觀地球上的星星后感3篇

　　觀地球上的星星后感1

　　近幾天看了《地球上的星星》這部電影，感觸很深，并由此加強(qiáng)了自己的自信，因?yàn)槊總€(gè)人都會(huì)比他的學(xué)習(xí)成績(jī)高。

　　電影里講的是一個(gè)名叫伊桑的8歲男孩成功的過程。他有奇怪的思想，在作業(yè)上經(jīng)常犯把單詞的字母寫反的錯(cuò)誤;他還對(duì)飛過來的球的大小、方位、速度沒有概念;盡管伊桑十分努力的學(xué)習(xí)，但是他的成績(jī)一直沒有提高。各科老師都對(duì)他沒有希望，他的爸爸媽媽哥哥都對(duì)他十分無奈，于是把伊桑送到了遠(yuǎn)離他們的寄宿學(xué)校。在哪里，有同學(xué)的嘲笑;有老師的打罵;還有大家的不理解。他在這里過著地獄般的生活。直到有一天，來了一名叫做尼康的美術(shù)老師，他在美術(shù)課上的教育方式特別，讓大家隨便畫，可對(duì)于伊?？瞻椎募垙垼峥挡⒉簧鷼庵皇悄托牡貑査拿?老師還親自到伊桑的家中了解情況，跟伊桑的父母說明他們兒子的情況非常的聰明，在空閑時(shí)間，他耐心地翻查伊桑的作業(yè)，并幫助他讀書和寫字。在尼康老師的幫助下，他在畫畫方面的天賦得到了發(fā)揮。他的學(xué)習(xí)成績(jī)也在不斷的提升，老師和同學(xué)為此非常吃驚。在學(xué)校的一次畫畫比賽時(shí)，他畫畫的水平竟然超過了尼康老師，得了第一名。在電影的最后他和自己的哥哥在一起快樂的玩耍。他的爸爸媽媽也知道愛孩子并不是說說，而是一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑。

　　從這部電影里我感受到了每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要自信，不要認(rèn)為沒有希望了。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一顆會(huì)發(fā)光的星星，我多么希望老師和爸爸媽媽能關(guān)心、愛護(hù)、幫助每一個(gè)孩子，讓我們大家都能發(fā)出屬于自己的光芒。

　　觀地球上的星星后感2

　　忍不住連續(xù)看了兩遍印度電影《地球上的星星》，被片中的美術(shù)老師深深打動(dòng)，這是一位具有敏銳洞察力的老師，他真正讀懂了孩子，從根本處分析孩子，從而采取有效的干預(yù)措施，讓小男孩伊桑不僅在讀、寫方面有了進(jìn)步，且在美術(shù)領(lǐng)域施展了其特殊才能，成為超越老師的繪畫冠軍，體驗(yàn)到了從未有過的成功的快樂!

　　伊桑的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯W(xué)校一直處于最差的狀態(tài)，因此受到老師、父母的責(zé)罵、歧視，以至于為了逃避非難而讓哥哥寫假條向老師請(qǐng)假，以便于他逃學(xué)，最后不得已而轉(zhuǎn)學(xué)。

　　轉(zhuǎn)到新學(xué)校后，伊桑依然是學(xué)不好語文、數(shù)學(xué)等科目，無論他怎么努力，他都不能寫好那些字母，他被老師打、罰站、罰跪等，遭受了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷。

　　代課老師尼庫(kù)巴教孩子們畫畫，發(fā)現(xiàn)伊桑不正常的狀態(tài)后，他和伊桑的同學(xué)交流，和其他老師交流，通過分析伊桑的作業(yè)，他發(fā)現(xiàn)，并不是伊桑學(xué)習(xí)不努力、偷懶，而是因?yàn)樗焐姓b讀障礙，缺乏流暢的思考能力，對(duì)距離、大小等缺乏判斷能力，常人能做的事情，他卻做不到。

　　了解到伊桑父母的心態(tài)后，尼庫(kù)巴老師上門和伊桑的父母談心，告訴他們：每個(gè)孩子都有獨(dú)特的能力和夢(mèng)想，我們不能因?yàn)樗壳暗囊稽c(diǎn)點(diǎn)障礙而嫌棄他。他甚至憤慨：“如果你喜歡比賽那干脆養(yǎng)馬呀，何必生孩子?非要逼孩子負(fù)擔(dān)你的野心，不如招童工。”

　　為了喚起伊桑的自信心，尼庫(kù)巴老師在課堂中和孩子們講述愛迪生等名人小時(shí)候也有讀、寫障礙，老師自己也曾是，然后，常常利用業(yè)余時(shí)間和伊桑一起慢慢分析那些會(huì)跳舞的字母，從游戲開始，在沙盤中先寫字母，再用彩筆寫，最后用鉛筆寫，一點(diǎn)一點(diǎn)，伊桑慢慢克服了讀寫障礙。

　　尼庫(kù)巴老師認(rèn)為，每個(gè)孩子興趣點(diǎn)不同，伊桑在繪畫方面有天賦，他的創(chuàng)造性極強(qiáng)，在學(xué)校繪畫比較中，伊桑的畫勝過老師尼庫(kù)巴而成為學(xué)校年鑒的封面，伊桑簡(jiǎn)直不敢承受這巨大的成功喜悅，他流著熱淚撲進(jìn)了老師的懷抱。

　　伊桑各方面成績(jī)都明顯提高，令父母驚詫不已，伊桑也享受到了從未有過的高峰體驗(yàn)，他的臉上綻放出快樂幸福的笑容。

　　放暑假了，父母親來接伊?；丶遥辽Ｒ酪啦簧岬嘏c老師告別，臨上車前他回頭奔向老師的懷抱，尼庫(kù)巴老師將他高高地舉起，伊桑伸展著雙臂，全身舒展向上，極其激動(dòng)人心，我的熱淚再一次流出。

　　畫面定格在這一感人的而又意味深長(zhǎng)的畫面上，的確是尼庫(kù)巴老師將伊桑高高舉起來了，不僅舉起了他的讀寫能力更舉起了他的自信舉起了他人生道路上前進(jìn)的力量!

　　生活中的孩子形形色色，這樣的特殊兒童雖然在正常的學(xué)校并不多見，但也有一些孩子是在某些方面并不敏感的，導(dǎo)致其學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后，我們的老師是如何看待孩子的呢?我們得像尼庫(kù)巴老師那樣認(rèn)真觀察、分析、了解孩子，然后從根本處下手，牽著孩子的手帶著他慢慢成長(zhǎng)。

　　觀地球上的星星后感3

　　《地球上的星星》的小主人公伊夏是一個(gè)八歲小男孩，他的世界充滿了別人并不以為然的驚奇：色彩、魚兒、小狗和風(fēng)箏，甚至是別人隨意踩出的水紋和倒影。這些對(duì)于成人世界并不那么重要，他們對(duì)家庭作業(yè)、分?jǐn)?shù)和次序更感興趣。而伊夏在學(xué)校，總顯得那么格格不入。當(dāng)他惹出的麻煩已經(jīng)超出父母能承受的范圍后，他被送到了一家寄宿學(xué)校接受“教育指導(dǎo)”。在新學(xué)校，一切并沒有什么不同，甚至愈演愈烈。伊夏必須應(yīng)對(duì)額外的與家庭分離的創(chuàng)傷。一天，一位新的美術(shù)老師尼克突如其來，用樂觀和自由的教學(xué)風(fēng)格感染著每一個(gè)學(xué)生。他打破了“事情是如何完成”的所有規(guī)則，讓學(xué)生自己去思考，去夢(mèng)想，去想象。學(xué)生們都滿懷熱忱，除了伊夏。尼克很快也發(fā)現(xiàn)了伊夏并不快樂，然后他開始了找尋原因。他發(fā)現(xiàn)伊夏最主要的問題是不能拼寫和閱讀，他是一位學(xué)習(xí)障礙的兒童，尼克對(duì)伊夏采取了一系列的特殊輔導(dǎo)，從而最終幫助伊夏找回了自己，還有快樂。

　　影片中雖然過分夸張了社會(huì)的秩序和學(xué)校的規(guī)則，但小主人公伊夏特有的頑皮可愛與自由卻演繹的生動(dòng)真實(shí)，就像是我們身邊的孩子一樣。面對(duì)如此特別、淘氣的孩子有多少老師能耐下心來等待他成長(zhǎng)?即使老師有這等教育意識(shí)，但也存在著影片中的教育尷尬：“你讓一個(gè)一節(jié)課要教40個(gè)學(xué)生的老師怎樣為其中一個(gè)特殊的學(xué)生設(shè)置教學(xué)呢?”當(dāng)校長(zhǎng)問尼克老師時(shí)，我同樣也在問自己，很羨慕尼克老師不用做一年一個(gè)的速成課題，不用寫無聊的手寫教案，不用發(fā)無聊的廣告，不用做很多和教育無關(guān)的事情。尼克老師面對(duì)校長(zhǎng)的疑問，很有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)恼f，他每天會(huì)抽出1、2個(gè)小時(shí)單獨(dú)幫助伊夏。一分耕耘一分收獲，尼克老師用行動(dòng)和愛踐行著教育者的職責(zé)，我佩服他面對(duì)質(zhì)疑的堅(jiān)持、欣賞他對(duì)教育的理解、更對(duì)他對(duì)孩子的點(diǎn)滴付出充滿敬意!

　　當(dāng)然，我也能理解伊夏爸爸的焦急與失望，伊夏爸爸雖然不懂教育，但他也是擔(dān)心兒子的，他之所以一再給伊夏施壓是因?yàn)閾?dān)心伊夏今天的不努力會(huì)造成日后被社會(huì)的淘汰?？蓱z天下父母心，同樣有責(zé)任感的老師，難免也會(huì)對(duì)后進(jìn)的學(xué)生產(chǎn)生焦慮，我覺得這種焦慮也要一分為二的看待，一個(gè)不無責(zé)任感的老師是不會(huì)關(guān)心學(xué)生進(jìn)步與落后的，只有一個(gè)把學(xué)生當(dāng)自己孩子的老師才會(huì)因?yàn)楦冻龊鬀]有收獲而失望、焦慮。這種老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但通過影片的夸張演繹，特別是從孩子視角的鏡頭表現(xiàn)，我感受到了一種心靈的滌蕩，這種焦慮的釋放對(duì)孩子的影響是破壞性的，伊夏因?yàn)榇笕说倪@種焦慮釋放一度處在心理崩潰的邊緣，就連伊夏哥哥——好好學(xué)生約翰在打輸網(wǎng)球決賽時(shí)，面對(duì)父親失望的嘴角、質(zhì)問的眼神，也是一副垂頭喪氣的樣子。在大人擔(dān)心快節(jié)奏的現(xiàn)代生活孩子未來是否可以適應(yīng)，一味給孩子學(xué)這學(xué)那，讓孩子會(huì)這會(huì)那的同時(shí)，我們能不能靜下心來，從孩子的角度去體會(huì)感受，電影給我提供了一個(gè)很好的視角。面對(duì)班上聽話的孩子，我們?cè)诒M職盡責(zé)的實(shí)施著教育，推進(jìn)著孩子的進(jìn)步，但當(dāng)我們面對(duì)著一個(gè)不按常理出牌的孩子時(shí)，我們能否也像尼克老師一樣，多一分耐心、多一分等待呢?生活，就像是磨石刀，總能將我們變得平滑光整。當(dāng)我們身邊出現(xiàn)一塊有個(gè)性的石頭時(shí)，我想只要他本性純良，我們就應(yīng)不斷調(diào)整自己，用耐心、愛心去接納和包容，雖然他也許不能成為普遍意義上成功的人，但至少他是個(gè)健康快樂的人，也許正是這一份接納和包容，說不定就能成就一個(gè)讓世界驚艷的人。尼克老師對(duì)孩子的關(guān)心是實(shí)實(shí)在在的，心理的接納、教育的指導(dǎo)、信心的重塑，一切都是可行的，在接觸家長(zhǎng)中我也常發(fā)現(xiàn)像伊夏爸爸的人存在，對(duì)面孩子或打罵，或溺愛，這都是扭曲異化的關(guān)心，而孩子真正需要的關(guān)心，也許就是能騎在爸爸肩上吃冰棍，能在發(fā)呆幻想時(shí)得到一點(diǎn)理解，能有面對(duì)面傾心交談的時(shí)候。每個(gè)孩子都是特別的，強(qiáng)行將他們裝在同一個(gè)箱子中，只會(huì)造就復(fù)制人偶的時(shí)代。讓孩子的童年多一些屬于自己的天馬行空和自我探索，這種探索也許會(huì)走很多彎彎路，但正是彎彎路上的點(diǎn)滴感受，流連忘返才是屬于他們自己生活的細(xì)節(jié)和美麗。少一點(diǎn)控制，多一點(diǎn)理解，讓地球上的星星都能閃耀自己的光芒。