最新語(yǔ)文備課組工作總結(jié)模板5篇
總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)它,可以全面地,系統(tǒng)地了解以往的工作情況,可以正確認(rèn)識(shí)以往工作中的優(yōu)缺點(diǎn)可以明確下一步工作的方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益。下面是小編精心給大家整理最新語(yǔ)文備課組工作總結(jié)模板,希望大家喜歡!
最新語(yǔ)文備課組工作總結(jié)模板1
盡管本學(xué)期時(shí)間緊迫,職責(zé)重大,我們九年級(jí)語(yǔ)文備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與語(yǔ)文組的帶領(lǐng)下,依然堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育、教學(xué)理論,秉承新課改的實(shí)施要求,積極參加教研活動(dòng),在工作過(guò)程中,我們?nèi)谌胄碌慕虒W(xué)理念,群策群力,集思廣益,真正做到了團(tuán)體備課與教學(xué)反思相結(jié)合。半年來(lái),我們備課組已逐漸構(gòu)成了“工作上合作、成績(jī)上競(jìng)爭(zhēng)、學(xué)習(xí)上交流”的良好的工作氛圍。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真組織團(tuán)體備課活動(dòng)
加強(qiáng)備課組團(tuán)體備課,教學(xué)上既有所統(tǒng)一,又各有特色。教師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討,備課組內(nèi)構(gòu)成了比較濃厚的研究氣氛。備課組內(nèi)資源共享,分工合作,取長(zhǎng)補(bǔ)短。
二、定期召開(kāi)語(yǔ)文備課組會(huì)議
本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù)繁重,為提高復(fù)習(xí)課的效率和保證復(fù)習(xí)資料的有效性,備課組兩星期一次定期召開(kāi)備課組會(huì)議,群策群力并合理分工,發(fā)揮了備課組的團(tuán)體力量。
三、邀請(qǐng)名師傳經(jīng)送寶
作文是中考的半壁江山,為了更好的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作,特地邀請(qǐng)省教壇新秀吳積興與九年級(jí)的學(xué)生交流寫作經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生受益匪淺。
四、積極參加公開(kāi)課
在九年級(jí)的教學(xué)中異常是復(fù)習(xí)課,該如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性呢?九年級(jí)語(yǔ)文備課組就此進(jìn)行了一次以復(fù)習(xí)為主題的公開(kāi)課以便于促進(jìn)課堂教學(xué)改革。備課組動(dòng)員各位教師認(rèn)真準(zhǔn)備參加公開(kāi)課的活動(dòng),力求以最好的狀態(tài)展示教師魅力和學(xué)生風(fēng)采。公開(kāi)課正式啟動(dòng)以后,備課組成員都上了一堂課。全體語(yǔ)文教師積極參與聽(tīng)課與寫評(píng)課稿活動(dòng)。構(gòu)成了濃烈的研討氛圍。
最新語(yǔ)文備課組工作總結(jié)模板2
時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期過(guò)去了。我們一年級(jí)語(yǔ)文教師在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,依據(jù)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,研究教材教法,團(tuán)結(jié)協(xié)作,較好地完成了本學(xué)期制定的計(jì)劃,現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:
1、學(xué)習(xí)新課課程理念,轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。由于我們正處于課程改革的浪潮中,如果沒(méi)有正確的理論作指導(dǎo),就有可能誤入歧途。我們清楚地意識(shí)到理論學(xué)習(xí)的重要性,所以本學(xué)期我們依然加強(qiáng)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新本事為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本事和小組合作的本事。
2、認(rèn)真開(kāi)展團(tuán)體備課活動(dòng),提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。備課組成員能積極參加每周的教研活動(dòng),活動(dòng)中人人能集思廣益,各抒己見(jiàn),及時(shí)交流自我的經(jīng)驗(yàn),有效地提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效率。
3、認(rèn)真參與先行課活動(dòng),提高教師的業(yè)務(wù)水平。組內(nèi)教師輪流上課,授課者課后認(rèn)真地反思教學(xué)過(guò)程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來(lái),從深層次上去研究自我的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。
4、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們以樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心,樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),擴(kuò)大閱讀量和作文量,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。組織了各種形式的語(yǔ)文活動(dòng),激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,如為擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,各班學(xué)生自帶書籍互相傳閱,解決學(xué)校圖書不足的問(wèn)題;再如普通話比賽,朗讀比賽等,都有力地促進(jìn)了語(yǔ)文教學(xué)。盡力做好后進(jìn)生的工作,想各種辦法,常抓不懈,努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)??傊瑐湔n組成員勤于研究,勇于實(shí)踐,大膽實(shí)踐先進(jìn)的教學(xué)理論,以創(chuàng)新思維鉆研教材,可是,教學(xué)之路任重而道遠(yuǎn),我們備課組全體成員將會(huì)繼續(xù)努力,揚(yáng)長(zhǎng)避短,把各項(xiàng)工作做得更好,全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為學(xué)校建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
最新語(yǔ)文備課組工作總結(jié)模板3
1.定期開(kāi)展高三語(yǔ)文備課組活動(dòng)。
本組教師工作十分投入,踏實(shí)認(rèn)真,開(kāi)學(xué)伊始,就全力投入到迎接南京市高三年級(jí)統(tǒng)一摸底考試的復(fù)習(xí)中,并在本次考試中取得良好成績(jī)。本學(xué)期期中考試前后我們分別制定了階段性計(jì)劃,同時(shí)也及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思。經(jīng)過(guò)團(tuán)體備課努力做到五統(tǒng)一:統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃,統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè),統(tǒng)一檢測(cè),統(tǒng)一步驟。
具體教學(xué)過(guò)程中,能嚴(yán)格遵循高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,超前進(jìn)行團(tuán)體備課,在鉆研語(yǔ)文大綱與考綱,了解學(xué)情基礎(chǔ)上共同研究專題復(fù)習(xí)的教學(xué)方案,積極開(kāi)展推磨式聽(tīng)課,每個(gè)專題復(fù)習(xí)前團(tuán)體備課,定主講人,把握復(fù)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn)和訓(xùn)練點(diǎn),并作好開(kāi)課評(píng)課反饋工作,以不斷提高復(fù)習(xí)課的效率。在復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生缺少相關(guān)的練習(xí)資料,我們組教師分工協(xié)作,自我編印。對(duì)學(xué)生平時(shí)作業(yè)能及時(shí)批改反饋,階段性檢測(cè)講究質(zhì)量。
2.把握學(xué)情,了解動(dòng)態(tài),作好考查與輔導(dǎo)工作。
開(kāi)學(xué)至今,我們?cè)诰旁拢路謩e進(jìn)行了兩次語(yǔ)文學(xué)科問(wèn)卷調(diào)查,并對(duì)本學(xué)科的問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行了分析總結(jié),了解到各班學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上存在的薄弱環(huán)節(jié)及目前的困惑,在把握學(xué)情,了解學(xué)生心理動(dòng)態(tài)基礎(chǔ)上共同商議對(duì)策,同時(shí)利用開(kāi)學(xué)初南京市摸底統(tǒng)考,校內(nèi)月考,期中統(tǒng)考及本學(xué)期每周的周周測(cè),檢查每個(gè)階段學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)情景,以便更具實(shí)效地調(diào)整整個(gè)語(yǔ)文第一輪復(fù)習(xí)的進(jìn)度。同時(shí)對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)和語(yǔ)文本事的不足之處,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾錯(cuò),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),盡可能不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。
3.積極參加區(qū)市舉行的各項(xiàng)教研活動(dòng)。
盡管平時(shí)本組教師每個(gè)人的課務(wù)繁重,但只要有高三語(yǔ)文教研活動(dòng),我們都積極參加,主動(dòng)與其他學(xué)校交流,不斷吸取其他學(xué)校的高三復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)(如高淳縣中,南師附中分校,揚(yáng)子中學(xué),南京一中,中華中學(xué)等),以把握高考動(dòng)態(tài)和最新信息,充實(shí)自我的教學(xué)工作。
4.做好年級(jí)播音主持的輔導(dǎo)工作。
進(jìn)入高三以來(lái),本年級(jí)在學(xué)生所學(xué)專業(yè)上做了一些調(diào)整,開(kāi)辦了播音主持培訓(xùn)班,以最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能和特長(zhǎng),讓學(xué)生更有信心地沖刺20__年高考。這樣,播音主持培訓(xùn)輔導(dǎo)工作就落在我們語(yǔ)文教師身上。作為高三語(yǔ)文教師,我們每個(gè)人滿工作量,已承擔(dān)兩個(gè)班的繁重教學(xué)任務(wù),對(duì)于這額外交給我們的工作,我們組教師沒(méi)有一個(gè)人推辭,大家發(fā)揚(yáng)不怕苦精神,分工協(xié)作,在沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),沒(méi)有教材,沒(méi)有資料情景下,一切從頭學(xué)起,將播音主持編導(dǎo)專業(yè)的輔導(dǎo)安排得井然有序,讓學(xué)生學(xué)有所獲,自身本事不斷增強(qiáng)。
在全組教師的共同努力下,全年級(jí)學(xué)生在歷次統(tǒng)考中語(yǔ)文學(xué)科取得良好成績(jī),在全區(qū)排行前列,學(xué)生的語(yǔ)文本事也不斷得以提高。
最新語(yǔ)文備課組工作總結(jié)模板4
我們組是個(gè)充滿活力、朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的團(tuán)體?;仡欉@半個(gè)學(xué)期的工作,我們付出了心血,灑下了汗水,做出了成績(jī),也有少許的遺憾。
下頭我們將從以下三個(gè)方面來(lái)回顧這個(gè)學(xué)期的工作,以期對(duì)今后的工作能有所助益:
一、抓好常規(guī);分工到位。
學(xué)期伊始,我們組便正確處理了教學(xué)與自學(xué)、課堂與訓(xùn)練、教學(xué)活動(dòng)與正常教學(xué)之間的關(guān)系,使得教學(xué)安排得以井然有序的正常進(jìn)行。
1、本學(xué)期教學(xué)整體安排:提前一周備課,且由李彩萍專門負(fù)責(zé)作文的教案與課件。
2、我們建立了完善的備課制度和備課體系。每周三午時(shí)1、2節(jié)課為備課組集中活動(dòng)時(shí)間。每次備課,都有一個(gè)主備人,承擔(dān)一整個(gè)單元的主備任務(wù),有時(shí),我們也會(huì)就某一個(gè)課題做專題探討,備課時(shí)其他教師討論補(bǔ)充修改完善。同時(shí),我們還積極參加區(qū)級(jí)教研活動(dòng),為新課改的實(shí)施廣泛積累經(jīng)驗(yàn)。
3、我們繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的研討,延續(xù)了聽(tīng)課、議課的制度,人人都要承擔(dān)校級(jí)的公開(kāi)課。
4、教輔資料使用較好,我們嚴(yán)格檢查學(xué)生的書面作業(yè):《新學(xué)案》、聽(tīng)寫默寫、作文、積累。同時(shí),全面開(kāi)展了“BFB”的活動(dòng)。
(1)利用自修時(shí)間,及時(shí)批改反饋。
(2)作文:隔周一次,當(dāng)堂完成,寫前作系統(tǒng)指導(dǎo),寫后及時(shí)批改,講評(píng)。并且建立了評(píng)獎(jiǎng)制度,每次的好作文都印發(fā)出來(lái)共同欣賞。
(3)利用早讀,完成口頭作業(yè):讀課文、背誦等。
(4)每一單元教完之后,全年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)行單元考試。
(5)抓住各種機(jī)會(huì)投稿參賽,本學(xué)期共組織了兩次作文競(jìng)賽,組織學(xué)生參加新世紀(jì)杯作文大賽,年級(jí)里共有11人獲獎(jiǎng)。
二、精研教材,抓住重點(diǎn),資源共享,教學(xué)取得了必須的成效。
1、首先我們確定了新課改語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn):
我們?cè)诮虒W(xué)中始終堅(jiān)持閱讀與表達(dá)的核心地位。語(yǔ)文本事有兩個(gè)最重要的方面:閱讀與寫作。在閱讀中我們強(qiáng)調(diào)教給方法,作文由專人負(fù)責(zé),序列訓(xùn)練,同時(shí),積極為學(xué)生作品發(fā)表尋找途徑。
2、其次我們強(qiáng)調(diào)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)最基本的方法——積累,厚積才能薄發(fā)。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”,僅有學(xué)生積累了較多的素材,作文才有不斷地有源頭活水。
3、再次,我們繼續(xù)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成作為組織教學(xué)的重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)學(xué)生記筆記的方法。
4、資源共享,“BFB”的試卷,各班出現(xiàn)的好作文,我們都會(huì)共同分享。
5、在全年級(jí)開(kāi)展了“我閱讀我歡樂(lè)”讀后感小報(bào)競(jìng)賽,所有同學(xué)都踴躍參加,并布置了展板,收到良好的效果。
6、我們不懈努力,想了種種辦法,期中考試取得了較大的提高。
三、克服困難,挺身而上;團(tuán)結(jié)互助,簡(jiǎn)便和諧。
上個(gè)學(xué)期,盡管我們也做了種種努力,但成績(jī)并不夢(mèng)想,應(yīng)對(duì)種種壓力種種困難,我們備課組所有成員團(tuán)結(jié)一致、互幫互助。我們的團(tuán)體備課,有對(duì)教情嚴(yán)肅認(rèn)真的探討,有對(duì)學(xué)情的深入細(xì)致的研究,有對(duì)教學(xué)進(jìn)度的把握,有對(duì)考試成績(jī)的反思。
我們備課組,更有著良好的人際關(guān)系,創(chuàng)造了和諧的、讓人感到愉悅的工作氛圍;而良好的氛圍又保證了我們工作的高效率與高質(zhì)量。我們都很辛苦,也曾有過(guò)不順心的時(shí)候,可只要在備課組的團(tuán)體中,我們都會(huì)充滿了熱情與力量。就讓我們帶著這種熱情與力量步入新的階段吧。對(duì)于未來(lái)的工作,我們打算延續(xù)上頭的好的、有效的做法,同時(shí)也探索一些更有針對(duì)性、更有實(shí)效的方法,因材施教,讓不一樣層次的同學(xué)都能獲得充分的發(fā)展。
最新語(yǔ)文備課組工作總結(jié)模板5
回顧高一語(yǔ)文備課組的工作,我們做如下總結(jié)。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作,精誠(chéng)共進(jìn)。
1、規(guī)范管理,求同存異。備課組是教學(xué)質(zhì)量構(gòu)成的關(guān)鍵。一向以來(lái),我們堅(jiān)持團(tuán)體備課,在每周的團(tuán)體備課時(shí)間里,我們以一個(gè)單元作為研究的重點(diǎn),從教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)到教學(xué)時(shí)間的安排、訓(xùn)練資料的使用等都一一地作認(rèn)真的討論。一節(jié)課的資料不求多,根據(jù)文本的特點(diǎn),難度大的作目標(biāo)分解,化整為零,力求一課一點(diǎn),一課一得,確保相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)訓(xùn)練到位。在備課組的合作中,我們貫徹民主集中的原則,既堅(jiān)持必要的“集中”,更注意充分的民主。備課組在集中教研時(shí),更多的是交流想法,交換意見(jiàn)?!扒蟠笸?,存小異”,在保證大方向、大步調(diào)一致的前提下,鼓勵(lì)各位教師根據(jù)自身的特長(zhǎng)、本班學(xué)生的實(shí)際情景,適當(dāng)調(diào)整自我的教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)方法等。這樣既能經(jīng)過(guò)交流互相啟發(fā),又不至于因一味求同而束縛了手腳,更大限度地發(fā)揮各位教師的創(chuàng)造性,使教學(xué)更好地因人制宜,有的放矢。
2、資源共享,博采眾長(zhǎng)。
(1)立足課堂,向四十分鐘要質(zhì)量。為了最大地優(yōu)化課堂效果,在備課組內(nèi)定期開(kāi)展“研討課、示范課”等公開(kāi)課活動(dòng)。如開(kāi)展同課異構(gòu)示范課,對(duì)同一課題不一樣設(shè)計(jì),以學(xué)定教。
(2)任務(wù)承擔(dān),保證資料使用的有效性。備課組制訂好教學(xué)計(jì)劃后,明確安排了專題的'負(fù)責(zé)教師,負(fù)責(zé)教師要在專題上課前一周落實(shí)好課件與訓(xùn)練資料,然后交由備課組長(zhǎng)審核,再發(fā)至各位教師,確保質(zhì)量。
3、作文教學(xué),強(qiáng)調(diào)入格
作文的備考是一個(gè)系統(tǒng)工程,從審題立意到布局謀篇,從積累素材到動(dòng)筆寫作,有很多“堡壘”需要我們帶領(lǐng)學(xué)生去攻克。
高一作文寫作訓(xùn)練上我們以議論類訓(xùn)練為主。強(qiáng)調(diào)寫作規(guī)范——包括結(jié)構(gòu)的規(guī)范,段落的規(guī)范,論證的規(guī)范,作文完卷本事的規(guī)范。重視學(xué)生作文素材的積累與運(yùn)用的指導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生每次訓(xùn)練都有“作文一得”的習(xí)慣,引導(dǎo)他們自我總結(jié)。教學(xué)上遵循“機(jī)會(huì)均等”原則,面向全體,提倡“作文無(wú)差生”觀念,全面提高。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的系統(tǒng)訓(xùn)練,全級(jí)學(xué)生基本上消滅了不能完成限時(shí)作文的現(xiàn)象,從而減少作文低分戶的出現(xiàn)。
4、用好月考數(shù)據(jù),促進(jìn)教學(xué)反思。
各班在每次年級(jí)的段考后都輸入各小題的得分,目的在于做好數(shù)據(jù)的橫向、縱向比較。各個(gè)班根據(jù)數(shù)據(jù)差距找出自我班學(xué)生的知識(shí)薄弱點(diǎn),認(rèn)真反思總結(jié)在年級(jí)統(tǒng)一步調(diào)的情景下出現(xiàn)差距的原因,弄清教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題后及時(shí)調(diào)整措施。備課組及時(shí)召開(kāi)分析例會(huì),讓排行變化波動(dòng)較大的班級(jí)認(rèn)真總結(jié),成績(jī)后退的進(jìn)行反思,成績(jī)上來(lái)的在組內(nèi)介紹經(jīng)驗(yàn),個(gè)個(gè)出主意,到達(dá)共同提高。
二、制訂措施,強(qiáng)抓落實(shí)。
1、讀到實(shí)處。主要保證讀的時(shí)間與質(zhì)量。抓好早讀晚讀。讀書分前十分鐘齊讀和后十分鐘自由讀。早讀和晚讀都明確規(guī)定讀的資料和記的任務(wù)。如背誦的篇目、字音、成語(yǔ)、文言文、寫作素材等。
2、練到實(shí)處。我們利用《金版學(xué)案》對(duì)學(xué)生強(qiáng)化基礎(chǔ)題的訓(xùn)練,讓學(xué)生依據(jù)講課的進(jìn)度,每一天做一套,都安排在早讀或晚讀十分鐘定時(shí)、限時(shí)自測(cè)自檢。經(jīng)過(guò)這些常規(guī)訓(xùn)練,使學(xué)生的應(yīng)試本事逐漸發(fā)展。
3、查到實(shí)處。學(xué)生的語(yǔ)文作業(yè)必須要經(jīng)常檢查,形式能夠多樣。能夠不必批改,但不能不檢查。養(yǎng)成習(xí)慣后,學(xué)生就不敢偷懶,不敢拖欠作業(yè)了。試卷講解后,要立刻收上來(lái)看,檢查學(xué)生的聽(tīng)課效果。這樣學(xué)生也就不敢不做筆記,習(xí)慣養(yǎng)成,效果自見(jiàn)。
三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng),激發(fā)興趣。
語(yǔ)文雖然是150分,但在時(shí)間分配與學(xué)習(xí)熱情上,卻屬于弱勢(shì)科目,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,我們舉辦或參與了一些活動(dòng)。比如結(jié)合必修2詩(shī)歌單元的學(xué)習(xí),我們舉辦了全年級(jí)的詩(shī)歌朗誦會(huì),取得了極好的效果;為了提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),我們參加了第六屆全國(guó)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽,并組隊(duì)參加了廣東省的復(fù)賽;為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)表演的舞臺(tái),我們語(yǔ)文組策劃了“語(yǔ)通四海,文行天下”的語(yǔ)文專場(chǎng)晚會(huì),引發(fā)朋友圈的熱議;活動(dòng)是短暫的,但對(duì)學(xué)生的影響或許是持久的。
四、小結(jié)反思
我校學(xué)生底子薄,我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起點(diǎn)不能太高(不練套卷),容量不能過(guò)大(20分鐘的題量為主),速度不能過(guò)快(逐點(diǎn)過(guò)關(guān),不搶時(shí)間)。不搶時(shí)間,不打疲勞戰(zhàn)——那么我們唯一的出路就是強(qiáng)化課堂教學(xué),在質(zhì)量上下功夫。
重“質(zhì)”:語(yǔ)文課堂上我們對(duì)重點(diǎn)考點(diǎn)在時(shí)間的使用上很大方,如使用正課的時(shí)間抓古詩(shī)文默寫。默寫,誦記的堂上效率都很高。因?yàn)槲覀兘^不寄期望于學(xué)生課后搞語(yǔ)文。
重“量”:語(yǔ)文課堂40分鐘,講練各占一半,每一節(jié)課都制定好訓(xùn)練的重點(diǎn)。
課外作業(yè)方面,我們堅(jiān)持“布置就講評(píng),不能講評(píng)不布置”。
我們一向認(rèn)為“面向課堂,要質(zhì)要量”,不指望其他時(shí)間。語(yǔ)文教師歷來(lái)就不是一個(gè)靠暴力謀生存的群體,但魅力的生成非一日之功,所以,如何不掙扎是語(yǔ)文教師需要思考的一個(gè)問(wèn)題。
實(shí)際上我們盡量做到每個(gè)環(huán)節(jié)逐一反省,盡量少走彎路??煽傆幸恍┑胤讲槐M如人意,比如雖然我們作文教學(xué)的成績(jī)不錯(cuò),可是學(xué)生發(fā)表的文章卻很少,比如對(duì)本應(yīng)作為優(yōu)秀作文發(fā)表園地的文學(xué)社刊物,卻處于荒蕪狀態(tài),沒(méi)有教師有效指導(dǎo),任憑幾個(gè)文學(xué)愛(ài)好者鼓搗,每次拿到刊物都想直接扔垃圾堆,為什么是這樣的場(chǎng)面?還比如對(duì)于有可能獲得自主招生資格的四大作文競(jìng)賽,因?yàn)樯婕暗绞召M(fèi)問(wèn)題,我們一向都沒(méi)有參加,當(dāng)然學(xué)校不承認(rèn)這些獎(jiǎng)項(xiàng),教師們也缺少積極性,而這些,靠某個(gè)教師的單打獨(dú)斗是無(wú)法取得好成績(jī)的,需要長(zhǎng)期的跟進(jìn)和指導(dǎo),或許需要幾年才能出成績(jī),但某些人是沒(méi)有耐心靜等花開(kāi)的,這些可能也是大部分學(xué)校的困境,不是天問(wèn),但沒(méi)人愿意回答。
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