學們在一起的點點滴滴鋪就了我的又一條生命旅程,那就是充滿愛的心靈之旅!
今天,就在這個講臺上,我再次回首離我最近的卻是最不平常的一段心靈旅程!
自從接任九年級(2)班的班主任工作。
開學第一天,當我走進這個班,我看到的是42雙眼睛,那是一雙雙充滿個性、張揚、挑剔、懷疑、調(diào)皮、冷漠,甚至還有挑釁的眼睛,那一刻,我知道,這個班不好帶,但我胸有成竹,我一定會把這個班帶好。因為我深深知道:我有這樣一種力量,可以給頑劣以理智,可以給懦弱以堅強,可以給浮躁以沉穩(wěn),可以給頹唐以激昂,可以給迷惘以理想,它可以穿越再遙遠的心靈的距離,那就是博大無私的師愛。
我把我的愛無私地給了我的學生。我要讓我所有的學生眼中都充滿自信,充滿寬容,讓我所有的學生都充滿對未來的追求和渴望,要讓學生知道,為了明天,無論是何時何地,無論有多大的困難,在心里,給自己一輪太陽,有了它的照耀,何時何地都不會絕望,老師就是他們的太陽!在寒冷時給他們以溫暖,在黑暗時給他們以光明!
孔子說:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”我用自己的人格和做事原則影響著我的學生。
每天,我都會走進教室的門,我想讓每一個學生看到我的身影。無論烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬,學生出操,我也和他們一起,我要讓學生知道,他們熱,他們冷,他們累,但老師是跟他們一起的!
我用我的愛溫暖著我的學生。
學生身體不舒服了,我就給他們悉心的照顧、關懷。我班里的女生郝婉施身體很差,每當她不舒服時,我會問長問短,家長來了之后感激地說,廖老師,麻煩你了,把孩子交給你,我們做家長的放心。我告訴她,我也是學生過來的,我深知感受。
一次次悉心照顧,一次次細心的長談,一次次課外活動操場上的激烈比賽,我完全融入了學生的生活,走進了學生的心里。
我了解每一個學生的性格,熟知每一個學生的思想,他們的任何一個表情,一個眼神,都不會逃過我的眼睛,都在我的心里,我也在學生的心里。
心情不好了,會有學生主動的來和我談心,正是學生對我的這份愛的重負,讓我更加愛我的學生。
生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教育就是這樣一種職業(yè),老師的一個眼神,一個撫摩,一個微笑,都是偉大的愛的力量。
愛是最偉大的教育,也是最成功的教育。
彭帥,他在班里就出好多的問題,上課跟任課老師頂嘴,跟同學鬧矛盾,甚至想打架,他在同學們中間造成了非常不好的影響,讓任課老師對九年級2班也有了不好的看法,我找他談話,從他的眼睛里我看到了,他是一個本質(zhì)并不壞的學生,沒有一個孩子是不可教育的壞孩子,我從來這樣認為。
——我用我的寬容原諒了他一次次的錯誤!給了他無私的關心和愛護,
一個學期下來,他適應了,思想有進步了,他的母親來到學校,笑著對我說:“謝謝你,廖老師,你比我更懂我的孩子啊!”
“知我者,謂我心憂;不知我者,謂我何求”
也許有人不明白,我這樣苦苦地工作,圖的是什么呢?是啊,曾經(jīng)我心里也極度不平衡過。但自從我看了一篇文章后,觀念全變了。記得著篇文章其中有一段是這樣說的:“凡事感激,感激傷害你的人,因為他磨練了你的意志;感激欺騙你的人,因為他增進你的智慧;感激蔑視你的人,因為他讓你醒覺了你的自尊;感激遺棄你的人,因為他教會你應該獨立;凡事感激,學會感激,感激一切使你成長的人。”
是啊,我慶幸我選擇了教師這個職業(yè),我慶幸我做了個班主任,我在學生的身上看到了愛的延續(xù),我在學生身上看到了自己的價值!
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿篇二
人們都說,小學是人生的基礎,那么,班主任就是奠基人。我們在一個個細節(jié)中培養(yǎng)習慣,在一聲聲教誨中點化思想,在一件件瑣事中引領成長。沒有催人淚下的事跡可供效仿,沒有驚天動地的壯舉值得宣揚,但我們是在用人格魅力感染教化,用一言一行潤物無聲,就是這種日復一日的堅持,就是這份承載生命的責任,讓班主任的肩膀扛起了人生的山;讓班主任的愛撐成了一把傘;讓班主任的言行樹成燈塔,指引前程無限!
我想,我和學生宋偉東的故事就是很好的證明。十三年前,那時的宋偉東剛上一年級,小得可憐,自理能力差得可憐。冬天的時候,常常急著上廁所卻不會解棉褲的扣子。沒辦法,我只好領著他到廁所門口,解開了扣子再讓他進去,出來再給他系上。小學班主任不就是這樣嗎,既當老師又當媽媽,用母愛的情懷呵護一顆顆幼苗,用喜愛和贊賞給予他們力量,播下的是關愛,收獲的是信賴;播下的是柔軟,收獲的是堅強!
漸漸地,在老師的精心培養(yǎng)下,他自理能力不斷地增強,學習成績也逐步提高。有一次語文考試,他得了一百分!卷紙上沒有一個錯別字,好完美的答卷啊!他沾沾自喜,家長樂得合不攏嘴,我心里也充滿了成就感??墒呛髞碇?,他偷偷照書抄了一個字。雖然只是一個字,孩子啊,這怎么可以!我鄭重地和他談話,告訴他,一百分的品德,比一百分的分數(shù)更重要!在面對孩子的每一天,我踐行著“教書育人率先垂范”的誓言,遵守著這樣的育人原則:播種行為,才能收獲習慣,播種習慣,才能收獲性格,播種性格,才能收獲命運!
我們升入高年級了。我引領他們把視野從課本中延伸出來,閱讀名著,暢談未來,交流思想。教科書上的內(nèi)容只是一扇窗,閱讀和生活會為我們打開更多的寶庫之門。每當我講起這樣的話,宋偉東的眼睛里就會閃閃發(fā)亮,他如魚得水地投入到各種學習活動中去,我知道,他的手中,已經(jīng)握緊了那把打開知識寶庫之門的鑰匙。這更是班主任應該做的啊!不要只盯幾道題的對錯,要把教育的內(nèi)涵擴得寬些,再寬些,給孩子裝上熱愛學習的馬達,插上扶搖直上的翅膀,孩子才會在你放手的那一刻,向著高空飛翔!
宋偉東小學畢業(yè)了。上中學了,考高中了,再后來,我失去了他的消息。我呢,仍舊守著三尺講臺,帶著另一群小孩子,日復一日,學知識,學做人……
去年的教師節(jié),我收到了一封電子郵件,原來是他,費盡周折找到了我的郵箱地址。信中有這樣一段:……不知道是不是您的形象感染了我,讓我走進了哈爾濱師范大學:學高為師,身正為范,敦品勵學,弘毅志遠。也許將來我也會走上教師這個崗位,有你的樣子,相信我也能成為一名好老師,即使不做老師,也已學會做人,請老師放心……我欣慰,當年的棵棵幼苗終成大樹,我滿足,我的育人準則終能影響孩子的人生之路;我幸福,因為今天和明天,我還在從事著這樣偉大的事業(yè)!
各位領導,各位同行,沒有什么比學生的進步更讓我們滿足,沒有什么比學生的成長更值得我們歡笑,沒有什么比奠定一個孩子的人生更能引發(fā)一位老師的驕傲和自豪!這就是我的教育故事,我愿播種下平凡的點滴,收獲孩子不凡的人生!
班主任經(jīng)驗介紹發(fā)言稿篇三
有人說,世間快樂最繁茂的地方,是孩子密集的地方。從成為老師的那一天起,我就這樣幻想過,把我的崗位,鋪成一塊深厚的沃土,讓孩子的純真深深根植;或者化作湛藍的天空,讓孩子理想的翅膀快樂飛翔……
做班主任工作時間雖不長,可是留在我記憶中的卻是一串串歡聲笑語,一段段悲歡離合。因為我時刻都要和孩子們在一起。在學校,班級就是我和他,和她,和他們的家,我就是班媽。
記得有一年,班里新轉(zhuǎn)來一位小女生,面容清秀,看起來很乖巧的樣子。許是,初來乍到,靦腆的她總是一副羞怯的表情。整齊的學生頭,給人恬靜的感覺。
那天,天氣尚好,我像往常一樣走進教室安排早讀。教室里零零星星的來了幾個學生,慢慢的隨著人數(shù)的增多,教室里充滿了朗朗讀書聲。在教室的過道邊,她也來了,放下書包,拿出課本,開始讀書,與往日沒有什么不同。
我剛在教室里巡視了一圈,突然發(fā)現(xiàn)她用手捂著肚子,面部表情很痛苦的樣子。班主任的職責使然,我趕忙走過去,詢問情況。她咬著牙,示意我一會兒就好了??晌曳置饔X得這小丫頭是在逞強。我看她痛苦的樣子,就趕緊攙扶著她,去辦公室。誰知,剛走到窗戶邊,她就整個身體往下墜,完全使不上力氣,臉色也變得慘白無比。我趕忙一把攬著她,硬是把她抱進了辦公室。在其他同事的幫助下把幾張椅子擺起來,抱著她躺下。一邊給她喂水,一邊輕輕呼喊已經(jīng)暈過去的她。見她沒什么反應,我又趕緊掐她的人中,直到她慢慢醒過來。給她喂了一些水后,又連攙帶抱地把她送到校門口,打電話讓她的家長把她接走。跟家長簡單的幾句交流,讓我心里一陣酸楚。透過她家長的語氣,我能感覺出他認為我大驚小怪。連句謝謝都沒有,轉(zhuǎn)身就走了。看著她們父女離開的背影,我頓時迷茫了。
我要的是什么,我究竟該怎么做? 后來,我有了答案。
在接下來的學習期間,她對待我還像往常一樣,只是偶爾會表現(xiàn)出欲言又止的樣子。
直到學期結(jié)束,孩子們來領素質(zhì)報告冊。即將分別時,她輕輕走到我面前,略帶膽怯地說:“老師,我能抱抱你嗎?”本來就有些不舍的我,和她緊緊擁抱在一起,久久不愿分開。那一刻,我的心里滿是暖暖的。
老師們,我們天天和孩子們在一起,在我們的教師生涯中,孩子們帶給我們了許許多多的感慨,許許多多的感動。很多時候,在感動之余,我暗暗告訴自己:為了愛,所以愛,因為愛,所以愛,我別無所求!
最后,我想以汪國真的兩句詩,獻給在座的領導、老師們,并感謝伴我一起成長的學生們,同時也結(jié)束我今天的演講——
讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想收獲一縷春風 / 你卻給了我整個春天
讓我怎樣感謝你 / 當我走向你的時候 / 我原想捧起一簇浪花 / 你卻給了我整個海洋……
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