課題結(jié)題自我鑒定
課題結(jié)題自我鑒定
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課題結(jié)題自我鑒定篇一
青州市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組:
山東省青州第六中學(xué)于20XX年10月申請了“有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究”課題,經(jīng)過課題組成員二年多的艱難探索與實(shí)踐,本課題研究已初見成效。20XX年5月本課題研究已到期,現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課 題 名 稱:有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的行動研究
所 屬 學(xué) 校:山東省青州第六中學(xué)
課題負(fù)責(zé)人:任立俊
課題小組組長:張彥芳
課題研究時(shí)間:20XX年1月――20XX年5月
課題研究過程:
教師的發(fā)展是一項(xiàng)長期工程,該項(xiàng)目研究歷時(shí)2年,經(jīng)三個(gè)階段:
第一階段:20XX.1―20XX.11,準(zhǔn)備階段。專家引領(lǐng),理念先行。20XX年1月,國家級課題《面向新課程的農(nóng)村高中教師專業(yè)發(fā)展模式與效益研究》開題。中央教科所韓立福教授和課題組副組長梁博文老師到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)。總體規(guī)劃,制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,每位教師分析制約自我發(fā)展的因素,寫出個(gè)人成長計(jì)劃;請進(jìn)來與名師對話,請名師到校指導(dǎo);走出去,與世界共舞,學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);學(xué)校通過問卷調(diào)查,全面了解教師發(fā)展需要,分析制約教師專業(yè)成長的因素,制定適合我校教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案,確定教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人:張彥芳。
第二階段:20XX.12―20XX.5,項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
(1)全面推進(jìn),突出重點(diǎn),成立實(shí)驗(yàn)班級;典型示范,骨干帶動,建立教師發(fā)展的實(shí)驗(yàn)共同體;加強(qiáng)培訓(xùn),力促成長,建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,制訂各層次教師發(fā)展規(guī)劃;同伴互助,個(gè)性發(fā)展,發(fā)揮集體智慧,使集體備課日?;?、常態(tài)化;正確引導(dǎo),理論提升,加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),提升應(yīng)對課改的能力。
(2)以課堂教學(xué)促成長,以創(chuàng)新研究促發(fā)展。課堂教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的主渠道,以新課程理念促進(jìn)教師的有效發(fā)展。(3)重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。
(4)建立教師自主創(chuàng)新發(fā)展的新模式,建立促進(jìn)教師專業(yè)成長的激勵(lì)機(jī)制,充分調(diào)動教師自主發(fā)展的積極性,引導(dǎo)教師創(chuàng)新發(fā)展。
(5)建立骨干教師博客,實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
(6)建立教師成長記錄袋,有目的地引導(dǎo)教師在積累經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人反思。
(7)以課題為依托,以專家引領(lǐng)為途徑,提高教師學(xué)術(shù)素養(yǎng)。
負(fù)責(zé)人:任立俊,張彥芳。
第三階段:20XX.6,項(xiàng)目研究總結(jié)階段。整理實(shí)驗(yàn)材料,形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,進(jìn)行問卷調(diào)查,反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會,聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。
負(fù)責(zé)人:崔仕友,張彥芳。
(一)材料性成果
1、編印了《超越傳統(tǒng),構(gòu)建新課程有效課堂教學(xué)》、《教師專業(yè)成長――劉良華教育講演錄》等校本教研教材
2、編印了《青州六中教師專業(yè)成長記錄冊》
3、編印了教師專業(yè)成長系列成果《反思與成長》與《發(fā)展與提升》
(二)經(jīng)驗(yàn)性成果
1、促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。
2、獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
3、取得了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
3、獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
(三)實(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的教師專業(yè)成長評價(jià)機(jī)制。
3、積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
4、形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮!
山東省青州第六中學(xué)
xxxx年四月二十六日
課題結(jié)題自我鑒定篇二
課 題 名 稱:構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究
所 屬 學(xué) 校:港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)
課題負(fù)責(zé)人:黃紹新
課題小組組長:語文 王旭平
數(shù)學(xué) 楊敬榮
課題研究時(shí)間:20XX年1月——20XX年3月
課題主研人員:黃紹新 楊敬榮 王旭平 黃秋萍 梁容 吳幼琴
何志耀 閉肖麗 黃少玉 黃珍瓊
貴港市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組:
港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)于20XX年3月向貴港市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題,經(jīng)過課題組成員一年多的努力,本課題研究已初見成效。20XX年3月本課題研究已到期,現(xiàn)向教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請結(jié)題驗(yàn)收。
課題的研究過程:根據(jù)研究的實(shí)際情況,我們分為三個(gè)階段開展了我們的研究。
第一階段:課題構(gòu)建階段(20XX年1月-3月)
(1)成立課題組,建立健全研究班子。
(2)分析自主學(xué)習(xí)存在的問題,做好前測工作。
(3)廣泛收集資料學(xué)習(xí)有關(guān)方面的文獻(xiàn)資料。
(4)擬定課題實(shí)施方案。
第二階段:課題研究的全面實(shí)施階段(20XX年4月——20XX年2月)
(1)課題組按照操作方案初步實(shí)施研究。采取邊試驗(yàn)邊思考,邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法,不斷完善課題研究的方案。
(2)定期開展研究活動,研究學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容、途徑、方法,著力研究課內(nèi)自主學(xué)習(xí)的操作方法。
(3)按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。
(4)每學(xué)期定期開展專題性的研究。
(5)課題組積累資料臺帳。
第三階段:總結(jié)鑒定階段(20XX年3月)
(1)做好后測工作。
(2)撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。
(3)收集材料,健全資料臺帳。
取得的成果:
(一)教育教學(xué)質(zhì)量:
每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列,20XX年11月獲得了港北區(qū)20XX-20XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng),課題組指導(dǎo)徐靜老師代表我鎮(zhèn)參加港北區(qū)教師課堂教學(xué)比賽,獲二等獎(jiǎng);課題組成員閉肖麗獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng);課題組指導(dǎo)覃華麗老師代表全鎮(zhèn)上語文移植公開課,受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽課老師的一致好評;課題組成員有5人次獲得了港北區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有2人次獲得港北區(qū)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)。有6人次獲得了自治區(qū)級、國家級論文獎(jiǎng),指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩文朗誦節(jié)目獲得港北區(qū)一等獎(jiǎng),機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。
(二)實(shí)效性成果
1、提高了我校的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
2、建立起了新的課題工作評價(jià)機(jī)制。
3、形成了較高效的課堂教學(xué)策略。
4、學(xué)校科研工作得到了加強(qiáng),構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。
港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)
20XX年3月25日
課題結(jié)題自我鑒定篇三
z市教科研領(lǐng)導(dǎo)小組:
姜堰市z初級中學(xué)于20XX年6月申請立項(xiàng)了《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》的泰州市規(guī)劃課題,經(jīng)過課題組成員兩年多的艱難探索與實(shí)踐,本課題研究已初見成效。20XX年8月本課題研究已到期,現(xiàn)向教科研領(lǐng)導(dǎo)小組提出結(jié)題申請。
課題名稱:《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》
實(shí)驗(yàn)研究學(xué)校:姜堰市z初級中學(xué)
課題總負(fù)責(zé)人(課題組長):z
課題副組長:z
課題組辦公室主任:z
課題組辦公室副主任:z
子課題組長:z
課題研究時(shí)間:20XX年6月 20XX年8月
課題研究過程:
該項(xiàng)目研究歷時(shí)兩年多,經(jīng)三個(gè)階段:
第一階段:20XX.5 20XX.5,準(zhǔn)備階段。
專家引領(lǐng),理念先行。20XX年6月,泰州市規(guī)劃課題《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究》開題。泰州市教育局教研室胡唐明、錢德春,姜堰市教育局教研室周慶林、李念民、曹沐斌、王書月、孟太、曹軍以及特級教師許亞平等到學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo),課題組還專門聘請姜堰市教育局教研室沙化中主任為常務(wù)顧問,總體規(guī)劃,制定目標(biāo)。根據(jù)專家的指導(dǎo)和建議,本課題組請專家到校培訓(xùn)指導(dǎo);走出去,與先進(jìn)教科研學(xué)校結(jié)對,學(xué)習(xí)外校先進(jìn)的教科研經(jīng)驗(yàn);課題組通過問卷調(diào)查,全面了解學(xué)生發(fā)展需要,分析制約效益課堂的因素,制定提高課堂教學(xué)效益的實(shí)施方案 五效一堂 ,確定提高課堂教學(xué)效益的總體思路和目標(biāo)。
負(fù)責(zé)人:z。
第二階段:20XX.5 20XX.5,項(xiàng)目研究實(shí)施階段。
(1)全面推進(jìn),突出重點(diǎn),成立實(shí)驗(yàn)班級;典型示范,骨干帶動,建立健全 五效一堂 的實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)機(jī)制;加強(qiáng)培訓(xùn),力促成長,建立分層次、形式多樣的培訓(xùn)機(jī)制,制訂提高各層次課堂效益規(guī)劃(定向初一年級語文、數(shù)學(xué)、英語三門功課,取得一定的經(jīng)驗(yàn)后,再向其他科目、其他年級滲透、推廣);發(fā)揮集體智慧,使 五效一堂 式集體備課日常化、常態(tài)化;正確引導(dǎo),理論提升,加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí),提升應(yīng)對課改的能力。
(2)以打造高效課堂教學(xué)促師生成長,以創(chuàng)新研究促師生發(fā)展。
(3)重視教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上的反思。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)教師及時(shí)將教學(xué)所得訴諸筆端,在實(shí)踐檢驗(yàn)中形成論文。
(4)成功舉行了首屆教師博文比賽,建立骨干教師博客,實(shí)行教師論壇制度。為老師提供跨學(xué)科的交流平臺。
負(fù)責(zé)人:z。
第三階段:20XX.5 20XX.8,項(xiàng)目研究總結(jié)階段。
整理實(shí)驗(yàn)材料,形成研究報(bào)告和工作報(bào)告,進(jìn)行問卷調(diào)查,反饋實(shí)驗(yàn)結(jié)果。召開課題結(jié)題會,聘請專家對科研成果進(jìn)行評審鑒定。
負(fù)責(zé)人:z。
(一)材料性成果
?、?編印了《樹人》《秋韻》等校本教研教材
⒉ 編印了《 五效一堂 集體備課資料集》《 五效一堂 教學(xué)案集》等中期成果資料
?、?編印了數(shù)期《突出學(xué)生主體,提高課堂教學(xué)效益的實(shí)踐研究論文集》
(二)經(jīng)驗(yàn)性成果
⒈ 五效一堂 課改要求。
?、?促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變,為素質(zhì)教育的深入開展和新課程的實(shí)施提供了保障。獲得了教師專業(yè)發(fā)展的總體思路和規(guī)劃。
?、?取得了促進(jìn)師生發(fā)展的系列經(jīng)驗(yàn)。
?、?獲得了課題研究工作的經(jīng)驗(yàn)。
(三)實(shí)效性成果
?、?提高了我校的教育科研能力,促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
?、?建立起了新的教師專業(yè)成長評價(jià)機(jī)制。
?、?積累了編寫校本教材的經(jīng)驗(yàn)。
?、?形成了良好的校本教研氛圍。
此致
敬禮!
姜堰市z初級中學(xué)
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