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教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話(2)

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  教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話篇4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師大家早上好!

  我叫劉凱,來自晴隆四中,即是原來的寧交中學(xué)。很高興能夠在此與大家相聚一堂,共同探討化學(xué)教學(xué)中的有關(guān)問題,這是黨和政府對(duì)我們教育的關(guān)心和支持,是我們地方領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的發(fā)展搭建的良好的平臺(tái),我想通過這次交流能夠讓我們?cè)诮逃虒W(xué)中實(shí)現(xiàn)理念的更新和方法的改進(jìn)。

  我自從1999年畢業(yè)以來一直從事初中化學(xué)的教育教學(xué)工作。在十四年的教育教學(xué)歷程中感慨頗多,在此我想就即將到來的中考談一下如何做好化學(xué)是考前復(fù)習(xí),使學(xué)生能夠在較短的時(shí)間內(nèi)取得較好的學(xué)習(xí)效果。下面我把我在教育教學(xué)中的一些比較實(shí)效的做法提出來,在此與各位同仁進(jìn)行探討,有什么不足的地方,請(qǐng)各位老師不吝賜教。 首先,考前復(fù)習(xí)要著重于對(duì)已學(xué)知識(shí)的梳理,把分散的知識(shí)串聯(lián)起來,使學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化,讓他們能夠系統(tǒng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決考試中遇到的有關(guān)問題。

  化學(xué)知識(shí)具有分散性和系統(tǒng)性的雙重特征:分散性是指化學(xué)知識(shí)分成了很多版塊,內(nèi)容上彼此是相對(duì)獨(dú)立的,但是各個(gè)版塊之間又有著千絲萬縷的聯(lián)系,這就體現(xiàn)了化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性,因此在進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中我們就要善于抓住各個(gè)知識(shí)版塊之間存在的聯(lián)系,把 知識(shí)串聯(lián)起來,使學(xué)生明白各部分知識(shí)之間并不是孤立存在的,而是存在著一定聯(lián)系的整體。例如在提到碳單質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)時(shí):碳具有可燃性,碳燃燒就是與氧氣的反應(yīng),通過遷移法可以順便提一下物質(zhì)與氧氣之間發(fā)生的反應(yīng),在這樣的過程中學(xué)生自然就會(huì)從心里面自主的產(chǎn)生聯(lián)想,把前后學(xué)過的知識(shí)聯(lián)想在一塊。就不在是孤立的去思考某個(gè)知識(shí)點(diǎn)上的問題,而是在前后的縱向聯(lián)系和橫向的比較之間形成了對(duì)化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性掌握。

  其次是利用演示實(shí)驗(yàn)來輔助我們的復(fù)習(xí),我認(rèn)為運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)來帶動(dòng)復(fù)習(xí)有一下這些方面的優(yōu)點(diǎn):

  1 更加能夠體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn),有利于激發(fā)學(xué)生的有意記憶。演示實(shí)驗(yàn)不僅是在新課的教學(xué)中運(yùn)用,在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程在也是非常有必要的手段。學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)的過程中容易激發(fā)起對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶,容易產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想。從心理學(xué)的角度來說,實(shí)物的刺激遠(yuǎn)比符號(hào)化的文字的刺激要有效得多。

  2 用演示實(shí)驗(yàn)來調(diào)節(jié)課堂氛圍,把枯燥的復(fù)習(xí)課變成生動(dòng)的動(dòng)手動(dòng)腦結(jié)合的動(dòng)態(tài)課堂。傳統(tǒng)的描述性的復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是非??菰锏?,學(xué)生容易產(chǎn)生疲倦感。演示實(shí)驗(yàn)穿插于復(fù)習(xí)中后,學(xué)生就不再是重復(fù)的枯燥無味的記憶,而是呈現(xiàn)首腦齊動(dòng)的畫面。 在教學(xué)中不妨讓一些學(xué)生來參與其中,這既可以提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,還可以煥發(fā)學(xué)生的精神面貌。

  3 利用規(guī)范的演示實(shí)驗(yàn)來提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能。表面上看,我們的中考中并不需要學(xué)生親自動(dòng)手來完成某個(gè)實(shí)驗(yàn),但是題目中卻暗含了考查學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦技能的內(nèi)容。舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子來說:在復(fù)習(xí)到藥品的取用時(shí)會(huì)提到塊狀固體用鑷子,粉末狀用鑰匙。如果讓學(xué)生死記硬背的話,他們往往會(huì)出現(xiàn)混淆,但是如果是動(dòng)手做過或者是看到老師演示過,那么在學(xué)生的腦海中就不再是文字符號(hào)的堆砌,而是呈現(xiàn)出圖片或動(dòng)手的過程,甚至他會(huì)是一種行為習(xí)慣。你想當(dāng)技能變成一種習(xí)慣,想要解決習(xí)慣問題不就是水到渠成了嗎?

  4 演示實(shí)驗(yàn)還可以提高學(xué)生的分析問題和處理問題的能力。例如在講到實(shí)驗(yàn)題時(shí),我們可以通過做實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證,學(xué)生在理解這一問題的時(shí)候就不再是停留在教師的分析中,他們會(huì)把題目中提到的問題和實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比,從而得出結(jié)論。這種獲取結(jié)論的方法就遠(yuǎn)比口頭的描述更加具有說服力。學(xué)生的理解也更加透徹。理解得透徹,解決起來就簡(jiǎn)單。

  再次,復(fù)習(xí)時(shí)要注重對(duì)類型題目的鞏固,做到從“舉三反一”到“舉一反三”的轉(zhuǎn)變。在化學(xué)試題中,有很多題目是具有典型性的,同時(shí)也是比較規(guī)律化的,在講到這類問題時(shí),不妨多舉一些分析方法和思考方法相同的例子來印證,來說明。學(xué)生在反復(fù)的訓(xùn)練中自然就明白這類問題的分析方法和思考方法,就明白這類問題應(yīng)該怎樣入手來解決。

  以上是我個(gè)人在化學(xué)教學(xué)中的一些粗淺的認(rèn)識(shí),在此提出來,希望同仁們批評(píng)指正。

  好了,我要談的就是這些,謝謝大家!

  教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話篇5

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好!首先感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一次學(xué)習(xí)與交流的機(jī)會(huì),今天,能在這里和大家一起探討教育教學(xué)管理方面的問題,我感到非常榮幸!下面,我就我校的教育教學(xué)管理方面的一些做法和體會(huì),謹(jǐn)向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下,不當(dāng)之處,敬請(qǐng)批評(píng)指正。

  一、以身作則,與時(shí)俱進(jìn)。

  身為學(xué)校校長,首先,我在教學(xué)上以身示范,深入教育教學(xué)第一線親自抓教學(xué),成為教學(xué)的內(nèi)行。二是在教學(xué)思想上,我努力成為教學(xué)思想的先行者。我要求自己勤于學(xué)習(xí)、善于思考,思想上要走在教師的前面,走在時(shí)代的前沿。不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師,當(dāng)好老師們教學(xué)上的帶頭人。而且,要求別人做到的我必須先做到,安排別人搞好的我必須先搞好,要以能服人,以績服人。

  二、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

  (1)、國家大計(jì),教育為本,教育大計(jì),教師為本。教師的發(fā)展關(guān)系著學(xué)校教育的質(zhì)量。為使學(xué)校教學(xué)研究跟上社會(huì)發(fā)展的步伐,我盡力選拔思想覺悟高,有奉獻(xiàn)精神,業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的青年教師參加外出培訓(xùn)學(xué)習(xí),為打造骨干教師打下基礎(chǔ)。外出培訓(xùn)的教師回校后,我通常會(huì)組織相關(guān)學(xué)科的教師集體學(xué)習(xí),以點(diǎn)帶面,使全體教師受益。

  (2)、良好的成績離不開高效的課堂,為提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量,我們學(xué)校經(jīng)常會(huì)領(lǐng)導(dǎo)教師隊(duì)伍集體備課,每周組織兩節(jié)公開課,并進(jìn)行說課、評(píng)課。這些舉動(dòng)激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和積極性。

  三、師德師風(fēng)建設(shè)

  愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無類,這都是師德。 對(duì)于小學(xué)教師來說,最好的回報(bào)就是得到孩子的真心擁戴。好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現(xiàn),就是師生之間保持一種人格上的平等。

  一、加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)政治素質(zhì)是最重要的。

  小學(xué)教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的重任,堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治方向是師德師風(fēng)建設(shè)的靈魂。在我校我們定期組織教師進(jìn)行解放思想大討論,

  總之,在教育教學(xué)管理的過程中,需要學(xué)習(xí)的東西還很多,很多,我會(huì)努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍,充分調(diào)動(dòng)教師的積極性,注重方式、方法,創(chuàng)新管理措施,不斷在反思中促進(jìn)教學(xué)的和諧發(fā)展,進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)品位。在今后,我們會(huì)虛心向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí),相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,取得更大的進(jìn)步。

  謝謝大家!

  教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話篇6

  各位同仁:

  永前中學(xué)在已結(jié)束的2008--2009學(xué)年度第一學(xué)期期末考試中各年級(jí)都取得了較好的成績,尤其是九年級(jí)的成績比較理想,在這做經(jīng)驗(yàn)交流談不上,只是將我們工作中的一些做法談出來,和各位同仁共同探討教學(xué)中的管理。

  一、作好年級(jí)組思想政治工作:

  加強(qiáng)年級(jí)組師德師風(fēng)建設(shè),認(rèn)真落實(shí)"抓教風(fēng),帶學(xué)風(fēng),促校風(fēng)"的德育工作思路。通過平時(shí)的年級(jí)組會(huì)、班主任會(huì)對(duì)老師進(jìn)行思想教育,定期進(jìn)行學(xué)生評(píng)議,及時(shí)糾正不良風(fēng)氣,促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的正面發(fā)展,促進(jìn)和加強(qiáng)年級(jí)組教師的師德師風(fēng)建設(shè)。健全年級(jí)組管理體制,提高管理水平,樹立教師的服務(wù)意識(shí)。在組會(huì)上強(qiáng)調(diào)年級(jí)組的各項(xiàng)制度,落實(shí)班主任的責(zé)任,并對(duì)各班定期進(jìn)行評(píng)比,以促進(jìn)年級(jí)組的管理;提高了年級(jí)組的管理效率。樹立以學(xué)生為中心的教育教學(xué)思想;端正教學(xué)思想,提高競(jìng)爭(zhēng)氣氛,加強(qiáng)管理力度,落實(shí)責(zé)任心建設(shè),緊緊圍繞教學(xué)工作,促進(jìn)年級(jí)組的工作。

  二、教育教學(xué)工作:

  1、端正思想,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教學(xué)質(zhì)量。配合教導(dǎo)處加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)管理,年級(jí)組每單周檢查教案,教研組每雙周檢查教案;年級(jí)組每月進(jìn)行一次學(xué)生評(píng)議,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)解決;定期對(duì)全組教師的作業(yè)批改情況進(jìn)行抽查,找出存在問題,在組會(huì)上提出來;年級(jí)組配合教導(dǎo)處每月組織一次月考,并對(duì)各科考試成績認(rèn)真分析,針對(duì)問題,加以討論,同時(shí)提出改進(jìn)措施。宇航中學(xué)的“細(xì)節(jié)決定一切”四棉中學(xué)的“嚴(yán)、細(xì)、勤、實(shí)”要效益,特別是在實(shí)上下功夫,不擺花架子,不說虛話。

  2、目的明確,方法得力,努力做好臨界生轉(zhuǎn)化工作。為了在初三第二學(xué)期最大可能的提高升學(xué)率,促進(jìn)整體成績的提高,在第一次月考后,年級(jí)組對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真、詳細(xì)的分類,并繼續(xù)開展了"手拉手"活動(dòng),把全年級(jí)學(xué)生中的第70到150名的學(xué)生分出來,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn),由年級(jí)組內(nèi)每一位老師分別負(fù)責(zé)其中的5---8名學(xué)生,以輔導(dǎo)弱科為主,并從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等各方面關(guān)心他們,經(jīng)過一學(xué)期的幫助,大部分學(xué)生都取得了明顯的進(jìn)步,有些學(xué)生進(jìn)入了前100名。通過"手拉手"活動(dòng)的深入開展,有力的促進(jìn)了臨界生的轉(zhuǎn)化工作。同時(shí),對(duì)成績較差的學(xué)生嚴(yán)格要求,合理要求,以穩(wěn)定為主,保證教學(xué)工作的正常開展。要求各位教師即要學(xué)會(huì) “加法”即抓好能夠考上高中的學(xué)生,為提高升學(xué)率打下基礎(chǔ),又要學(xué)會(huì)“減法”即要照顧學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生,使他們平穩(wěn)完成九年義務(wù)教育階段,成為合格的中學(xué)生。所以我們教師手中有一個(gè)學(xué)生的綜合情況表,包括學(xué)生月考情況、期中考試成績、平時(shí)學(xué)習(xí)中的優(yōu)缺點(diǎn)、家庭聯(lián)系電話等。

  3、加強(qiáng)對(duì)年輕教師的指導(dǎo)和幫助,形成"傳、幫、帶"的雙贏局面。為了提高這些教師的教育教學(xué)水平,年級(jí)組配合教導(dǎo)處加強(qiáng)了對(duì)年輕教師的指導(dǎo),分別由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師結(jié)對(duì)子,年級(jí)組也利用組會(huì)及各種機(jī)會(huì)對(duì)年輕教師進(jìn)行指導(dǎo)和幫助,并且在"傳、幫、帶"的過程中,促使全組教師共同進(jìn)步。同時(shí),也發(fā)揮年輕教師上進(jìn)心強(qiáng)、熱情高的優(yōu)勢(shì),帶動(dòng)全組教師形成積極向上,競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)的工作氛圍。

  改進(jìn)教研方式,例如上學(xué)期和65中學(xué)進(jìn)行了教學(xué)交流,改變一往的形式,而是兩個(gè)學(xué)校在各課都出一個(gè)優(yōu)秀教師在一個(gè)班同上一節(jié),課后大家坐下來共同探討本節(jié)的得失,共同進(jìn)步。

  4、發(fā)揮備課組的集體力量,采用同課頭備課的方式,詳細(xì)制定復(fù)習(xí)計(jì)劃,課前認(rèn)真?zhèn)浣滩?備學(xué)生,做到課堂教學(xué)目的性強(qiáng),重點(diǎn)突出,練習(xí)要精講精練,力爭(zhēng)在有限的課堂45分鐘取得好的效果。要求教師備課時(shí)不僅要備教材、備目的、備教法、學(xué)法、備練習(xí),更要備學(xué)生,要求教師的教案中有對(duì)優(yōu)生的高要求,又要有中等生補(bǔ)差,還要有對(duì)差生的低標(biāo)準(zhǔn)。備課組在組長的組織下每周集體備課一次,每次備課做到有計(jì)劃、有模式,有中心發(fā)言人,有討論記錄,同課頭教學(xué)一致化,從而使備課規(guī)范化,為上好課打下良好的基礎(chǔ)。

  三、年級(jí)組管理工作:

  1、團(tuán)結(jié)協(xié)作,創(chuàng)造積極向上、和諧融洽的工作氛圍。在本屆初三年級(jí)最大的特點(diǎn),在工作中,年級(jí)組全體教師共同創(chuàng)造了積極向上、和諧融洽的工作氛圍。年級(jí)組有事情,大家都來做;老師有事情,大家都積極幫忙;在工作中以身作則。年級(jí)組長張偉老師盡自己最大的能力為大家做好服務(wù)工作,長期堅(jiān)持下來,很多老師也受到了感染,自覺為大家服務(wù)。

  2、充分調(diào)動(dòng)年級(jí)組教師工作的積極性和創(chuàng)造性,提高合作意識(shí),發(fā)揮 "比、學(xué)、超"的集體觀念.我們初三年級(jí)組是一個(gè)有活力的年級(jí)組,老師都是年輕老師,大家在一起充滿了快樂,很有活力和激情,再加上每個(gè)人都想干出一些成績,所以,都很敬業(yè),初三畢業(yè)班工作非比尋常,每位老師心中都很清楚:教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)!開學(xué)的第二個(gè)星期,我們就開始實(shí)行早到,每天早上6:55分,所有的班主任都全部到崗,許多任課教師連早飯都來不及吃,就直奔教室;每天中午和下午自習(xí)這段時(shí)間,老師們都搶著進(jìn)教室,義務(wù)為學(xué)生輔導(dǎo),各位老師,經(jīng)常犧牲了午休時(shí)間,給學(xué)生輔導(dǎo)。不但贏得了其他老師的肯定,也得到了學(xué)生的贊揚(yáng);許多老師都把自己的孩子托付給別人,自己去給學(xué)生上課;有的女老師,身體不好,卻舍不得耽誤上課,仍然堅(jiān)持在工作的第一線,工作強(qiáng)度大、任務(wù)重、壓力大,是每個(gè)初三老師的切身體會(huì),但是,沒有一位老師因此而退縮,相反,有的老師克服個(gè)人的種種困難,一如既往地積極工作。在這學(xué)期里,我們教師形成了一種"團(tuán)結(jié)、和諧、信任、合作、向上"的良好氛圍,做到有事大家做,有問題共商量,有困難共同解決,大家團(tuán)結(jié)一致,同舟共濟(jì),互相理解,正確處理了任課老師與班主任之間的關(guān)系,充分體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)之間協(xié)作的精神。

  本屆初三取得如此好的成績,離不開全體教師的辛苦汗水,永前中學(xué)連續(xù)多年取得教學(xué)優(yōu)異成績是我們有一支不記報(bào)酬、忘我工作的教師隊(duì)伍。


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