彈鋼琴手不靈活應(yīng)該怎么辦
鋼琴的構(gòu)造是最符合人體自然規(guī)律，但是不少的朋友彈鋼琴會(huì)遇到手指不靈活的問題。下面就讓小編來(lái)告訴你彈鋼琴手不靈活怎么辦，歡迎大家閱讀!
解決彈鋼琴手不靈活方法
下臂彎曲，以肘部到第三指尖為軸心線做回轉(zhuǎn)動(dòng)作。掌部保持和弦談奏的姿勢(shì)，五指伸展，仿佛持一大圓圈。動(dòng)作應(yīng)該柔軟、緩慢，回轉(zhuǎn)幅度相當(dāng)于八分之一的圓周。最重要的是使手臂動(dòng)作始終圍繞著想象的軸心線進(jìn)行。兩臂輪流進(jìn)行。
手心向內(nèi)，腕部上下活動(dòng)(惻向動(dòng)作)。
輕輕握拳(拇指放拳內(nèi)，但不要使其余各制緊壓著它)，然后用力伸開手指，使其往后展，初期本練習(xí)可做數(shù)十次，以后可逐漸增加次數(shù)，手指伸展和握攏所用力量要相等。 本練習(xí)還可以這樣做，只是在伸展手指是使用力量，而握攏時(shí)只靠慣性，以及相反。要注意使動(dòng)作不至于氛圍分為兩部分。(以后再遇到這種可以用上述三種方法進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我們將稱之為"三重練習(xí)。)
本練習(xí)只可雙手同時(shí)進(jìn)行。掌握之后，可與練習(xí)2結(jié)合在一起做：既加上手臂劃圓圈的動(dòng)作，手臂工作訓(xùn)練與手臂劃圓圈的動(dòng)作。手臂工作訓(xùn)練與手臂劃圓圈動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行，可為連奏做準(zhǔn)備工作，因?yàn)檎皆谶B奏中手指進(jìn)行積極彈奏的同時(shí)整個(gè)手臂進(jìn)行大幅度的同一動(dòng)作，此外，本練習(xí)還可培養(yǎng)各種動(dòng)作的總體協(xié)調(diào)性。
首先用指尖彈擊第一關(guān)節(jié)的指根，然后彈擊手掌中部，最后彈擊手掌的下部。手指不應(yīng)并緊，但也不要互相分開。手指抬起的程度要正好適于進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的需要，雙手同時(shí)練習(xí)，也可加上手臂的劃圓圈動(dòng)作。
五指伸直，合理散開并略略伸展。拇指的第一和第二關(guān)節(jié)，其余各指的第二和第三關(guān)節(jié)彎曲成九十度(三重練習(xí)，只能雙手同時(shí)進(jìn)行，可加上手臂劃圓圈動(dòng)作)。
第五指彎曲，盡可能地接近腕部，接觸手掌、然后指尖沿手掌磨擦而過，一直到手指部，其余各指依次做此動(dòng)作。
左手四指并緊，右手各指與手各指圖68編制在一起，使左手的第三和第五指在上面，第二和第四指在下面，然后迅速地更換手指，使二---四指在上面，三---五指在下面。要注意使右手拇指始終在左手拇指下面，否則它將妨礙各手指的迅速更換，左手也是如此，本練習(xí)初期可做得緩慢，只可做數(shù)次，以后，當(dāng)已經(jīng)掌握較快的速度時(shí)，兩手可各做四十---五十次。本練習(xí)能很好地為談奏交替三度做準(zhǔn)備。
手指沿手掌通過，然后猛然地張開。本練習(xí)可以加上手臂的劃圓圈動(dòng)作。
輪流使每個(gè)手指向側(cè)面張開，距離盡可能張大。本練習(xí)可連續(xù)反復(fù)多次，但不得使手指過分疲勞。
各指靠攏，然后使第三和第四指分開。
與上一個(gè)練習(xí)相同，只是使二--三和四--五指分開，而三和四指并攏。
逐個(gè)使各指在第二關(guān)節(jié)處彎曲成直角。如果注意力高度集中，第二關(guān)節(jié)可達(dá)到異常堅(jiān)實(shí)的程度，第三關(guān)節(jié)則相反，十分松弛，假如用另一只手的手指擊它，它只是震抖幾下之后又歸復(fù)原處。
輪流使各手指在第三關(guān)節(jié)上彎曲。要做到這一點(diǎn)不可能不使第二關(guān)節(jié)彎曲，甚至其余各指也都可能彎曲。彎曲度不應(yīng)超過50度—60度，因?yàn)槌^這個(gè)角度就不可能把注意力集中在第三關(guān)節(jié)上。
逐個(gè)將手指從第一關(guān)節(jié)上抬起。要獲得這樣的感覺，仿佛手指是用拴在指尖上的線提起似的。動(dòng)作時(shí)全部注意力只集中在指尖上，手指的第一關(guān)節(jié)完全放松。將手指尖抬起后，立即將它“扔掉”，仿佛是線斷了一樣。必須是扔掉，而不是使其彈擊。本練習(xí)的目的在于抬指時(shí)產(chǎn)生這樣的感覺，仿佛手指是一個(gè)整體。
從第一關(guān)節(jié)上使拇指彎曲。許多人的這個(gè)關(guān)節(jié)只能做很小的動(dòng)作，但這根本不是什么缺陷。問題不在于動(dòng)作的幅度大小，而在于動(dòng)作本身的自覺性。
使拇指的第二關(guān)節(jié)彎曲。
手掌向內(nèi)，然后使拇指在基底關(guān)節(jié)上起落，(拇指的指肚應(yīng)放松)。
用拇指依次磨擦其余各指。
五個(gè)手指各自的特點(diǎn)
中指(3指)最長(zhǎng)，又位于手的中間，它的部位占優(yōu)勢(shì)，所以靈活性好一些，也能夠支持手臂的力量;
食指(2指)是一個(gè)獨(dú)立性強(qiáng)，靈活性好的手指，但常常不太聽話，像一個(gè)淘氣的孩子;
無(wú)名指(4指)，由于在生理上與中指有牽連，所以獨(dú)立性差，力量弱，是一個(gè)比較麻煩的手指，需要特殊的“關(guān)懷”才能和其他手指平起平坐;
小拇指(5指)最細(xì)，本身力量小，在初學(xué)彈琴時(shí)，常常站不住，喜歡躺下，但在演奏中卻要擔(dān)任特別重要的角色，因此需要加強(qiáng)培養(yǎng);大拇指是最特殊的，與眾不同的手指，它只有兩個(gè)關(guān)節(jié)，比其他手指少一個(gè)關(guān)節(jié)，它最粗最短，像一個(gè)小胖墩，有點(diǎn)發(fā)笨，但最有力，踏實(shí)唯一的能橫著走的手指，而且是用側(cè)面觸鍵，不像其他手指那樣用指尖觸鍵。
根據(jù)以上的分析，我們看到每個(gè)手指都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)也有弱點(diǎn)和難處，這就給我們的技術(shù)訓(xùn)練帶來(lái)了各種不同的課題和任務(wù)。
3指是最省心的，對(duì)2指要管住一點(diǎn)，他還好辦。4指好似家庭中體弱的孩子，需要多加注意，多做一些練習(xí)，使它像其他手指那樣支撐住，不能讓它溜過去(彈3，4，5指時(shí))，但絕不能硬扳它，試圖要它獨(dú)立起來(lái)。德國(guó)著名浪漫派作曲家舒曼就缺乏科學(xué)知識(shí)，曾做過錯(cuò)誤的練習(xí)。用一個(gè)機(jī)械裝置扳自己的4指，結(jié)果徹底傷了筋，只好放棄當(dāng)鋼琴家的理想。對(duì)初學(xué)者來(lái)說，首先要求5指站著彈，不能躺下彈，掌關(guān)節(jié)要突出。最特殊的是大拇指問題，在學(xué)習(xí)過程中，人們常常不重視它。有的小孩子甚至用第一關(guān)節(jié)來(lái)彈，而且彈得很重，在彈音階時(shí)尤為突出。
聯(lián)系彈鋼琴手指的靈活性方法
1、先體會(huì)并找到每個(gè)手指重心——方法是手臂完全放松，提起一個(gè)手指頭，讓學(xué)生體會(huì)重心在哪里，然后換另一個(gè)手指，讓學(xué)生感覺重心的轉(zhuǎn)移。這個(gè)方法非常有效，我所有的學(xué)生都能靈敏的找到手指的重心，并在高抬指前，讓重心到位。這一點(diǎn)是為了手指能夠平穩(wěn)支撐手掌，手臂。就像我們兩條腿交替站立，重心也跟著轉(zhuǎn)移到位才會(huì)站的穩(wěn)一樣。這樣做的目的是手腕放松。
2、后是高抬指動(dòng)作的訓(xùn)練。先把手指關(guān)節(jié)充分打開，動(dòng)作可以略夸大一些。特別說明一點(diǎn)：我沒有嚴(yán)格規(guī)定學(xué)生一定要“斷奏”或者“連奏”。有的5歲的孩子一開始就可以“連奏”，那么就不會(huì)強(qiáng)求他們一定要先“斷奏”。如果學(xué)生一開始就是能“斷奏”的，那么會(huì)在他們的高抬指動(dòng)作掌握以后，再開始“連奏”訓(xùn)練。
3、學(xué)生較好掌握高抬指要領(lǐng)后，我會(huì)逐步加快基本練習(xí)或技術(shù)片斷練習(xí)的速度。隨著速度的逐漸加快，要逐漸縮小手指的動(dòng)作，越彈得快動(dòng)作要越精煉，越小。“手指練習(xí)”時(shí)為了打開指根關(guān)節(jié)，活動(dòng)開手手指;而正式彈奏時(shí)，手指要用最精簡(jiǎn)、最節(jié)約的動(dòng)作，以達(dá)到快速。
4、在練習(xí)中需要注意的是均勻度的問題。解決的方法是：一、慢練，控制好手指，不貪快，本來(lái)有的很多毛病沒有解決反而鞏固下來(lái)，最后連滾帶撲爬地彈——"欲速則不達(dá)"。二、是必須要"要聽"，要用耳朵去檢驗(yàn)。聽聲音是否均勻，速度是否平均，三是對(duì)弱指要加強(qiáng)訓(xùn)練。一般來(lái)說四指獨(dú)立性最差，五指最細(xì)弱，所以要加強(qiáng)四、五指的訓(xùn)練。
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