"1+1"古箏基礎(chǔ)教學(xué)法在古箏教學(xué)中的運(yùn)用主要體現(xiàn)在技法教學(xué)和樂曲教學(xué)中。技法以下學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備了：11古箏基礎(chǔ)教程，希望能對(duì)大家有所幫助!

　　關(guān)于11古箏的教學(xué)知識(shí)：

　　一、"1+1"古箏基礎(chǔ)教學(xué)法的教學(xué)原則

　　"1+1"古箏基礎(chǔ)教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)原則是："1+1=重模仿+輕講解"(此原則主要應(yīng)用于技法教學(xué))。針對(duì)現(xiàn)在古箏教學(xué)對(duì)象低齡化的特征，本教學(xué)法最顯著的特點(diǎn)是動(dòng)作的模仿教學(xué)，并且把模仿動(dòng)作模塊化。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)孩子的模仿能力是相對(duì)比較接近的，尤其是年齡偏小的孩子;對(duì)古箏彈奏動(dòng)作的"模仿"，可以讓學(xué)生通過感性的認(rèn)識(shí)，在最短的時(shí)間內(nèi)、最快地做到多個(gè)肢體同時(shí)協(xié)調(diào)彈奏，在此基礎(chǔ)上老師再對(duì)彈奏動(dòng)作適當(dāng)進(jìn)行簡單、易懂的文字表述，使教和學(xué)都變得更輕松。

　　在古箏教學(xué)中，我們的教學(xué)對(duì)象大多數(shù)是學(xué)齡前兒童，這一年齡段的孩子因?yàn)槟挲g小，理解能力不如大孩子或者成年人，但他們的模仿能力是很強(qiáng)的，例如，托的夾彈法的彈奏，理論上包含以下動(dòng)作要領(lǐng)：①右手半握拳;②手腕放平;③手臂打開;④沉肩垂臂;⑤大指放弦;⑥無名指(小指)扎樁;⑦其余手指放松;⑧大指彈奏;⑨彈完后落在下一根琴弦上等。但在實(shí)際教學(xué)過程中，由于孩子年齡比較小，理解力不強(qiáng)，因此老師在教學(xué)過程中不要講過多理論性的內(nèi)容，對(duì)彈奏動(dòng)作要領(lǐng)的講解要簡潔明了，重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)兩個(gè)動(dòng)作模塊的模仿：一是放弦，二是彈奏，將這兩個(gè)動(dòng)作模塊連貫起來便完成了托的夾彈法的彈奏。這樣，整個(gè)教學(xué)過程變得通俗易懂，輕松易學(xué)。綜上所述，老師在教學(xué)的過程當(dāng)中，要遵循重模仿、輕講解的教學(xué)原則，從而達(dá)到"老師輕松教，學(xué)生快樂學(xué)"的目的。

　　二、"1+1"古箏基礎(chǔ)教學(xué)法的教學(xué)形式

　　"1+1"古箏基礎(chǔ)教學(xué)法在課堂中的教學(xué)形式表現(xiàn)為"1+1=教+練"，即課堂教學(xué)以練為主，以教為輔，以練代教。"1+1"古箏基礎(chǔ)教學(xué)法對(duì)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)時(shí)間分配都進(jìn)行了科學(xué)的規(guī)劃：首次提出了"226"課堂時(shí)間分配方案，即每節(jié)課20%左右的時(shí)間用于復(fù)習(xí)還課，20%左右的時(shí)間用于教授新課，60%左右的時(shí)間用于新授課的課堂練習(xí)(側(cè)重于重點(diǎn)、難點(diǎn)部分的內(nèi)容)。"226"課堂時(shí)間分配方案使學(xué)生在課堂上就已經(jīng)基本掌握了新授課的內(nèi)容，尤其是重點(diǎn)難點(diǎn)部分。這樣才能保證學(xué)生的練琴始終在"不斷重復(fù)正確的演奏"的狀態(tài)中進(jìn)行。"不斷重復(fù)正確的演奏"才是降低回家練琴難度的關(guān)鍵所在，也才能真正讓學(xué)生練琴輕松起來;"不斷重復(fù)正確的演奏"大大提高了練琴的效率，縮短了練琴時(shí)間，下一節(jié)課也能夠在很短的時(shí)間完成還課，從而形成一種教與學(xué)的良性循環(huán)，達(dá)到事半功倍的效果，這正是"1+1=教+練"的教學(xué)形式的真正意義所在。

　　需要特別提醒的是：根據(jù)學(xué)員課堂學(xué)習(xí)情況，此課堂時(shí)間分配方案可以適當(dāng)調(diào)整為"325"或"334"模式。