課題研究實(shí)施方案
課題研究實(shí)施方案
課題研究方案主要是針對(duì)某個(gè)課題提出的讓學(xué)生討論而營造出一種活躍積極氛圍的一種方案,旨在培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和優(yōu)化學(xué)生思想,以下是小編整理的課題研究實(shí)施方案,歡迎大家參閱。
第1篇:小課題研究實(shí)施方案
時(shí)間安排:2014年6月12日
內(nèi)容:打電話
活動(dòng)形式:聽課、評(píng)課a
指導(dǎo)思想:根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的需求,結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,通過“打電話”這個(gè)綜合運(yùn)用就是結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的素材,讓學(xué)生體會(huì)優(yōu)化思想,并會(huì)把優(yōu)化思想運(yùn)用在生活中,讓學(xué)生嘗試在解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)的方案,初步體會(huì)運(yùn)籌思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用以及對(duì)策論方法在解決問題中的運(yùn)用。具體措施:
一、探討最優(yōu)方案
1、聯(lián)系生活實(shí)際提出問題:15人的合唱隊(duì)接到緊急演出,通過打電話通知每個(gè)隊(duì)員,如果每分鐘通知1人,怎樣盡快通知到每個(gè)隊(duì)員?
2、讓生圍繞這個(gè)題目,設(shè)計(jì)自己的最快解決問題的方案,時(shí)間要最短。
3、交流 學(xué)生獨(dú)立方案→同桌互相交流→集體交流→匯報(bào)→小結(jié)
二、總結(jié)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律
每增加一分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)正好是前面所有接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù),也就是N分鐘新接到通知的隊(duì)員數(shù)等于前(N-1)分鐘內(nèi)接到通知的隊(duì)員和老師的總數(shù)。探研得到N分鐘所有接到通知的隊(duì)員的總?cè)藬?shù)就是2n-1人。
三、應(yīng)用規(guī)律
發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律后,可以讓學(xué)生直接利用這個(gè)規(guī)律來解決前面提出的問題了,隨著時(shí)間的增加,所有接到通知的隊(duì)員數(shù)分別為1,3,7,15,31----因此要通知完15個(gè)隊(duì)員,只需要4分鐘。也可以讓學(xué)生通知一個(gè)50人的合唱隊(duì),最少花多少時(shí)間就能通知到每個(gè)人。
總結(jié):在解決實(shí)際問題的過程中,我們一定要認(rèn)真的分析,觀察,理解題目的意思,怎樣才能最好的縮短時(shí)間,找出最優(yōu)方案,解決生活中的實(shí)際問題,從而提高我們的工作效率,讓學(xué)生真正的體會(huì)到數(shù)學(xué)就在我們身邊,數(shù)學(xué)來源于我們的生活。
第2篇:大吉小學(xué)課題研究實(shí)施方案
一、課題名稱:培養(yǎng)興趣 增強(qiáng)自信
二、課題研究背景:
1、孔子說過:“知之者不如好知者,好之者不如樂之者。”興趣是一種學(xué)習(xí)品質(zhì),也是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源。有興趣才有潛力,有興趣才有主動(dòng)性和積極性。教育理論告訴我們:只有當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣并逐步養(yǎng)成愛學(xué)習(xí),善思考的態(tài)度時(shí),才難知難而進(jìn),鍥而不舍,從而對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量起著事半功倍的效果。
2、課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“知識(shí)與態(tài)度”、“情感與態(tài)度”、“過程與方法”的三維目標(biāo),而“情感與態(tài)度”就是要充分激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程,樹立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強(qiáng)熱愛學(xué)習(xí)的情感。
3、新課程標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)置、教材編寫、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)策略,都體現(xiàn)了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的課程理念。但是,在我們的周圍有一部分學(xué)生有厭倦的情緒,上課注意力不集中,小學(xué)生因?yàn)槟挲g特點(diǎn)的緣故,學(xué)習(xí)興趣易于轉(zhuǎn)移,穩(wěn)定性差,所以,如何強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣并使之轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定而持久的動(dòng)力,使學(xué)生成為真正的愛學(xué)樂學(xué)者,已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急,成為當(dāng)代教育一大問題,只有注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活,才能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
三、課題研究的意義:
1、“興趣是最好的老師”、“興趣是成功的一半”一切的一切說明學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種心理因素。興趣來源于需要,可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和高度的學(xué)習(xí)積極性。
2、個(gè)別學(xué)生之所以成為班級(jí)里的“后進(jìn)生”,在很大程度上由于在學(xué)習(xí)過程中連連失敗、挫折,對(duì)學(xué)生喪失興趣,甚至于產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。基于此種現(xiàn)象,作為教師我們應(yīng)該先激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。
3、如今社會(huì)對(duì)于學(xué)生的誘惑太多,容易把學(xué)生的注意力吸引住,從而對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生了厭倦,逃學(xué)、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮早已屢見不鮮,給學(xué)校教育敲響了警鐘:要想讓學(xué)生進(jìn)的來也留得住,必須要想方設(shè)法提高學(xué)校對(duì)學(xué)生的吸引力,必須培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自信心。
4、當(dāng)代“望子成龍“的思想讓父母給孩子太重的心理壓力,各種學(xué)習(xí)班、補(bǔ)課班、提高班早已讓年幼的孩子喘不過起來,讓孩子對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的心理,達(dá)到了”談學(xué)色變“的程度,讓孩子對(duì)老師、對(duì)家長產(chǎn)生了叛逆心理,迫切需要學(xué)校注重學(xué)生的興趣激發(fā),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生內(nèi)在需要,并努力學(xué)習(xí)。
四、課題研究的主要目標(biāo):
1、了解興趣和自信心對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響,了解教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心的做法;
2、了解學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和自信心的原因,了解學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、家長的看法和建議,并分析學(xué)困生、網(wǎng)游成癮、厭倦學(xué)習(xí)、逃學(xué)現(xiàn)象的成因;探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)自信心的新辦法,好辦法,吸引學(xué)生愛上學(xué)校,愛上學(xué)習(xí),讓學(xué)生安心學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí),從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
五、課題研究的主要內(nèi)容:
1、讓學(xué)校成為學(xué)生快樂的集體之家。利用一切可用資源與辦學(xué)條件,積極創(chuàng)設(shè)易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的外部環(huán)境,豐富圖書室,實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室,舉辦各種形式的興趣小組,參加各類豐富多彩的文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),利用大課間活動(dòng),寓教于樂,讓每一位學(xué)生都能感受到集體之中的快樂。
2、讓課堂成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)。在課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)每一位教師以趣為題,采用巧導(dǎo)入、設(shè)情境、造懸念、談歷史、說軼事、多舉例、做實(shí)驗(yàn)、常練習(xí)、借助多媒體等輔助教學(xué)設(shè)施,理論聯(lián)系實(shí)際等各種方式方法讓教學(xué)過程達(dá)到“課始,趣生;課行,趣濃;課尾,趣存”讓課堂真正成為學(xué)生愉悅的心靈體驗(yàn)過程。
六、課題研究的步驟及方法:
1、學(xué)校努力改善學(xué)校的硬件設(shè)施,構(gòu)建和諧、愉悅的育人環(huán)境;組織課題組的全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的文獻(xiàn)資料,提高理論水平和教學(xué)能力;共同探索激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心的新舉措。
2、本課題研究主要采用調(diào)查訪談法、文獻(xiàn)研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、行動(dòng)研究法。
七、本課題研究的預(yù)期成果:
1、校園中一幅樂學(xué)愛學(xué)的氛圍,學(xué)生中厭學(xué)、逃學(xué)的人寥寥無幾,受到了預(yù)期的效果。
2、每一位教師在平日的教學(xué)工作中寫出自己親身感受,寫出一篇篇經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文。
3、共同努力下推廣一種好的培養(yǎng)興趣,增強(qiáng)自信心的方法。
八、課題研究組成員分工:
1.課題組負(fù)責(zé)人:李萍負(fù)責(zé)課題研究的總體工作,制定課題研究方案、計(jì)劃、申報(bào)課題,制定相關(guān)課題管理職責(zé)、制度,進(jìn)行課題工作總結(jié)。
2.組內(nèi)其他人員:劉順平:組織教師學(xué)習(xí)課題研究文件精神和《教研指南》,并進(jìn)行督促檢查;李華榮:負(fù)責(zé)課內(nèi)研究,歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫論文,推廣研究成果;沙養(yǎng)正:走訪學(xué)生家長,調(diào)查學(xué)生情況,匯報(bào)調(diào)查結(jié)果;
九、課題研究計(jì)劃:
課題研究過程可分為三個(gè)階段:
1.準(zhǔn)備階段(2014年8月25-9月20日):確定好課題以后,組織教師進(jìn)行相關(guān)理論學(xué)習(xí),研討、制訂課題研究方案、計(jì)劃,申報(bào)課題。召開課題研討工作啟動(dòng)分工會(huì)議,頒布相關(guān)的課題管理職責(zé)、制度。
2.實(shí)施階段(2014年10月--12月):以課堂教學(xué)為突破口,進(jìn)行教學(xué)過程的改革和實(shí)踐,創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣,積極引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)的全過程,運(yùn)用多形式來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,樹立自信心,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
3.總結(jié)階段(2015年元月):整理課題相關(guān)資料,進(jìn)行課題工作總結(jié),形成結(jié)題報(bào)告。撰寫研究論文,推廣研究成果。
第3篇:課題研究實(shí)施方案 范例
一、研究課題
“小學(xué)數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)與研究”
二、課題的提出
1、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:即讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)理解,而又讓學(xué)生在這些知識(shí)理解形成與獲得的過程中,增進(jìn)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)情感,學(xué)會(huì)與人交流,掌握數(shù)學(xué)的思維方法,獲得數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)與發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,從而實(shí)現(xiàn)不同的學(xué)生的個(gè)體心里都得到不同發(fā)展。因此小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),探索教育教學(xué)的新途徑,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有效地?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式是這次課題的切入點(diǎn)和實(shí)施新課程的主旋律。
2、近幾年來,學(xué)校近幾年開展了“小組合作學(xué)習(xí)”“數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)”等課題研究。在客觀上已具備了一定的研究條件。為開展“自主、學(xué)習(xí)方法”研究的過渡積累了較豐富的經(jīng)驗(yàn)。
3、開展本課題的研究??梢允箤W(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題,探究問題,獲得結(jié)論,逐步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。變接受式學(xué)習(xí)為自主探索式學(xué)習(xí);變靜態(tài)學(xué)習(xí)為重視實(shí)踐操作;變個(gè)體學(xué)習(xí)為合作交流的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
三、實(shí)驗(yàn)的方向與目標(biāo)、內(nèi)容
1、本課題試圖探討教師如何引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí);對(duì)實(shí)施本模式的教學(xué)觀、學(xué)生觀、活動(dòng)觀、評(píng)價(jià)觀與實(shí)施策略形成一些規(guī)律性認(rèn)識(shí);改變本校參加試驗(yàn)班級(jí)課堂教學(xué)“高耗低能”的被動(dòng)局面,使實(shí)驗(yàn)班的課堂真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的樂園;提高實(shí)驗(yàn)教師教育科研能力,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教師的精神成長。
2、研究目標(biāo):
(1)改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。
(2)引導(dǎo)學(xué)生建立具有“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作” 的新的學(xué)習(xí)方式。
(3)教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者建立新型的師生關(guān)系。
(4)培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)、合作精神,主動(dòng)探索、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為二十一世紀(jì)的主人。
3、研究內(nèi)容
(1).使教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中積極探索新的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;教師要確立新的教學(xué)觀,積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式;
(2).教師如何引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;
(3).小學(xué)數(shù)學(xué)自主合作學(xué)習(xí)的研究及自主學(xué)習(xí)中遇到問題的解決方法
四、實(shí)施的措施
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,確立“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”的教學(xué)理念 傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式在一定程度上存在著單一,被動(dòng)的問題,它過分強(qiáng)調(diào)和突出接受與掌握,泠落和忽視發(fā)現(xiàn)與探究,學(xué)生缺少自主、合作學(xué)習(xí)和獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì),最終導(dǎo)致人的主體性、能動(dòng)性和獨(dú)立性的銷蝕。單一、被動(dòng)、陳舊的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為影響課程改革推進(jìn)的一個(gè)障礙,因此《課標(biāo)》提出的轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式在目前推進(jìn)課程改革的形勢(shì)下具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。而教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的關(guān)鍵。教師在觀念的轉(zhuǎn)變的更新中,首先應(yīng)堅(jiān)決貫徹《課標(biāo)》,樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀,充分尊重學(xué)生的主體地位,轉(zhuǎn)變不利于教學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式,創(chuàng)造有利于學(xué)生發(fā)展的富有生命活力的課堂教學(xué)景觀。其次,應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)到課堂教學(xué)是一個(gè)雙邊活動(dòng)過程,必須營造一個(gè)寬松和諧、興趣盎然的學(xué)習(xí)氛圍,才能使學(xué)生愈來愈積極、主動(dòng)地參與到教與學(xué)的活動(dòng)中。教與學(xué)需要一個(gè)和諧的課堂氛圍,要在教學(xué)的各環(huán)節(jié)滲入學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),真正成為學(xué)習(xí)的主人。“自主”學(xué)習(xí)方式,能針對(duì)性地克服傳統(tǒng)的班級(jí)授課制的弱點(diǎn),克服教師難以面向差異眾多教學(xué)的不足,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長,揚(yáng)長避短,共同提高,使學(xué)生都能獲得成功體驗(yàn),使不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。變接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探索式學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn),用自己的思維方式,主動(dòng)地、自由地、開放地探索,去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。使學(xué)生感到數(shù)學(xué)不在是抽象、枯燥的課本知識(shí),而是充滿魅力和靈性,與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)的活動(dòng);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程也不再是知識(shí)的灌輸與題海大戰(zhàn),而是通過討論、鉆研、發(fā)現(xiàn)從而獲得成功的喜悅和無窮的求知欲。
2、建立新型的師生關(guān)系,促進(jìn)“自主學(xué)習(xí)方式的形成 新課程倡導(dǎo)建立自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,對(duì)我們教師的職能和作用提出了強(qiáng)烈的變革要求。教師要改變以教師為中心、課堂為中心的局面、改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式。構(gòu)建教師與學(xué)生平等對(duì)話與交流,教師融入學(xué)生學(xué)習(xí)過程中,站在學(xué)生中間的教學(xué)方式所取代;過去由教師控制教學(xué)活動(dòng)的局面要打破,取而代之的是師生交往互動(dòng)、共同發(fā)展的真誠和激情。 情緒心理學(xué)家利珀認(rèn)為:“寬松、生動(dòng)、活潑的氣氛可使情緒具有動(dòng)機(jī)和知覺作用的積極力量,它組織維持并指導(dǎo)行為。因此,教師首先必須創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)情境,如探索性情境、故事性情境、游戲性情境、競(jìng)爭(zhēng)性情境、生活性情境、實(shí)踐性情境、激勵(lì)性情境等。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生探究新知的欲望,從而體驗(yàn)成功探索的快樂。其次,教師的語言要注意調(diào)協(xié)效應(yīng)、激勵(lì)效應(yīng)、期待效應(yīng),注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人,使學(xué)生始終保持愉悅的學(xué)習(xí)情緒和強(qiáng)烈的求知欲,進(jìn)而主動(dòng)的學(xué)習(xí),促進(jìn)知情意行諸因素的協(xié)調(diào)發(fā)展。教師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生敢于向教師挑戰(zhàn),擺脫自身經(jīng)驗(yàn)。
3、營造和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)
(1)創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)探究興趣
興趣是最好的老師,為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一些懸念,啟發(fā)學(xué)生把生活中的現(xiàn)象與問題變?yōu)閿?shù)學(xué)的對(duì)象,把生活的實(shí)際問題和數(shù)學(xué)緊密聯(lián)系起來,從數(shù)學(xué)的角度,并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)其進(jìn)行思考,對(duì)之進(jìn)行解釋、闡述,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到平時(shí)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)解決生活中的實(shí)際問題很有幫助,喚起學(xué)生的有意注意,引起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的好奇心,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
(2)開放課堂,營造探究環(huán)境
開放課堂,首先要為學(xué)生創(chuàng)造寬松、民主和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,教師要同學(xué)生一起參與學(xué)習(xí)的全過程,并保證學(xué)生自主探究的時(shí)間和空間,讓學(xué)習(xí)者積極參與,合作學(xué)習(xí)、自主探究,在參與中表現(xiàn)。開放課堂以課內(nèi)為點(diǎn),課外為面,課內(nèi)外和諧街接。更重要的是要用數(shù)學(xué)知識(shí)本身的魅力去吸引學(xué)生,影響學(xué)生,感染學(xué)生。
(3)開放思維,留足探究的空間
心理學(xué)研究表明,兒童的思維的發(fā)展是外部活動(dòng)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動(dòng)的過程。因此,教師應(yīng)盡量給學(xué)生提供可進(jìn)行自主探究的感性材料,學(xué)生有了問題才會(huì)有探究,只有主動(dòng)探究才會(huì)有創(chuàng)造,問題情境是促進(jìn)學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)的推動(dòng)力,是體驗(yàn)數(shù)學(xué)應(yīng)用,培養(yǎng)探究精神的重要措施,所以,在教學(xué)時(shí),多鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí),使學(xué)生通過觀察,操作實(shí)驗(yàn)等途徑調(diào)動(dòng)眼、口、手、腦、耳等多種感官參與認(rèn)識(shí)活動(dòng),探究知識(shí)規(guī)律,為知識(shí)的內(nèi)化創(chuàng)造條件。
五、實(shí)施步驟
(1)在新一輪的教育理念指導(dǎo)下,針對(duì)研究內(nèi)容,收集、整理有關(guān)信息資料,形成研究方案。
(2)建立健全課題研究機(jī)構(gòu),確保實(shí)驗(yàn)研究順利開展。
(3)組織試點(diǎn)校教師和課題組成員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)研究的意義,明確研究目標(biāo),采取不的措施,實(shí)施驗(yàn)證。
(4)定期組織學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革理論,更新教育觀念,切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色,改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。定期匯報(bào)交流,要求試點(diǎn)班每月、每學(xué)期開一次實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,在實(shí)踐中完善、總結(jié),促進(jìn)學(xué)生“探究——交流”的教學(xué)策略。做好學(xué)習(xí)、研究資料的存檔工作。
(5)充分發(fā)揮教研室、教有組和備課組的協(xié)調(diào)作用,加強(qiáng)合作交流,不斷改善知識(shí)結(jié)構(gòu)。
六、組織及管理
1、人員分工
課題負(fù)責(zé)人:曹大軍負(fù)責(zé)課題的整體設(shè)計(jì)、協(xié)調(diào)、組織研究力量,保證課題的研究活動(dòng)的順利實(shí)施。
主要成員:軒麗英、趙霞負(fù)責(zé)撰寫課題計(jì)劃、實(shí)施細(xì)則、開題報(bào)告,整理課題階段性成果,撰寫階段性實(shí)驗(yàn)報(bào)告(中期報(bào)告),課題結(jié)題報(bào)告及撰寫論文。 王莉、曹俊霞負(fù)責(zé)教師、家長以及學(xué)生疑惑搜集,安排實(shí)驗(yàn)老師,調(diào)查教師、家長以及學(xué)生并負(fù)責(zé)問卷的回收、整理、分類總結(jié)、搜集與課題相關(guān)的案例,及時(shí)國內(nèi)外最新研究成果。王玉芝負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)中自主學(xué)習(xí)的資料整理、分析、搜尋工作。
2、具體任務(wù)
(1)學(xué)期初,課題組與擔(dān)任實(shí)驗(yàn)的教師圍繞專題共同擬定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。
(2)教研組要組織教師學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念,以新的思想指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。
(3)抓好集體備課的工作。發(fā)揮備課組的作用,集思廣益,重點(diǎn)研究課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性,更大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的自主合作與探究精神。
(4)加強(qiáng)聽課評(píng)課的活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)點(diǎn)教師每學(xué)年圍繞教師專題開課4節(jié)以上,各備課組也要經(jīng)常性地進(jìn)行年段互聽互評(píng)活動(dòng)。
(5)實(shí)驗(yàn)點(diǎn)教師應(yīng)注意控制變量,不斷總結(jié)可以推廣的經(jīng)驗(yàn)來。
(6)定期開展專題研討,做好實(shí)驗(yàn)的總結(jié)工作。
(本文素材來源于網(wǎng)絡(luò),如有侵權(quán),請(qǐng)聯(lián)系刪除。)
相關(guān)文章: