影片《周恩來的四個晝夜》講述了1961年，周恩來在革命老區(qū)伯延考察調研過程中，在四個晝夜與當地村民發(fā)生的感人至深的故事下面是小編整理的周恩來的四個晝夜觀后感，字數在600字、700字、1000字、1800字和2000字左右，共7篇。

　　周恩來的四個晝夜觀后感600字

　　懷著無比激動的心情，我觀看了影片《周恩來的四個晝夜》。影片講述了1961年，周恩來革命老區(qū)伯延考察調研，在四個晝夜與當地村民發(fā)生的感人至深的故事，讓我看到了老一輩無產階級革命家求真務實、全心全意為人民服務、細致入微的工作作風。

　　的工作求真務實。影片對一步步揭開公社干部的“善意隱瞞”，最終了解當地群眾的生活情況進行了淋漓盡致的描寫，用感人肺腑的語言激勵人民說出真相，找到工作的調整方向。周實事求是、一絲不茍的精神和作風對我們今天的工作有深刻的啟迪。

　　的工作處處體現(xiàn)著共產黨人全心全意為人民服務的宗旨。調研工作中，在田間與廣大農民一起插秧苗，大雨夜給救援的鄉(xiāng)親們送糖水，調研工作中不畏環(huán)境的艱苦，始終圍繞如何使人民群眾更好的生活晝夜操勞、不辭辛苦。每一個行動都體現(xiàn)了為群眾服務、處處想著群眾、把群眾利益放在第一位的思想，體現(xiàn)了我黨“全心全意為人民服務”的宗旨。

　　的工作細致入微。當老大娘讓兒子送來“拽面”時，一面吃了“拽面”，一面讓警衛(wèi)員到老大娘家看看是不是把壽材賣掉了，并且選擇用自己的錢幫老人家把壽材買回來，在走了后送回去。當鄧穎超同志想要伯延的婦女好好學習知識時，她親自與汪老師一起粘書，畫畫補充教材，使得汪老師在感動之余承諾“一定會在這里一直教下去”。他們細致入微的工作方式，讓我們受教頗深。

　　作為教師黨員，學習了《周恩來的四個晝夜》這部影片，我們在今后的工作中應該更深入的踐行求真務實的工作作風，細心了解發(fā)現(xiàn)適合解決學生問題的方法，用學生們能夠接受的方式開展教育教學工作，更好的體現(xiàn)“全心全意為人民服務”的宗旨。

　　周恩來的四個晝夜觀后感600字

　　影片《周恩來的四個晝夜》講述了1961年，周恩來在革命老區(qū)伯延考察調研過程中，在四個晝夜與當地村民發(fā)生的感人至深的故事，

　　影片中逐漸揭開公社干部的“善意隱瞞”，最終了解了當地群眾的生活情況，最終找出工作的調整方向。

　　影片描述，周在四晝夜的調研工作中，與廣大農民一起插秧苗，大雨夜給救援的鄉(xiāng)親們送糖水，調研工作中不畏各種艱苦環(huán)境，努力為使人民群眾更好的生活晝夜操勞、不辭辛苦。

　　當老大娘讓兒子送來“拽面”時，一面吃著“拽面”，一面讓警衛(wèi)員到老大娘家看看是不是把壽材賣掉了，并且用自己的錢幫老人家把壽材買回來。

　　影片中的各種情節(jié)，讓我一次又一次的感覺到了老一輩無產階級革命家求真務實、全心全意為人民服務的工作態(tài)度，以及細致入微的工作作風;讓我看到了一個始終把人民利益放在第一位的偉大情操;讓我更深刻的體會到我黨始終代表人民群眾的根本利益的先進性質和優(yōu)良作風。讓我感到作為我黨的一份子，光榮而艱巨的使命感和無比巨大的自豪感。

　　通過影片的觀看，我深感作為一名黨員老師的責任重大，讓我對自己的工作生活有了更加深刻的認識和體會。在今后的工作中，我應該以這些老一輩無產階級革命家為榜樣，不斷改造自身不足，在工作中細致入微的觀察學生、了解學生，以學生的角度去探討問題，站在學生的立場分析教材，深入淺出的分析每一個問題，使學生能夠充分發(fā)揮主體意識，能夠在愉快的氛圍中學習生活。在學習上做學生的導師以傳道授業(yè)解惑，在生活中成為學生們的朋友給予學生們幫助。成為一名合格的共產黨員老師，不辜負學校的辛勤培養(yǎng)。

　　周恩來的四個晝夜觀后感700字

　　9月9日上午，我校黨委組織全體黨員在影院觀看了電影《周恩來的四個晝夜》。我真的很感動，心靈再一次被洗禮，觀看的整個過程我是含著淚水看完的。在中國連續(xù)三年自然災害、內憂外患的困難年代，能夠深入群眾，扎實調研、體察民情的優(yōu)良作風和對百姓和諧可親，與民一體的親和風范深深的印在我的腦海。

　　很久沒有像今天這樣特別想靜下心來的寫一篇文章，的確想寫一下自己的觀后感受。這部電影通過高遠的立意，細微的著墨，講述了1961年新中國三年自然災害時期，大病初愈的周恩來來到河北邯鄲伯延公社，在不到100個小時的時間里，夜以繼日走村入戶，深入進行調研的感人故事，展現(xiàn)了老一輩無產階級革命家密切聯(lián)系群眾、全心全意為人民服務的優(yōu)良作風。影片生動體現(xiàn)了我黨“全心全意為人民服務”的宗旨。毛主席曾講過，“為群眾服務，就是處處要想到群眾，為群眾打算，把群眾的利益放在第一位。”反復強調，我們黨就是為人民服務的。這在電影《周恩來的四個晝夜》中得到了生動的詮釋。

　　現(xiàn)在正值全國上下開展黨的群眾路線教育實踐活動，作為一名黨員，一名高三教師，我們也是學校這個大家庭中的一員，為了高考這個夢想，為了不會讓學生有遺憾，所有老師去拼、去沖、去闖、去奮斗、去創(chuàng)造。暑假補課結束后我們進行了一次月考，我們三班這個集體也針對月考進行了細致的分析，班主任劉繁青老師分析了暑假補課學生的學習狀態(tài)以及存在的問題，定位了一本二本的邊緣生，各任課老師也積極給班主任獻言納策，讓每個學生都有主人翁思想，都能全力以赴的為高考追夢!作為一名教師，一名黨員，我需要時刻不斷的努力，不斷的進步讓自己在為學校的發(fā)展前進的道路上實現(xiàn)自己的人生價值，貢獻自己的微薄力量。這才對得起我現(xiàn)在的工作，對得起我現(xiàn)在所要面對的學生，對得起黨組織對我的信任，我相信在以后的道路上我會走的更好!

　　周恩來的四個晝夜觀后感1000字

　　“大者含元氣，細者入無間。”這是小制作、大題材的主旋律電影《周恩來的四個晝夜》所展現(xiàn)出的獨特魅力。

　　講述了1961年新中國三年自然災害時期，大病初愈的周恩來來到河北邯鄲伯延公社，在不到100個小時的時間里，夜以繼日走村入戶，深入進行調研的感人故事，展現(xiàn)了老一輩無產階級革命家密切聯(lián)系群眾、全心全意為人民服務的優(yōu)良作風。

　　毛主席曾講過，“為群眾服務，就是處處要想到群眾，為群眾打算，把群眾的利益放在第一位。”反復強調，我們黨就是為人民服務的。這在電影《周恩來的四個晝夜》中得到了生動的詮釋。大雨之夜，周不顧疲憊虛弱的身體，帶著工作人員與群眾搶救地瓜苗;徹夜總結梳理調研中發(fā)現(xiàn)的問題，與毛主席通話匯報情況……這一個個鏡頭，讓我們真切地感受到“為人民服務”不是一句口號，而是領袖人物與普通百姓間零距離的接觸和坦誠的交流對話，是一種自覺置身于群眾之中、“俯首甘為孺子牛”的奉獻精神。

　　影片中的是一個勇于擔責的形象。他一進村，面對百姓就說：我這個沒當好，讓你們吃苦了。同時，他又是一個親民者形象。他不唱高調，在這個特殊的時刻，生存是第一位的。他最關注的是人民的吃喝拉撒，引導、鼓勵大家說真話。他看著野菜團子和被饑餓的村民吃光了樹葉的禿禿的樹枝，那種沉重而辛酸的樣子，讓人體會到了他與人民休戚與共的感情。人格的構建總是在特定的歷史語境中完成的。影片以堅實的細節(jié)表現(xiàn)了始終站在老百姓的立場上來處理問題的細膩感情。他不忍心吃老奶奶特地為他做的面條，轉而一想：我不吃，老奶奶心里永遠會有一個疙瘩，遂大口將其吞下。為減輕張二廷的負擔，他想收養(yǎng)他的一個孩子，被婉拒后，他設身處地地說：如果換成我，能否承受骨肉分離之痛呢? 畢竟是，他的慧眼最終落在當時危及老百姓生存的公共食堂上，勇敢地向最高領導人毛主席表達了自己的明確態(tài)度，促成毛主席下決心撤銷了這個大躍進中誕生的大鍋飯“怪物”。周此行的歷史意義即在此。編導者至此成功地在銀幕上完成了一個親民、負責、在大事面前勇于擔當、敢于建言的大寫的形象。這一形象閃現(xiàn)的思想與人格光輝，讓后人永遠高山仰止。

　　密切聯(lián)系群眾，始終保持與人民群眾得血肉聯(lián)系，是我們黨最大的政治優(yōu)勢。作為一名教師應理解基層組織和黨員領導干部處于聯(lián)系群眾第一線，在傳承和弘揚密切聯(lián)系群眾上，必須結合自身工作實際，與時俱進，求真務實，不斷創(chuàng)新。的無私形象將成為永恒的黨員領導干部形象。