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線上教學(xué)教師心得5篇

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線上教學(xué)教師心得范文5篇

指縫很寬,時(shí)間太瘦,悄悄從指縫間溜走,在過去這段時(shí)間的教學(xué)中,我們一定收獲不少,下面是小編給大家整理的關(guān)于線上教學(xué)教師心得,歡迎大家來閱讀。

線上教學(xué)教師心得5篇

線上教學(xué)教師心得1

疫情仍在延續(xù),但同學(xué)們學(xué)習(xí)的腳步卻沒有停止。在學(xué)校的統(tǒng)一部署下,學(xué)院精心組織線上教學(xué)工作,停課不停學(xué),教學(xué)仍在繼續(xù)。而“網(wǎng)課”、“教師變主播”也成為我們現(xiàn)在的熱門話題。

起初接到要進(jìn)行線上教學(xué)的通知時(shí),我內(nèi)心其實(shí)是忐忑的。沒有我熟悉的三尺講臺,沒有我熟悉的方塊黑板,只有電腦和鼠標(biāo)是我教學(xué)工具。那么,我該如何開展線上教學(xué)工作?如何選擇和使用線上教學(xué)平臺?這是我需要面臨的一道道考驗(yàn)。但辦法總比困難多,我只有迎難而上,在摸索中找尋辦法。首先,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求,結(jié)合網(wǎng)課的特點(diǎn),重新設(shè)計(jì)適用于網(wǎng)課的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃,制作網(wǎng)課PPT,理清教學(xué)思路,為線上教學(xué)打好基礎(chǔ)。

其次,選擇教學(xué)平臺。我所上的課程是《商務(wù)談判》,在諸多線上教學(xué)平臺中,智慧樹平臺有我需要的視頻材料,而且可以建立網(wǎng)上教學(xué)班,發(fā)布學(xué)習(xí)資料,布置線上作業(yè),具備課程直播、簽到、頭腦風(fēng)暴等功能,對我開展線上教學(xué)有很大的輔助作用。但考慮到教學(xué)中可能存在網(wǎng)絡(luò)延遲、擁堵等問題,我將QQ群直播作為備選方案,而這也成為我進(jìn)行線上教學(xué)的重要工具。

在線上教學(xué)的過程中,我一方面讓同學(xué)們學(xué)習(xí)網(wǎng)課視頻資料,完成章節(jié)測試題。另一方面,通過QQ直播間的投屏PPT功能,讓同學(xué)們掌握課程重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容;通過連麥功能,讓同學(xué)們積極連線回答我所提出的問題,認(rèn)真、及時(shí)地與我進(jìn)行互動。我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對于網(wǎng)課教學(xué)興趣度高,每次上課都認(rèn)真記筆記,學(xué)習(xí)氛圍濃。

通過此次線上教學(xué),讓我成為了一名“主播”。雖然沒有在教室與同學(xué)們見面,但網(wǎng)課拉近了我跟同學(xué)們的距離。作為一名教師,我們要不斷提升教學(xué)水平,豐富教學(xué)方法,緊跟時(shí)代步伐,這次的線上授課給我提出了教學(xué)新的思考。疫情來襲,我們需要堅(jiān)定必勝信念,做好防護(hù)工作,堅(jiān)持線上線下學(xué)習(xí),讓我們共同戰(zhàn)“疫”,期待花枝春滿,山河無恙。

線上教學(xué)教師心得2

學(xué)校開展線上教學(xué)已經(jīng)一個(gè)月了,我也慢慢習(xí)慣了這種教學(xué)方式,而我秉承的教學(xué)理念是——換位思考:假如我是學(xué)生,會喜歡什么樣的線上教學(xué)呢?怎么樣教,我才能更好地接受知識?帶著雙重角色,我開始了《管理心理學(xué)》線上教學(xué)。

一、課前充分準(zhǔn)備

先以學(xué)生角色提前進(jìn)入網(wǎng)課學(xué)習(xí),做好筆記;后以教師身份總結(jié)線上視頻的的重點(diǎn)和難點(diǎn);再根據(jù)教學(xué)大綱、結(jié)合社會實(shí)際,補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)知識,并制作成PPT,以QQ群課堂直播方式進(jìn)行教學(xué),圖文并茂,還原線下課堂教學(xué)情景。

二、實(shí)訓(xùn)報(bào)告標(biāo)準(zhǔn)化

《管理心理學(xué)》是理實(shí)一體化課程,實(shí)訓(xùn)如何做?以什么方式呈現(xiàn),學(xué)生才能更好地完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)?結(jié)合課程,精心選取了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目,并制作電子版實(shí)訓(xùn)報(bào)告模板,將實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)功能、實(shí)訓(xùn)設(shè)備、實(shí)訓(xùn)步驟等內(nèi)容固定化,學(xué)生要寫的內(nèi)容以紅色字體標(biāo)出,按照標(biāo)準(zhǔn)完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

三、分層教學(xué)

對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,額外布置其它任務(wù):如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關(guān)知識的應(yīng)用報(bào)告等;而對于基礎(chǔ)較弱的同學(xué),則要求認(rèn)真看視頻做筆記,一步步教實(shí)訓(xùn)任,且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?/p>

四、關(guān)愛是最好的互動

對未能及時(shí)簽到和上課的同學(xué),發(fā)個(gè)信息詢問一下具體情況。有個(gè)學(xué)生網(wǎng)課考勤遲到,無法正??记凇T儐柡蟮弥蚣依锿k?,沒辦法上網(wǎng)課,然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課,就耽擱時(shí)間遲到了。還有個(gè)學(xué)生因手機(jī)欠費(fèi)停機(jī)了,無法上網(wǎng)課,事后告訴我他剛充完話費(fèi),晚一點(diǎn)再補(bǔ)上視頻。原來他平時(shí)話費(fèi)最多80元,現(xiàn)在網(wǎng)課一個(gè)月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素,及時(shí)詢問情況,并作出處理,對學(xué)生來說也是一種關(guān)愛。

線上教學(xué)教師心得3

自從3月13日返校開完教學(xué)會議后,3月16日,星期一開始,我們就開始了新課的線上教學(xué)。這種學(xué)習(xí)模式是前所未有的,是在疫情時(shí)期誕生的一種多方式學(xué)習(xí)模式。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)際情況,結(jié)合師生特點(diǎn),制定了新的課程表。周一到周五的上午主要是本校老師教學(xué),下午是借助電視等平臺進(jìn)行省云教課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。這種教學(xué)方式到今天已持續(xù)兩周多,以下是對于這種新教學(xué)模式的一些心得體會。

一、有效備課,教學(xué)要有的放矢

因?yàn)樾鹿谝咔榈挠绊?,學(xué)生在家學(xué)習(xí),相對于以往每天到校的課堂學(xué)習(xí),學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會比之前多了起來。加之復(fù)工復(fù)產(chǎn)還未大面積展開,許多家長都在家陪伴著孩子。那么,對于老師教學(xué)來講,有什么有利條件呢。沒錯(cuò),我們可以向?qū)W生展示更加豐富多彩的空中課堂。對我老說,小學(xué)語文的備課,有了豐富的資源。我借助四川省教育資源公共服務(wù)平臺、國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺以及微信小程序等等方式,進(jìn)行備課。

二、與時(shí)俱進(jìn),以直播的方式上課

借助釘釘軟件進(jìn)行線上教學(xué),以直播的方式和學(xué)生一起遨游知識的海洋。語文五年級下冊第一課是三首古詩。我借助PPT課件,引導(dǎo)學(xué)生對作者的認(rèn)識。同時(shí)我對生字詞,無論是字音還是字形,進(jìn)行了講解和強(qiáng)調(diào)。然后借助國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺和學(xué)生一起在線觀看《四時(shí)田園雜興》(其三十一)的教學(xué)視頻,觀看期間,借助麥克風(fēng)的特性,及時(shí)提醒學(xué)生做好筆記。還可以點(diǎn)名學(xué)生申請連麥,和老師現(xiàn)場對話交流。教學(xué)視頻看完后,我引導(dǎo)學(xué)生對古詩內(nèi)容和主題進(jìn)行回憶總結(jié),再次加深學(xué)生對知識點(diǎn)的印象。教學(xué)到這里,并沒有完,只是結(jié)束了直播。

三、溫故知新,借助家校本布置、批改、講解作業(yè)

直播結(jié)束后,隨即在釘釘家校本布置作業(yè),并要求學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間完成并提交。后續(xù)教學(xué)工作就是在家校本批改作業(yè),利用“圈劃批改”這一方式,用紅筆清晰明了指出學(xué)生的錯(cuò)誤。借助“優(yōu)秀作業(yè)”這一操作方式,給予學(xué)生以鼓勵(lì)和表揚(yáng)。在下一節(jié)語文課前,就在直播間以屏幕分享的方式對作業(yè)進(jìn)行評講,學(xué)生端也能看到老師評講的作業(yè),圖片的方式呈現(xiàn),十分形象。

通過兩周多的新課線上教學(xué),從學(xué)生反饋的情況來看。這種教學(xué)方式許多學(xué)生都是適應(yīng)的,也在學(xué)習(xí)中找到了樂趣。一些家長也是積極支持線上教學(xué),還給我提建議,例如:多給一些時(shí)間點(diǎn)名學(xué)生連麥,讓學(xué)生能夠和老師大膽溝通交流,在師生互動中去學(xué)習(xí)。但是從學(xué)生提交的作業(yè)來看,也存在著一些問題。家長有時(shí)間監(jiān)管的孩子,每天的作業(yè)是認(rèn)真完成的,并且學(xué)習(xí)效果很好。然而,缺乏家長監(jiān)管的孩子,有曠課、不寫作業(yè)的壞習(xí)慣,長此以往,這部分孩子就喪失了對學(xué)習(xí)的興趣,學(xué)習(xí)成績更是不理想。如何拯救這少部分在課堂邊緣的孩子,值得我思考,這也正是目前困擾我的問題。

線上教學(xué)教師心得4

突如其來的疫情打亂了我們的正常生活,改變了我們正常的教學(xué)模式,由面對面的交流互動變成了隔屏傳遞信息,這種“線上教學(xué)”給我們“0起點(diǎn)”的教師帶來了不小的挑戰(zhàn),這種“停課不停學(xué)”的模式連續(xù)持續(xù)了四周之久?,F(xiàn)將這段時(shí)間的做法反思如下:

一、不要低估學(xué)生的“智商”。

在新知的探究過程中,我們教師總是對學(xué)生不放心,一遍遍不厭其煩的重復(fù)著,特別是近段的隔屏教學(xué),總是心懷忐忑,感覺學(xué)生不在自己的視線內(nèi),總怕學(xué)生不會,更不敢放手。因?yàn)檎n表給我們只有30分鐘的時(shí)間,恐怕這30分鐘的時(shí)間給“浪費(fèi)了”。

在講“雞兔同籠”時(shí),我們五數(shù)組老師先聽了劉淑萍主任的一節(jié)課,她善于把重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn)設(shè)計(jì)成若干小問題,讓學(xué)生去思考,給學(xué)生思考的空間,提供展示的舞臺,而她關(guān)注學(xué)生反饋的信息,并及時(shí)給與高度評價(jià)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。我在講這節(jié)課時(shí),也是鼓勵(lì)學(xué)生自己去嘗試。其中有這樣一環(huán)節(jié):通過列表法引導(dǎo)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)‘小汽車減少一輛,摩托車增加一輛,車輪的總數(shù)就會減少2個(gè)’時(shí),我班學(xué)生馬一可說:老師,“減少一輛小汽車時(shí),我就用小汽車的輛數(shù)乘4得到輪子數(shù)跟題中告訴的輪子數(shù)相比,比它還大,就說明小汽車還是多,不用再加摩托車的輪子數(shù)了”。聽到這里,我很是吃驚,真沒想到,她能從這個(gè)角度去思考,多么聰明的學(xué)生,我及時(shí)給與高度評價(jià)。實(shí)踐再次證明,不論線下還是線上教學(xué),我們老師都要給學(xué)生思考的時(shí)間,要充分信任學(xué)生。你給他一份信任,他真的能還你一份精彩。

二、面對問題,講究策略

對于“線上授課”,剛開始我發(fā)現(xiàn)我班孩子很“乖”,從不打擾您,只做老師忠實(shí)的聽眾,盡管你一再鼓勵(lì)積極連麥,還是無動于衷。課后我在想,可能是學(xué)生不會操作,也可能是學(xué)生心理素質(zhì)不好,恐怕說錯(cuò),不敢連麥,缺乏勇氣和主動性,怎樣才能激發(fā)學(xué)生主動連麥呢?

在上課前我先給學(xué)生聊,我說:“孩子們,我們線上學(xué)習(xí)和在教室里學(xué)習(xí)是一樣的,不要有所顧忌,回答問題正確與否并不重要,重要的是你的學(xué)習(xí)態(tài)度,只要你積極主動連麥,老師都給與表揚(yáng)和點(diǎn)贊,結(jié)果重要,過程比結(jié)果更重要。只要你積極思考,主動回答問題,你已經(jīng)向前邁進(jìn)了一大步。我期待你們的改變。

學(xué)生在連麥回答問題時(shí),我有意提醒他們提起頭,老師給你拍照做為紀(jì)念。下課后,我還把照片傳到班級釘釘群和微信群,并附文字說明,表揚(yáng)他們課堂上積極連麥,還讓其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過這樣嘗試,連麥的學(xué)生明顯比以前多了。

三、不求更好,只求做好

剛開始我班參與直播的人數(shù)不多,往往差十幾人,有時(shí)差二十人,這事很讓我頭疼,我也曾在班群里強(qiáng)調(diào)過要按時(shí)聽課,但效果不是很明顯。思來想去,干脆來個(gè)“不好意思”+“強(qiáng)制性”,也就是每次直播后,我就查看數(shù)據(jù)并導(dǎo)出數(shù)據(jù),看看是哪些同學(xué)沒有參與直播,哪些同學(xué)參與的時(shí)間短,做到心中有數(shù)。當(dāng)不參與直播的人數(shù)較多時(shí),我就把他們統(tǒng)計(jì)后用紅色字體標(biāo)出截屏發(fā)到班群中,讓全體學(xué)生都知道這次誰沒有參與直播。當(dāng)人數(shù)較少時(shí),我就電話聯(lián)系家長甚至是學(xué)生,給他們講清楚參與直播的重要性,讓他們多關(guān)注老師發(fā)的信息,對孩子要起到提醒監(jiān)督的作用,每次都這樣做,堅(jiān)持幾天,他們就不好意思了,就會按老師的要求去做(特殊情況要特殊對待)。采用這種措施后,參與直播人數(shù)明顯增多。這正是我們沒法改變別人,只能改變自己的策略,盡量讓參與人數(shù)最大化。

近段我們雖然很累,但也很充實(shí),正如韓校長說的那樣“唯有變化,才能成長”。師生雙方正在互動著、改變著、成長著……

線上教學(xué)教師心得5

在這樣一個(gè)全國線上教學(xué)的時(shí)期,我作為一名一年級的語文老師,在經(jīng)歷了這種教學(xué)方式之后,仔細(xì)回想,收獲的竟是滿滿的驚喜。

第一個(gè)驚喜:由于是鄉(xiāng)村學(xué)校,條件有限,學(xué)生家庭中的通訊設(shè)備并不完備,好幾個(gè)同學(xué)家里沒有電腦電視和智能手機(jī),實(shí)施線上教學(xué)困難良多。但是通過班主任與家長的不懈溝通,不斷的想辦法,終于解決了這些難題。借手機(jī)的,買流量卡的,跟鄰居家借網(wǎng)的……即便這些家庭存在著諸多困難,但讓人驚喜的是他們都在最大程度的支持著孩子的學(xué)習(xí),沒有抱怨,沒有拖延,24小時(shí)之內(nèi)解決了所有問題,為線上學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ),也提供了良好的開端。

第二個(gè)驚喜:針對一年級的學(xué)生特點(diǎn),我制定的教學(xué)計(jì)劃是自制微課與線上直播結(jié)合的教學(xué)方式。錄制微課能方便學(xué)生反復(fù)觀看,重點(diǎn)清晰;直播互動能讓我在與學(xué)生的交互過程中了解到他們掌握的情況。我錄制過一節(jié)音序查字典的微課,這是學(xué)生們第一次接觸查字典,我原本想的是以微課的'形式講解方法以后,再利用每天的空隙時(shí)間單獨(dú)線上輔導(dǎo),只要能讓學(xué)生進(jìn)行查字典的初步體驗(yàn)就可以了。讓人驚喜的是孩子們通過反復(fù)觀看微課,對于新知識的學(xué)習(xí)與吸收效果出乎意料的好。在第二天的直播連線中,百分之九十的學(xué)生都掌握了音序查字法,在我在驚喜之余滿是欣慰。

第三個(gè)驚喜:春耕時(shí)節(jié),又到了農(nóng)忙季,一年級的學(xué)生線上學(xué)習(xí)時(shí)刻離不開家長的幫助。老師們都很擔(dān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否會受影響。讓人驚喜的是每一位家長都把孩子的學(xué)習(xí)放在了第一位,不僅沒有耽誤線上學(xué)習(xí)的學(xué)生,而且在我最新留的猜字謎小練習(xí)中,家長們也都興致盎然的一起參與著,經(jīng)常在群里討論答案,問語文老師對不對?這我怎么能說出來呢?我要在下次的線上課堂中公布答案呀!

停課不停學(xué),正是這樣一個(gè)契機(jī),讓我收獲了許多“小驚喜”與幸福感。也讓我可以更深入的去思考學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律到底是什么?怎樣的課堂更有利于我的學(xué)生?也讓我站在了時(shí)代的前沿,利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式重新審視自己的課堂。同時(shí)也讓我思考了到底是怎樣的師生關(guān)系,家校關(guān)系會讓我們的大家更為和諧圓滿。

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