幼兒學(xué)鋼琴如何練手指技巧
幼兒學(xué)鋼琴如何練手指技巧
鋼琴已成為音樂學(xué)習(xí)中最重要、最普及的樂器，鋼琴學(xué)習(xí)也成為少兒藝術(shù)素質(zhì)教育中最復(fù)雜、最艱深的一項內(nèi)容。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家整理了幼兒學(xué)鋼琴如何練手指技巧，希望對大家有所幫助。
手指技巧方法一
黑鍵支撐訓(xùn)練法
從兒童鋼琴學(xué)習(xí)的生理結(jié)構(gòu)分析，其骨骼還比較柔軟、稚嫩，并沒有發(fā)育成熟，因而手指在琴鍵上的支撐力往往欠佳，鍛煉手指的支撐，就是讓手指的每個關(guān)節(jié)在承受重力時具有一定的牢固性。對于兒童而言，手指的第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)(也可稱為掌關(guān)節(jié))是較為薄弱的，如不針對性的進行訓(xùn)練，彈奏過程中很容易出現(xiàn)關(guān)節(jié)塌陷的問題。手指第一關(guān)節(jié)站立不好，就不可能演奏出清晰、集中、結(jié)實的聲音;掌關(guān)節(jié)支撐不好，將會阻礙手指間的靈活運動。在兒童鋼琴啟蒙教學(xué)中，教師需重視訓(xùn)練兒童的手指、手掌的支撐力，要堅持不懈、不厭其煩地去嚴格要求。如何有效地訓(xùn)練兒童的手指支撐力呢?由于五指的長度各不相同，且中間三個手指較兩端手指長，根據(jù)人手這一特定生理構(gòu)造，我們可以采用“黑鍵支撐訓(xùn)練法”來訓(xùn)練兒童的手指支撐力。黑鍵支撐訓(xùn)練法具體實施如下：首先，將右手的1、2、3、4、5 指分別放在E，#F，#G，#A，C 五個鍵位上，左手的1、2、3、4、5、指分別放在下一組琴鍵的C，#A，#G，#F，E 五個鍵位上，要求指尖在琴鍵上立穩(wěn)，手掌有力支撐，這時我們可以發(fā)現(xiàn)，此方法的原理就是用較長的三個手指(2、3、4 指)彈奏黑鍵，這樣的手指位置設(shè)計正好迎合了鋼琴彈奏時的手型，對孩子們建立初步的手型意識很有幫助。然后，要求學(xué)生左、右手同時按1、2、3、4、5 指的順序彈奏，彈奏時每個手指盡量高抬，到達制高點后稍作停頓，指尖垂直向下迅速擊鍵，確保力度集中于指尖，手指各關(guān)節(jié)始終應(yīng)保持有力支撐狀態(tài)。最后，通過反復(fù)的手指交替練習(xí)，引導(dǎo)孩子們聽辨自己各個手指彈奏力度的差異性，不斷加以調(diào)整、訓(xùn)練，使各手指間的力度更加均勻、統(tǒng)一起來。通過黑鍵支撐訓(xùn)練法，加強了兒童指尖在琴鍵上的站立能力和各個指關(guān)節(jié)的承重能力。兒童從啟蒙就接觸黑鍵，也可以防止他們在以后的學(xué)習(xí)中接觸黑鍵有陌生感，甚至恐懼感。
手指技巧方法二
同指反向訓(xùn)練法
運動器官是人體完成各種動作和從事生產(chǎn)勞動的重要器官。也是實現(xiàn)鋼琴演奏的主要器官，兒童還處于運動器官發(fā)育的黃金時期，只有經(jīng)過正規(guī)的指導(dǎo)學(xué)習(xí)，手指骨骼、關(guān)節(jié)以及肌肉機能得到定向鍛煉，才能養(yǎng)成良好的演奏習(xí)慣。同指反向的訓(xùn)練指的是在彈奏時，左右手用相同的指法，作反方向的上行或下行級進彈奏的技巧練習(xí)。例如哈農(nóng)NO.38 首、拜厄鋼琴初步教材NO.65 首中都有同指反向的練習(xí)。同指反向音階比起順向音階在指法的協(xié)調(diào)性方面更容易被幼兒掌握，少了指法協(xié)調(diào)性的困擾，孩子們將可以把更多的精力放在左右手相同手指的對比練習(xí)上，以促進左右手彈奏力度、速度、整齊度的提升。例如，哈農(nóng)NO.38 首第二部分是在一個八度內(nèi)音階的反向練習(xí)，它既要求左右手指在跑動速度統(tǒng)一，大拇指轉(zhuǎn)指同步，也要求手指在做左右手反向時聲音干凈、均勻，提前目測好將要移動的下一個音的位置以保障手指大跳位置準確性。又如：在拜厄鋼琴初步教材NO.65 首中的最后一句，也是一個八度的同指反向音階練習(xí)。在這條反向的音階練習(xí)時，要注意目測雙手反向移動的位置是否準確，教師可以要求學(xué)生在雙手反向向外時力度漸強，雙手反向向內(nèi)時力度漸弱，以訓(xùn)練學(xué)生對雙手力度的控制能力與手指間的力量的傳遞能力。同指反向練習(xí)，為孩子們將來快速地彈奏四個八度音階、琶音、半音階反向做好了準備，也為今后在練習(xí)曲、樂曲中高難度的反向技巧做了鋪墊。因而，它在兒童鋼琴基本功訓(xùn)練中有著重要的地位。
手指技巧方法三
硬幣輔助訓(xùn)練法
著名鋼琴家、作曲家克列門蒂是鋼琴法發(fā)展史上的一個及其重要的里程碑級的人物。相傳他曾和莫扎特在約瑟夫二世的宮廷中舉行過鋼琴演奏比賽，因為最終難分勝負而留下佳話。當時他以高超的技術(shù)、機械般的均勻的速度、富于靈敏性的獨特演奏風格，而擁有使維也納聽眾為之傾倒的魅力。他彈奏的特點是：在演奏時手指抬得較低，同時盡量縮小手的動作幅度。在他教學(xué)生的時候，總是讓學(xué)生在手背上放一個硬幣來彈奏，以便使學(xué)生的彈奏僅限于手指的活動，如果硬幣從手上掉下了，他就說學(xué)生手型不對。他所著的《藝術(shù)津梁》至今仍是現(xiàn)代運指技法教學(xué)中重要教本。在兒童的鋼琴教學(xué)中，手腕的上下抖動問題尤其明顯，這是因為兒童手指比較軟，控制能力也比較差，手指缺乏積極主動地觸鍵，常用手臂、手腕來幫忙，所以很容易出現(xiàn)這個問題。因此，教師可以采用這種用硬幣的方法來提醒他們，手指的動作要小，手指要主動抬起來，彈下去時手指關(guān)節(jié)要站穩(wěn)，手腕放松，并要起到調(diào)節(jié)、控制的作用。但同時，這種方法也是一把“雙刃劍”，因為長期使用這種方法容易照成手腕僵硬，因此這種方法只能作為兒童鋼琴學(xué)習(xí)初期手腕晃動這一特定時期的輔助練習(xí)，不宜長期使用.
孩子怎么樣才能學(xué)好鋼琴一
1、端正心態(tài)，學(xué)習(xí)鋼琴是一個漫長的過程，其間要付出大量的時間和努力。在學(xué)琴伊始，就要認識鋼琴學(xué)習(xí)的漫長和艱巨，想得到就要有付出，魚和熊掌不可得兼。每天必須固定一定的時間來練習(xí)，不可以隨便出去玩耍。所以常說學(xué)鋼琴的孩子沒有童年。
2、培養(yǎng)興趣，興趣是最好的老師，如果沒有興趣怎么可能十幾年如一日的學(xué)習(xí)下去?對于琴齡較短的學(xué)生，家長的積極參予鼓勵，老師的正確評價引導(dǎo)，都是培養(yǎng)興趣的方法。平時在家庭里面多播放一些古典音樂，幫助孩子了解音樂家鋼琴家的故事，這些都有利于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)鋼琴的興趣。對于琴齡較長的琴童，這需要對樂譜認真的研究，以正確的方法高效率高質(zhì)量的練會一首鋼琴作品。這種成功的快感是激勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的動力。
3、持之以恒不要懈怠，學(xué)習(xí)鋼琴是一個日積月累的過程，也是一個由量變到質(zhì)變的過程，持之以恒的不間斷的訓(xùn)練才能形成技術(shù)的飛躍。所以練鋼琴有句話說“不怕慢就怕站”，在基本的鋼琴技術(shù)沒有形成之前，每一次停頓都意味著技術(shù)的倒退。有的學(xué)生因為作業(yè)困難，索性就歇幾天不練，甚至有的因此向老師請假，認為時間長些會做的更好，其實大錯特錯。越懈怠越缺少克服困難的勇氣。鋼琴老師經(jīng)常會見到類似的情況：先是作業(yè)拖拉，然后學(xué)生隨便請假，然后然后就……鋼琴學(xué)不下去了。
4、分散時間練琴，把練習(xí)的時間分作兩次或者三次，練習(xí)一次時間不要太長。七歲以前的兒童，每次練習(xí)時間不要超過二十分鐘，琴齡長一些的孩子可以適當延長時間，但不能超過四十分鐘。人的持續(xù)注意時間是有限的，疲勞練習(xí)無益于技術(shù)的增進，反而會形成很多錯誤。另外還要利用零散時間來解決老師布置的基本練習(xí)，大塊的時間集中解決作業(yè)的困難部分。
5、掌握正確的練習(xí)方法，提高練琴效率。常見的練習(xí)方法有a先練習(xí)難點b分手分句分段練習(xí)c慢練d認真讀譜。最正確的方法是嚴格按照老師的要求去練習(xí)，不要隨意無目的的練習(xí)。慢速練習(xí)是鋼琴學(xué)習(xí)的王道，只要有足夠的耐心，任何一個正常人都可以登上鋼琴技術(shù)的高峰。
孩子怎么樣才能學(xué)好鋼琴二
關(guān)于兒童孩子3歲半-5歲左右的年紀其認知才干有限，許多東西還很難很快的承受，可是關(guān)于如今中國的孩子而言，或許不代表就能夠放任不管任其自在發(fā)展。由于“大環(huán)境”的難題，家長需求提早培育孩子的各種才干，學(xué)習(xí)才干、對錯判斷才干、外交才干、自我心境操控才干、各種道德的養(yǎng)成等等。有些在職教師，她們口中所敘述的無論是私立還是公辦幼兒園，孩子間的區(qū)別是一望而知的。孩子所與生俱來的仿照才干，很簡單使得一個孩子從白紙變得有污點。而讓兒童學(xué)鋼琴，則是教會孩子各種才干的最棒辦法之一。
鋼琴教師關(guān)于孩子們的鋼琴教誨，不僅僅只局限于怎樣教孩子彈琴，彈出音符就是了，而是需要教會兒童更多的東西。幼兒園、琴行的鋼琴教師有些都只做到這些罷了。有些教師，或許在長時間的鋼琴教誨中還不如一個在校的鋼琴專業(yè)大學(xué)生，如今更多的年青教師會去考慮孩子們真實需求啥。
關(guān)于家長而言，不少家長往往有急性子的習(xí)氣，總盼望著孩子能趕快完結(jié)鋼琴教師所安置的作業(yè)，總期望能趕快把安置的曲子彈熟(哪怕是背出來的)，總期望孩子遇到艱難能個人經(jīng)過盡力操練敏捷處理，總期望孩子能盲目練琴、能多多上鋼琴彈琴、總會對孩子說“你練琴呀，快練琴呀”等等。往往就是這些使得孩子學(xué)琴越來越蹩腳、使得孩子對家長發(fā)作厭煩心思、乃至逆反心思。
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