高中音樂鑒賞課論文

　　你是不是在找關(guān)于高中音樂鑒賞課論文?我這里有幾篇相應(yīng)的文章，下面是學習啦!讓小編我來幫助你整理相關(guān)的資料，希望能對你有幫助!

　　高中音樂鑒賞課論文篇一

　　通過一學期的音樂鑒賞學習，讓我對音樂鑒賞這門課有了一定的了解。同時讓我在音樂方面的知識以及對音樂的品味乃至對生活的態(tài)度都有部分提高。但在學習過程中我也發(fā)現(xiàn)了此門課程存在著一些小小的問題。

　　音樂鑒賞是培養(yǎng)大學生藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)鑒賞的一門重要課程。高校開設(shè)公共音樂欣賞課程的基本目的是提高大學生的審美素養(yǎng),陶冶他們的情操,豐富他們的內(nèi)心,補充和完善大學生的知識。故此，教學目的以及教學方法要妥當。

　　首先我認為一個優(yōu)秀的音樂鑒賞老師要能夠活躍課堂。課堂上，教師起著控制場面、調(diào)動氣氛的作用，一堂形式新穎、充滿熱情的欣賞課更能吸引學生的目光。教師還應(yīng)有意識的根據(jù)當前的教學環(huán)境和教學目的調(diào)整自己的教學內(nèi)容、教學進度和方式方法，實驗新的教學模式，總結(jié)教學經(jīng)驗，對在教學中遇到的問題多思考，提高自身的音樂修養(yǎng)，加強教書育人的責任感，這樣才能讓音樂欣賞課的教學活動更加生動、精彩，更受學生的喜愛，更好的完成教學目標，也才能完成開設(shè)音樂欣賞課的初衷。同時希望老師能多一些互動的活動，這樣能讓同學們更好的參入課堂。

　　其次，課程的內(nèi)容要豐富多彩，且與生活有密切聯(lián)系。生活中處處存在著音樂，而我們?nèi)テ肺兑魳返耐瑫r就是去品味生活。音樂欣賞課的內(nèi)容設(shè)置也應(yīng)做到“與時俱進”。傳統(tǒng)的音樂專業(yè)欣賞課程內(nèi)容都是一些經(jīng)典的世界名作，掌握對于這些作品的分析、理解、再度創(chuàng)作是必須的，但是我們也應(yīng)看到，流行音樂、爵士音樂等多元化的音樂正在大量的充斥、豐富著我們的音樂活動。而音樂專業(yè)培養(yǎng)的是要能夠完成中小學音樂課教學的音樂專業(yè)工作者，他們將來要面對的是一批可能相對于古典音樂更喜歡多元化音樂的學生，

　　由此，不得不擔心繼續(xù)用傳統(tǒng)音樂教材培養(yǎng)的當代音樂教師，能否較好的、全面的扮演好音樂教師的角色。所以，建議在傳統(tǒng)的音樂欣賞內(nèi)容基礎(chǔ)上，增添關(guān)于流行音樂、爵士音樂、舞劇、音樂劇等多元化、多層次的欣賞內(nèi)容。

　　再者，希望學校能夠重視音樂鑒賞這門課程，能夠為這門課程配備更好的設(shè)備。以此幫助同學們更好的體會音樂當時的意境。 在這個學期的學習中，老師講到了關(guān)于交響樂的內(nèi)容。使我對交響樂有了一定的了解并且對此很感興趣。通過查閱資料，我對交響樂有了更深的認識。

　　交響音樂的起源可以追述到十分遙遠的歷史長河中。它的名稱源于古希臘，是當時“和音”和“和諧”兩個詞的總稱。到了古羅馬時期，它就演變成為泛指一切器樂合奏曲和重奏曲的代稱。15、16世紀，也就是歐洲的文藝復興時期，交響樂這一名稱被當作了一切和聲性質(zhì)的、多音響器樂曲的標志。而到了巴洛克音樂的初期，它又主要指歌劇、神劇和清唱劇等作品中的序曲及間奏曲。18 世紀初期，音樂藝術(shù)在歐洲得到了迅猛的發(fā)展，隨著歐洲產(chǎn)業(yè)革命的進程，音樂藝術(shù)也開始逐步地走向平民化和社會化。在這個時期中，交響樂作為一種獨立的藝術(shù)形式，其規(guī)模和形式都慢慢有了明確的含義。當時的序曲，以它特有的“快——慢——快”三個段落而成為了古典交響樂的基本雛形。到了18 世紀中葉，德國曼海姆(德國南部的文化中心)樂派的作曲家們，以一系列積極而富有創(chuàng)新性的創(chuàng)作，使交響樂的基本形式得以進一步的完善。

　　交響樂的歷史源遠流長，這個學期我們學到的莫扎特的交響樂。他最后的三大交響曲——《降E大調(diào)第三十九交響曲》、《g小調(diào)第四十交響曲》及《C大調(diào)第四十一交響曲(朱庇特)》，則是他全部交響樂創(chuàng)作的頂峰。這三部交響曲集天才的音樂性、豐富的思想性和新穎的創(chuàng)造性，成為古典交響樂創(chuàng)作中的光輝典范。而樂圣貝多芬的命運三部曲帶入了高潮。 音樂鑒賞這門課程教會我的不僅僅是音樂知識，同時教會我們?nèi)绾纹肺渡?，陶冶情操。對此我表示對老師的感謝，希望下學期能夠繼續(xù)學習這門課程。

　　高中音樂鑒賞課論文篇二

　　在轟轟烈烈的新課改浪潮中，一切都是“新”的。無論是教師，還是學生，都在更新觀念、創(chuàng)新思維、積極實踐。本文將針對普通高中《音樂鑒賞》教學內(nèi)容的選擇談?wù)劰P者的看法：音樂教育專家緊扣新課程方向選擇風格、流派、地域、體裁不同的音樂作品供學生欣賞，以滿足情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能等方面的教學目標和評價標準。但學生對教學內(nèi)容存在異疑，他們喜歡音樂的“流行美”、“直觀美”，他們對時尚的旋律、明星的表演、浪漫的意境、動聽的配器等方面充滿期待。他們想通過直觀的方式學習音樂，渴望在音樂課堂上得到音、畫、舞等方面的全方位欣賞，以滿足他們的感觀需求，從而對音樂鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，作為教師，一定要更新教學觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，一切從實際出發(fā)，選擇適合學生的的音樂作品，整合高中《音樂鑒賞》教學內(nèi)容，更好的服務(wù)學生，服務(wù)教學。

　　記得中國頂級的成功學激勵大師陳安之講過：比爾蓋茨之所以會成為世界首富，答案是他具有非凡的眼光，選擇了最具前景的軟件行業(yè)，如果他選擇賣燒餅，答案一定是否定的。由此可見“選擇”的重要性。在我們身邊很多人每一天都在任勞任怨、勤奮努力的工作，但收獲頗少...【文章摘要】在轟轟烈烈的新課改浪潮中，一切都是“新”的。無論是教師，還是學生，都在更新觀念、創(chuàng)新思維、積極實踐。本文將針對普通高中《音樂鑒賞》教學內(nèi)容的選擇談?wù)劰P者的看法：音樂教育專家緊扣新課程方向選擇風格、流派、地域、體裁不同的音樂作品供學生欣賞，以滿足情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能等方面的教學目標和評價標準。但學生對教學內(nèi)容存在異疑，他們喜歡音樂的“流行美”、“直觀美”，他們對時尚的旋律、明星的表演、浪漫的意境、動聽的配器等方面充滿期待。他們想通過直觀的方式學習音樂，渴望在音樂課堂上得到音、畫、舞等方面的全方位欣賞，以滿足他們的感觀需求，從而對音樂鑒賞產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，作為教師，一定要更新教學觀念，構(gòu)建新型師生關(guān)系，一切從實際出發(fā)，選擇適合學生的的音樂作品，整合高中《音樂鑒賞》教學內(nèi)容，更好的服務(wù)學生，服務(wù)教學。

　　記得中國頂級的成功學激勵大師陳安之講過：比爾蓋茨之所以會成為世界首富，答案是他具有非凡的眼光，選擇了最具前景的軟件行業(yè)，如果他選擇賣燒餅，答案一定是否定的。由此可見“選擇”的重要性。在我們身邊很多人每一天都在任勞任怨、勤奮努力的工作，但收獲頗少，平凡依舊，原因是沒有選擇真正屬于自己的方是與方法。高中音樂鑒賞教材作為教師教學、學生學習的依據(jù)，對整個教學活動起著至關(guān)重要的作用。因此，根據(jù)大綱、教師、學生的實際情況選擇適當教學內(nèi)容就顯得尤為重要。

　　教育專家傾力協(xié)作 科學構(gòu)思教學內(nèi)容

　　縱觀我們整本高中音樂鑒賞教材不難發(fā)現(xiàn)：專家為了實現(xiàn)新課改的各項目標，緊扣高中音樂鑒賞教學的指導思想，以審美教育為核心，從學生實際情況出發(fā)，多角度、多渠道地從各個領(lǐng)域有的放矢地對學生進行審美教育。使學生在聆聽中樹立正確地情感態(tài)度價值觀;在實踐中體味音樂鑒賞的過程與方法;在學習中掌握必要的知識與技能。

　　從教學評價入手―――注重學生情感態(tài)度價值觀 過程與方法 知識與技能的協(xié)調(diào)發(fā)展

　　首先，在教學內(nèi)容的設(shè)置上，專家們特別注重對學生情感呵護，引導其樹立積極樂觀的生活態(tài)度，形成正確的人生觀和學習觀。例如：《音樂與人生》、《京劇大師梅蘭芳》、《貝多芬》等單元側(cè)重將音樂和作為音樂活動主體的“人“聯(lián)系起來，使音樂學習過程真正成為”人“的活動。一切從“人”的思想、意識、興趣、情感出發(fā)。

　　其次，讓學生通過對不同體裁、形式、風格的音樂作品的聆聽，培養(yǎng)學生分析和評價音樂的能力，引導學生的探究、創(chuàng)造能力，養(yǎng)成良好的音樂學習習慣和學習方法。例如：《多彩的民歌》《豐富的民間器樂》等單元是引導學生感受、體驗民族音樂的區(qū)域風格特征，認識民族音樂中的體裁，感受傳統(tǒng)民族音樂文化中的精神財富，從而得到文化、精神洗禮的過程。并在此過程中，運用所學的知識去旁及其他地區(qū)或國家的民族音樂，從而歸納民族音樂的鑒賞方法。

　　第三，通過欣賞多種中外音樂作品，認識、了解、掌握音樂要素、音樂流派、代表人物、風格特征、題材文化、流行音樂等方面知識與技能。例如：在《京劇》、《非洲歌舞音樂》、《爵士樂》等單元中，音樂知識與技能學習是必不可少的。因為這些知識與技能恰好是服務(wù)于我們的欣賞過程，有利于我們鑒賞音樂的旋律美、和聲美、結(jié)構(gòu)美。例如：京劇單元讓我們知道了人物行當、唱腔、京劇名家、京劇的發(fā)生發(fā)展歷史等知識;非洲音樂單元則是讓我們了解了非洲樂器、非洲歌舞音樂的特點;爵士樂單元則讓我們學習到了爵士樂的相關(guān)知識，了解爵士樂的主要特征和風格特點。

　　在教材的構(gòu)思的過程中，專家往往在同一單元中同時考慮到了情感態(tài)度價值觀、過程與方法、知識與技能等多個評價標準，并使它們有機的結(jié)合起來。讓學生在過程中體驗方法;在方法中學習知識和技能，從而形成良好的生活態(tài)度，樹立積極向上的學習觀和人生觀，真正達到音樂鑒賞課教學目的。

　　高中音樂鑒賞課論文篇三

　　從音樂內(nèi)在體裁結(jié)構(gòu)入手―――分時期 分流派 分地區(qū) 分門類設(shè)置教學內(nèi)容

　　專家們在進行內(nèi)容選編的時候，為了更加全面的讓學生了解到各種不同時期的音樂，選擇了巴洛克、維也納古典樂派、浪漫主義、印象主義、現(xiàn)代主義等不同流派的音樂，并對其代表人物進行了介紹;為了更加全面的讓學生了解到不同地域的音樂，選擇了亞洲、非洲、歐洲、拉丁美洲等地區(qū)的具有代表性的民族音樂;為了更加全面的讓學生了解到各種不同體裁的音樂，選擇了京劇、爵士樂、中國民族歌劇、古琴音樂等不同門類的音樂作品;為了更加全面的讓學生了解到各種不同民族的音樂，還選擇了中國蒙古族、藏族、維吾爾族等民族的民族歌曲等等。都較系統(tǒng)、全面的含蓋了各種音樂題材、風格和流派。從音樂鑒賞內(nèi)容層面上基本上滿足了教師學生“教”與“學”的需求。

　　根據(jù)筆者三年來的新課程教學經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)：盡管教育專家們在教學內(nèi)容的設(shè)置上費了不少心思，也付出了辛勤的勞動，選擇的內(nèi)容順應(yīng)了新課程的正確導向，為學生找到他們眼中“最新”的教學內(nèi)容。作為學生，為了適應(yīng)新中國成立以來的最徹底的課改，同樣也在努力的尋找音樂給他們帶來的那份“情”，那份“美”。然而，音樂課堂上他們總是沒精打采，毫無興趣。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：學生對教學內(nèi)容的“選擇”有很大異疑，他們認為教材所選擇的內(nèi)容陳舊、曲調(diào)老土、配器難聽、版本單一等等，基本上都“不好聽”，“不愛聽”。所以，現(xiàn)在從學生的角度談?wù)勔魳疯b賞課教學內(nèi)容的“選擇”。

　　學生強烈呼喊 我們努力過但沒有“興趣”

　　學生喜歡音樂，但不喜歡音樂課。因為音樂課堂沒有他們想要的東西。所以大多數(shù)同學在課堂上要么是迎合老師，做出一副很認真的模樣;要么是趴在課桌上睡覺或聽音樂;要么是帶上其他文化科作業(yè)或課外書籍等等?？傊?，他們在音樂課堂上找不到他們的需求。那么，學生對音樂鑒賞課的需求是怎樣的呢?

　　與時俱進 追求音樂的流行美

　　現(xiàn)代世界，包括音樂在內(nèi)的各方面都在飛速的發(fā)展。無論是音樂創(chuàng)作，還是音樂表演，都在技術(shù)上，藝術(shù)上有了很大突破，緊緊的體現(xiàn)了時代氣息和人們對音樂文化的需求。作為欣賞主體的學生，理所當然對音樂的品味也越來越高。經(jīng)過筆者三年來的教學實踐發(fā)現(xiàn)：

　　時尚旋律美，是學生音樂鑒賞的首要需求

　　在《學堂樂歌》單元中，學生對教學內(nèi)容比較陌生，缺乏興趣，甚至認為其旋律老土，沒有新意。課后，我認真的反思并作出了調(diào)整，我將“學堂樂歌’和 “校園民謠”結(jié)合起來，課堂上簡略的聆聽“學堂樂歌”，重點是欣賞具有時代氣息的“校園民謠”。比如《同桌的你》、《睡在我上鋪的兄弟》等，這樣既抓住了學生的興趣，又自然的進行了同類音樂的拓展，收到了良好的教學效果。