國內(nèi)的社會(huì)鋼琴考級(jí)的部門繁多，有省音協(xié)考級(jí)、中國音協(xié)考級(jí)、中國音樂學(xué)院考級(jí)、中央音樂學(xué)院考級(jí)。國外最常見、最早、影響最大的考級(jí)應(yīng)由英國皇家音樂學(xué)院組織的鋼琴考級(jí)。主要是把普通中小學(xué)生的社會(huì)音樂及家庭音樂教育，通過考級(jí)進(jìn)行社會(huì)性的規(guī)范與考查。接下來我們一起來看看吧！

　　國內(nèi)外的鋼琴考級(jí)的區(qū)別

　　統(tǒng)一機(jī)構(gòu)

　　英國皇家音樂學(xué)院的鋼琴考級(jí)，是由英國各大音樂學(xué)院組成的綜合考級(jí)委員會(huì)為統(tǒng)一機(jī)構(gòu)，他們統(tǒng)一制定的考核標(biāo)準(zhǔn)，把業(yè)余音樂教育納入統(tǒng)一的體制中。而中國的藝術(shù)考級(jí)至今大概有10年左右，歷史較短。從機(jī)構(gòu)到體制都尚未完善。各地考級(jí)單位多若繁星，同樣是鋼琴考級(jí)，有九級(jí)封頂?shù)?，也有十?jí)封頂?shù)模召M(fèi)標(biāo)準(zhǔn)各不相同，有些地方還出現(xiàn)了單位之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)。

　　考級(jí)目的

　　國外鋼琴考級(jí)的目的是為了推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的音樂素質(zhì)的提高，使業(yè)余音樂愛好者更有興趣的學(xué)習(xí)，同時(shí)以鼓勵(lì)和提高孩子的主動(dòng)性、獨(dú)立性和音樂創(chuàng)造性，把握業(yè)余音樂學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，在專家、考官的關(guān)注下，讓學(xué)琴的孩子自由成長，讓他們從內(nèi)心感受音樂的美麗，使音樂能夠陪伴他們一輩子。

　　國內(nèi)鋼琴考級(jí)的目的是由于許多家長和老師普遍存在嚴(yán)重的功利心理，不顧孩子的興趣及藝術(shù)修養(yǎng)，一味追求考級(jí)級(jí)別，盲目攀比，誤認(rèn)為考級(jí)是評(píng)判孩子學(xué)琴的唯一標(biāo)準(zhǔn)，以致于藝術(shù)心靈慘遭摧殘，許許多多考級(jí)通過或不通過的學(xué)生，因此遠(yuǎn)離了音樂，有的甚至影響他們一輩子。

　　單一性和復(fù)合性

　　從單一技巧上來說，我國的孩子在掌握技術(shù)方面占有一定的優(yōu)勢(shì)。有的孩子基本功確實(shí)了不起。有些孩子以優(yōu)異的成績(jī)通過了考級(jí)，但發(fā)現(xiàn),只要你與他們交談，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝魳分R(shí)方面簡(jiǎn)直是“白丁”。不但說不出這首樂曲是什么時(shí)期的作品，音樂風(fēng)格，創(chuàng)作背景，樂曲的結(jié)構(gòu)，對(duì)這首作品該如何理解，有些孩子甚至連樂曲的曲名，作者是誰都不知道。而國外的孩子，因沒有家長的督促，學(xué)鋼琴只是靠興趣，所以產(chǎn)生了兩極分化的現(xiàn)象。一部分學(xué)生的技巧差得沒法聽，可另一部分學(xué)生在演奏起來，你卻能感受到他懂音樂，他們用音樂與你交談。他們酷愛音樂，可以到達(dá)人迷的程度。他們的表演極具感染力，對(duì)比一下，你會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)他們掌握的音樂知識(shí)是如此的豐富，而他們也只不過就是業(yè)余的學(xué)生，卻能準(zhǔn)確地說出樂曲的創(chuàng)作背景，樂曲結(jié)構(gòu)，是何種風(fēng)格，及作曲家的生平、趣事，他們的學(xué)識(shí)和能力呈現(xiàn)出復(fù)合性的特色。當(dāng)然，音樂知識(shí)再豐富，也要通過過硬的技術(shù)來表現(xiàn)音樂，必要的壓力還是需要的，否則也一樣學(xué)不好音樂。

　　考試系統(tǒng)不同

　　英國皇家音樂學(xué)院的考級(jí)，較重視對(duì)樂曲大量的瀏覽，以提高視奏的能力，要求孩子隨便抽一首同等程度或略低的樂段，能當(dāng)場(chǎng)以略慢的速度彈奏出來，但不能有錯(cuò)音，不能停頓，節(jié)奏、奏法要正確，這就要求孩子有相當(dāng)高的視奏能力。在聽力測(cè)試方面，英國皇家音樂學(xué)院的考級(jí)也與同內(nèi)權(quán)威中央音樂學(xué)院的音樂基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試不同。

　　中央音樂學(xué)院考級(jí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試與報(bào)考中國或中央專業(yè)音樂院校的視唱練耳訓(xùn)練都是一樣的，專業(yè)性很強(qiáng)。如各級(jí)測(cè)試題均分為兩個(gè)部分，第一部分為“聽覺分析”: 從模唱單音、音階、音級(jí)、短旋律到聽辨二聲部旋律，從聽辨音程到和弦及其轉(zhuǎn)位和和弦連接; 從聽辨簡(jiǎn)單的節(jié)拍與節(jié)奏到視譜“讀”較復(fù)雜的節(jié)奏。第二部分為視譜即唱：從初級(jí)無升降的調(diào)逐步唱到七個(gè)升降記號(hào)的凋，以及三個(gè)升降記號(hào)內(nèi)的宮、商、角、徵、羽五聲調(diào)式，節(jié)拍從簡(jiǎn)單的2/4 、3/4 、4/4 、3/8 、6/8 一直到復(fù)雜的9/8 、12/8 拍;節(jié)奏從附點(diǎn)音符，切分節(jié)奏，跨小節(jié)連線到連接切分節(jié)奏，三連音等，一系列嚴(yán)格、系統(tǒng)的視唱練耳專業(yè)課的訓(xùn)練以逐步掌握視唱練耳的技能.

　　專業(yè)性太強(qiáng)的考試，作為一種普及全民音樂教育的手段，這樣枯燥的練習(xí)，往往會(huì)讓一般的琴童、中小學(xué)生或是喜歡音樂，想學(xué)音樂而未必有機(jī)會(huì)到音樂學(xué)院中接受全面的音樂教育等這一大部分的人對(duì)音樂望而卻步。而英國皇家音樂學(xué)院的聽力測(cè)試則完全不一樣。它從學(xué)習(xí)欣賞古典音樂為出發(fā)點(diǎn)，要求學(xué)生聽大量的唱片，從訓(xùn)練學(xué)生分析樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏，強(qiáng)度對(duì)比(弱/ 強(qiáng))，音量的對(duì)比(漸強(qiáng)/ 漸弱)起。

　　考官評(píng)委的專業(yè)水平

　　英國皇家音樂學(xué)院的考官，都是由專業(yè)的教授組成，都有著嚴(yán)格的職業(yè)規(guī)范、道德規(guī)范和規(guī)矩、規(guī)則。國內(nèi)的情況就大不相同，有的考級(jí)單位不顧專業(yè)，只要稍懂點(diǎn)五線譜的人員就可以去當(dāng)考官。

　　評(píng)委的個(gè)人修養(yǎng)問題，包括禮儀等各方面。國外的考級(jí)如英國皇家音樂學(xué)院的考級(jí)，為了讓學(xué)生輕松參加考級(jí)，在考場(chǎng)里的每個(gè)考官始終都面帶微笑，舉止文雅親和。以致有些考官一天下來，因?yàn)殚L時(shí)間的微笑臉部肌肉都無法復(fù)位。

　　中國我們所見到的考官大多缺少親和力?？脊俪３?huì)毫無顧忌地對(duì)考生表現(xiàn)出極大的不耐煩。樂表現(xiàn)力。

　　樂理知識(shí)與聲樂演唱

　　樂理知識(shí)對(duì)于聲樂演唱來說，也具有一定的輔助性。

　　1.從小的方面來說，可以認(rèn)識(shí)樂譜，更好的把握歌曲的節(jié)奏與速度，力度與情感等因素。

　　2.從大的方面來說，可以加深對(duì)音樂的理解，以便能更好的詮釋出音樂的內(nèi)涵和風(fēng)格

　　3.總的來說，樂理的學(xué)習(xí)還能加深音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)樂曲的欣賞水平

　　樂理知識(shí)與器樂演奏

　　對(duì)于學(xué)樂器的孩子來說，音樂理論知識(shí)具有特殊重要的意義。只要彈琴，就會(huì)彈出和聲。有了和聲學(xué)知識(shí)，那些同時(shí)鳴響的聲音就不再是零散的、陌生的、無序的，在懂得和聲知識(shí)的大腦中，這些音符排列得很清晰、整齊、有序，懂得了和聲語言的規(guī)律，就能把和聲彈奏得更有邏輯性，更有說服力，便于記憶，有利于提高音樂表達(dá)能力。