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大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的作文示例

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  大學(xué)生是社會發(fā)展的中堅(jiān)力量,如何加強(qiáng)大學(xué)生的傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育,對于繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有重要意義。以下是學(xué)習(xí)啦小編精心整理的大學(xué)生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的作文,希望對你有幫助!!!

  大學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)現(xiàn)狀

  近年來,筆者為學(xué)生開設(shè)了選修課《中國傳統(tǒng)文化的魅力》,通過課前調(diào)查以及與學(xué)生的談話,了解到很多大學(xué)生上大學(xué)之前,主要應(yīng)對升學(xué)考試,對中國傳統(tǒng)文化知識知之甚少,一些基礎(chǔ)知識都談不上來,所以對傳統(tǒng)文化的熱情度不高,而且他們認(rèn)為,在日常學(xué)業(yè)和就業(yè)過程中實(shí)用性不大。

  大學(xué)生中國傳統(tǒng)文化素現(xiàn)狀的原因探究歸結(jié)為:在目前經(jīng)濟(jì)全球化的環(huán)境下,西方文化同質(zhì)化趨向尤為突出,對傳統(tǒng)文化有所沖擊;社會重視程度較低,未形成良好的學(xué)習(xí)氛圍;現(xiàn)行教育模式的影響,其一:高等學(xué)校在一定程度上忽視了對大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng),其二:家庭教育也存在諸多問題;大學(xué)生自身對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)存在問題。因此形成了:①大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知程度較低;②大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱情度不高;③大學(xué)生認(rèn)為傳統(tǒng)文化對現(xiàn)代社會的適用度不高。

  加強(qiáng)對大學(xué)生傳統(tǒng)文化精神的教育

  通過對大學(xué)生中國傳統(tǒng)文化精神的教育,培養(yǎng)他們完善的人格和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。老一輩教育家張豈之等人認(rèn)為:中國傳統(tǒng)文化是進(jìn)行愛國主義、民族精神教育的最好的載體。

  在愛國主義方面,強(qiáng)調(diào)“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、“天下興亡,匹夫有責(zé)”等國家民族意識和“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”重視氣節(jié)操守的民族性格。

  在修身方面,強(qiáng)調(diào)“孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥”、“上交不諂,下交不驕”、“與善人居,如入芝蘭之室,久而不聞其香;與不善人居,如入鮑魚之肆,久而不聞其臭”、“言重則有法,行重則有德”,“大公無私”、“言必信,行必果”等。

  在社會和諧方面,倡導(dǎo)“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”、“和衷共濟(jì)”、“天人合一”、“仁者愛人”、“天時(shí)不如地利,地利不如人和”、“四海之內(nèi)皆兄弟”的和諧關(guān)系,注重人與人,人與集體和國家的和諧關(guān)系。

  在剛健有為方面,強(qiáng)調(diào)“天行健,君子以自強(qiáng)不息”、“奮發(fā)向上,堅(jiān)強(qiáng)不屈,永遠(yuǎn)前進(jìn),絕不停止”的精神。這些是支撐著中國歷史上仁人志士英勇奮斗的精神支柱。

  在人格精神方面,“三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也”、“士可殺不可辱”、“天下興亡,匹夫有責(zé)”等,勇敢地承擔(dān)對國家的義務(wù)。

  著名哲學(xué)家張岱年說過:“如果一個(gè)民族具有優(yōu)秀文化傳統(tǒng),而人們對之無所認(rèn)識,也就無從萌生民族的自信心、自尊心。”

  加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育的措施

  素質(zhì)教育首先要著力培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺性。只有當(dāng)他們有了對自己文化的正確認(rèn)識,將本民族的文化融入到世界文化體系中,才會有堅(jiān)定的理想與信念。

  1.開設(shè)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)課程。傳統(tǒng)文化的傳承,既要靠熏陶,也要靠灌輸。提高中國傳統(tǒng)文化教育的系統(tǒng)性和科學(xué)性,不斷完善教學(xué)體系和內(nèi)容,這是提高大學(xué)生中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的一個(gè)重要條件。通過課堂教學(xué),深入淺出、循循善誘,使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化入耳、入腦、入心,將中國傳統(tǒng)價(jià)值觀貫穿于高校育人的全過程,陶冶他們的情操,培養(yǎng)他們的志趣,提高他們的人文素養(yǎng)。

  2.在大眾傳媒發(fā)達(dá)的背景下,弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、認(rèn)識歷史的主要途徑可以通過廣播、電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等各種載體,對大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。介紹同學(xué)們觀看相關(guān)的歷史電視劇、《百家講壇》等欄目,請相關(guān)老師指導(dǎo)大學(xué)生閱讀“四書五經(jīng)”、中國古典名著等,以及李澤厚的《論語今讀》、林語堂的《老子的智慧》、香港城市大學(xué)的《中國文化導(dǎo)讀》等。拓寬知識面,增加自身的文化內(nèi)涵,豐富精神生活。

  3.介紹同學(xué)們了解中國歷史,尤其是陜西得天獨(dú)厚的十三朝古都積淀的傳統(tǒng)文化,陜西是中國文明的發(fā)祥地之一,周秦漢唐文明構(gòu)成了中華古代文明的骨架。比如,參觀大小雁塔、秦始皇陵兵馬俑、法門寺、華清池、漢陽陵、乾陵等,充分感受傳統(tǒng)文化的博大精深,豐富內(nèi)涵。

  4.通過對本專業(yè)歷史的發(fā)展、專家學(xué)者故事的了解,增強(qiáng)大學(xué)生在思維方式和處世方式上的體悟,將文化知識轉(zhuǎn)化成為內(nèi)在的文化素養(yǎng)和人生智慧。在歷史上,我們的祖先保留自己的文化并吸收外來文化因素,加以改造。接受了印度傳來的佛教;在藝術(shù)方面大量吸收了沿絲綢之路傳來的異國音樂、舞蹈,并使之中國化;中國很多的傳統(tǒng)樂器都是外來樂器本土化。從這個(gè)角度來講,傳統(tǒng)文化與統(tǒng)一多民族國家發(fā)展歷程相應(yīng),呈現(xiàn)出博大、開放、海納百川的特點(diǎn),形成多元一體的格局。

  5.著力培養(yǎng)大學(xué)生文化創(chuàng)意的經(jīng)歷。只有搭建寬廣的實(shí)踐平臺,使大學(xué)生關(guān)于文化的設(shè)想在校園、社區(qū)、社會有更多的實(shí)踐機(jī)會和經(jīng)歷,他們才會有投身文化建設(shè)的自信。在日常學(xué)習(xí)、參與科研項(xiàng)目、服務(wù)社會時(shí),讓同學(xué)們參與寶雞周禮文化的發(fā)掘和整理,樓觀臺道家文化的整理和樂譜的傳承,以及漢唐音樂史國際研討會,協(xié)助臺灣劉鳳學(xué)博士重建唐樂舞的活動,對學(xué)生都大有啟發(fā)。還有本科學(xué)生通過為朗誦配樂,創(chuàng)作了專門的古箏音樂作品,體驗(yàn)音樂與文學(xué)的相融;有學(xué)生參與社會實(shí)踐,根據(jù)當(dāng)?shù)氐臍v史文化傳說整理創(chuàng)作了太極音樂文化,頗有收獲。

  傳統(tǒng)文化是思想道德建設(shè)強(qiáng)大的精神動力,加強(qiáng)大學(xué)生中國傳統(tǒng)文化素質(zhì)教育,繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,既是當(dāng)代大學(xué)生提高自身素質(zhì),形成良好人文精神的需要,也是當(dāng)代大學(xué)生不可推卸的歷史責(zé)任,更是我們教育者的責(zé)任。


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