如何練習(xí)鋼琴的手型_鋼琴手型的練習(xí)方法
鋼琴的彈奏需要手指的力度等要素，那么你知道鋼琴手型的練習(xí)方法嗎？下面學(xué)習(xí)啦小編整理了鋼琴手型的練習(xí)方法，供你閱讀參考。
練習(xí)鋼琴的手型的方法一：正確的手型要點(diǎn)
正確的手型客觀上講，鋼琴演奏中沒(méi)有某種固定不變的手型。每—首新的樂(lè)曲都會(huì)產(chǎn)生新的任務(wù)，進(jìn)而對(duì)手的彈奏姿勢(shì)有所影響和要求。不同的鋼琴家演奏同—首樂(lè)曲時(shí)手的姿勢(shì)也會(huì)是各種各樣的，由此可以說(shuō)沒(méi)有—種絕對(duì)的正確手型模式，也沒(méi)有—種—成不變的固定手型模式，對(duì)適應(yīng)音樂(lè)表現(xiàn)需要的任何演奏手型都可以認(rèn)為是正確的。
然而，對(duì)于初學(xué)鋼琴的孩子，正處在學(xué)習(xí)鋼琴演奏的基礎(chǔ)階段，我們又非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)—種正確的基本手型。這是因?yàn)?，為適應(yīng)鋼琴鍵盤的排列結(jié)構(gòu)和彈奏技巧，需要人的手和手指具有—種有利于彈奏動(dòng)作和彈奏力的運(yùn)用與傳送的正確狀態(tài)。這種狀態(tài)要最符合人手的天然長(zhǎng)勢(shì)和手指動(dòng)作的生理機(jī)能(也就是人類最放松時(shí)的手型，比如睡覺(jué)時(shí)手的形狀)。于是，我們把這樣一種手的彈奏狀態(tài)叫做基本手型。我們?cè)谌腴T和基礎(chǔ)階段強(qiáng)調(diào)的所謂正確手型，從某種意義上來(lái)講，不可視為絕對(duì)的、—成不變的東西。希望家長(zhǎng)們了解這一點(diǎn)，不要把某種手型，或者說(shuō)某種基本手型視為一種絕對(duì)的東西，認(rèn)為只有某一種手型才是正確的。明確了這一點(diǎn)。我們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)具體地講解正確手型的基本要求，就不至于產(chǎn)生誤解。
手型的基本要點(diǎn)是：
1、手指自然彎曲，同手掌一起構(gòu)成一個(gè)半圓型，呈空握球狀。
2、掌關(guān)節(jié)(通常叫第三關(guān)節(jié))及所有手指關(guān)節(jié)都應(yīng)凸起，應(yīng)避免和糾正最易出現(xiàn)的手指第一關(guān)節(jié)和第三關(guān)節(jié)(指掌關(guān)節(jié))塌陷呈凹狀
3、手指應(yīng)自然分開(kāi)，原則上剛好一個(gè)指頭對(duì)準(zhǔn)一個(gè)琴鍵
4、整只手(從整個(gè)前臂到手)應(yīng)以水平位置正擺在琴健上，并應(yīng)使手指擺正，與琴鍵排列平行，大指應(yīng)放在琴鍵上面
5、手指觸鍵的基本位置應(yīng)取在白鍵與黑鍵距離的約二分之一處。當(dāng)觸按黑鍵時(shí)，整只手應(yīng)向黑鍵位置前挪，黑鍵應(yīng)彈在鍵前端位置
練習(xí)鋼琴的手型的方法二：錯(cuò)誤手型的矯正方法
何謂錯(cuò)誤手型：
幼兒未經(jīng)訓(xùn)練的柔弱小手在不具備彈奏需要的肌肉能力時(shí)、極易形成彈奏手型的不良姿勢(shì)和不良動(dòng)作習(xí)慣。對(duì)種種不良手型，不在此—一例舉。概括起來(lái)，不良的手型主要表現(xiàn)在兩個(gè)主要方面：
1、是指甲關(guān)節(jié)(通常稱第—關(guān)節(jié))和掌關(guān)節(jié)(通常叫第三關(guān)節(jié))塌陷呈凹狀，這個(gè)問(wèn)題的主要危害是不能獲得正確的發(fā)音、以后會(huì)影響到手指快速跑動(dòng);
2、是出于弱指的軟弱使它們?cè)谡玖⒑蛷椬鄷r(shí)會(huì)產(chǎn)生某些手指的多余動(dòng)作和多余緊張。它可能表現(xiàn)為某些手指相互依靠、或某些手指伸直、卷曲等。這會(huì)直接影響正常彈奏，造成彈奏的不均勻、僵直生硬和能量的浪費(fèi)。糾正不良手型主要依靠加強(qiáng)手指的獨(dú)立支撐能力來(lái)解決。用—個(gè)極普通的例子可以說(shuō)明：凡站立有困難或缺陷的人、走路的姿勢(shì)必定不正常，出怪相。手指也是一樣，只有當(dāng)肌肉能力發(fā)展到每個(gè)手指不依賴其他手指幫助而獨(dú)立支撐，不牽動(dòng)其他手指產(chǎn)生多余動(dòng)作和多余緊張而獨(dú)立動(dòng)作時(shí)、基本手型就形成并真正得到了鞏固。
練習(xí)鋼琴的手型的方法三：如何矯正手型
孩子彈琴時(shí)手型不標(biāo)準(zhǔn)并且很難糾正，或是糾正后又不能保持，幾乎所有學(xué)琴的孩子都遇到過(guò)這個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵是在初學(xué)鋼琴的早期，就應(yīng)注重正確手型的訓(xùn)練，如果讓一些不良習(xí)慣養(yǎng)成便會(huì)根深蒂固，即使日后努力糾正獲得成功，也難免今后還會(huì)在無(wú)意間再度恢復(fù)，給日后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高演奏技巧造成重大障礙，所以這也是最令家長(zhǎng)頭疼的問(wèn)題。小孩子正處于成長(zhǎng)發(fā)育期，指骨、肌肉、韌帶還都十分柔嫩，缺乏力量，所以作為家長(zhǎng)，切不可指望在短期內(nèi)就能讓孩子練好手型。必須要耐心地幫助孩子，不厭其繁地提醒孩子注意保持手型。
1、如果孩子掌關(guān)節(jié)凹陷，可把一只乒乓球放進(jìn)絲襪中，綁在孩子手上〔球在手心部位〕再?gòu)椙?，這樣堅(jiān)持一段時(shí)間，會(huì)有一定的成效。
2、讓孩子雙手十指相對(duì)作抱球狀，每對(duì)手指不停地做分開(kāi)、相碰動(dòng)作。〔但手指必須是自然彎曲狀〕
3、也可將以上2種方法結(jié)合起來(lái)，將雙手分開(kāi)平放在桌面上，十個(gè)手指不停的輪番敲打桌面，也能達(dá)到訓(xùn)練目的。
4、慢速?gòu)椬?，要求孩子彈每個(gè)音的手指動(dòng)作都要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求。
5、孩子初學(xué)鋼琴時(shí)一定要先練斷奏!即吊臂，提手腕，落鍵不要發(fā)力，手自然落到琴鍵上即可。練習(xí)高抬手指是為了訓(xùn)練手指的靈活性，但必須建立在手腕放松的基礎(chǔ)上，吊臂練習(xí)就可以放松手腕和訓(xùn)練手指的獨(dú)立支撐能力，等孩子的手指具備一定的獨(dú)立支撐能力后方可訓(xùn)練高抬手指，手腕是彈奏鋼琴時(shí)的力度調(diào)節(jié)器，是訓(xùn)練非連奏，連奏以及斷奏(跳音)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的演奏技巧訓(xùn)練和樂(lè)感處理都起到至關(guān)重要的作用，手腕放松，手指尖立住手型自然就好了。
另外，幼兒(初學(xué)者)手指大都很軟，力量較弱，手型容易塌陷。彈琴時(shí)手型要有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程。過(guò)分強(qiáng)調(diào)手指的標(biāo)準(zhǔn)化，不但傷害到孩子學(xué)琴的興趣，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)損傷手指;與其這樣，還不如加強(qiáng)視唱練耳的訓(xùn)練，在聽(tīng)力正當(dāng)發(fā)育的階段，訓(xùn)練聽(tīng)音不但可以開(kāi)發(fā)聽(tīng)覺(jué)系統(tǒng)，還有助于固定耳的形成。待孩子通過(guò)生長(zhǎng)發(fā)育及適當(dāng)訓(xùn)練后，能夠使手指獨(dú)立達(dá)到一定強(qiáng)度的時(shí)候，自然就會(huì)形成一個(gè)較好的手型。
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