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教師本年度思想工作總結(jié)

時(shí)間: 曉怡853 分享

教師本年度思想工作總結(jié)

  作為教師要努力學(xué)習(xí)政治理論,提高自身的政治素養(yǎng),努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),做好本職工作,發(fā)揮先鋒模范作用。今天學(xué)習(xí)啦小編給大家為您整理了教師本年度思想工作總結(jié),希望對大家有所幫助。

  教師本年度思想工作總結(jié)范文一

  我們知道黨的綱領(lǐng)就是我們黨的旗幟和方向,而黨的綱領(lǐng)卻不是簡單的一個(gè)層面的含義,而是有著堅(jiān)定方向和永遠(yuǎn)不變的追求的綱領(lǐng),還有著與時(shí)俱進(jìn),時(shí)刻與國情相結(jié)合的目標(biāo),這就是我們黨的最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)。

  在理論方面,我們了解到,我們黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,我們黨在現(xiàn)階段的任務(wù)是發(fā)展中國特色社會(huì)主義,也就是我們黨的最低綱領(lǐng)。在發(fā)展中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中,我們要堅(jiān)持最高綱領(lǐng)和最低綱領(lǐng)的統(tǒng)一,既要時(shí)刻相信我們可以實(shí)現(xiàn)我們的最高目標(biāo),實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,也要結(jié)合實(shí)際,明確現(xiàn)階段的人物和目標(biāo),實(shí)事求是的開展工作,真正做到不斷進(jìn)取,一步步的取得社會(huì)主義建設(shè)的新成果。

  我們黨是無產(chǎn)階級(jí)革命政黨,在建黨之初就把馬克思主義關(guān)于無產(chǎn)階級(jí)歷史使命的觀點(diǎn)融入到我們黨的綱領(lǐng)的制定中,也明確了中國共產(chǎn)黨是以馬克思主義為理論基礎(chǔ)的政黨。黨的最高理想和最終目標(biāo)也就確定了,就是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

  共產(chǎn)主義是人類追求的人類有史以來最美好的社會(huì)制度,并且它也反映了社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律,具有不可抗拒性和必然性。共產(chǎn)主義,是我們每一個(gè)共產(chǎn)主義者相信的真理和最終極的目標(biāo)。無論任何時(shí)刻,我們都必須要堅(jiān)定這一理想,它是我們共產(chǎn)黨人最主要的力量源泉和精神支柱。最高綱領(lǐng),就像天空里那明亮的北極星一樣,指引著我們共產(chǎn)黨人不斷進(jìn)取,時(shí)刻為我們的前進(jìn)指明方向,讓我們在共產(chǎn)主義事業(yè)的道路上,不會(huì)偏離方向,時(shí)刻保持積極性和革命熱情。

  有句古話說:“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”,我們的共產(chǎn)主義事業(yè)的發(fā)展離不開我們共產(chǎn)黨人持之以恒的努力。同時(shí),共產(chǎn)主義事業(yè)的道路上,每一段路程都不是那么容易走完的。我們在每一個(gè)時(shí)期,每一個(gè)過程中,還應(yīng)該結(jié)合實(shí)際,分析當(dāng)前的國情和國家實(shí)際,確定現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo),制定現(xiàn)階段的奮斗計(jì)劃。

  自建黨以來,黨在每一個(gè)階段,在堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想的前提下,總是結(jié)合當(dāng)時(shí)的國情,集中力量解決當(dāng)時(shí)的主要社會(huì)矛盾。黨領(lǐng)導(dǎo)我們完成新民主主義革命,建立中華人民共和國,解放全中國人民,一直到新時(shí)期,我們開始社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)。黨在每一個(gè)階段,都是步步腳踏實(shí)地,堅(jiān)決踐行黨的綱領(lǐng),為最終實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng),實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義積下“跬步”,匯下“小流”,這樣我們就在通往共產(chǎn)主義的道路上走的更遠(yuǎn),取得更多的成就。堅(jiān)定理想,不斷進(jìn)取。我們要始終不渝的堅(jiān)持我們的共產(chǎn)主義理想,也要積極進(jìn)取,不斷取得每一個(gè)階段的勝利。

  教師本年度思想工作總結(jié)范文二

  黨校的學(xué)習(xí)即將落下帷幕,小組的實(shí)踐活動(dòng)也開始如火如荼的開展起來。4月25日清晨,我們小組懷著激動(dòng)的心情來到了武漢農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,開始我們的黨校實(shí)踐之旅。

  天下著蒙蒙細(xì)雨,但是絲毫沒有影響我們參觀革命圣地的心情。翻新過后的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所,以一種莊嚴(yán)而肅穆的姿態(tài),靜靜佇立于那安靜的小巷??赡芤?yàn)橄掠甑木壒?,游客略顯稀疏,但是這恰恰跟我理想中的歷史遺跡的感覺不謀而合。雖只是在原址基礎(chǔ)上的新修,但是給我們的仍舊是深深的思考和駐懷。

  也許是觀景人的心情作祟,也許是來這里的目的的影響,整個(gè)講習(xí)所觀覽下來,滿心的是對革命先輩的緬懷和敬仰。講習(xí)所不大,給我印象最深的是校舍之中的一個(gè)小操場。草長鶯飛的初春時(shí)節(jié),這里沒有習(xí)慣里的春意盎然,雖然青草滿地,但是給人的不是生機(jī)勃勃之境,而是滿心的莊嚴(yán)肅穆之感。三百來米的操場,年代久遠(yuǎn)的緣故,沒有太多歷史的痕跡,倒是最東邊的一個(gè)小展臺(tái)和臺(tái)前的毛澤東同志的雕像最吸引人注意。展臺(tái)應(yīng)該是為還原歷史而建,有那個(gè)年代的草木痕跡;而雕像,讓我們再次領(lǐng)略了偉人的雄健風(fēng)采。

  農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所出來,我們又走進(jìn)了臨近的毛澤東同志的故居。導(dǎo)游小姐給我們介紹了1927年毛澤東在這里的居住和工作事宜。我們見到了故居里的簡單擺設(shè),發(fā)黃的大木桌旁似乎還隱約可見這位偉人昔日伏案疾書的舊影。

  農(nóng)民運(yùn)動(dòng)進(jìn)習(xí)所是大革命時(shí)期國共兩黨合作創(chuàng)辦的培養(yǎng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)干部的學(xué)校,由鄧演達(dá)、毛澤東、陳克文擔(dān)任常務(wù)委員組成學(xué)校最高領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu),1927年開學(xué)以來,毛澤東親自主持學(xué)校工作。雖然開課的時(shí)間不長,但是培養(yǎng)的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)干部,卻成為后來革命運(yùn)動(dòng)的中堅(jiān)力量。新中國成立后,廣大農(nóng)民翻身做了主人,但是真正啟發(fā)他們最早開始從思想上有所覺悟,農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所功不可沒。這也許就是它為什么至今還被人所修葺所紀(jì)念的重要原因。革命雖已是過去式,但是革命的精神、人民當(dāng)家作主的精神,卻永不可磨滅。

  觀覽完畢,我們隨機(jī)采訪了幾位在農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所附近居住的老人,提到這個(gè)地方,他們都滔滔不絕,而且針對我們的疑問給出了很多解釋和回答。在愛國主義日漸趨于形式、太多人在物欲橫流的社會(huì)迷失自己的現(xiàn)實(shí)里,老人顯然比我們的憂慮來的很理性更直接。他們那一輩對革命和歷史比我們的印象要深刻的多,所以我們不能否認(rèn),他們對農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的感情比我們更要真切。

  有一位老人給我的印象尤其深刻,在提到農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的修葺和觀覽這一意義時(shí)他顯得特別激動(dòng),語氣里有很明顯的贊揚(yáng)的成分,但是后來又是直接的擔(dān)憂和焦慮。他說重修歷史遺跡自然是好的,可是在面對歷史的時(shí)候我們這一代少了理性與思考,我們的愛國主義在今天理應(yīng)加強(qiáng)。

  其實(shí)細(xì)想來,當(dāng)下的現(xiàn)狀,也大抵如此。大多數(shù)人知道它的存在,也對它有最基本的興趣,可是卻忽視對農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所意義的認(rèn)知。我們需要?dú)v史的遺跡,需要對它的保護(hù),但是光是還原歷史的真實(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在歷史遺跡面前,我們需要瞻仰需要緬懷,更需要對它的存在價(jià)值加以思考,需要從它那里領(lǐng)悟其教會(huì)我們的東西。共產(chǎn)黨員的價(jià)值和使命還在,精神也還在,我們需要的不僅僅是瞻仰,需要的是領(lǐng)會(huì),更是傳承。唯有精神,方能永存。

  教師本年度思想工作總結(jié)范文三

  別哭,孩子,那是你們?nèi)松蠲赖囊徽n。你們的老師,她失去了雙腿,卻給自己插上了翅膀;她大你們不多,卻讓我們學(xué)會(huì)了許多。都說人生沒有彩排,可即便再面對那一刻,這也是她不變的選擇。

  這是張麗莉老師的頒獎(jiǎng)詞,是的,即便再面對那一刻,這也是她不變的選擇,因?yàn)閺堺惱蚶蠋煹乃查g抉擇不是簡單的條件反射,而是來自于她處處以他人利益和社會(huì)集體利益為重的“道德理性”。在客車突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻,張麗莉老師根本沒有絲毫的考慮到底要不要救孩子,因?yàn)闀r(shí)間不容許,如果她考慮了一秒鐘,那歷史可能就會(huì)重寫,老師現(xiàn)在面對的可能是兩個(gè)家庭,甚至是四個(gè)家庭失去孩子的痛苦,輿論可能也在評論張麗莉老師的為人。但是,我知道麗莉老師在那千鈞一發(fā)的時(shí)刻推倒前后四名學(xué)生,讓自己深陷車輪底下肯定不是為了避免輿論的壓力,為了避免輿論的壓力讓自己雙腿失去肯定不值,但是救了兩條,甚至是四條學(xué)生的命,她認(rèn)為肯定是值了。

  她是最美的女教師,她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德,彰顯了人民教師的良好形象。這位年輕女教師,用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的最美教師。我將來也會(huì)當(dāng)一名教師,我要向她學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)她心中始終裝著學(xué)生,學(xué)習(xí)她的道德心、價(jià)值觀,把學(xué)生當(dāng)自己的孩子一樣愛護(hù)呵護(hù),把學(xué)生的生命看得比自己的生命還要重要,讓自己的心中裝著愛,裝著大大的愛。

  我們不得不承認(rèn),近些年來,我們聽到和看到的那些不愿聽到和看到的丑惡事情,曾經(jīng)讓我們甚是困惑迷茫。當(dāng)兩歲女童小悅悅被車軋過,而身邊18人路過視而不見;當(dāng)?shù)卣饋砼R第一個(gè)跑出教室的老師“范跑跑”還在振振有詞;當(dāng)老人摔倒無人敢扶怕遭反誣……一件件沖擊道德底線事件的頻頻出現(xiàn),人們不禁嘆息當(dāng)今社會(huì)的浮躁不堪、人情冷漠和道德淪喪。這一件件讓人心寒心痛的事情,使得人們對這個(gè)社會(huì)道德底線還能堅(jiān)守多久一度產(chǎn)生質(zhì)疑,對一些人的冷漠麻木深感迷惘焦慮,甚至對未來失去了應(yīng)有的信心。

  但是,當(dāng)我們這有著幾千年文明的中華民族傳統(tǒng)美德一次次遭受挑戰(zhàn)與沖擊時(shí),我們的身邊也在不斷涌現(xiàn)出人間大美大愛的感動(dòng)事跡和感動(dòng)人物來。像奮不顧身用手臂接住從10層樓墜落的兩歲女孩而受傷的杭州“最美媽媽吳菊萍”,像深圳打工的19歲女孩無懼危險(xiǎn)用“天使之吻”救下輕生男孩的“最美少女劉文秀”,像剛剛發(fā)生的生死關(guān)頭舍身救學(xué)生的“最美女教師張麗莉”……他們都是讓我們感動(dòng)的人,我要向他們學(xué)習(xí)。

  老師的職責(zé)是哺育學(xué)生,共產(chǎn)黨的義務(wù)是哺育人民,學(xué)生需要老師的關(guān)愛、教導(dǎo)才能成人成才;人民需要共產(chǎn)黨的關(guān)愛、指導(dǎo)才能幸福安康,我要向“最美女老師”看齊,我要向優(yōu)秀共產(chǎn)黨看齊。懇請黨組織給予批評、幫助。

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