大吳老師舞臺劇觀后感8篇

　　大吳老師舞臺劇觀后感4

　　因為并不是土生土長的金山人，所以，當(dāng)?shù)谝淮温牭?quot;大吳老師"時候，多少還是有些陌生的!但，當(dāng)我看完《大吳老師》，這部講述金山區(qū)山陽中學(xué)優(yōu)秀藝術(shù)特級教師吳永祥先進事跡專題片時，我被深深的震撼到了，被這一位可以尊稱為"爺爺"級別的老前輩所震撼到了!更被他的這份執(zhí)著、這份真情、這份平凡、這份偉大所深深地感動著……

　　當(dāng)我看到這樣一位70多歲的老者還奮斗在教育工作的第一線時，當(dāng)我看到大吳老師充滿激情的帶領(lǐng)著他的學(xué)生開展樂隊排練時，不由得為自己也身為一名人民教師而倍感驕傲!大吳老師在半個世紀的教學(xué)實踐中，影響了數(shù)個生命軌跡，推動了學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，為地方文化的絢麗作出自己特有的貢獻，從而讓自己的生命之花綻放美麗。作為一名80后的青年教師，大吳老師身上體現(xiàn)的責(zé)任心、愛心、熱心、恒心、信心和無私奉獻精神永遠是我們青年教師學(xué)習(xí)的榜樣!

　　人們常說老師像園丁，用汗水澆灌著祖國的花朵;老師還像紅燭，燃盡了自己，照亮了別人。我想，用這兩句話來形容大吳老師是再貼切不過的了。對于我這個青年教師而言，面對這位70多歲的長者，更多的敬佩和敬仰!在佩服大吳老師50年不變?yōu)榱怂鶡釔鄣慕逃聵I(yè)和喜愛的學(xué)生堅守教育一線的同時，也暗暗的告訴自己，要像大吳老師那樣，用心地去面對自己的工作，用滿腔的熱情去面對那些可愛的孩子們!直到兩鬢斑白、直到皺紋爬滿我的額頭……

　　大吳老師舞臺劇觀后感5

　　“我真要是把自己給賣了，我還怎么站在講臺上面對我的同學(xué)們啊!也許人家覺得我清高，但這是我的真心話呀!”

　　8月26日下午，由上?；磩F根據(jù)真實人物吳永祥老師而編排的戲曲音樂劇《大吳老師》深深地震撼了我的心靈。“大吳老師”的這句肺腑之言更是深深地烙在了我這位新教師的心田。站在三尺講臺，教書育人，我們就要用自己的真心去面對孩子，做一個孩子心中崇敬的老師。

　　感受吳老師的一生真是不易，他從一個滿懷激情的小青年到白發(fā)蒼蒼的老人，50年如一日，深深扎根山陽中學(xué)。曾經(jīng)，面對破舊的茅屋、坑洼的操場，他動蕩過，面對本就不多還經(jīng)常缺課失學(xué)的學(xué)生，他失落過，但面對自己一顆教書育人、懷揣美好愿景的心，他堅定著……吳老師是數(shù)學(xué)老師，但他擅長音樂，他就用音樂把學(xué)生們帶回課堂，用音樂啟發(fā)學(xué)生的心智，用音樂陶冶學(xué)生的情操。在他多年真心實干的教育路程中，他“8-1>8”的教育法則，使山陽中學(xué)的學(xué)子生生不息。有資料在介紹吳老師事跡時這樣寫道：山陽鎮(zhèn)人口3.6萬，但每四個人中就有一人會至少一種樂器演奏，從山陽中學(xué)民樂隊培養(yǎng)出來的學(xué)生，已經(jīng)從“爺爺輩”排到了“孫子輩”——有的一家三代人都會吹拉彈奏，且都出自吳老師的手把手教導(dǎo)。

　　你看，吳老師的學(xué)子生生不息，他的教育模式和法則教育了多少代的學(xué)生，更使那些學(xué)生都學(xué)有所用。吳老師這種滿懷激情，永不放棄的教育實干精神讓我在教育的路上堅定了信心，讓我仿佛看到了我教育征程上的希望。

　　吳老師面對自己平平淡淡的家境，他無怨無悔;他面對兒子的事業(yè)，只說了一句“兒子的事，我不想給人家添麻煩，我也開不了口啊!”他用一生熱愛自己的事業(yè)，用一生奉獻給孩子們，但對兒子事業(yè)卻什么都幫不了，寧愿自家過得清貧，也不愿麻煩人家，這些都是他有一顆閃閃的“愛心”——愛生之心，愛教育之心!他把激情奉獻給了教育，奉獻給了學(xué)生，也用這激情點亮了教育路上的明燈。

　　這一切的付出不是吳老師認命，而是他那一顆滿懷激情，用實干成就自己人生夢想的心指引著。聯(lián)想自己，剛踏上教師崗位，學(xué)生的水平已經(jīng)不同自己小時候，創(chuàng)新思維、科學(xué)技術(shù)等更是要你因材施教，而這因材施教的背后需要的是自己不斷的學(xué)習(xí)積累，更需要自己“學(xué)海無涯苦作舟”的精神。而這學(xué)習(xí)的奮進哪來?就從自己對事業(yè)的激情、對教書育人的激情中而來。我雖然不像吳老師那樣身懷一技之長，但在平時的教學(xué)中，我始終懷著一顆“讓學(xué)生快樂學(xué)知識”的心，除了認真?zhèn)湔n，精心制作課件外，還在授課后積極反思，并再次修改教案課件。平時，一看到學(xué)生馬虎，不認真，我就會一邊指導(dǎo)一邊叮囑。如我班一位經(jīng)常寫字慢、作業(yè)拖沓不交、上課不專心聽的學(xué)生，通過我三年級一年的耐心補習(xí)教育，也積極取得家長的配合，本學(xué)期不僅字漂亮，而且作業(yè)效率高、效果好。今年開學(xué)不久，聽到我對她的表揚后，她笑著對我說：“老師，我終于不用再去你的辦公室了。”聽到這，我疑惑著，是不是對她太嚴了，要求太高了?但回想起來，我對她嚴格要求的同時，自己也在腳踏實地地進步著，了解自己如何慢慢引導(dǎo)學(xué)生，了解如何和學(xué)生進行友好的溝通，了解如何因材施教等，這或許就是我一顆對學(xué)生，對教育，對事業(yè)懷揣激情的心在促使著自己……讓我也做一支像吳老師一樣的粉筆，寫下習(xí)題，畫出美麗，灑下春雨，笑看芬芳桃李……

　　讓我們像吳永祥老師那樣，無論從事什么樣的工作，無論在什么崗位，都始終滿懷激情，勇往直前，用實干成就自己的人生夢想。

　　大吳老師舞臺劇觀后感6

　　自從踏上金山這片土地，成為金山教育的一份子時，我就時不時地會聽到“吳永祥”這個名字。起先，有點不以為然，因為我知道有些名人是時代需要而造就的;有的是為了個人的目的而刻意偽裝的。比如，我知道有的剛評到園丁獎(我認為這個獎項的首要條件應(yīng)該是熱愛教育事業(yè)，且是教育領(lǐng)域的最高榮譽)，就以此為資本調(diào)離教育崗位了;有的剛評上市十佳青年，就傳出緋聞等。后來，吳老師的榮譽越來越多，榮譽的級別也越來越高，但他始終堅守在上海的遠郊——金山，金山的邊陲——山陽，山陽的普通學(xué)校——山陽中學(xué)的不滿三尺的講臺上，這就讓我不得不產(chǎn)生敬佩之情!

　　本學(xué)期開學(xué)前夕，我有幸觀看了以吳老師的事例而創(chuàng)作的戲曲音樂劇《大吳老師》，看見了瘦弱而樸素的大吳老師本人，真正近距離地全面地了解了這位平凡而偉大的老人!說他平凡，是因為他和我們許許多多教育工作者一樣，沒有顯赫的家世，沒有高深的學(xué)歷，有的是泥濘的小路，簡陋的校舍，頑皮的學(xué)生，日復(fù)一日地上著一節(jié)又一節(jié)的課，送走一批又一批的學(xué)生……這一切再平凡不過了!說他偉大，是因為他用他那滿腔的熱情、不懈的堅持和無私的愛踐行著他的平凡!

　　上世紀六十年代，吳老師從上海師范學(xué)院畢業(yè)，來到了上海邊陲的海邊小鎮(zhèn)的一所中學(xué)——山陽中學(xué)任教。俗話說，水往低處流，人往高處走。不論是上世紀，還是本世紀，蘊藏在許多人心中的一個愿望就是劇中的一句臺詞：有志者，誓進城!連臉朝黑土背朝天的農(nóng)民也夢想著進城，更何況從大上海來的吳老師，怎能長期待在經(jīng)濟相對不發(fā)達，交通相對不便捷的遠郊呢!然而，大吳老師做到了!在他默默無聞時，他生活在破舊的茅屋里，工作在低矮的教室里、坑洼的操場上，用他的數(shù)學(xué)專業(yè)知識傳授著一屆一屆的學(xué)生，用他對音樂的業(yè)余愛好，打開了農(nóng)村孩子的藝術(shù)之門。那些本來放下書包，要么割草、燒飯、洗衣，要么打彈子、翻紙片、爬樹的手，在吳老師的引領(lǐng)下，拿起了長笛、手風(fēng)琴、小號……，演奏出一曲曲時而輕快，時而委婉，時而深沉，時而高亢的曲子，讓那些泥孩子們的心靈充滿了美好的憧憬!這就是用平凡堆積起來的偉大!

　　就像我經(jīng)常對孩子們說的本領(lǐng)是練出來的一樣，吳老師的用心付出，也得到了學(xué)生、家長、社會的肯定，接踵而來的榮譽也噼里啪啦地落到了吳老師的頭上：上海市勞動模范、上海市優(yōu)秀教師標兵、上海市特級教師……在這么多沉甸甸的榮譽面前，許多人眩暈了，有的借此撈錢：隨處作報告、開講座、高價補課，以此獲得豐厚的收入，有的人借此調(diào)離工作崗位，從此脫離清平的教育戰(zhàn)線。然而，吳老師從1960年第一次踏進山陽中學(xué)這片土地至今，半個多世紀都過去了，他還住在普通的鄉(xiāng)間老屋里，過著清平的生活，還在為山陽中學(xué)的鄉(xiāng)村少年宮忙碌著!這難道不是從他的平凡中折射出了偉大的光芒嗎?

　　吳永祥老師，我敬佩你，敬佩你用平凡堆砌成了一座偉大的高山，換得了人們的一句發(fā)自內(nèi)心的尊稱——大吳老師!