學(xué)鋼琴第一堂課的注意事項(xiàng)

　　第一節(jié)鋼琴課對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常重要的，它開啟了孩子音樂(lè)的大門，今天學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)學(xué)鋼琴第一堂課的注意事項(xiàng)，希望能夠幫到大家。

　　學(xué)鋼琴第一堂課的注意事項(xiàng)一、音樂(lè)能力的判斷

　　從教師方面來(lái)看,通過(guò)對(duì)孩子課前的了解,第一堂課的教課準(zhǔn)備主要在于對(duì)施教對(duì)象音樂(lè)能力的判斷。音樂(lè)能力代表著幼兒學(xué)習(xí)鋼琴的發(fā)展?jié)摿?音樂(lè)能力的判斷可為第一堂課的課堂教育方式提供依據(jù)。幼兒期的音樂(lè)心理發(fā)展具有可塑性、模仿能力強(qiáng)等特點(diǎn),這為鋼琴學(xué)習(xí)提供了有效的主觀條件。而幼兒與幼兒間個(gè)體的音樂(lè)能力是有差別的,結(jié)合其能模唱音高具有音樂(lè)感受力,并且懂得歌曲與情感相結(jié)合具有音樂(lè)表達(dá)力的特點(diǎn),對(duì)于沒(méi)有接觸過(guò)鋼琴的學(xué)生主要從如下個(gè)方面進(jìn)行音樂(lè)能力測(cè)試。

　　1)音高。教師可以在鋼琴上任意彈奏一個(gè)學(xué)生聲域范圍內(nèi)的單音讓幼兒聽辨后哼唱出相同的音高,由此判斷學(xué)生的音準(zhǔn)。

　　2)節(jié)奏。在鋼琴上彈奏出2~4小節(jié)較簡(jiǎn)單的節(jié)奏讓學(xué)生聽后拍手模奏出來(lái),由此考驗(yàn)學(xué)生的節(jié)奏感以及音樂(lè)記憶力。

　　3)旋律。彈奏幼兒較熟悉的兒歌旋律2~4小節(jié),讓幼兒模唱出來(lái)?？疾煊變阂魳?lè)感覺(jué)。4)音樂(lè)情緒的體驗(yàn)。演奏活撥和行情的短小樂(lè)曲兩首,讓幼兒判斷哪個(gè)旋律更適合紅色,哪個(gè)適合藍(lán)色。因?yàn)橛變浩趯?duì)圖畫的興趣是非常強(qiáng)烈的,對(duì)色彩的敏感度很高。在音樂(lè)情緒的體驗(yàn)測(cè)試中加入幼兒以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)如畫圖需要用到的色彩,將有利于增強(qiáng)幼兒對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)的興趣。

　　學(xué)鋼琴第一堂課的注意事項(xiàng)二、明確學(xué)琴動(dòng)機(jī)

　　明確琴童的學(xué)琴動(dòng)機(jī)是第一堂課幵始前最為必要的教課準(zhǔn)備。鋼琴學(xué)習(xí)是一個(gè)需要堅(jiān)持、連續(xù)學(xué)習(xí)的長(zhǎng)期過(guò)程。所有的堅(jiān)持最根本的源泉在于熱愛(ài)。幼兒學(xué)琴主要有以下三方面動(dòng)機(jī):

　　1.自我動(dòng)機(jī)。

　　有的孩子學(xué)琴是因?yàn)殇撉俾曇艉寐牭那用烂顒?dòng)人。在教學(xué)流過(guò)程中自主找到的榜樣。在往后的學(xué)琴過(guò)程中有一位這樣孩子自己眼中的榜樣,將會(huì)讓孩子學(xué)琴動(dòng)機(jī)增強(qiáng),在以后的學(xué)琴過(guò)程中更加輕松。最后,在第一堂課開始前,家長(zhǎng)還應(yīng)計(jì)劃為每天陪伴孩子練琴抽出固定時(shí)間,家長(zhǎng)和幼兒一起付諸努力,不但讓孩子學(xué)琴的自信心增強(qiáng),對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度有很好的把控還能有效提尚練琴效率。

　　2.家庭動(dòng)機(jī)。

　　許多琴童學(xué)琴來(lái)自于家長(zhǎng)的意愿,這些家長(zhǎng)讓孩子學(xué)琴有的是因?yàn)樽约合埠靡魳?lè)可小時(shí)候條件有限所以沒(méi)有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí),這個(gè)夢(mèng)想延續(xù)到孩子的身上。有的家長(zhǎng)想讓孩子增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力不落后于他人的孩子。家長(zhǎng)的各種動(dòng)機(jī)只有一個(gè)共同點(diǎn)那就是希望孩子能夠持之以恒的好好學(xué)琴,讓家長(zhǎng)孩子的所有付出都有所回報(bào)。家長(zhǎng)是孩子生活和學(xué)習(xí)的指南,父母的態(tài)度和評(píng)價(jià)對(duì)幼兒心理發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)琴的過(guò)程中每天陪伴練琴和放任不管兩種態(tài)度對(duì)琴童的發(fā)展起著截然不同的效果。家長(zhǎng)的陪伴與鼓勵(lì)為琴童營(yíng)造了很好的學(xué)習(xí)氛圍,將是孩子愛(ài)上鋼琴最好的催化劑也將增強(qiáng)他練琴的動(dòng)力。

　　3.社會(huì)動(dòng)機(jī)。

　　藝術(shù)學(xué)習(xí)往往給人高修養(yǎng)、高品位的印象,學(xué)藝術(shù)的孩子更是有多才多藝具有表現(xiàn)力的特征。幼兒期的孩子需要來(lái)自父母、老師、同伴的關(guān)注,學(xué)習(xí)鋼琴可以讓孩子成為同伴的焦點(diǎn),能獲得父母、老師較高的評(píng)價(jià),這一動(dòng)機(jī)也成為激發(fā)幼兒斗志的動(dòng)機(jī)之一。培養(yǎng)學(xué)琴興趣激發(fā)穩(wěn)定、長(zhǎng)期的自我內(nèi)在動(dòng)機(jī)是一個(gè)潛移默化的過(guò)程,在第一堂課的教課準(zhǔn)備中能完成的工作有限,但需要明確一個(gè)準(zhǔn)確的方向并在學(xué)琴的過(guò)程中逐步淡化最初的較為功利或盲目的動(dòng)機(jī).

　　學(xué)鋼琴第一堂課的注意事項(xiàng)三、營(yíng)造良好的學(xué)琴氛圍

　　幼兒期學(xué)習(xí)鋼琴需要家長(zhǎng)的配合,家長(zhǎng)在學(xué)琴過(guò)程中起著傳達(dá)、督促的作用。在第一堂課的準(zhǔn)備中家長(zhǎng)可為幼兒營(yíng)造良好的學(xué)琴氛圍。這里指的學(xué)琴氛圍首先體現(xiàn)在家長(zhǎng)自身對(duì)于孩子學(xué)琴抱有良好的心態(tài):把孩子學(xué)琴當(dāng)成豐富人生的過(guò)程而不是一味的想取得最好的成績(jī)。其次,家長(zhǎng)營(yíng)造的良好學(xué)琴氛圍歸根結(jié)底還是激發(fā)幼兒的學(xué)琴動(dòng)機(jī),在第一堂課之前家長(zhǎng)可以給琴童樹立一個(gè)榜樣。這個(gè)榜樣不是由家長(zhǎng)替孩子挑選而是在帶孩子聽音樂(lè)會(huì)、參加音樂(lè)沙龍,讓孩子在這個(gè)交流過(guò)程中自主找到的榜樣。在往后的學(xué)琴過(guò)程中有一位這樣孩子自己眼中的榜樣,將會(huì)讓孩子學(xué)琴動(dòng)機(jī)增強(qiáng),在以后的學(xué)琴過(guò)程中更加輕松。最后,在第一堂課開始前,家長(zhǎng)還應(yīng)計(jì)劃為每天陪伴孩子練琴抽出固定時(shí)間,家長(zhǎng)和幼兒一起付諸努力,不但讓孩子學(xué)琴的自信心增強(qiáng),對(duì)孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度有很好的把控還能有效提尚練琴效率。