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教師素質教育心得體會_教師素質提升經(jīng)驗總結

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教師素質教育心得體會_教師素質提升經(jīng)驗總結

  教師素質需要提升。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。下面是學習啦帶來的教師素質教育心得體會,希望大家喜歡。

  篇一:教師素質教育心得體會

  我是一名有十年教齡的教師,長期在農村工作。非??释玫矫麕煹囊I,渴望能有更多的學習機會,以不斷豐富自己的知識內涵,提高自身的專業(yè)水平,從而更好地服務于教學,享受教育的幸福。

  農村教師素質提升工程的實施,如春風化雨滋潤了我們農村教師的心田,也如點點燈光照亮了我們前進的方向。當我在暑期拿到一大疊散發(fā)著油墨清香的嶄新的學習資料時,頓感無比的清新和喜悅,在炎熱的暑假空閑,我開始如饑似渴地閱讀這些書籍,當我讀完《教師職業(yè)道德與修養(yǎng)》一書中《做一個有奮斗感的老師》這篇文章時,更是心潮澎湃,思緒萬千:是啊,我們的教師需要的就是這樣的教育信念,這樣的教育理想。于是,我欣然坐到電腦前,寫下了《農村教師素質工程提升》中的第一篇學習心得,以不斷激勵自己,鞭策自己。當我在認真學習精彩的教學案例、教學設計以及課堂教學評價時,深感自己當前教學水平的低下,教學能力的薄弱,而當這一些精湛的教學設計、理論等都在暑期的最后幾天由我縣的名師、學科帶頭人親臨指導時,我感到了前所未有的學習的快樂,真是“聽君一席話,勝讀十年書”啊,許多一直困繞我的難題迎刃而解了,在學習的過程中,我對我們怎樣做教師,怎樣有效地展開教育教學工作又有了較深入的理解和新的認識。

  通過這次學習,我接觸到了很多新的名詞。教育信息化就是其中的一個。教育信息化是以現(xiàn)代信息技術為基礎的新教育體系,包括教育觀念、教育組織、教育內容、教育模式、教育技術、教育評價、教育環(huán)境等一系列的改革和變化。教育信息化并不簡單地等同于計算機化或網(wǎng)絡化,而是一個關系到整個教育改革和教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。發(fā)展教育信息化的目的是使我國現(xiàn)有的教育體系能夠培養(yǎng)出信息社會所需要的人才。從技術上看,教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。從教育上看,教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。教育信息化是一個漸進的社會過程,是一個適應性社會過程,它意味著一定要與傳統(tǒng)的教育形態(tài)發(fā)生作用,它的性質決定它是否能很好地適應環(huán)境,及如何適應環(huán)境。

  因此我們必須清醒地認識到,信息技術的應用不會自然而然地創(chuàng)造教育奇跡,它可能促進教育革新,也可能強化傳統(tǒng)教育,因為任何技術的社會作用都取決于它的使用者。教育信息化還是網(wǎng)絡化、智能化的統(tǒng)一。教育信息化要求創(chuàng)設教育信息貯存、處理和傳遞的教育信息環(huán)境。它包括用于遠程教育的信息網(wǎng)絡系統(tǒng)、學校的校園網(wǎng)、CAI教室、網(wǎng)絡教室、用于教和學的各種支援系統(tǒng)及用于各種教育資源、教育設施管理的管理信息系統(tǒng)。教育信息化為學校教師和學生提供了大量有用的教育信息資源。從素質教育的觀點看,能夠接受終身教育觀念并躬行終身教育實踐的人,不可能在現(xiàn)代社會里自發(fā)產生,而是基礎教育階段學校成功實施素質教育的結果。也就是說,只有貫徹了素質教育思想的學校,才能向社會輸送處于求知未完成狀態(tài)的、有著極強繼續(xù)教育意識與自我教育能力的人。

  教一篇課文,我們可以把有關這篇課文的研究資料提供給學生,出示若干討論題,讓學生任選一題寫出心得,看看學生能否根據(jù)資料來證明觀點,能否對自己提出的看法多方面地尋找同一性質的論據(jù),從而有針對性地培養(yǎng)他們的理性思維,這些都是創(chuàng)造的根基、創(chuàng)造的素質。教師在施教過程中要勤于思考、探索、總結、學習、創(chuàng)新出一套先進的、多元化的教育教學方法,可以創(chuàng)設情境培養(yǎng)創(chuàng)新意識。比如在教詩歌散文時,可以借助配樂欣賞,在欣賞配樂朗讀中,學生們受到了情的感染、美的熏陶和理的啟迪,不但整體感知了課文內容,而且潛移默化地理解了作者以情為線索,運用借物抒情的手法表現(xiàn)主題的寫作特點??傊?,要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,教師就得先創(chuàng)新,先學習,摒除自滿意識,先作學生,勤奮學習,積極進取,加快自身知識結構更新的速度,增強教育教學的創(chuàng)新能力。要拓寬學習領域,擴大知識層面,提高自身綜合素質,使自己成為一個開放型的教師。

  教師要有適應新的“課程改革”的能力,這就需要不斷地接受“繼續(xù)教育”,加強學習,而學會讀書,愛好閱讀,是“學會學習”的最主要內容。而要讓閱讀成為學生的自覺習慣和精神需要,教師是很重要的,教師的讀書風氣能影響和帶動學生的愛好和社會的風尚。當書籍成為教師第一至愛的時候,喜愛讀書便會成為學生的第一愛好。愛好讀書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣,如同軍人喜愛武器、孩子喜歡玩具一樣,教師的第一至愛應該是書籍,只讀教材和教參兩本書的教師無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師。

  教師在教學中要具有平等意識,既要平等對待每一個學生,又要使自己與學生平等,教學相長,師生共進。作為教師,必須辯證地看待現(xiàn)實中的各種問題和現(xiàn)象,教師本身需具有健康的心理狀態(tài),良好的心理素質。從而能夠適應未來社會中的“快節(jié)奏、高競爭、高風險和高壓力”環(huán)境的需要。要培養(yǎng)良好的心理狀態(tài),關鍵是要建立良好的師生關系。良好的師生關系在教育教學過程中有著重大的意義,也有利于培養(yǎng)教師良好的心理狀態(tài)。師生關系的好壞首先取決于教師。第一,教師必須善于了解自己,善于自我鑒定。自我了解是教師本身心理健康和有效教學的一個重要方面,善于了解自己的教師才善于了解學生。第二,良好的教學藝術是師生建立良好關系的基礎。教師的教學藝術包括教態(tài)、板書、語言上的繪聲繪色、表情等。第三,教師要做學生心理的保健醫(yī)生。對于成績好的學生,要幫助他們克服驕傲自滿的情緒,繼續(xù)努力。對于后進學生,應研究他們的心理是如何形成的,從多方面摸清他們的心理狀態(tài),找出原因,擬定教育措施,再對其“動之以情,曉之以理”。這樣,尊師愛生的關系也就自然形成了。

  總之,要培養(yǎng)創(chuàng)新人才,教師就得先創(chuàng)新,先學習,摒除自滿意識,先作學生,勤奮學習,積極進取,加快自身知識結構更新的速度,增強教育教學的創(chuàng)新能力。要拓寬學習領域,擴大知識層面,提高自身綜合素質,使自己成為一個開放型的教師。

  篇二:教師素質教育心得體會

  在為期八天的xx縣中小學教師素質提高工程第二十六期培訓中,先后有十多位老師給我們授課。在培訓老師中,既有理論深厚的市級骨干教師,也有與課堂教學聯(lián)系緊密的從教學一線走出來的教研員;既有博學多才、學貫中西的校級領導干部,也有談吐幽默、學富五車的任課教師。在老師們的授課中,我們既學到了理論知識,也拓寬了教學視野,更被老師們的敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度所感動。同時,更使我深刻的認識到:教學是一門真真切切的藝術,扎扎實實的藝術。

  在這極其短暫而又令人留戀的8天里,自己的教育觀念和教學理論都得到了一次充實、提高和升華,對課堂教學也有了全新的理解和感悟:

  一、新課程下的語文教學課程應致力于學生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學生的語文素養(yǎng)”。“九年義務教育階段的語文課程,必須面向全體學生,使學生獲得基本的語文素養(yǎng)。”這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。輔導老師在語文教學課堂評價中,教給了我們對學生的評價方法,挖掘教材中的“文化蘊育點”,培育學生熱愛祖國語文的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

  二、新課程下的師生關系,新課程中的師生關系是新型的師生關系。彭世偉老師在“建設高質量的小學語文課堂教學”中指出:“把學習和主動權交給學生,在充分自學的基礎上進行有效的合作學習,”“老師首先是學生的學習伙伴,是學生學習指導者、引導者、誘導者、輔導者。”語文教育是教師和學生之間的平等對話,它既不是教師一味教訓,學生絕對服從老師,也不是教師只能造就學生,圍著學生轉,而是師生平等、相互合作,教師引導、學生探究。

  三、新課程下的語文教師,傳授語文知識作為語文教師的全部職責,在教學活動中,要學習語文知識,注重培養(yǎng)學生學習語文的興趣,要新奇感轉化為未知欲。激發(fā)學生興趣,培植學習語文的自信心。無論是條件好或差的學校,處處有課程資源,時時有課程資源是可以再生的,尤其是新教材的實施中,教師根據(jù)自身發(fā)展需要,開發(fā)利用課程資源,提升自己素質和能力的過程。

  這幾天的學習,給了我一次全新的感受,輔導教師的講課,給我們指明了今后教學的方法;教育教學的實況,給我們提供了很有價值的參考;優(yōu)秀教師的報告,令我再次受到心靈的震撼,同各位老師面對面的交流,讓我疏通了許多自己在教育教學中的疑難、困惑。

  總之,教育是事業(yè),貴在淡薄名利,默默無聞,為教育事業(yè)發(fā)展無私奉獻自己的一切,持之以恒,求是求真。語文教育是藝術,美在享受、陶冶身心。我相信在這短暫的學習之中,將真正讓我們學著重新認識自己,學著不斷實踐反思,最終達到我們心中的目標!把我學到的新的方法、新的教學理念努力地運用到我的教育教學實踐中去,竭力打造一個全新的自我,做一個教育的先行者。用我的努力和付出、追求和信念去營造為農村基礎教育更加美好的明天!

  篇三:教師素質教育心得體會

  7月9日至16日,我有幸參加了“湖北省農村教師小學數(shù)學素質提高”培訓。感謝學校領導給了我這次學習的機會。這次培訓,在湖北第二師范學院的領導和老師們的精心籌備和安排下,讓我們得以與眾多數(shù)學專家面對面地座談,了解他們對數(shù)學教學的理解,學習他們的數(shù)學思想方法;得以與全省的部分小學數(shù)學教師討論小學數(shù)學的課堂教學。培訓內容有《數(shù)學課程標準解讀》、《課程目標在單元教學中的整體實現(xiàn)》、《教材編寫意圖的分析與教學實踐》、《小學數(shù)學課堂教學設計》、《教材主題圖的使用與農村教學資源的開發(fā)》、《談同課異構的課堂教學實踐》、《計算教學中如何處理算理與算法的關系》、《統(tǒng)計與概率教學分析與實踐》、《綜合與實踐教學分析》、《教科書中習題的使用及練習題的分層設計》、《小學教學研究方法與論文寫作》、《圖形與幾何課例賞析》等,內容豐富,安排合理。在八天的培訓里,讓我感受了名師的風采,聆聽了精彩的講座,也更新了教學觀念。使我更進一步了解和掌握了新課標的發(fā)展方向和目標,反思了以往工作中的不知。經(jīng)過這段時間的學習,一些對教育教學工作很有見解的專家,他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾點體會:

  聽了全國優(yōu)秀教師孫杰和最美鄉(xiāng)村教師鄧麗兩位老師的師德報告,敬意油然而生。雖然他們的年齡是不同層次的,成長經(jīng)歷也不一樣,但他們以自己的親身經(jīng)歷,向我們講述了一個個催人淚下的感人故事,他們在平凡的崗位上,創(chuàng)造出最偉大的事業(yè),開出最美的花。他們的無私奉獻和高尚師德,使我的心靈一次次被觸動,被凈化。他們是我學習榜樣,要學習他們不畏艱辛、永不退縮的奉獻精神,對學生要有一顆博愛的心。

  這次培訓,安排了多位名師、數(shù)學專家等,給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座,闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解,對新課程的各種看法,對數(shù)學思想方法的探討。在這些專家的引領下,我的思想深深受到震撼:作為一個普通農村教師,我們思考得太少。平時我們在教學中,考慮的都是如何上一堂課,對于學生的長期發(fā)展考慮得并不多,甚至忽視這一方面。聽了各位專家的講座,我覺得在今后的教學生涯中,我們不應僅僅著眼于一些短期利益,而應把眼光放長遠一些,在課堂教學中應重視數(shù)學思想方法的滲透,而不局限于單一解答方法的教學。

  想給學生一滴水,教師就必須具備源源不斷的水。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,他們用淵博的知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提升,不斷的加強自身修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

  本次培訓,匯聚了農村小學數(shù)學骨干教師,每位培訓教師都有豐富的數(shù)學教學經(jīng)驗,各學員教學的外部條件也非常相似,因此,成員之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數(shù)學教學業(yè)務水平的一條捷徑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此相長。

  李光杰教授在講《教師專業(yè)標準解讀 》 中強調:經(jīng)驗+反思=成長。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷反思,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷總結自己的工作得失,不斷深化自己的認識,不斷修正自己的策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。如果一個教師 僅僅滿足獲得經(jīng)驗而不對經(jīng)驗進行深入思考,那他就不可能在原有的基礎上再有 發(fā)展,教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識和實踐智慧,只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得。

  培訓使我感到了壓力,也增強了信心。要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我們付出更多的時間和精力去努力學習各種教育理論,并勇于到課堂上去實踐,及時對自己的教育教學進行反思、調控,我相信通過自己的不斷努力會有所收獲,有所感悟的。八天的培訓學習也許不能改變我的人生軌跡,學習理論知識和教育實踐也是有眼的,但它能給我?guī)砗芏嗨伎?、啟示和幫助,我要用這次學習所得,來指導和要求自己今后的教育教學。

  篇四:教師素質教育心得體會

  今天,我們一起學習了教師職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展學習的知識。通過倪敏達和李紅旗兩位老師的激情講解,讓我學到了很多知識,明白了很多的道理,收獲頗豐。

  做一個好教師,不僅應掌握一定的專業(yè)知識,懂得教育的規(guī)律,具有教學和教育的各種能力,而且必須有較高的職業(yè)道德修養(yǎng)。教育應當是個人一生中連續(xù)不斷的學習過程,終身學習將成為一種不可阻擋的趨勢。而作為為社會、為國家培養(yǎng)合格人才的教師,更應要求以終身教育為目標,將終身學習貫穿于一生。在以后的工作中,注意從記下幾方面進行學習和提高自己:

  一、養(yǎng)成良好的行為舉止

  我國教育家孫敬修先生曾指出:“老師的一言一行對孩子都是很有影響,的。孩子的眼睛是‘錄像機’耳朵是‘錄音機’腦子是‘電子計算機’錄下來的信號裝在計算機里,儲存起來,然后指導他們的行動。”教師的言行對學生的影響非常的答舉止總體要求實穩(wěn)重,穩(wěn)重就是舉止斯文和諧,莊重瀟灑,不卑不亢,落落大方。為此,就要注重自己在語言,表情,身體動作方面的要求。教師應著裝大方優(yōu)雅、言談風趣、表情豐富、舉止得體給學生美的享受,使學生不自覺的接受教師的行為習慣。

  二、對學生信任和寬容

  學生是學習的主體,應把學習的主動權交給學生,讓學生在探索之中享受成功。在以后的教學中應給予學生更多的寬容,相信學生的能力并想方設法鍛煉提高學生的能力。經(jīng)常對學生說:想一想,你應該怎么做,而不是你必須這樣做。在人品上給學生以充分的信任,哪怕是學生有過失的時候,同樣相信學生改正過失重新開始的能力。不僅看到學生的現(xiàn)在,更關注學生的將來,利用現(xiàn)在為學生將來的發(fā)展打基礎,讓學生做未來發(fā)展的設計師。

  三、經(jīng)常反思,不斷提高

  反思是教師得以成長和不斷進步的必備條件。素質教育和新教育已悄然來到了我們身邊,教育工作既要有實干精神,又善于開動腦筋,善于在反思中運用新技術、新理念解決教育教學存在問題。反思是教師成長的必途徑,反思是教師進步的一大階梯。我們要在反思中揚長避短,在新形勢以自己教育教學質量不斷提高為目標。當然,反思不僅僅是停留在腦海中,更重的好是撰寫教育和教學反思。就像今天我們聽了倪敏達和李紅旗兩位老師的課,就與自己的日常行為進行對比,反思自己的不足。這樣在反思中積累成功的經(jīng)驗,才能不斷進入教育教學新境地的匙鑰。

  不斷提高自己對教師道德的認識,規(guī)范自身的教師道德行為,良好的道德品質,在潛移默化中凈化心靈,完善人格、激勵意志,并對學生給信任和寬容,是學生充分挖掘自己的潛力。在教育教學過程中,教會反思和積累,認識到自己的不足并積極改進。通過自己的努力將良好道德作用于學生的心靈,塑造有創(chuàng)造力的學生,并能在新教育的路上不斷成長。


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