《永不言敗》1000字讀后感五篇
《永不言敗》是一本很勵(lì)志的書(shū),教會(huì)我們面對(duì)成功、失敗、以及發(fā)掘生活中的小哲理,讓自己成長(zhǎng)。下面是小編給大家準(zhǔn)備的《永不言敗》1000字讀后感,供大家閱讀。
《永不言敗》1000字讀后感一
這本書(shū)主要記錄了俞敏洪在一路走來(lái)的歷程里,自己關(guān)于勵(lì)志、成功、人生等方面的一些總結(jié)和感悟。
用了很普通的四個(gè)字作為書(shū)名,但最好的概括了俞敏洪之所以能走到今天這個(gè)位置的根本原因。從出身來(lái)說(shuō),他的父母是地地道道的淳樸農(nóng)民,和高富帥完全絕緣;從天資來(lái)說(shuō),他應(yīng)該是一個(gè)很普通的人。高考三次才上成大學(xué),大學(xué)成績(jī)也非常一般,也導(dǎo)致后來(lái)花了三年半的時(shí)間想出國(guó)留學(xué)也沒(méi)有成功,反倒花光了所有積蓄,又得罪了北大無(wú)法立足,只能租住在8平米的黑暗地下室里,連想買本自己喜歡的書(shū)、給老婆買條普通的裙子都承擔(dān)不起,人生可謂到了最低點(diǎn)。
但回過(guò)頭來(lái)再看,雖然高考了三次,但最終考進(jìn)了北大;英語(yǔ)高考一次33分,一次55分,但現(xiàn)在他是英語(yǔ)培訓(xùn)行業(yè)的骨灰級(jí)專家;出國(guó)留學(xué)夢(mèng)破碎,但他所創(chuàng)立的新東方作為行業(yè)的第一品牌,幫助無(wú)數(shù)學(xué)子圓了留學(xué)的夢(mèng)。
和天才的成功之路相比,他所走的每一步對(duì)普通人來(lái)說(shuō)更具現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。與其關(guān)注Bill Gates和Steve Jobs的輝煌經(jīng)歷,不如多想想這個(gè)看上去憨憨的中年男人的成功之道。
首先是堅(jiān)持。沒(méi)有這兩個(gè)字,他到今天還會(huì)是一個(gè)只停留在小村莊里的樸實(shí)農(nóng)民。為了彌補(bǔ)自己英語(yǔ)的不足,他將幾冊(cè)新概念英語(yǔ)里面的每篇文章倒背如流。能這樣堅(jiān)持做的人不多,也讓多少學(xué)子效而仿之。新東方從一個(gè)只有幾十個(gè)學(xué)員的單一短期小培訓(xùn)作坊,發(fā)展到每年幾十萬(wàn)學(xué)員,幾千個(gè)培訓(xùn)班,在全球有著十幾所學(xué)校的全方位教育體系,期間應(yīng)該經(jīng)歷了無(wú)數(shù)大大小小的艱難困苦,沒(méi)有堅(jiān)持,就不可能走到今天。
其次是抓住過(guò)程。目標(biāo)十分重要,因?yàn)闆](méi)有目標(biāo),生命就沒(méi)有方向。但實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程更重要,因?yàn)樯娜烤识际窃谶^(guò)程之中?!钡珕?wèn)耕耘,不問(wèn)收獲”,春天的耕耘將使得秋天的收獲成為必然。俞敏洪從一開(kāi)始并沒(méi)有想到或設(shè)定過(guò)要?jiǎng)?chuàng)立新東方,甚至連高考時(shí)的最高理想就是要上一個(gè)師范學(xué)校。所以目標(biāo)是和能力成正比的,當(dāng)你能力上去了,人生目標(biāo)自然就提高了。
第三是主動(dòng)。對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō),被動(dòng)的生活已經(jīng)變成了一種無(wú)意識(shí)的行為,沒(méi)有航向,隨波逐流。很多人都說(shuō)要改變生活,但一個(gè)被動(dòng)者是無(wú)法改變自己的命運(yùn)的。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己陷入一種無(wú)能為力的境地時(shí),首先要有勇氣走出這種生活,而走出這個(gè)舒適區(qū)又需要我們放棄原來(lái)的既得利益和習(xí)慣。人最壞的習(xí)慣就是抱住已經(jīng)擁有的東西不放,而往往只要舍得放下自己的小天地,就很容易走進(jìn)宇宙的大天地。新東方人才濟(jì)濟(jì),個(gè)個(gè)特立獨(dú)行,怎樣才能把這些人團(tuán)結(jié)在一起而又保持他們的活力?應(yīng)該說(shuō),俞敏洪一直在主動(dòng)求變,主動(dòng)進(jìn)步。他的不斷進(jìn)步讓新東方不斷進(jìn)步不斷發(fā)展,從而也給了這些人才不斷提升的舞臺(tái),保持著他們的活力和激情。主動(dòng),改變一切。
作為一個(gè)從外人來(lái)看不管是財(cái)富還是名聲都已達(dá)到豐盛地步的人來(lái)說(shuō),俞敏洪自己認(rèn)為做新東方這么多年來(lái),他真正的收獲不是新東方學(xué)校,也不是積累起來(lái)的財(cái)務(wù)和地位,而是在新東方的發(fā)展過(guò)程中所獲得的工作樂(lè)趣、積累的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)以及面對(duì)挫折的苦惱和成功的喜悅。斯言甚善!長(zhǎng)久以來(lái),我們都為幸福是什么所苦惱著。和三十多年前比,物質(zhì)是極大豐富了,但幸福就是在到達(dá)名利的某個(gè)點(diǎn)位后會(huì)自動(dòng)接踵而至嗎?事實(shí)上,有多少人在到達(dá)了以前他們甚至不敢奢望的那個(gè)點(diǎn)位后,還是迷茫痛苦,無(wú)聊失望?俞敏洪的這段話很好的回答了上面這個(gè)問(wèn)題。幸福是一種心靈體驗(yàn),從本質(zhì)上看更是一種追求,一種動(dòng)態(tài),是一個(gè)不斷完善自己的過(guò)程。簡(jiǎn)言之,幸福感的獲得,不在于目標(biāo)所在的點(diǎn)位,而在于實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。
《永不言敗》1000字讀后感二
《永不言敗》,是新東方教育科技集團(tuán)總裁俞敏洪繼《挺立在孤獨(dú)、失敗與屈辱的廢墟上》之后的又一心血力作。這本書(shū)里的俞敏洪,不僅僅是一位站在中國(guó)民辦教育行業(yè)前沿的領(lǐng)軍人物,也不僅僅是新東方團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和新東方神話的締造者,他更是一位睿智的長(zhǎng)者、一位辛勤的教師、一位慈祥的父親、一位千百萬(wàn)學(xué)子心中可敬可愛(ài)的朋友。人生只有不斷的挑戰(zhàn)才會(huì)有進(jìn)步,充滿挑戰(zhàn)的人生才有激情,生命才有意義。面對(duì)困難敢于挑戰(zhàn),從不言敗。讀完這本書(shū),我的感觸很多。
一、成功沒(méi)有盡頭
成敗本是平常事,很多平凡人在失敗后可以把失敗藏在心中,化悲痛為力量繼續(xù)努力,但一些知名人士跌倒了就再也爬不起來(lái)了,因?yàn)樯鐣?huì)容不得英雄失敗,而且愛(ài)之越深、責(zé)之越切,所以當(dāng)公眾人物需要勇氣和責(zé)任,俞老師作為一個(gè)公眾人,他的成功很多經(jīng)驗(yàn)是值的我們學(xué)習(xí)。明知道路有艱險(xiǎn),越是艱險(xiǎn)越向前。只有當(dāng)我們歷經(jīng)風(fēng)雨后依然能保持彩虹般的心情時(shí),只有當(dāng)我們即使被化泥土依然能為鮮花提供一片肥沃的土壤時(shí),只有當(dāng)我們屢遭磨難依然堅(jiān)信塵世就是我們今生的天堂時(shí),只有當(dāng)我們已經(jīng)博大的胸襟。才會(huì)理解什么是成功,通過(guò)這段話我會(huì)了成功需要經(jīng)歷一些磨難和困難,成功的人要淡然的面多挫折和困難。積極從逆境從振作起來(lái)。成功沒(méi)有盡頭,生活沒(méi)有盡頭,生活中的艱難困苦對(duì)我們的考驗(yàn)沒(méi)有盡頭,在艱苦奮斗后我們得到的收獲和喜悅也沒(méi)有盡頭。
二、執(zhí)著
俞老師在書(shū)中說(shuō)到:我們?cè)趫?zhí)著于世界的任何事物或感情之前,比須首先學(xué)會(huì)放棄。我們要放棄并非像佛教所說(shuō)的那樣的置眼。而是要把它們放在一個(gè)恰好的位置上,使我們能夠獲得恰當(dāng)?shù)南硎?,而不是被它們所征服,讓我們能夠正確的看俞敏洪永不言敗讀后感1000字待財(cái)富而不是為她們所迷惑,以至于拼了性命也要去追求它們??赐赀@個(gè)以后我想我們應(yīng)該去堅(jiān)持對(duì)的東西,永遠(yuǎn)不要放棄自己的。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
俞老師在書(shū)中說(shuō)到;不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),給人帶來(lái)最大的好處就是讓人知道什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做。小時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)故事;螃蟹好吃既是前人留下的間接經(jīng)驗(yàn),也是通過(guò)我們自己品嘗所得出的間接經(jīng)驗(yàn)。但是第一個(gè)吃螃蟹的人卻是冒了極大的風(fēng)險(xiǎn),吃了沒(méi)事就得到螃蟹能吃的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)可以間接的得到,但教訓(xùn)通常是通過(guò)切身體會(huì)才能得到的。和經(jīng)驗(yàn)相比,得到教訓(xùn)的代價(jià)常常更加昂貴,因此也更加讓人難忘。
當(dāng)然,我從書(shū)中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我還學(xué)到很多,永遠(yuǎn)不要失去希望,要一心一意做一件事,做到極致,要善于向朋友學(xué)習(xí),要一鼓作氣,才能創(chuàng)造屬于你的感動(dòng)!
讀罷俞敏洪的《永不言敗》,我真的受益匪淺,我想這就是他身上寶貴的新東方精神吧!追求卓越,挑戰(zhàn)自我,永不言棄!
《永不言敗》,是新東方教育科技集團(tuán)總裁俞敏洪繼《挺立在孤獨(dú)、失敗與屈辱的廢墟上》之后的又一心血力作。這本書(shū)里的俞敏洪,不僅僅是一位站在中國(guó)民辦教育行業(yè)前沿的領(lǐng)軍人物,也不僅僅是新東方團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者和新東方神話的締造者,他更是一位睿智的長(zhǎng)者、一位辛勤的教師、一位慈祥的父親、一位千百萬(wàn)學(xué)子心中可敬可愛(ài)的朋友。人生只有不斷的挑戰(zhàn)才會(huì)有進(jìn)步,充滿挑戰(zhàn)的人生才有激情,生命才有意義。面對(duì)困難敢于挑戰(zhàn),從不言敗。讀完這本書(shū),我的感觸很多。
一、成功沒(méi)有盡頭
成敗本是平常事,很多平凡人在失敗后可以把失敗藏在心中,化悲痛為力量繼續(xù)努力,但一些知名人士跌倒了就再也爬不起來(lái)了,因?yàn)樯鐣?huì)容不得英雄失敗,而且愛(ài)之越深、責(zé)之越切,所以當(dāng)公眾人物需要勇氣和責(zé)任,俞老師作為一個(gè)公眾人,他的成功很多經(jīng)驗(yàn)是值的我們學(xué)習(xí)。明知道路有艱險(xiǎn),越是艱險(xiǎn)越向前。只有當(dāng)我們歷經(jīng)風(fēng)雨后依然能保持彩虹般的心情時(shí),只有當(dāng)我們即使被化泥土依然能為鮮花提供一片肥沃的土壤時(shí),只有當(dāng)我們屢遭磨難依然堅(jiān)信塵世就是我們今生的天堂時(shí),只有當(dāng)我們已經(jīng)博大的胸襟。才會(huì)理解什么是成功,通過(guò)這段話我會(huì)了成功需要經(jīng)歷一些磨難和困難,成功的人要淡然的面多挫折和困難。積極從逆境從振作起來(lái)。成功沒(méi)有盡頭,生活沒(méi)有盡頭,生活中的艱難困苦對(duì)我們的考驗(yàn)沒(méi)有盡頭,在艱苦奮斗后我們得到的收獲和喜悅也沒(méi)有盡頭。
二、執(zhí)著
俞老師在書(shū)中說(shuō)到:我們?cè)趫?zhí)著于世界的任何事物或感情之前,比須首先學(xué)會(huì)放棄。我們要放棄并非像佛教所說(shuō)的那樣的置眼。而是要把它們放在一個(gè)恰好的位置上,使我們能夠獲得恰當(dāng)?shù)南硎?,而不是被它們所征服,讓我們能夠正確的看俞敏洪永不言敗讀后感1000字待財(cái)富而不是為她們所迷惑,以至于拼了性命也要去追求它們??赐赀@個(gè)以后我想我們應(yīng)該去堅(jiān)持對(duì)的東西,永遠(yuǎn)不要放棄自己的。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
俞老師在書(shū)中說(shuō)到;不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),給人帶來(lái)最大的好處就是讓人知道什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做。小時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)故事;螃蟹好吃既是前人留下的間接經(jīng)驗(yàn),也是通過(guò)我們自己品嘗所得出的間接經(jīng)驗(yàn)。但是第一個(gè)吃螃蟹的人卻是冒了極大的風(fēng)險(xiǎn),吃了沒(méi)事就得到螃蟹能吃的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)可以間接的得到,但教訓(xùn)通常是通過(guò)切身體會(huì)才能得到的。和經(jīng)驗(yàn)相比,得到教訓(xùn)的代價(jià)常常更加昂貴,因此也更加讓人難忘。
當(dāng)然,我從書(shū)中學(xué)到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些,我還學(xué)到很多,永遠(yuǎn)不要失去希望,要一心一意做一件事,做到極致,要善于向朋友學(xué)習(xí),要一鼓作氣,才能創(chuàng)造屬于你的感動(dòng)!
讀罷俞敏洪的《永不言敗》,我真的受益匪淺,我想這就是他身上寶貴的新東方精神吧!追求卓越,挑戰(zhàn)自我,永不言棄!
《永不言敗》1000字讀后感三
初識(shí)俞敏洪,是在大學(xué)的時(shí)候,偶然間看見(jiàn)了一個(gè)對(duì)他的專訪,盡管我看這個(gè)專訪的時(shí)候已經(jīng)接近尾聲,但是我被他結(jié)尾精彩的演講所震撼。他的語(yǔ)速很快,但是很振奮人心,他思維的靈活,令我欽佩。
俞敏洪簡(jiǎn)介:
俞敏洪于1980年考入北京大學(xué)。1985年從北京大學(xué)畢業(yè),留校單位靜靜大學(xué)外語(yǔ)系教師。1991年9月,從北京大學(xué)辭職,進(jìn)入民辦教育領(lǐng)域,先后創(chuàng)辦了被禁市新東方學(xué)校單位校長(zhǎng),從最初的幾十個(gè)學(xué)生開(kāi)始了新東方的創(chuàng)業(yè)過(guò)程。
主要著作:
主要?jiǎng)?lì)志類著作包括《永不言敗》、《生命如一泓清水》,《新東方精神》等。
《永不言敗》這本書(shū)是我和師傅拜訪包鋼第一中學(xué)的時(shí)候,孟欣老師送給我們的。我非常喜歡,因?yàn)橹熬蛯?duì)他無(wú)比敬佩,拿到這本書(shū),更是如獲珍寶,愛(ài)不釋手。
本書(shū)主要包含以下幾個(gè)方面:立志箴言,成功之路,人生感悟,流金歲月。語(yǔ)言樸實(shí)易懂,詼諧風(fēng)趣,但卻寓意深遠(yuǎn),令人收益匪淺。
一、三種魚(yú)的啟示
長(zhǎng)江里有有三種魚(yú),它們是鰣魚(yú)、刀魚(yú)和河豚。這三種魚(yú)以味美鮮嫩而著稱,是難得的美味佳肴。三種魚(yú)形狀不同,吃法也不一樣。鰣魚(yú)形狀像鯉魚(yú),身子比鯉魚(yú)要扁一些。做鯉魚(yú)時(shí)不能把魚(yú)鱗刮掉,因?yàn)槠涿牢度眶~(yú)鱗傳遞。刀魚(yú)的形狀就像一把匕首,魚(yú)肉極其細(xì)膩,但吃時(shí)一定要特別小心,因?yàn)樾⌒〉囊粭l刀魚(yú)就有上千根刺,很容易被卡著。河豚有著滾圓的身子,身上長(zhǎng)的不是魚(yú)鱗,而是帶小刺的皮。
漁民捕這三種魚(yú)用的都是同一張網(wǎng),形狀很像排球網(wǎng),漁民把網(wǎng)攔在江中,讓魚(yú)鉆到網(wǎng)眼中去。鰣魚(yú)頭小身子大,頭鉆過(guò)去后身子就過(guò)不去了,這時(shí)鰣魚(yú)只要向后退,就能逃脫而去。但由于鰣魚(yú)愛(ài)惜魚(yú)鱗,死不后退,就被漁民捕獲了。刀魚(yú)看到鰣魚(yú)被捕后,心想這家伙真笨,向后退一步不就行了嗎?于是刀魚(yú)穿過(guò)網(wǎng)眼后就訊速后退,結(jié)果兩邊的魚(yú)鰭卡在了網(wǎng)上,其實(shí)這時(shí)刀魚(yú)只要繼續(xù)向前就能穿網(wǎng)而去了,但他吸取鰣魚(yú)被抓住的教訓(xùn),拼命后退,終于也被漁民捕獲。河豚看到他們被抓,心想你們真笨,碰到網(wǎng)只要不前進(jìn)不后退,不就不被抓住了嗎?于是河豚碰到網(wǎng)后就拼命給自己打氣,把自己打得圓鼓鼓的,結(jié)果漂到江上被漁民輕而易舉地捕獲了。
人就像上面的三種魚(yú)一樣,經(jīng)常被自己的習(xí)慣和天性害死,卻根本就不知道錯(cuò)在哪里;常常能夠清楚地看到別人的錯(cuò)誤,卻永遠(yuǎn)也找不出自己的肉店;常常為了避免重蹈別人的覆轍,結(jié)果卻陷入了另外一個(gè)更致命的錯(cuò)誤之中。其實(shí),人類只有自己編織的網(wǎng)能把自己捕獲。因此讓我們做任何事情都小心一點(diǎn),收斂一點(diǎn),不要自己給自己編織一張無(wú)形的致命的大網(wǎng)。
二、讓我們承擔(dān)責(zé)任
母親是一個(gè)特別溺愛(ài)孩子的人。我記得,我們很小的時(shí)候,摔倒了,或者撞到了,母親就會(huì)拍打地或者撞到的東西說(shuō):“打死你,讓你撞我家寶寶”。當(dāng)我們看見(jiàn)母親這樣的時(shí)候,就會(huì)停止哭鬧。然而,現(xiàn)在母親在哄我的侄女的時(shí)候,也會(huì)做同樣的事情。在母親的眼里,這樣做,孩子就不哭了。但是,母親卻從來(lái)沒(méi)有感受到其中對(duì)孩子帶來(lái)的負(fù)面影響。今年回家的時(shí)候,我和母親談?wù)摿撕芏嗪芏嗄赣H在教育我侄女過(guò)程中存在的一系列的問(wèn)題,并提出了相應(yīng)的解決辦法?;蛟S這樣的事情,在每個(gè)家庭都出現(xiàn)過(guò),但是大家都沒(méi)有意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。
經(jīng)常這樣做,是一種引導(dǎo)孩子推卸責(zé)任的行為。通過(guò)這種引導(dǎo),孩子從小就形成了把一切責(zé)任和后果推卸給別人,自己不承擔(dān)任何過(guò)錯(cuò)的習(xí)慣性思維。于是,摔倒了是地的錯(cuò),撞上了是家居的錯(cuò),學(xué)習(xí)不好是老師的錯(cuò),相處不好是鄰居的錯(cuò)。這樣無(wú)論什么事情,都從別人身上找原因,自己永遠(yuǎn)都不會(huì)認(rèn)識(shí)到自身的缺點(diǎn),也就永遠(yuǎn)都不會(huì)得到提升。
三、主動(dòng)的力量
在美國(guó)工商管理學(xué)院的入學(xué)能力測(cè)試GMAT考試中,其中的語(yǔ)法考試有一點(diǎn),就是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的對(duì)錯(cuò)考試。在一般的英語(yǔ)語(yǔ)法中,主動(dòng)語(yǔ)態(tài)和被動(dòng)語(yǔ)態(tài)都被認(rèn)為是正確的表達(dá),但在GMAT考試中,假如一句話能用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)表達(dá)而用了被動(dòng)語(yǔ)態(tài),就算是絕對(duì)的錯(cuò)誤。比如說(shuō)"作業(yè)被我做完了"一定要說(shuō)成"我把作業(yè)做完了"才對(duì)。只有實(shí)在找不到施動(dòng)者時(shí)才能用被動(dòng)語(yǔ)態(tài),比如說(shuō)窗戶破了當(dāng)不知道是誰(shuí)打破的,才能說(shuō)"窗戶被打破了"。
這種對(duì)主。被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的區(qū)別,其背后隱藏著一個(gè)重大的命題,那就是考察考生面對(duì)所發(fā)生的事情是用主動(dòng)思維還是用被動(dòng)思維。一個(gè)習(xí)慣于被動(dòng)思維的人會(huì)不自覺(jué)的用被動(dòng)思維的方式來(lái)回答問(wèn)題,而一個(gè)擁有主動(dòng)思維的人會(huì)時(shí)刻考慮主動(dòng)地解決問(wèn)題。凡是擁有主動(dòng)心態(tài)的人,都比較容易成為出色的管理者。所以GMAT考的不純粹是語(yǔ)法問(wèn)題,而是在語(yǔ)法背后隱藏的一個(gè)人的心態(tài)。
人之所以被動(dòng),主要是心中沒(méi)有真正的大事要做或者沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)。一個(gè)沒(méi)有航向的人是最容易隨波逐流的人,也是最容易被各種瑣事高的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的人。主動(dòng),要求我們擁有一種積極的心態(tài)。
同樣是人, 有些人的生活充滿快樂(lè)、驚喜和收獲,而有些人卻活得平庸、無(wú)聊和失敗。究其原因,主動(dòng)擁抱生活和被動(dòng)接受命運(yùn)是這兩種人的分水嶺。
請(qǐng)記?。喝宋ㄒ徊粦?yīng)該有的“主動(dòng)”就是“主動(dòng)回避生活的精彩”。
這本書(shū),看似淺顯,但卻包含了深刻的寓意,可以使人的心態(tài)變得陽(yáng)光、積極,讓我受益匪淺。
極力推薦!
《永不言敗》1000字讀后感四
《永不言敗》是一本很勵(lì)志的書(shū),教會(huì)我們面對(duì)成功、失敗、以及發(fā)掘生活中的小哲理,讓自己成長(zhǎng)。
成敗本是平常事,很多平凡人在失敗后可以把失敗藏在心中,化悲痛為力量繼續(xù)努力,但一些知名人士跌倒了就再也爬不起來(lái)了,因?yàn)樯鐣?huì)容不得英雄失敗,而且愛(ài)之越深、責(zé)之越切,所以當(dāng)公眾人物需要勇氣和責(zé)任,俞老師作為一個(gè)公眾人,他的成功很多經(jīng)驗(yàn)是值的我們學(xué)習(xí)。明知道路有艱險(xiǎn),越是艱險(xiǎn)越向前,成功需要經(jīng)歷一些磨難和困難,成功的人要淡然的面多挫折和困難,積極從逆境從振作起來(lái),成功沒(méi)有盡頭,生活沒(méi)有盡頭,生活中的艱難困苦對(duì)我們的考驗(yàn)沒(méi)有盡頭,在艱苦奮斗后我們得到的收獲和喜悅也沒(méi)有盡頭。
俞老師在書(shū)中說(shuō)到;不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn),給人帶來(lái)最大的好處就是讓人知道什么應(yīng)該做,什么不應(yīng)該做。小時(shí)候?qū)W過(guò)一個(gè)故事:螃蟹好吃既是前人留下的間接經(jīng)驗(yàn),也是通過(guò)我們自己品嘗所得出的間接經(jīng)驗(yàn)。但是第一個(gè)吃螃蟹的人卻是冒了極大的風(fēng)險(xiǎn),吃了沒(méi)事就得到螃蟹能吃的經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)可以間接的得到,但教訓(xùn)通常是通過(guò)切身體會(huì)才能得到的。和經(jīng)驗(yàn)相比,得到教訓(xùn)的代價(jià)常常更加昂貴,因此也更加讓人難忘。
書(shū)中說(shuō)到:一個(gè)人可以在生命的磨難和失敗中成長(zhǎng),正像在腐朽的土壤上可以生長(zhǎng)出鮮活的植物,土壤也許腐朽,但它可以為植物提供營(yíng)養(yǎng);失敗固然可惜,但它可以激發(fā)我們的智慧和勇氣,進(jìn)而創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)。只有當(dāng)我們能夠以平和的心態(tài)面對(duì)失敗和挫折,我們才能有所收獲,才能變的成熟,所以我想以后我會(huì)遇到失敗和挫折。都將成為生命中的無(wú)價(jià)之寶。值得我們?cè)谟洃浬钐幱肋h(yuǎn)記住。
俞老師在此文中講到:現(xiàn)在社會(huì)上有許多人,接受知識(shí)也好,工作也好,總覺(jué)得一切都是為別人做的,為父母做,為老師做,為老板做,逐漸養(yǎng)成一種自己都意識(shí)不到的被動(dòng)心態(tài),繼而產(chǎn)生抱怨心理,產(chǎn)生不滿情緒,抱怨學(xué)校和父母,工作和家庭,總覺(jué)得哪兒都不對(duì)勁。因此他要求我們變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,以感恩的心態(tài),豁達(dá)的心境,積極努力地把工作做好,真真正正地實(shí)現(xiàn)為自己而工作。書(shū)中句子——“被喂飽的熊是死熊——強(qiáng)壯的體魄,健全的人格,不斷提高的生存能力,才是人立足社會(huì)不可或缺的基本素質(zhì),而這些是”喂“不出來(lái)的,也是不能別人給予的。這引發(fā)了父母對(duì)自己和自己對(duì)下一代的培養(yǎng)和教育方式的思考?!薄盀樽约憾ぷ?mdash;—把現(xiàn)在你所在做或?qū)⒁龅氖虑楫?dāng)成是一種學(xué)習(xí)和成長(zhǎng),你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很樂(lè)意去做,會(huì)有意外的收獲。因?yàn)槿舾赡旰螅銜?huì)發(fā)現(xiàn),你所做的一切都是很值得的,但有一點(diǎn)不管什么時(shí)候,都要認(rèn)真和用心的去做。年輕的我們有必要這樣去做事情?!?/p>
讀完《永不言敗》,感受益匪淺,其中無(wú)處不散發(fā)出的真誠(chéng)的新東方精神讓人深為感動(dòng)。聯(lián)系自己,活在當(dāng)下,我必定珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)、工作,發(fā)揚(yáng)寶貴的俞敏洪老師的新東方精神,追求卓越,挑戰(zhàn)自我。
《永不言敗》1000字讀后感五
讀了俞敏洪老師的《永不言敗》后,我深有感觸。
首先,書(shū)中提到了一個(gè)觀點(diǎn)“被喂飽的熊是死熊”,此說(shuō)法來(lái)自加拿大一條高速公路旁邊書(shū)里的一個(gè)路牌“A fed bear is a dead bear” 。 原因是過(guò)去很多人在路邊看到熊以后都會(huì)扔?xùn)|西給熊吃,導(dǎo)致后來(lái)熊就老在路邊的等人施舍食物,慢慢就失去了自己覓食的本領(lǐng)。到冬天沒(méi)有人去喂它們食物時(shí),有的熊就被凍死餓死了。政府為了保護(hù)動(dòng)物,遂在路邊立起這樣的牌子。結(jié)合實(shí)際情況,我很自然地想到了目前的獨(dú)生子女。首先必須肯定的一點(diǎn)是做父母的一片苦心,一切為了孩子好。殊不知,孩子必將是要走向社會(huì)的,如果真的是為了孩子著想,便應(yīng)該一切按照社會(huì)的要求去培養(yǎng)孩子,而絕不是按照父母或孩子的意志去培養(yǎng)。現(xiàn)在的很多學(xué)生,從小到大,父母照顧的太周到了,衣來(lái)伸手飯來(lái)張口,但實(shí)際上上這樣的做法是讓孩子缺乏最基本的獨(dú)立思考和行動(dòng)能力,可想而知,這樣的下一代是很難承擔(dān)起重任的,畢竟父母不可能永遠(yuǎn)在我們身邊。希望這點(diǎn)能給我提個(gè)醒,當(dāng)我日后做父母時(shí),不要把我的孩子養(yǎng)成一個(gè)喂的很飽的白熊,我更希望的能夠看到她擁有強(qiáng)健的體魄,健全的人格,不斷提高的生存能力。相信只有這樣我才算是盡到了做父親的義務(wù),無(wú)論是對(duì)我、對(duì)孩子及對(duì)社會(huì)才是最好的交代。
其次,俞老師在書(shū)中還提到了一個(gè)新的觀點(diǎn)“用普遍資源換取稀缺資源”。一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程就是不斷的用普遍資源換取稀缺資源的過(guò)程。所謂普遍資源,就是通過(guò)努力可以達(dá)到的能力和水平,比如說(shuō),英語(yǔ)水平,管理水平,電腦水平等等,但這些資源通常需要你的努力才能獲得。在現(xiàn)實(shí)生活中,由于很多人不能付出足夠的努力,因此只有一小部分人才能擁有較高水平的普遍資源。所謂稀缺資源,就是少數(shù)人占據(jù)著,不能輕易得到且具有更高經(jīng)濟(jì)價(jià)值的資源。比如銀行行長(zhǎng),國(guó)家主席等等。相信想明白了這個(gè)本質(zhì),再輔以明確的目標(biāo),我們自然會(huì)知道如何去做了。俞老師還特別指出,從做人的角度說(shuō),最重要的一點(diǎn)就是,即使你周圍的環(huán)境及其惡劣,你也要有自己的信念和標(biāo)準(zhǔn),不為別人的低級(jí)和庸俗所迷惑,從做事的角度說(shuō),當(dāng)一個(gè)人擁有的稀缺資源越多,就越容易獲得成功,從而最終為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。
此外,俞老師在書(shū)中的其中一章“失敗背后的機(jī)會(huì)”中還寫到自己的一些親身經(jīng)歷,并輔以十分深刻的一些人生道理。一個(gè)人成長(zhǎng)的過(guò)程是不斷在失敗中尋找、把握機(jī)會(huì)的過(guò)程,沒(méi)有失敗就無(wú)所謂成功。機(jī)會(huì)通常是有偽裝的,他們穿著隱身衣來(lái)到你的身邊,大多數(shù)人渾然不覺(jué),但那些具備度的素質(zhì)的人卻能看到其存在并抓住他們。這些素質(zhì)中最重要的就是承受失敗的能力和勇氣。俞老師毫無(wú)保留的講述了兩次對(duì)其生命有轉(zhuǎn)折意義的失敗。一次是高考,前后共考了三次,最終考入了北京大學(xué)。這件是說(shuō)起來(lái)很輕松,但當(dāng)我們?cè)O(shè)身處地的想想那荒廢的兩年,又有多少人能夠堅(jiān)持下來(lái)呢?會(huì)不會(huì)有許多人上自考或者出國(guó)呢?但正是這份堅(jiān)持和痛苦的經(jīng)歷,讓俞老師想明白了兩件事,一是堅(jiān)持,而是能力和目標(biāo)成正比。俞老師的另一次失敗,則是留學(xué)夢(mèng)的破滅,尤其是在那個(gè)留學(xué)狂熱的年代,在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異且托福成績(jī)很高的情況下,那種感受可想而知。但正是這些折磨促使他找到了新的機(jī)會(huì),創(chuàng)辦了新東方。只有當(dāng)我們能夠以平和的心態(tài)面對(duì)失敗和挫折,我們才能有所收獲,才能變得成熟。而那些失敗和挫折,將成為生命中的無(wú)價(jià)之寶,值得我們?cè)谟洃浀淖钌钐幱肋h(yuǎn)珍藏。
青春的回憶是一淌讓時(shí)光凝住的清泉。青春的心曲是一串串風(fēng)鈴般舒緩的和弦樂(lè)。青春的天空是一幅赤橙黃綠青藍(lán)紫雕琢的油畫(huà)。在時(shí)空的坐標(biāo)軸上,勾畫(huà)出一條條生命的曲線。
跋涉在巖石與歲月之間,奔涌的山泉沖去我嘴角的稚氣。風(fēng)沙雨雪煉打了我脆嫩的骨骼,無(wú)所顧忌地唱著跋涉者之歌,任狂嘯的風(fēng),撩掀我襤褸的衣衫。胸中鼓滿不服氣,隨著混沌初開(kāi)的的元?dú)馍仙钆畈剡M(jìn)取。當(dāng)帆船駛?cè)氪蠛?、?dāng)氣球飛上天空,就可以告訴腳下的土地說(shuō):“青春不言敗!”
在奮斗的青春里燦爛著自己,成為最好的自己。
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