最新2022未成年人保護(hù)法宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文
活動(dòng)已經(jīng)告一段落了,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,這時(shí)候,最關(guān)鍵的活動(dòng)總結(jié)怎么能落下。下面是小編為大家整理的未成年人保護(hù)法宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文，僅供大家參考借鑒，希望大家喜歡!
未成年人保護(hù)法宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文一
今年6月1日是新修訂的《未成年人保護(hù)法》頒布實(shí)施一周年，為深入貫徹落實(shí)《未成年人保護(hù)法》《預(yù)防未成年人犯罪法》和《家庭教育促進(jìn)法》，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)未成年人雙向全面綜合司法保護(hù)工作，更好維護(hù)未成年人合法權(quán)益，作為大冶市未成年人保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，大冶市人民檢察院于6月17日積極參加由市未成年人保護(hù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主辦、各成員單位協(xié)辦的“喜迎__，同心護(hù)未來”未成年人保護(hù)法宣傳月活動(dòng)。
本次活動(dòng)以強(qiáng)化未成年人關(guān)愛保護(hù)為主線，通過懸掛宣傳條幅、設(shè)置咨詢臺(tái)、放置展板、發(fā)放宣傳手冊(cè)、開展現(xiàn)場(chǎng)法律咨詢等多種方式向現(xiàn)場(chǎng)群眾進(jìn)行未成年人保護(hù)相關(guān)法律宣講。從家庭、社會(huì)、學(xué)校、司法、網(wǎng)絡(luò)、政府保護(hù)等不同角度宣傳了對(duì)未成年人的保護(hù)義務(wù)，著重強(qiáng)調(diào)了家庭教育的重要性，倡議監(jiān)護(hù)人依法帶娃，切實(shí)履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，動(dòng)員全社會(huì)共同參與未成年人的保護(hù)。
活動(dòng)中，檢察干警向群眾普及未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、《侵害未成年人案件強(qiáng)制報(bào)告制度》等聚焦保護(hù)未成年人合法權(quán)益的相關(guān)知識(shí)，耐心地進(jìn)行講解，積極為現(xiàn)場(chǎng)群眾答疑解惑。
通過此次宣傳活動(dòng)，增進(jìn)了人民群眾對(duì)未成年人保護(hù)法等法律法規(guī)的認(rèn)識(shí)，有效提高了廣大人民群眾保護(hù)未成年人的意識(shí)，營(yíng)造了全社會(huì)共同關(guān)心、愛護(hù)未成年人的良好氛圍。
今后，大冶市人民檢察院將不斷豐富普法宣傳形式，進(jìn)一步推動(dòng)落實(shí)未成年人法律保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益，呵護(hù)未成年人健康成長(zhǎng)，畫好保護(hù)未成年人的“同心圓”。
未成年人保護(hù)法宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文二
6月15日，新區(qū)法院開展“法律伴成長(zhǎng) 同心護(hù)未來” 未成年人保護(hù)公眾開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)?zhí)m州新區(qū)舟曲中學(xué)50余名師生走進(jìn)新區(qū)法院旁聽庭審，了解到法院工作職能，生動(dòng)、直觀地接受了一次“沉浸式”法治教育。
活動(dòng)中，同學(xué)們?cè)谥v解員的引導(dǎo)下興致勃勃地參觀了法院的安檢室、訴訟服務(wù)大廳，少年法庭、刑事審判庭、家事審判區(qū)等審判工作場(chǎng)所，了解了法院內(nèi)部場(chǎng)所的功能，知曉了法庭審判設(shè)施的用途，明白了法槌、法治文化墻的含義，感受到了法庭的莊嚴(yán)和人民法院對(duì)司法公正的追求。
隨著法槌“砰”地一聲敲響，一起由刑事法官公開審理的電信詐騙案件正式開庭。師生安靜坐于旁聽席上，接受了一堂生動(dòng)的法治教育課。庭審結(jié)束后，法官針對(duì)未成年自我保護(hù)意識(shí)和自我保護(hù)能力較弱等特點(diǎn)，采取“以案釋法”的方式，將依法育人和以德育人相結(jié)合，深入淺出地宣傳講解了《未成年人保護(hù)法》、反電詐、交通安全等相關(guān)內(nèi)容，通過互動(dòng)問答的方式提高學(xué)生們依法保護(hù)自身合法權(quán)益的意識(shí)和能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立起遵紀(jì)守法、明禮誠(chéng)信意識(shí)。
一位參加活動(dòng)的老師表示：“法官講的法律知識(shí)，孩子們不一定都能理解，但他們很認(rèn)真的在看，在感受，這就說明，在孩子的心中已經(jīng)樹立起了對(duì)法律的崇敬。”
此次“法院公眾開放日”活動(dòng)得到了學(xué)校師生們的一致好評(píng)，以“零距離”的學(xué)習(xí)方式切實(shí)體會(huì)法律的權(quán)威性，進(jìn)一步增強(qiáng)了師生們的法治觀念，也提高了安全防范意識(shí)和遵紀(jì)守法的自覺性，使法治意識(shí)根植于每位師生的心中。
新區(qū)法院將持續(xù)強(qiáng)化未成年人法治宣傳教育工作，依法履行未成年人保護(hù)和監(jiān)督職責(zé)，依托法治副校長(zhǎng)講法治課、法院公眾開放日、模擬法庭等系列活動(dòng)，為未成年人提供優(yōu)質(zhì)法治教育，護(hù)佑未成年人健康成長(zhǎng)，為平安新區(qū)建設(shè)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。
未成年人保護(hù)法宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文三
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》是1992年1月1日頒布的，2007年6月1日起，新修訂的《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》重新修訂實(shí)施，新修訂是從我國(guó)現(xiàn)階段的國(guó)情出發(fā)，針對(duì)未成年人保護(hù)方面存在的突出問題，進(jìn)一步明確了未成年人的權(quán)利和保護(hù)未成年人的原則，凸顯了政府執(zhí)法主體的地位，全面充實(shí)了家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法四大保護(hù)的內(nèi)容，強(qiáng)化了法律責(zé)任。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》共有七章五十六條，分為總則，家庭保護(hù)，學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)，司法保護(hù)，法律責(zé)任，附則六章，對(duì)其中的家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)，社會(huì)保護(hù)感受比較多。學(xué)習(xí)了這部法律我的感觸很深。我覺的我們作為一名教師，應(yīng)該學(xué)習(xí)好《未成年人保護(hù)法》。
《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三章每十三條中提到：學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生;對(duì)品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得岐視。我覺得在這方面自己做得很不夠?，F(xiàn)在學(xué)習(xí)未成年保護(hù)法我想作為一名小學(xué)教師，就應(yīng)該了解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長(zhǎng)發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點(diǎn)。比如孩子好動(dòng)，不可能像成年人那樣長(zhǎng)時(shí)間安靜地坐著不動(dòng)。小孩子接受知識(shí)有一個(gè)過程，每個(gè)人各有差異。因此，我們做教師的應(yīng)充分認(rèn)識(shí)和理解未成年人發(fā)展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去看待孩子、要求孩子。我們教師要尊重自己的學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。要充分認(rèn)識(shí)不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會(huì)使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不健康的心理。如受侮辱的幼兒會(huì)形成懦弱或強(qiáng)烈逆反的性格;受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會(huì)養(yǎng)成說謊的習(xí)慣。這些性格與習(xí)慣和形x可能與我們平時(shí)的教育與教學(xué)不當(dāng)有關(guān)，將來可能會(huì)有害于自己和社會(huì)，因此，教師對(duì)孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅(jiān)決予以杜絕。要教育好學(xué)生這就要我們教師不斷學(xué)習(xí)教學(xué)業(yè)務(wù);學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，在對(duì)未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的健康發(fā)展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以達(dá)到良好的教育效果。對(duì)于存在缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的未成年人，教師更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵(lì)和幫助他們改正自己錯(cuò)誤。
學(xué)習(xí)了未成年人保護(hù)法后，我從思想上有了認(rèn)識(shí)，我要在平時(shí)日常的教育教學(xué)工作中警示自己，作為一名教師，我們要從各個(gè)方面，各個(gè)角度去發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，幫助他們，
未成年人保護(hù)法宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文四
為了使學(xué)生進(jìn)一步了解預(yù)防未成年人犯罪的意義和內(nèi)容，增強(qiáng)法制觀念，提高守法自覺性，樹立天和小學(xué)文明學(xué)生新形象，爭(zhēng)做遵紀(jì)守法的好公民。學(xué)校將12月定為法制教育宣傳月，制定了詳細(xì)的活動(dòng)方案，各班根據(jù)方案內(nèi)容，開展了豐富多彩的活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
第一，利用國(guó)旗下講話，營(yíng)造法制教育氛圍。
利用國(guó)旗下講話的時(shí)間，向?qū)W生宣傳法制知識(shí)，發(fā)動(dòng)全體學(xué)生有意識(shí)、有計(jì)劃地參與活動(dòng)。
第二，充分利用校園宣傳陣地，進(jìn)行法制宣傳。
1.利用校園閉路電視，播放法制錄像。
組織全體學(xué)生觀看《與法同行》主題教育片。觀看后，利用班會(huì)課時(shí)間，對(duì)學(xué)生們較為關(guān)注的問題進(jìn)行討論，讓大家暢所欲言，并對(duì)問題進(jìn)行解決。通過這種形式的法制教育，讓學(xué)生們更直觀的了解法制方面的問題，從而加深印象，避免了學(xué)生們?cè)诜ㄖ品矫嫒菀壮霈F(xiàn)的誤區(qū)和錯(cuò)誤行為。
2.利用紅領(lǐng)巾小廣播、晨會(huì)課狠抓普法教育，增強(qiáng)學(xué)生的法制意識(shí)。
第三，分年級(jí)段開展活動(dòng)，落實(shí)法制教育相關(guān)要求。
一、二年級(jí)各中隊(duì)在中隊(duì)輔導(dǎo)員的組織下，通過講故事的形式讓學(xué)生了解相關(guān)法律法規(guī)，教育學(xué)生遵紀(jì)守法;三、四年級(jí)的同學(xué)通過開展“法制知識(shí)競(jìng)賽”對(duì)一些法律法規(guī)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，三(1)、四(3)兩個(gè)班級(jí)在競(jìng)賽中取得了優(yōu)異的成績(jī);五、六年級(jí)在“小學(xué)生與法律”征文比賽中，結(jié)合實(shí)際談了自己應(yīng)怎樣爭(zhēng)做守法小公民，寫出了活動(dòng)的真實(shí)感受。
第四，聆聽講座，提升認(rèn)識(shí)。
學(xué)校邀請(qǐng)__市司法所工作者到學(xué)校進(jìn)行法制講座，請(qǐng)他們結(jié)合實(shí)際，分析案例，擺事實(shí)、講道理，對(duì)六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行法制教育。講座收到了較好的效果。
對(duì)兒童法制教育并不是一朝一夕的事。在今后,我們將以此次的法律教育宣傳月為起點(diǎn),更加重視學(xué)校的法制教育工作,常抓不懈,努力創(chuàng)建更多更優(yōu)的教育陣地。總之，法制教育是學(xué)校德育工作的重中之中，我們將持之以恒地開展好此項(xiàng)工作，為構(gòu)建和諧社會(huì)做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
未成年人保護(hù)法宣傳月活動(dòng)總結(jié)范文五
未成年人是祖國(guó)的未來和希望，為他們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個(gè)孩子、每一個(gè)家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個(gè)民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知，讓孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守規(guī)則和秩序，懂得對(duì)自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會(huì)義不容辭的責(zé)任。
作為一名合格的教師，對(duì)待學(xué)生要以誠(chéng)相見，以情換心，不過分攻擊弱點(diǎn)。以誠(chéng)相見，以情換心，真心實(shí)意地教育，幫助他們，才能真正扣動(dòng)學(xué)生的心弦。同時(shí)，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，切忌攻擊學(xué)生的弱點(diǎn)，甚至把學(xué)生的弱點(diǎn)作為鎮(zhèn)住他的法寶。當(dāng)我們?cè)谔幚碛腥秉c(diǎn)的學(xué)生時(shí)，有時(shí)應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當(dāng)?他們承受得了嗎?有時(shí)還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠(chéng)服。用“愛”消除師生之間的情感障礙，用“信任”填補(bǔ)師生的心理鴻溝，用“期待”激出學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)心才能慢慢扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，立志成才。
面對(duì)社會(huì)組織形式多樣化，保護(hù)工作的對(duì)象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時(shí)有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會(huì)組織、游離于社會(huì)邊緣的群體。即使是正常接受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時(shí)間脫離學(xué)校的管理;另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護(hù)未成年人權(quán)益的重要場(chǎng)所，但我國(guó)社區(qū)發(fā)展相對(duì)滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來的社會(huì)職能。
學(xué)校是對(duì)青少年傳授文化科學(xué)知識(shí)的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)行道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系?！肮靼舻紫鲁鲂⒆印?，這是中國(guó)傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。現(xiàn)在有了未成年人保護(hù)法>家長(zhǎng)若用棒教，大打出手，是侵犯人權(quán)，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對(duì)待朋友一樣，平等對(duì)待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。如果做家長(zhǎng)的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè);夫妻若成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長(zhǎng)如虐待父母，對(duì)父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師若平時(shí)口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對(duì)學(xué)生的一生都影響重大，不但對(duì)學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更侵犯了學(xué)生的權(quán)利。
總之，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到，要教育好孩子是建立在“愛”的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴(yán)格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上接受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。
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