哲學與人生的小論文(2)

時間：2017-01-23 15:30:30 坤杰951由分享

哲學與人生的小論文

　　哲學與人生的小論文篇二

　　關于對《哲學與人生》課程加強價值觀教育研究的思考

　　摘要：《哲學與人生》課程加強價值觀教育研究，是社會發(fā)展的需求，是培育中職學生知識、技能和價值觀統(tǒng)一的需求，是課程培育學生樹立正確價值觀的需求。幫助學生提高自身素養(yǎng)，增強職業(yè)能力，形成正確的職業(yè)價值觀。加快教師的專業(yè)化進程，提升教育質量，提升《哲學與人生》課程價值觀教育的實效，促進教學改革，豐富職教課程體系。

　　關鍵詞：價值觀;加強價值觀教育;實踐研究教學

　　《哲學與人生》是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。其任務是幫助學生學習運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點和方法，正確看待自然、社會的發(fā)展，正確認識和處理人生發(fā)展中的基本問題，樹立和追求崇高的理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

　　一、《哲學與人生》課程提出加強價值觀教育問題的背景

　　1.推動社會主義核心價值觀進入學生的頭腦，引導學生用正確的價值標準來看待社會

　　2012年11月8日，黨的報告明確提出“三個倡導”，即“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”，這是對社會主義核心價值觀的最新概括。加快發(fā)展現代職業(yè)教育，必須堅持以人為本，德育為先，育人為本，把社會主義核心價值體系融入職業(yè)教育全過程。提出了職業(yè)教育必須在教育教學中強化價值觀教育，人生以及自己的生活，從而真正成為全面發(fā)展的高素質勞動者和技能型人才，成為國家經濟發(fā)展的重要引擎。強化價值觀教育，是社會發(fā)展的需求。

　　2.學生不僅應該習得知識與技能，更要用正確的價值觀念去武裝頭腦

　　現代職業(yè)教育要培養(yǎng)的是與我國社會主義現代化建設要求相適應，德、智、體、美全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，在生產、服務一線工作的高素質勞動者和技能型人才。一個人所持的價值觀，對其人生觀、世界觀的形成和發(fā)展都有著決定性的影響。因此，不僅能勝任某項工作，更能幫助學生“多元文化”“全球化”“信息化”的當下社會中學會正確判斷、選擇和行動，理解勞動和生活的真正價值和意義，在這過程中獲得作為勞動者尊嚴和信服感，真正促進學生個性的充分發(fā)展。強化價值觀教育，是培育中職學生知識、技能和價值觀統(tǒng)一的需求。

　　3.學生自覺地把個人成長納入社會發(fā)展中，確立正確的人生目標，積極投身社會實踐

　　結合《哲學與人生》課程教學，幫助學生正確認識我國當今社會所處的歷史階段和我國的國情，認識個人要做出正確的人生選擇也必須以這個客觀實際為依據，幫助學生理解正確把握發(fā)展規(guī)律，正確認識事物發(fā)展的階段性特征。強化職校價值觀教育，是《哲學與人生》課程培育學生樹立正確價值觀的需求。

　　二、《哲學與人生》課程加強價值觀教育研究的核心概念界定

　　1.《哲學與人生》課程

　　把哲學與人生結合起來，發(fā)揮哲學指導和解決人生問題作用，是中等職業(yè)學校必修的一門德育課程。該課程以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，對學生進行馬克思主義哲學基本觀點和方法及如何做人的教育。

　　2.價值觀

　　價值觀是指一個人對周圍的客觀事物(包括人、事、物)的意義、重要性的總體評價和總看法。一方面，表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標;另一方面，表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。本課題中的價值觀的具體內容是指中提出的“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。

　　3.強化價值觀教育

　　以提出的社會主義核心價值觀為價值取向，通過綜合發(fā)揮職業(yè)學校各種德育渠道的作用，借鑒國內外價值觀教育的先進經驗，創(chuàng)新價值觀教育形式，提高價值觀教育的實效性。

　　4.實踐研究教學

　　實踐研究是指本課題的基本定位。本課題著重在操作層面，在課堂實踐教學中研究《哲學與人生》課程中強化價值觀教育的實踐教學方法，使學生了解馬克思主義哲學中與人生發(fā)展關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發(fā)展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態(tài)度，為學生的健康發(fā)展奠定思想基礎。

　　三、《哲學與人生》課程加強價值觀教育的思路與方法

　　1.借助南京市職教德育教研平臺，充分發(fā)揮學校德育教研組育德功能

　　開展課堂教學實踐，構建職業(yè)學校《哲學與人生》課程強化價值觀教育的教學方法，提升課程價值觀教育的實效。

　　2.梳理形成社會主義核心價值觀體系引領下的職業(yè)教育《哲學與人生》課程核心價值觀教育內容

　　具有理論的創(chuàng)新性和實踐的指導性。

　　3.以教師為主體的行動研究

　　基于教育教學一線的實際需求，用先進的教育理念來指導實踐工作，能加快教師的專業(yè)化進程，提升教育質量。

　　4.以“教學做合一”為基本理念

　　吸取先進的價值觀教學經驗，開發(fā)具有職教特色的《哲學與人生》價值觀教育案例，能促進教學改革，豐富職教課程體系。

　　5.《哲學與人生》課程加強價值觀教育研究

　　通過文獻法、調研法、行動研究法、案例研究法等方法進行，依托南京市職業(yè)教育教學研究室平臺、南京市職教德育教研員為引領，南京市德育中心組成員為指導，在《哲學與人生》課程實踐教學中進行行動研究。

　　四、《哲學與人生》課程加強價值觀教育研究的實踐探索