二年級(jí)山中訪友觀后感
《山中訪友》描寫(xiě)了作者與花草為友、樹(shù)木為伴游玩的情景，采用了擬人、比喻、排比等手法，把大自然描寫(xiě)得栩栩如生。那么下面是為大家精心整理了一些關(guān)于山中訪友觀后感，一起來(lái)看看吧。歡迎查閱。
山中訪友觀后感1
出門(mén)，就與滿天的朝霞握了握手，碰了碰頭。清晨，好清爽!
獨(dú)自走在幽靜的小路上，這是通往花園的路。我要去那里拜訪我的老朋友們。
樹(shù)是我要拜訪的第一個(gè)老朋友，啊!老樹(shù)，你挺拔的站著是在迎接我的到來(lái)嗎?你開(kāi)出美麗的花兒，是給來(lái)看你的朋友準(zhǔn)備的一份見(jiàn)面禮嗎?你像一把撐開(kāi)的大傘，多少人在你身下乘涼。你直著腰，挺著胸。守衛(wèi)著我們美麗的花園。
走進(jìn)這片花園，花兒跳著舞歡迎我，蝴蝶急著為我領(lǐng)路。我們來(lái)到桃樹(shù)下，樹(shù)葉和我說(shuō)著悄悄話。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)無(wú)邊的香氣。
這花園中的一切，那個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼：你好，美麗的花朵，你左右搖擺，是要給我跳一段優(yōu)美的舞蹈嗎?你好，頑強(qiáng)的小草，你穿著一身綠衣服，是要和我比誰(shuí)的衣服更漂亮嗎?你好，可愛(ài)的蝸牛，你背著小房子慢悠悠地爬動(dòng)，是在觀賞風(fēng)景吧!你好，高大的柳樹(shù)，你長(zhǎng)發(fā)飄飄，多么像一位漂亮的小姑娘。喂!勤勞的小蜜蜂，你們嗡嗡地在討論什么呢?我猜你們津津樂(lè)道的，是又找到了一塊采蜜的好地方。
撿起一顆新種子，捧在手中，我聽(tīng)到了大自然的歡悅歌曲;拾起隨風(fēng)飄揚(yáng)蒲公英種子，我看到了它蘊(yùn)含的生命的奧秘。在他們開(kāi)始新生活的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式;撿起一朵還沒(méi)有開(kāi)放的花苞，我聽(tīng)見(jiàn)了它無(wú)聲的哭泣，看到人們無(wú)情的將它從枝干摘下來(lái)。
再見(jiàn)了朋友們，我該回家了。我?guī)Щ貪M懷的好心情，好記憶，也帶走了一身路夕陽(yáng)。
山中訪友觀后感2
學(xué)完《山中訪友》這篇課文后，我感受到這是一篇構(gòu)思新奇、富有想象力的抒情散文，讓讀者仿佛與作者一起，經(jīng)歷了山中訪友這美妙的歡欣之旅。
作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，探訪山中的朋友，與朋友互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的世界，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。從文章的字里行間，我們能真切地感受到在作者的眼里，這一花一草，一鳥(niǎo)一石都成了有鮮活生命的人。它們能跟我們說(shuō)話，能跟我們交流，它們是我們的朋友。作者進(jìn)山看景，自然成了“山中訪友”。
我真切地感受到了作者和大自然的知己情誼。把“老橋”比喻為“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它的默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩。鳥(niǎo)兒呼喚他的名字，露珠與他交換眼神，他和清涼的山泉一起梳妝，和汩汩的溪流共同唱和……作者在奇妙的大自然里，撿起落花，聞到了大自然的芬芳清香;拾起落葉，看到了生命的奧秘;捧起一塊石頭輕輕敲擊，聽(tīng)見(jiàn)了緣故火山爆發(fā)的聲浪和時(shí)間隆隆的回聲。在雷雨里巖石為作者撐起一把巨傘。啊，多美呀!
然而在現(xiàn)實(shí)的生活中，很多人根本都不熱愛(ài)大自然，更別說(shuō)與大自然和諧相處。抬頭望望天，是污黑的一片天，低頭看看地，是臟亂的一塊地。人們亂砍樹(shù)木、踩踏花草、隨地吐痰，這些做法只為了自己的一時(shí)的方便，那他們可否想到，最終受害的是人類自己。善待大自然就是善待我們自己啊!
當(dāng)你懷著一個(gè)好心情看這個(gè)世界時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界原來(lái)如此妙不可言，大自然原來(lái)如此神奇，令人陶醉，不禁想做大自然的一員，用大自然的語(yǔ)言去與花草鳥(niǎo)蝶進(jìn)行一次心靈的交談。
山中訪友觀后感3
過(guò)了一個(gè)暑假,終于開(kāi)學(xué)了，我背起書(shū)包,投向校園的懷抱。
剛走出門(mén),我就與秋風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中含著泥土和花朵的芬芳,早晨,好清爽。
不乘車(chē),不請(qǐng)伙伴,也不帶禮物,就帶著滿懷的好心情,踏著熟悉的小路,我去母校訪問(wèn)我的朋友。
那棵雪松,是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊,雪松,你如一位德高望重的老人,在校園里站了二十多年了吧?每天,你默默地看著同學(xué)們上學(xué),放學(xué),送走了一批又一批學(xué)生。不管春夏秋冬,你都傲然地聳立著,一天又一天,一年又一年,波光明滅,泡沫聚散,唯有你,依然如舊。
走進(jìn)香氣四溢的小花園,丁香花呼喚我的名字,百合花與我交換眼神,每一朵花都是我的朋友?？粗欢涠浠?仿佛我自己也變成了一朵玫瑰花,腳下長(zhǎng)出的根,深深扎進(jìn)泥土里,頭發(fā)變成花瓣,五官變成花蕊,身體變成花莖,胳膊變成綠葉,努力把香氣帶給大家。
這校園里的一切,哪個(gè)不是我的朋友?我熱切地跟他們打招呼。你好,誘人的葡萄,你掛在高高的架子上,令我垂涎欲滴。你好,香甜的木瓜,你站在蔥蘢的樹(shù)枝上,是在享受舒適的日光浴嗎?你好,鮮艷的國(guó)旗,你多么偉大,讓中國(guó)十三億人的右手,為你敬禮，
你好,親愛(ài)的主席臺(tái),你寬闊敞亮,記錄了多少我們的故事。
撿起一枚樹(shù)葉,捧在手中,我看到了它對(duì)生命崇高的敬意;撿起一顆石子,握在手中,我理解了奉獻(xiàn)的含義;撿起一瓣落紅,托在掌心,我懂得了生命的真諦。
放學(xué)鈴聲響起,我該回家了。我輕輕地?fù)]手,告別校園的朋友,帶回了滿懷的好心情,好記憶,還帶回一路月色。
山中訪友觀后感4
今天我們學(xué)了一篇散文。鳴叫聲中訪友。用了大量的比喻擬人排比句。友是人們，我讀后才知道，原來(lái)作者要訪問(wèn)的朋友是大自然的東西，比如：有老喬，樹(shù)林，鳥(niǎo)兒，露珠，等等…下面就讓我給你介紹一下吧!
這篇課文講的是大清晨。走路去大自然拜訪不帶任何東西就帶著滿懷的好心情。獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。作者先拜訪的是老喬老喬把所有人渡過(guò)對(duì)岸。作者還拜訪了山中的很多鳥(niǎo)兒在樹(shù)林等等一切大自然的景象。山中訪友時(shí)用眼神交流是用心靈感受作者把老橋比喻人突出了老想默默無(wú)聞。為大家服務(wù)的品質(zhì)表達(dá)了作者對(duì)贊美之情的敬意之情。
聽(tīng)作者這么一說(shuō)我倒想去深圳看看我現(xiàn)在的心已經(jīng)充滿了好奇之心，看作者這么無(wú)憂無(wú)慮，自由自在的曲風(fēng)中，拜訪山中的一切。如果我去了深圳我一定要像作者那樣親身體驗(yàn)大自然去拜訪大自然的朋友去拜訪深中的一切。
我對(duì)山中訪友充滿興趣他把山林中的遇到的好事壞事都當(dāng)做是聽(tīng)聽(tīng)恩澤，從而帶著好心情來(lái)帶著好心情去。作者是個(gè)樂(lè)觀的人，他一定是帶著微笑面對(duì)生活的。
山中訪友觀后感5
走出門(mén)就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，早晨，好清爽!
在這個(gè)美麗的清晨，我獨(dú)自騎著單車(chē)，去山中訪問(wèn)我最好的朋友。你若問(wèn)我的朋友是哪位，我會(huì)悄悄地告訴你——黃山、泰山、喜瑪拉雅山……
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在我眼前出現(xiàn)了一片山峰——黃山!在我的心中，它就像一個(gè)巨人，高不可攀，特別是你那千千萬(wàn)萬(wàn)座奇石，更是吸引人眼球。我激動(dòng)地奔向黃山的懷抱，青松在風(fēng)中搖動(dòng)，像似在向我招手，山中大霧迷漫，好像步入了人間仙境一般?！拔襾?lái)了!我來(lái)了……”我興奮地大喊，喊聲在山峰間回蕩。
在陣陣回聲中，一個(gè)聲音傳來(lái)：“五岳獨(dú)尊，唯我泰山!”呵呵，是我的老泰山在向我打招呼呢。
我奔向泰山而去，一路上，泰山松松濤陣陣，十八盤(pán)彎曲陡峭，秋風(fēng)送爽，游人如織。我登上了泰山極頂，感覺(jué)自己就是世上就高的人了?！皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”這時(shí)我想起了孔子的一句名言：“登泰山而小天下”。
“泰山真高呀!”我興奮地贊美道。
“是誰(shuí)在大言極高呀!有我高嗎?”一個(gè)深沉的聲音傳來(lái)，是我的好朋友喜瑪拉雅山。呵呵，我仰頭望去，它正笑呵呵地看著我呢!是呀，我的眾友之中，最高就要數(shù)喜瑪拉雅山了。
其實(shí)無(wú)論是奇、秀、險(xiǎn)，還是高、大、美，它們各有特點(diǎn)，都是我的最愛(ài)!
“淅瀝瀝……”一陣秋風(fēng)起一陣秋雨落，我趕緊騎上單車(chē)，依依惜別地告別故友，向家奔去……
山中訪友觀后感6
這個(gè)星期事情比較多，所以語(yǔ)文只學(xué)了第一課《山中訪友》。這篇課文是這本書(shū)的第一課，所以也是這本書(shū)的重中之重。
這本書(shū)是講的作者在山里訪問(wèn)他的老朋友，而他所指的老朋友就是山里的植物與動(dòng)物。本文在敘述方式上，獨(dú)具匠心。一讀題目，觸發(fā)思緒的便是作者到山中去拜訪一位老朋友了。但讀到文章的第三自然段時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)作者要訪問(wèn)的是一些自然界的朋友。文章以這樣的方式敘述，使我們也進(jìn)入到畫(huà)面中，仿佛這些自然界的朋友，都是活的，可以與我們說(shuō)話，交談。
這篇文章我們通篇都要背下來(lái)，還要默寫(xiě)。一開(kāi)始我們叫苦不迭。但因?yàn)槲覀冇幸还?jié)課在剛裝修完的多媒體教室上課，龐老師提議我們到操場(chǎng)去背。我們幾個(gè)女生選了一個(gè)有花有草的地方聚在一起。不知是因?yàn)橛|景生情、身臨其境，還是因?yàn)槟枪?jié)課我們說(shuō)說(shuō)笑笑，很輕松。我們很快就背過(guò)了。
在背的時(shí)候，我感受到了不一樣的效果。我感受到了那種美，那種自然美，那種不可替代的自然美，也知道了作者為什么會(huì)有那種感受。
我感受到了這篇文章真的是一篇非常好文章，我希望自己能多讀到更多這種文章。然后慢慢的，我也能夠有這樣好的文筆，寫(xiě)出這樣優(yōu)美的文章。
山中訪友觀后感7
書(shū)，是泉水，像雨露一樣滋潤(rùn)著我;書(shū)，是父母，時(shí)時(shí)刻刻陪伴著我、撫育著我、教育著我;書(shū)，是老師，孜孜不倦的教導(dǎo)著我。因此，我喜歡讀課外書(shū)，每天都會(huì)抽半個(gè)小時(shí)的時(shí)間去讀課外書(shū)，和書(shū)交朋友、和書(shū)聊天、和書(shū)唱歌，今天我又讀了一篇《山中訪友》的課文，讀后，感受匪淺、受益終身。
作者李漢榮出生于1958年，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，陜西省政協(xié)委員，著名詩(shī)人、散文家。多年來(lái)創(chuàng)作詩(shī)歌約3000首，散文隨筆1000多篇，中短篇小說(shuō)30多篇。本文發(fā)表于1995年《散文》月刊上。《山中訪友》的作者訪問(wèn)的第一個(gè)朋友是老橋，啊，老橋，你如一位德高望重的老人，讓成千上萬(wàn)的人馬渡過(guò)對(duì)岸，讓多少人在這里乘涼。接著訪問(wèn)鳥(niǎo)兒、露珠、樹(shù)，又訪問(wèn)清涼的山泉、汩汩的溪流、飛流的瀑布、陡峭的懸崖、悠悠的白云、淘氣的云雀、落花、落葉、石頭，最后訪問(wèn)了雷陣雨，然后就依依不舍的告別了山里的朋友，回到了家。
讀《山中訪友》，讓我深深的體會(huì)到作者李漢榮對(duì)大自然的濃濃喜愛(ài)之情。能寫(xiě)出這樣的好文章是他細(xì)心觀察大自然的結(jié)果。我也要像作者一樣去拜訪仁川鎮(zhèn)楊宅村的朋友。我要拜訪的第一個(gè)朋友是老橋，啊，和諧橋，你像一位久負(fù)盛名的老人，在這好溪邊站了幾百年了吧?你讓多少人乘涼，你讓多少人走過(guò)對(duì)岸。你彎著腰，看著水中的人影、月影、魚(yú)影時(shí)間輪回，生命變遷，波光明滅只有你依然存在。接著又拜訪了楊梅樹(shù)，板栗……作者運(yùn)用了擬人化的手法，詞匯豐富，構(gòu)思新奇，富有想象力，充滿好奇心等方法，這些都是值得我在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)的。
書(shū)，使我充滿想象力，書(shū)，使我積累了許多好詞好句，書(shū)，使我學(xué)到了無(wú)限的知識(shí);書(shū)，使我成長(zhǎng)，書(shū)，使我成才，書(shū)，使我走向成功。
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