《地球上的星星》觀后感1

　　再一次看了《地球上的星星》我還是忍不住感動得淚流滿面，為了那可憐又幸運的伊夏，為了樂觀細心的尼庫巴老師，也為了我的孩子，為了我自己。電影中的伊夏出生于印度的一個中產(chǎn)家庭，和上學相比，他更樂意于上學回家路上看看天空的飛鳥，路邊的小蟲小花甚至最簡單的生活場景，一切的一切，在小伊夏的眼中都是那么新奇而美好。電影用了較長的時間介紹伊夏在學校和生活中的表現(xiàn)，和我們生活中所見的潛能生完全一樣。在我們看來最簡單的東西他就是學不好，最簡單的字母或數(shù)字都像在跟他作對一般跳舞，字不僅歪歪扭扭還寫成反的。還經(jīng)常會和別的孩子沖突，也不是個講衛(wèi)生的孩子，滿腦子的奇思異想。正因為如此，老師不喜歡他，同學排斥取笑他，父母也在失望之極責罵他。最終他轉學了，被送到了離家很遠的寄宿學校，但在新學校中，伊夏的境況一如從前。說實話，如果我是劇中的伊夏的老師，估計我也一樣在無奈到極限的時候把他趕出教室。伊夏有一個慈愛的母親，還有一位工作忙碌的父親以及一位成績優(yōu)異的哥哥。在一切以成績?yōu)橹鞯?a href='http://m.rzpgrj.com/zixun/jiaoyu/' target='_blank'>教育環(huán)境下，在快節(jié)奏的生活中激烈競爭的爸爸恨鐵不成鋼的家庭環(huán)境下，伊夏越來越自卑孤單，并陷入深深的自閉當中。就在我都對這個調皮又孤單的孩子快生厭的時候，新的代課美術老師尼庫巴出現(xiàn)了，他年輕，帥氣，活力四射，當他唱著動聽的歌聲走進教室，他的熱情感染了所有的孩子，除了伊夏。這引起了尼庫巴老師的注意，通過了解他的其它課程，以及和他家長的溝通，尼庫巴確定這是一個患上了誦讀障礙癥但極具畫畫天賦的可憐孩子。一天課后，尼庫巴老師單獨留下了伊夏，舉了大量的例子，從小患有誦讀障礙的愛因斯坦，達芬奇，愛迪生以及他自己的事實，點亮了這顆小星星的光芒，在得到了老師的關懷鼓勵后，伊夏漸漸對自己有了信心，雖然學不好，但他又一次努力地開始學習。在一次課外活動中，伊夏自制的小船竟然能在水中自動劃動，同學們都叫好，但伊夏卻默默地走開了，說明了他還沒能完全從自閉中走出來，當然這一切也逃不掉細心的老師的眼睛。為了幫助伊夏徹底擺脫自卑自閉的陰影，尼庫巴老師提議學校舉行一次全體師生共同參加的繪畫比賽。遲到的伊夏很快把畫畫好了，那靜謐美好的畫震驚了全場，得了第一名，尼庫巴老師的畫中，伊夏燦爛的笑容更令人為之動容。

　　這是一部關于孩子，老師，家長的電影，而現(xiàn)實中這三種角色我扮演了兩種——老師和家長，另一個主角，就是我的孩子。很多人都說現(xiàn)在的教育是失敗的，作為一名老師，我很慚愧，因為我自己都有這種想法?，F(xiàn)在的教育是功利性的教育，只看成績，因此成績成為衡量一個學生或老師的主要標準，在這種大環(huán)境下，老師和學生都很辛苦，為了成績，狠抓學生，甚至抹殺了孩子的很多興趣愛好,像伊夏這種潛能生只可能是令老師頭痛的對象，雖然說不準歧視差生，但受重視的并不多，我不否認會有像尼庫巴一樣的優(yōu)秀老師的存在，但一定很少，那么更多的小星星只能在被忽視中黯然，誰又敢保證這其中不會有愛因斯坦、愛迪生、達芬奇呢?這樣一想，更叫我汗顏，說不定我的手中也曾有過將來的愛因斯坦，但竟然沒有被我發(fā)現(xiàn)，那么這個角色我是失敗了。以前的小星星們，對不起了!將來的小星星們，我正在努力。

　　另兩個角色——家長和孩子。我的女兒從小就有些多動癥傾向，上課靜不下心來，跟她說話很吃力，因為你跟她說東，她說西。完全不把你的話當回事，就自個兒沉浸在自己的想象中，經(jīng)常看著一個小蟲小鳥就能想象出很多幼稚之極的小故事，想象力絕不亞于劇中的伊夏，她的自制能力很差勁，明明知道如果上課不認真聽課會被老師批評，被同學取笑，被父母責罵，但就是管不住自己。失望之余，她挨了我們不少打罵。想起女兒的很多事情我更是愧疚難當。一次女兒穿了新買的雪白體恤，就跑到外面的操場上亂跑亂跳，一不小心掉進水溝里弄一身泥水，她趕緊爬起來，看著滿身的泥水驚呆了，我警告過她多次了，女孩子不要像瘋子一般亂跑亂跳，她每次答應得好好的，但轉身就忘了。我看了這一幕更生氣，兇狠狠地把她叫進屋里，更毫不留情地打了她一巴掌，脫下她的衣服把她扔進澡盆中，女兒仍驚嚇得渾身顫抖，我看了又心痛又悔恨剛才自己的沖動，本以為她會委屈地大哭的，想不到女兒含著淚水對我說：“媽媽，對不起，我不應該到外面亂跑的，以后再也不那樣了。”其實女兒何嘗不想當一個安靜的乖女兒，但生性好動，其實自己也付出不少努力卻收效甚微。拋開好動，注意力不集中外，她是一名很孝順善良的小女孩，在看完《媽媽再愛我一次》感動得大哭;在她爸爸喝醉酒嘔吐的時候會很擔心地端一杯開水給爸爸漱口并輕輕地拍拍爸爸的背;在奶奶來家里的時候會主動搬出凳子請奶奶坐下;在公交車上看到老人上車會主動讓座;女兒的筆下也總能畫出她想象的許多美妙的小故事……一天下課，看到女兒蹲在路邊把玩著什么，原來她正在看一只小螞蟻。我剛想斥責她不講衛(wèi)生卻聽到了這樣一段話：“小螞蟻，你好可憐呀，是不是找不到家了?媽媽會擔心你的，快回家吧!”我啞住了，女兒小小的身影在那喧鬧的課間顯得更小了。孩子，原諒媽媽吧，不管你將來長大能成為什么人，至少你是善良單純的，比起學習機器來，媽媽更應該欣賞你的天真善良。

　　伊夏是幸運的，因為他最終碰到了理解幫助他的尼庫巴老師，這顆小星星因為老師的關懷鼓勵最終發(fā)光發(fā)亮。完美的結局給電影抹上了濃厚的浪漫主義色彩，散發(fā)出理想主義的溫暖光輝。但現(xiàn)實生活中，這樣的星星何其多，卻又有幾個尼庫巴能點亮他們呢?但不管怎樣，這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落后的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優(yōu)秀作品并從中受到啟發(fā)。百年大計，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會在今后的工作、生活中盡量多關心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫巴，因為地球上的小星星們都需要他們。

　　《地球上的星星》觀后感2

　　這部影片之前我已經(jīng)看過一次，當時的感覺就是這部電影拍得真好，故事情節(jié)有意義，各個主角把人物刻畫得都很到位。但是當我?guī)е恍逃砟畹奶剿髟俅斡^看這部電影的時候，震撼襲來。自豪、擔憂、迷茫、動力······各種感覺充斥其中。

　　電影開始，塑造了一個學習成績不好，但是依舊天真浪漫的小男孩依翔。考試成績差，上課注意力不集中，作業(yè)不完成，到處闖禍······完全一個被我們稱之為“差生”的形象。當影片放到這里的時候，我就在想要是我是他的老師我會怎么辦。很遺憾，我第一反應是感到頭疼，無所適從。我想我很可能是像他的父母和老師一樣去逼著他學習，死板地往他的頭腦里塞知識內容。影片讓我看到了這樣做的后果：依翔的臉上失去了屬于孩子的童真笑臉，他的快樂不復存在，每天行尸走肉般地生活著，繼續(xù)成績差，繼續(xù)開小差，連最喜愛的畫畫也不會了?？吹竭@里我感到很悲痛，是什么樣的現(xiàn)實把這個孩子壓得喘不過氣。最終尼康出現(xiàn)了，他找出了依翔學習不好的原因，制定了適合他的學習教育方法，還突出發(fā)展了依翔的特長。在尼康和依翔的共同努力下，依翔進步神速。不但成績進步，而且恢復了以前天真浪漫的個性。

　　我不得不佩服這位美術老師尼康，也慶幸依翔能夠遇到這么一位好老師。這部電影讓我感觸頗深。我自豪我是一名老師，我擔憂我會做的不夠好，我迷茫應該怎么在競爭如此激烈的現(xiàn)實中不但教會孩子們學習的本領同時也保留這一個個孩子的天真純樸，最后我知道他們美好的未來就是我現(xiàn)在的動力。所以我對我自己做出了以下幾點期待：

　　1、在面對學生的錯誤時，不是一味強調錯誤的結果。而是幫助學生分析錯誤的原因，從錯誤的規(guī)律出發(fā)，和學生一起面對。

　　2、對待學生的時候要做到細心、耐心、愛心。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)學生的特長優(yōu)點，幫助學生筑造自信心。

　　4、因材施教，善于觀察學生的特點，根據(jù)不同的學生選擇不同的教育方式。

　　這只是我在細節(jié)方面的一些想法。從尼康的身上我看到了很多寶貴的地方值得學習。作為一名老師，首先要從心底里愛孩子。尼康在看到依翔的現(xiàn)狀以后萬分擔憂，為他四處奔走。他的教育方式不是呆板的說教，一開始就給同學們上了一堂讓人印象深刻的美術課，要求學生們展開自己的想象快樂的學習，他立足于發(fā)展孩子們的天性，讓孩子們在玩的過程中學習。其實做到這一點很難，但是我會慢慢摸索努力給我的學生們創(chuàng)造這么一個環(huán)境。也許一個老師在一個學生的一生中僅僅是存在短暫的一段時間，但是他給這個學生帶來的影響很可能是幾年十幾年甚至是一輩子。我愛孩子們，我愛這些祖國的花朵，我希望我能夠成為他們的指明燈，引路人，帶領他們通往美好的未來!

　　《地球上的星星》觀后感3

　　今天上午學校組織我們全體教師在階梯教室觀看印度電影《地球上的星星》。感觸頗多!

　　這部電影的主人公伊桑是一個令老師、家長頭疼，小伙伴把其看成另類的小男孩。他三年級上了兩年，而每次考試仍為零分。在英語課上，字母在他眼里都是會跳舞的，他注意力不集中，作業(yè)做得一塌胡涂，老師多次以罰站、罰跪、向家長告狀的方式來懲罰他，卻沒有任何改變。忍無可忍，校長責令其父母勸其退學。他暴躁的父親除了打耳光、謾罵和無奈，更沒有任何辦法。

　　就是這樣一個學生，卻很有幸在新的學校遇到了一個美術老師。他長途跋涉，來到伊桑的家，和父母交流，查看他的作業(yè)和畫，終于弄清了伊桑的原因：這決不是態(tài)度問題，而是思維的問題。因為把字母看成是跳舞的伊桑，卻對色彩有著很強的敏感性和豐富的想象力，他是一個有著嚴重閱讀障礙的學生。

　　后來這位美術老師在班上用愛迪生、愛因斯坦等小時候同樣有著閱讀障礙的科學家的故事，來培養(yǎng)伊桑的自信心，采用各種適當?shù)姆椒ǎ涸谏匙由袭嬜帜?、用顏料、橡皮泥來畫、做字母、在電腦上玩游戲來改變伊桑對字母的敏感性。這已經(jīng)完成超出了一個美術老師的職責范圍，卻從此改變了他自卑、自閉的性格。并最終在全校繪畫比賽中獲得了第一名，各門功課也明顯提高。

　　看完這個故事，我的心情很復雜。在我們的班級同樣存在著這樣那樣的問題學生，他們或者對學習有著障礙，或者無視紀律。在老師和家長的眼里一定也是無藥可救的學生。雖然我們也曾這樣用自己的耐心和愛心，給其補課、勸說，卻始終沒有找到其成為這樣的原因，只是做了表面文章，效果也只是微乎其微的。

　　這個故事帶給我們的啟示很多：

　　一、 每顆星星都有其閃亮的理由。

　　伊桑的閃亮之處是他的畫畫天分，在他大腦中有著無比的想象力。他不喜歡學習，卻善于觀察，他喜歡與小魚、小蝌蚪、小狗親密接觸，他能把3×9想象成地球與冥王星的戰(zhàn)斗。在他的世界里，充滿著幻想與神秘?？稍谖覀兂扇说乃枷肜?，卻難以理解，只能把他的閃亮之亮埋沒在其種種“劣跡”中。每個孩子都如一顆閃亮的小星，盡管有的星光比較耀眼，有的星光有些暗淡，但無論得怎樣，他都有其閃亮的理由。

　　二、 每顆星星都要我們用心來欣賞。

　　伊桑只所以讓同學、老師、家長都不滿，只是他在用犯錯的方式來武裝自已，他像只刺猬一樣豎起滿身的毛發(fā)來保護自已。只是因為沒有任何人欣賞他，理解他。假如我們多一些寬容、多一些理解、多一些耐心，多一些欣賞，就會給每顆星星發(fā)光的機會。

　　這部電影給了我一次深刻的洗禮，真想不到在我印象中比較落后的印度能拍出這樣一部感人至深的教育電影，也希望更多的老師都能看到這倍優(yōu)秀作品并從中受到啟發(fā)。百年大計，教育為本，我改變不了這種功利性教育的悲劇，但我會在今后的工作、生活中盡量多關心孩子們。也希望世界上能有更多的尼庫巴，因為地球上的小星星們都需要他們。這部電影告訴我們的是：不僅要有愛心，更需要的是俯下身來，跟孩子一起發(fā)現(xiàn)問題，不要讓孩子感覺那么無助，每個孩子都會從老師的言行舉止中感覺到愛。

　　善待每一顆小星吧，從他的身上發(fā)現(xiàn)閃光的細胞，給予每顆小星煜煜生輝的勇氣。