教師從教格言
廖坤鴻：與其說獻身教育，不如說獻“心”教育。充滿愛心，才能贏得學生的真心;將心比心，才能贏得家長的放心;事事用心，才能贏得自己的舒心。下面學習啦小編為你分享的是教師從教格言，希望你喜歡!
教師從教格言(最新篇)
1) 以德感人，為人師表。
2) 揚黃牛精神，做平凡工作。
3) 教師是天底下最為特殊的職業(yè)，今日的師德水準就是明天的國民素質(zhì)。
4) 教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈智慧的雙重引路人。
5) 尊重兒童，不要急于對兒童作出或好或壞的評價。
6) 應當像對待同伴和直言規(guī)勸的朋友那樣跟孩子們打交道，同他們一道分享勝利的喜悅和失意的憂傷。
7) 人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈;一扇長開的窗——接納之窗。
8) 教育不能改變受教育者生命的長度，但能挖掘受教育者生命的深度。
9) 師德是一面鏡子。
10) 給孩子食物，可以讓他長身體;給孩子觀念，可以讓他成偉人。身體的成長點點滴滴，心智的成長一日千里。
11) 教師如果對學生沒有熱情，決不能成為好教師。但是教師對于學生的愛是一種帶有嚴格要求的愛。
12) 只有“愛屋及烏”，才是真愛學生。
13) 對后進生，班主任請用睿智引導，更要耐心等待。相信等待之后，會有一朵綻開的鮮花迎向你!
14) 為別人照亮道路，自己必須放出光茫。
15) 做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅。
教師從教格言(精選篇)
1) 在教師這個平凡的崗位上，我愿做一枝獨自綻放的寒梅，讓幽幽的芳香去熏染學生的心靈。
2) 我一千次地確信，沒有一條富有詩意的感情和美的清泉，就不可能有學生的全面智力的發(fā)展。 蘇霍姆林斯基
3) 讓每個孩子的喜悅和苦惱都來敲打我的心。
4) 教師是學生的鏡子，學生是老師的影子。
5) 愛就是教育，沒有愛便沒有教育。
6) 教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
7) 教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
8) 尊重和愛護孩子的自尊心，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。
9) 要得到孩子的尊重和愛戴，首先要學會尊重孩子的人格，要盡量多地要求一個人，盡可能多地尊重一個人。
10) 師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地。
11) 慈父+慈母=教師
12) 心靈塑造的最佳工程師。
13) 天荒地老，教師的童心不泯。
14) 在集體中，要盡可能多地要求每位同學，也要盡可能多地尊重每位同學，讓每位同學對自己都有信心。
15) 幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，學生需要教師的愛護。
教師從教格言(經(jīng)典篇)
1) 善于轉(zhuǎn)化后進生的教師，才是真正意義上的優(yōu)秀教師。
2) 博學耐心寬容，是教師最基本的素質(zhì)。
3) 愛崗敬業(yè)肯于奉獻是職業(yè)道德觀的三個層位，愛崗是敬業(yè)奉獻的根本。
4) 知識越學越感到貧乏，不學總認為不錯，一個人水平的高低不在于文憑，而在于終身學習，不斷提高。
5) 一位教師只有充滿著對學生的愛，你才會覺得學生的一切都是可愛的，哪怕是各方面很差的學生。
6) 曉之以理，動之以情，乃培優(yōu)輔差之大策也。
7) 沒有愛的教學，宛如無水池塘，終將群鮮枯竭。
8) 心靈的溝通勝于知識傳遞。
9) 教師應該善于挖掘孩子的潛能，培養(yǎng)他們包括學習能力在內(nèi)的多方面能力。
10) 教師的職責就是教書育人，就是把一棵棵幼苗培育成參天大樹，就是為人類的未來培養(yǎng)人才。
11) 教師必須非常謹慎，必須對他的所作所為負完全責任。
12) 太陽下最光輝的職業(yè)是教師。
13) 循循善誘，誨人不倦的是老師。
14) 人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻。
15) 教育中傾注了愛，教師就會用欣賞的眼光看待學生每一個幼稚的想法;用寬容對待學生成長中的不足;用發(fā)展的眼光期待他們的成長。
16) 在教學上，要做教師兼學者;在寫作上，要做學者兼教師。
17) 教師，是播撒知識的種子，傳遞文明火炬的使者。
18) 良好的師德風范必須“心中有學生”“有學生立場”。
19) 習于智長，優(yōu)與心成。
20) 要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的學生來。
看了教師從教格言還看：
1.教師的從教格言