學(xué)校均衡發(fā)展工作總結(jié)
學(xué)校均衡發(fā)展工作總結(jié)
義務(wù)教育階段,教育的均衡發(fā)展問題一直是大家比較關(guān)注的焦點,學(xué)校發(fā)展對學(xué)生有深遠的影響,今天學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)砹藢W(xué)校均衡發(fā)展工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
學(xué)校均衡發(fā)展工作總結(jié)篇一
學(xué)生有差異,教師有差別,學(xué)校內(nèi)部肯定存在教育不均衡的現(xiàn)象??s短差距,讓每位學(xué)生都享有相對均衡的教育資源是學(xué)校的責(zé)任。為此學(xué)校在全面貫徹教育方針,開足開齊課程;深化教育改革,加速學(xué)校發(fā)展;加強教師培訓(xùn),提高每位教師的教學(xué)水平等各方面做出了種種努力,現(xiàn)將自查情況匯報如下:
一、成立了以校長為組長的教育均衡發(fā)展評估驗收創(chuàng)建小組,下設(shè)六個工作組,(1)學(xué)校校園文化組(胡志德)、(2)教育均衡發(fā)展檔案組(萬勇)、(3)圖書儀器衛(wèi)生組(朱有才)、(4)油漆粉刷組(夏明申)、(5)安全、接待組(呂佩懷)、(6)材料購置組(李征)
二、采取緊急硬件建設(shè)措施
1、投入6800元公開招標教樓安電工程,簽訂工程合同,教樓安裝了照明線路和日光燈。2、投入3500元制作宣傳版面、標語和室牌。3、教師不顧路途遙遠,風(fēng)雨無阻加班加點,尹長友、萬勇帶病堅持工作整理教育均衡檔案材料,中午啃一袋方便面。4、投入2200元購置材料布置辦公室、教室、檔案室、圖書室。5、投入2800元及時粉刷教室(多功能室)及外墻、刷油漆。6、投入7800元為豐富校園文化,添置宣傳欄兩個,布置了版面。 7、投入6000元進行樓房補漏。 8、由于院墻長時間風(fēng)吹雨打,風(fēng)化,院墻倒塌20多米,及時維修院墻花2800元。 9、擬建幼兒園一所,投資38.5萬元。由于條件限制,操場在校外得不到充分利用。我們決定采取了以下做法: 1、假期粉刷各個教室。2、召開鄉(xiāng)鄰群眾會做好操場的清理工作。 3、安裝多媒體一臺。4、購大型潛水泵一部解決師生吃水難的大問題。
三、 優(yōu)化教育資源
隨著政府對教育投入地增加,學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境不斷改善,軟、硬件建設(shè)都得到了長足地發(fā)展,老百姓口碑越來越好。本學(xué)區(qū)的孩子不再到外校擇校,并出現(xiàn)了回流現(xiàn)象。一年級新生招生嚴格按教育局的規(guī)定,學(xué)生家長持戶口本報名;轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)學(xué)校核實校長簽字方能辦理學(xué)籍手續(xù)。近三年我學(xué)區(qū)學(xué)生的入學(xué)率為100%,輟學(xué)率為0。我們正在探索小班化教學(xué)模式,讓本學(xué)區(qū)的孩子享有優(yōu)質(zhì)的教育資源。
四、加強薄弱學(xué)科建設(shè)
我校按《基礎(chǔ)課程改革綱要》的要求,認真落實課程計劃,開齊開足三級課程,特別加強薄弱學(xué)科的課程建設(shè)。課程實施的薄弱課程是校本課程,因為沒有教材。難以推進的是綜合實踐活動課程,
因為習(xí)慣了班級授課制的教師不知道怎么指導(dǎo)學(xué)生實踐。對這兩個課程校長親身參與,親自上課。
1、加強校本課程研究,形成學(xué)校特色。我校的校本課程是《家鄉(xiāng)贊歌》。我們的校本課程成果顯著。
2、推行綜合實踐活動課程,發(fā)展師生綜合能力。綜合實踐活動課程我們由班主任任課,因為沒有統(tǒng)一的教材,教師實施起來還是有一定的困難,老師們一起制定了課程實施計劃,共同備課,大家在探索的過程中總結(jié)了一些經(jīng)驗。
3.增強輔助學(xué)科師資力量,實現(xiàn)每個學(xué)科都有帶頭人。我校體育、美術(shù)、音樂、科學(xué)、品社、微機每個學(xué)科都由專職教師任課,在教師配備上,考試學(xué)科與非考試學(xué)科的師資力量均衡。對于這些學(xué)科的教師我們不要求他們?nèi)姘l(fā)展,但一定要有一技之長。以便發(fā)揮教師之長培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣。讓每個孩子找到適合自己發(fā)展的空間。
五、實現(xiàn)資源共享
教師之間存在知識、能力、經(jīng)驗等多方面的差異,如何保證學(xué)生享受校內(nèi)角是資源的平等。我們首先從提高上下功夫。
(1)加強師德建設(shè),使每位教師都愛教育、愛孩子。小學(xué)教師之間知識、能力差異不大,關(guān)鍵是有沒有愛心。我們在全體教師中樹立“五種精神”:終身從教的敬業(yè)精神,刻苦鉆研的科學(xué)精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神、淡泊名利的奉獻精神。同時評出教風(fēng)楷模,使大家學(xué)有榜樣。
(2)開設(shè)校園中的“百家講壇”,提升校本培訓(xùn)的品質(zhì)。
(3)組內(nèi)教研,實現(xiàn)資源共享。我校每個教研組長都是學(xué)校的骨干教師,他們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,加強組內(nèi)教研。 “示范課”、“精品課”、“研討課”、“競賽課”、“調(diào)研課”幾乎每周都有,老師們有均等的鍛煉機會。在每一節(jié)課前,組長都要帶領(lǐng)大家一起備課,達成共識后,一起搜集資料、制作課件。有的組1人先講完課后,發(fā)現(xiàn)了一些問題,馬上進行研究,尋找新的方案,其他的老師在不斷完善的基礎(chǔ)上課越講越好。在家長開放日中,家長趕上什么課聽什么。結(jié)果老教師上課游刃有余,中青年教師各具特色,青年教師成長迅速,所有的開放課都受到家長的贊譽。我們靠不斷的提高贏得了家長的信任。
六、讓每個學(xué)生體驗成功
學(xué)生在受教育的過程中,受遺傳因素、家庭環(huán)境、性格差異、心理因素、智力發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方法的不同等表現(xiàn)出的教育成果存在較大差異。作為教師我們一方面正視差異,另一方面因材施教盡量縮小差距。即便是不能彌補,也要讓每個孩子在不同方面體驗到成功。
首先,教師尊重學(xué)生的人格,一視同仁地對待每個學(xué)生。備課充分考慮學(xué)生差異,分層教學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容有一定的梯度。
其次,逐步開設(shè)選修課程,開發(fā)學(xué)生潛能。讓每一個孩子體驗成功。
我校以教育均衡發(fā)展為契機,使教師的專業(yè)素質(zhì)得到全面提升,學(xué)生的綜合素質(zhì)得以提高,教師隊伍和諧發(fā)展,學(xué)生得到差異化發(fā)展,努力辦出人民滿意教育。
學(xué)校均衡發(fā)展工作總結(jié)篇二
該區(qū)把貫徹全國教育工作會議精神,推進義務(wù)教育均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展作為教育工作的首要任務(wù)來抓,通過“雙創(chuàng)雙樹”(創(chuàng)名牌學(xué)校,創(chuàng)特色學(xué)校;培樹名校長、培樹名教師)活動的開展和 “兩抓一深化一打造”(內(nèi)抓教師隊伍,強素質(zhì)、增內(nèi)涵,在教育教學(xué)成果上創(chuàng)一流;外抓標準化學(xué)校建設(shè);深化特色學(xué)校創(chuàng)建;打造一支過硬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子隊伍)重點工作的推進,有力促進了辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、師資隊伍、教育質(zhì)量的均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展。在推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的過程中,他們的主要做法:
一是努力改善辦學(xué)條件,讓硬件先均衡。近年來,該區(qū)累計投入2億元,實施了校舍改造、標校建設(shè)、集中供熱、環(huán)境改善和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備“五大工程”。先后完成了10所學(xué)校的校舍改造、6所學(xué)校的標準化學(xué)校改造、16所學(xué)校的集中供熱改造,對全區(qū)學(xué)校,特別是邊遠薄弱學(xué)校的校園環(huán)境進行了美化、綠化、亮化,對內(nèi)部設(shè)施進行了升級,鋪設(shè)塑膠跑道(塑膠操場)13條,更新桌凳1.3萬余套、購置電子白板130套,多媒體85套、新配電腦800余臺。目前,全區(qū)27所學(xué)校全部實現(xiàn)了集中供熱(5所學(xué)校為空調(diào)取暖),全部建成了校園網(wǎng),校校實現(xiàn)了光纖上網(wǎng)和多媒體進課堂,實現(xiàn)了區(qū)域辦學(xué)條件的均衡配置。
二是加強兩支隊伍建設(shè),讓校校出名師。為全面提升校長素質(zhì),該區(qū)專門制定了校長培訓(xùn)計劃,先后開展了26期“校長論壇”,組織27名校長,赴北京師范大學(xué)“全國骨干教師高級研修班”進修,并到北京史家小學(xué)、北京第二實驗小學(xué)等名校掛職鍛煉,到山東向陽小學(xué)、江蘇洋思中學(xué)、義烏實驗小學(xué)、上海市盧灣區(qū)第一中心小學(xué)、尚德實驗學(xué)校等全國知名學(xué)校進行參觀學(xué)習(xí)。同時聘請師大教授、學(xué)院教授、一中校長為學(xué)校校長講課。要求學(xué)校校長不僅要會管理學(xué)校,還要有明確的辦學(xué)思路和辦學(xué)思想;不僅是一名管理者,還要成為一名教育專家;不僅要親自任課,還要成為教育科研的帶頭人。近年來,先后有4名校長被評為“省骨干校長”,5名校長被評為省特級教師,6名校長被市評為優(yōu)秀科研型校長。在抓好校長隊伍建設(shè)的同時,該區(qū)在全區(qū)中小學(xué)教師中實施了“教壇新秀——教學(xué)能手——骨干教師——名師”的梯隊式名師培養(yǎng)體系,通過加強教育聯(lián)盟體建設(shè),鼓勵優(yōu)秀教師到薄弱學(xué)校任教、開展校際間的師資交流和教研團隊建設(shè)等措施,構(gòu)建了區(qū)域教師團隊均衡發(fā)展的新體系。近年來,先后從師范類畢業(yè)生中擇優(yōu)錄用400多名教師,培養(yǎng)出國家、省、市級骨干教師230余人,400余名教師在全國、省、市各類教學(xué)比賽中獲獎。
三是全面提升教育質(zhì)量,讓課堂更高效。該區(qū)把減輕學(xué)生負擔、保護學(xué)習(xí)興趣、實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)作為打造高效課堂、提高教育質(zhì)量的重要舉措。通過“三個創(chuàng)新、一項改革”來提高課堂教學(xué)效率。“三個創(chuàng)新”,即創(chuàng)新備課(實行同頭備課、集體備課、教案學(xué)案兼?zhèn)?、教案統(tǒng)領(lǐng)、個案創(chuàng)新)、創(chuàng)新教法(利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,加強師生互動、生生互動,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性)、創(chuàng)新反思(將課后反思變?yōu)檎n前充分準備、課中積極應(yīng)變、課后總結(jié)反思)。“一項改革”,即作業(yè)改革(體現(xiàn)兩化一精:生活化、個性化、少而精)。在打造高效課堂的過程中,采取“發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗、示范引領(lǐng)、以點帶面”的工作方法,如趙都小學(xué)探索出的“5+X”模式、實行“作業(yè)紙”,小學(xué)總結(jié)出的高效課堂六大模塊,聯(lián)紡學(xué)校探索出“先學(xué)后教,以學(xué)定教,當堂訓(xùn)練,變式提高”的教學(xué)模式,回車巷小學(xué)的“預(yù)習(xí)紙”、“當堂測試卡”、“每課必會”,優(yōu)化了作業(yè)內(nèi)容,優(yōu)化了作業(yè)目標,優(yōu)化了個性作業(yè),都在教學(xué)實踐中取得了明顯的效果,總結(jié)出了成型經(jīng)驗。
四是健全完善激勵機制,讓評價更科學(xué)。該區(qū)把推進義務(wù)教育均衡發(fā)展作為考核教育工作的一項重要指標,積極探索并構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的學(xué)校工作評價體系,確立了“年終考核”與“定期考核”相結(jié)合、“單??己?rdquo;與“盟校考核”相結(jié)合的評價方式。將每年年終“一錘定音式”的靜態(tài)考核變?yōu)榻?jīng)常性的動態(tài)考核,制定了《交好五本帳,一期一亮相考核辦法》,重點對校本革命實施和特色學(xué)校創(chuàng)建、改善辦學(xué)條件、提升教育教學(xué)質(zhì)量、安全穩(wěn)定、校園文化建設(shè)等五項工作進行細化、量化,并根據(jù)學(xué)校規(guī)模分出了不同的序列,掛賬考核,定期通報,使大家處在同一條起跑線上開展競爭,有效激發(fā)了學(xué)校創(chuàng)先爭優(yōu)的工作熱情。同時,將區(qū)內(nèi)的教育聯(lián)盟體進行捆綁式考核,使強校從師資、管理、科研、資源等各個領(lǐng)域全力幫扶弱校,有效地縮小了校際之間的差距,推動了義務(wù)教育的均衡發(fā)展。
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