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觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié)

時(shí)間: 楚雯0 分享

觀摩課除了學(xué)生參加聽課外,一般還有領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加,是老師展示教學(xué)水平,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一次研究活動(dòng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié),如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié)1

6月6日上午,我校舉行了語(yǔ)文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng),聆聽了幾位外出學(xué)習(xí)老師的課,實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我開闊了眼界,對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,每一節(jié)課都讓我有所收獲。

一、課內(nèi)閱讀課與課外閱讀資料的有機(jī)結(jié)合,讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)更立體、更生活化。

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的繼續(xù)和補(bǔ)充。課內(nèi)學(xué)方法,課外求發(fā)展。課內(nèi)是有限的,而課外卻是無(wú)限的。學(xué)生課外閱讀既能鞏固和擴(kuò)大課堂教學(xué)成果,又能提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平,從某種意義上說(shuō),課外閱讀比課內(nèi)閱讀教學(xué)更重要。從各種課外書中可以獲取豐富的知識(shí),通過(guò)閱讀,學(xué)生可以跨越時(shí)空,了解古今中外的事情,還可以通過(guò)閱讀和各種名人對(duì)話。白愛芳老師的《海的女兒》和呂敏霞老師的《讀書交流會(huì)》教會(huì)了學(xué)生閱讀課外書的學(xué)習(xí)方法,,如白老師的讀書方法提示:讀懂內(nèi)容,品評(píng)人物,理解道理,記憶故事;呂老師的閱讀方法提示:關(guān)注目錄,閱讀封面、封底,及怎樣感受人物進(jìn)而了解全書,孩子們通過(guò)老師的指導(dǎo),學(xué)會(huì)了方法。

二、課堂洋溢著生命的涌動(dòng),煥發(fā)出生命的活力。

語(yǔ)文教學(xué)讓學(xué)生領(lǐng)略到了祖國(guó)文化的絢麗與中文的無(wú)限魅力,并能在課堂上感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的無(wú)窮樂(lè)趣。課堂充滿著平等、尊重,學(xué)生的主體地位得到了重視,鮮活的生命在歡唱,在愉悅。在趙柳峰的課中,體現(xiàn)了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)以讀為主,讀得好,讀得巧,并能將課文與課外資料相結(jié)合,給我們展現(xiàn)了一節(jié)優(yōu)美的單元情讀課,表現(xiàn)出一位優(yōu)秀教師在改革中的勇氣與智慧。柴敏霞老師的樸實(shí)、扎實(shí),又實(shí)用性很強(qiáng),在她的課堂中,一篇深?yuàn)W的《孔子游春》變成了古詩(shī)文誦讀與交流課。

總之,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,開拓眼界,積極探索,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié)2

20--年3月7日,我有幸參加了全市教研室組織的小學(xué)數(shù)學(xué)聽優(yōu)質(zhì)觀摩課活動(dòng),觀摩了來(lái)自崇高路小學(xué)五年級(jí)王俊霞老師講授的觀摩課,并聽了市數(shù)學(xué)教研員的精彩點(diǎn)評(píng),使我深刻感觸到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化、藝術(shù)化。通過(guò)這次聽課,讓我受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì):

一、注重與學(xué)生溝通,拉近師生間的距離

課前教師與學(xué)生交流,講故事,讓學(xué)生以愉悅的激情,投入課堂學(xué)習(xí)之中,這點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流,接近教材知識(shí)或教材以外的話題。比如:王老師在講本節(jié)課前,讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)數(shù)老師說(shuō)出它是幾的倍數(shù),可以緩解學(xué)生的緊張感,為學(xué)生在課堂上正常的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題做好鋪墊。

二、結(jié)合教材,創(chuàng)設(shè)有效的情境,為教學(xué)服務(wù)

王老師能根據(jù)新課標(biāo)精神,結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿激情的場(chǎng)景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,實(shí)施新課標(biāo)教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)思路,把探究的空間、思考的空間交給學(xué)生,注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作交流,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題,人人參與課堂,不同的學(xué)生在課堂上都得到不同的發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化、藝術(shù)化,從中獲取知識(shí)

數(shù)學(xué)源于生活,在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),貼近學(xué)生的生活實(shí)際。如:王老師在講5的倍數(shù)之前,老師很說(shuō)出幾個(gè)數(shù),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是能被5整除,學(xué)生很快就說(shuō)出能被5整

除。就此入手,讓學(xué)生觀察一下這幾個(gè)數(shù)又有什么特征,通過(guò)這個(gè)例子使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到并不可怕,不在枯燥了。然后,根據(jù)百數(shù)表找出5的倍數(shù),從而體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容生活化,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,為學(xué)生提供了自主探究、思考問(wèn)題的空間。

總之,通過(guò)這次聽觀摩課,令我大開眼界,領(lǐng)略了王老師的課堂教學(xué)風(fēng)采和教研室專家的精彩點(diǎn)評(píng),為我們的課堂教學(xué)提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在今后的教學(xué)中,積極學(xué)習(xí)新課標(biāo),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境,轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)。

觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié)3

20--年4月24日至26日,我有幸去--參加了《第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)》,聆聽了全國(guó)著名特級(jí)教師柏--、劉--、徐--、吳--、唐--、劉--、張--等老師的示范課及學(xué)術(shù)報(bào)告,感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動(dòng)中,我深深感覺到:“走出去,總會(huì)有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈現(xiàn)在我們的面前,如果用兩個(gè)詞來(lái)形容,那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來(lái)與大家分享,深入淺出,幽默風(fēng)趣,讓人久久難忘,讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無(wú)止境,教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解,我心中十分嘆服。嘆服他們的口才,嘆服他們的自信,嘆服他們的敏銳,嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些專家的課,我主要有以下一些體會(huì):

一、必須對(duì)教材充分理解和。

對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析,理解教材,把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好,教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備,教師只有知道上什么,什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。

二、教師要有良好的自身素質(zhì)。

教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái),調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的積極性和主動(dòng)性,讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味,更好地完成教學(xué)任務(wù)。

三、創(chuàng)設(shè)情境、讓學(xué)生積極地投入學(xué)習(xí)中。

有人說(shuō)一堂課上得好不好,開頭很重要,萬(wàn)事開頭難,我想也就是這個(gè)意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué),尤其是小學(xué)生甚至是低年級(jí)段的學(xué)生。他們注意力渙散,對(duì)新事物的關(guān)注不會(huì)是持久的,所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境,讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。

四、注重學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生方法,而是通過(guò)讓學(xué)生去觀察、探索,說(shuō)出自己的想法,讓學(xué)生有時(shí)間討論,多了一些討價(jià)還價(jià)式的交流,而老師是忠實(shí)的聽眾,在聽中又能及時(shí)捕捉到學(xué)生想法中的有價(jià)值的信息。

五、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)必不可少。

名師們?cè)谏险n時(shí)所用的語(yǔ)言,那是相當(dāng)?shù)木?,比如:“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能,一定能,絕對(duì)能”等等充滿鼓勵(lì)和幽默的語(yǔ)言。

六、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處都有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)容易接受,進(jìn)而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的,感到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。這樣能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感,激發(fā)興趣,更好地學(xué)習(xí)。

這次--學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫,但收益卻很多。不過(guò)打鐵還得自身硬,只有自己不斷地學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),練就過(guò)硬的基本功,不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng),才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要!

觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié)4

通過(guò)對(duì)兩位骨干教師的課堂的觀摩學(xué)習(xí),我收益甚高。兩位老師理論基礎(chǔ)扎實(shí),授課有條有理,通俗易懂。王老師授課時(shí)聲音洪亮,重點(diǎn)突出,分析絲絲入扣。張老師的課堂由淺入深,學(xué)生活動(dòng)豐富,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,使學(xué)生沉浸在數(shù)學(xué)的世界中。通過(guò)觀摩課,我深深體會(huì)到教師的真正本領(lǐng),主要不是在于講授知識(shí),而在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),喚起學(xué)生的求知欲,讓他們主動(dòng)地參與到教學(xué)全過(guò)程中。

1、注重創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情景

在張老師的《正弦函數(shù)的圖像》一課中,張老師先由三張生活中的圖片引入,讓學(xué)生在熟悉的情境中去學(xué)習(xí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)和需要,學(xué)會(huì)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加圖片引入,引導(dǎo)學(xué)生置身于故事情景中,積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。把理性的傳授與聲、色、形等融為一體,形成生動(dòng)、活潑、高效的課堂教學(xué)情境,這樣也能促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)揮,從而達(dá)到事半功倍的效果。

2、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法

第二,教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變和課堂形式的多樣化。在這次觀摩課中,的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,教師不在是單一的知識(shí)傳授者,而是突破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué),綜合運(yùn)用了觀察法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法,培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了課堂效果。在教學(xué)中,老師與學(xué)生真實(shí)的交流,不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué),而是一個(gè)統(tǒng)一體。

3、注重學(xué)生的主體地位

在課堂教學(xué)過(guò)程中,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,師者僅僅起到穿針引線的作用,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考,合作探究。如此學(xué)生才能抒發(fā)己見,提高積極性,主動(dòng)的表達(dá)。兩位老師在教學(xué)中都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題,都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。

4、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)及時(shí)到位

在教學(xué)過(guò)程中,兩位老師都及時(shí)評(píng)價(jià)和激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

5、信息技術(shù)輔助教學(xué)

多樣的信息技術(shù)為教學(xué)導(dǎo)航。兩位老師的準(zhǔn)備了生動(dòng)、精美的多媒體課件,制作水平高,使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,其中張老師的課堂還運(yùn)用了投影及微課多種多媒體手段相結(jié)合,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

通過(guò)這次觀摩活動(dòng),讓我找到了自己與優(yōu)秀教師之間的差距,找到了自己課堂上存在的問(wèn)題,我會(huì)努力的鉆研教學(xué)理論,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),為成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師而更加努力。

觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié)5

今天上午在長(zhǎng)安二中聽了三節(jié)班會(huì)觀摩課,感受頗深。總體感覺課前準(zhǔn)備充分,學(xué)生參與面較廣,以學(xué)生為主持,以活動(dòng)為載體,整個(gè)課堂都把自主權(quán)交給了學(xué)生,開頭創(chuàng)設(shè)情景有激情,過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)銜接緊湊,主題突出,中心明確,選材典型,富有較強(qiáng)的教育意義??偨Y(jié)起來(lái)有以下幾點(diǎn):

一、選材典型,構(gòu)思巧妙。

初中王欣老師的主題是《感恩親情與愛同行》。現(xiàn)在家庭的孩子少,獨(dú)生子女也占相當(dāng)一部分,小孩從小嬌生慣養(yǎng),在家中是父母、爺爺、奶奶的心肝,飯來(lái)張口,衣來(lái)伸手,認(rèn)為父母為自己做的一切都是應(yīng)該的。普遍存在從小只知享受,習(xí)慣于別人為我做事,而不知孝敬父母,不懂得回報(bào)別人和感恩。所以,主題隊(duì)會(huì)選擇這樣一個(gè)主題,教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,刻苦學(xué)習(xí),拼搏進(jìn)取,來(lái)回報(bào)父母,老師和社會(huì)。有針對(duì)性,貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生實(shí)際。

長(zhǎng)安一小張曉健老師的“夢(mèng)想是帆迎風(fēng)啟航”,是一節(jié)以小學(xué)畢業(yè)班勵(lì)志教育的班會(huì)。

長(zhǎng)安二中尤默老師的“中學(xué)生與手機(jī)”,從內(nèi)容來(lái)看,他所探討的問(wèn)題是我們大家比較敏感而又熟悉的問(wèn)題,中學(xué)生應(yīng)該不應(yīng)該使用手機(jī)。他利用了學(xué)生辯論的方式,是學(xué)生對(duì)使用手機(jī)的利和弊通過(guò)正反兩方的辯論,闡述得清清楚楚,最后教師做總結(jié)的時(shí)候指出,是不是用手機(jī)。如何使用手機(jī)要學(xué)生自己思考決定。同學(xué)們一致反應(yīng)很好。事實(shí)上參加聽課的老師也是受益匪淺。

二、引經(jīng)據(jù)典,熏陶思想。

《感恩親情與愛同行》,以歌曲“感恩的心”開始,通過(guò)是否給父母過(guò)過(guò)生日,與父母的愉快的一件事,與父母不愉快的一件事等,過(guò)名句“誰(shuí)言寸草心,報(bào)德三春輝”,;通過(guò)小組討論“怎樣用實(shí)際行動(dòng)報(bào)答父母,”;詩(shī)朗誦《感激一切使你成長(zhǎng)的人》;誰(shuí)知道父母的生日,以及是否給父母買過(guò)生日禮物?以實(shí)際行動(dòng)以決心來(lái)感恩等一系列不同形式的活動(dòng),使學(xué)生受到潛移默化的思想感染,懂得“受人滴水之恩,當(dāng)以涌泉相報(bào)”、常懷感恩之心才能快樂(lè)的道理,以寬大的胸懷對(duì)待身邊每一個(gè)人、每一件事,任何人任何事都能促進(jìn)自己的成長(zhǎng),感激一切使你成長(zhǎng)的人。

三、自主實(shí)踐,展示才華。

準(zhǔn)備一節(jié)班隊(duì)會(huì)課,圍繞主題要搜集許多的資料,在搜集資料的過(guò)程中學(xué)生要翻閱大量相關(guān)書籍,還要?dú)w納,概括,提煉成自己需要的內(nèi)容,這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)自主探究學(xué)習(xí)的過(guò)程,這是豐富學(xué)生課外閱讀知識(shí)的過(guò)程,又是激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣的一種手段。

一堂課由學(xué)生主持會(huì)議,由學(xué)生參與各種活動(dòng),通過(guò)詩(shī)朗誦、小組討論、體驗(yàn)活動(dòng),制作卡片等學(xué)生喜聞樂(lè)見的形式,鍛煉了學(xué)生的膽魄,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,培養(yǎng)學(xué)生的演講和口語(yǔ)交際能力,發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng),提高各種表演的技能,提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí),思想內(nèi)容教育學(xué)生,感染學(xué)生,熏陶學(xué)生,無(wú)一不提高學(xué)生的綜合素質(zhì),是學(xué)生展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。

班會(huì)課要能夠真正為學(xué)生服務(wù),要能真正上到孩子們的心里,要能讓孩子們?cè)诎鄷?huì)課中成長(zhǎng)。

觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié)6

在我們新教師開亮相課之前,我們觀摩了王利琴老師的一堂公開課,受益匪淺。

首先,導(dǎo)入部分以一組排比句開始,然后讓學(xué)生回憶童年生活中有哪些難忘的、有趣的事,并讓他們表達(dá)出來(lái),此導(dǎo)入語(yǔ)文味較濃,并自然地過(guò)渡到了作者的“依依往事”,引入課文《往事依依》。

其次,整體感知部分,以設(shè)計(jì)“于漪少年生活小檔案”為主,很有新意,并且對(duì)于課文整體內(nèi)容的把握是很有效的。

再次,品讀課文時(shí)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,讓學(xué)生選擇最喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行品讀,并且王老師還先出示了完整的范例,這對(duì)于學(xué)生品味語(yǔ)言時(shí)的方法指導(dǎo)也是很直觀、很有效的。

最后的拓展延伸,讓學(xué)生感悟名人有關(guān)文學(xué)的往事,以及自己曾經(jīng)被文學(xué)感染的經(jīng)歷與體驗(yàn),并且設(shè)計(jì)了“假如于漪老師來(lái)到這里,她會(huì)送給大家什么話”。這樣的拓展,緊扣文本,語(yǔ)文性也得到了突顯,充分體現(xiàn)了常外的教學(xué)風(fēng)格。

此外,王老師教態(tài)親切自然,板書字跡清晰娟秀,整堂課給我們新老師起到了一個(gè)很好的模范作用,包括其中的一些細(xì)節(jié)都十分值得我們學(xué)習(xí)。

觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié)7

11月28日,我校組織青年教師參加南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的教學(xué)節(jié)觀摩課活動(dòng)。我有幸成為其中一員,參與聽課活動(dòng),在活動(dòng)中受益匪淺,現(xiàn)就活動(dòng)中的收獲總結(jié)一二。

進(jìn)入南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校的校門,撲面而來(lái)的藝術(shù)氣息和學(xué)習(xí)氛圍讓我的內(nèi)心震動(dòng)不已。江寧分校的校園建設(shè)非常好,學(xué)校的文化藝術(shù)氛圍非常濃厚,也非常具有特色。每個(gè)班級(jí)的門牌除了標(biāo)注出本班級(jí)的年級(jí)和班級(jí)外還標(biāo)注出了班級(jí)特色,有的是航模班,有的是繪畫班等等,校園特色盡收眼底。

本次聽課活動(dòng)日程安排為:8:35—9:20、9:30—10:15聽兩節(jié)展示課,10:30開始評(píng)課及講座,公開課的開設(shè)除常規(guī)科目:語(yǔ)、數(shù)、外、物、化、政、史、地、生、音、體、美外還另外開設(shè)了通用、心理和國(guó)際班課程,另外還開設(shè)了集體備課展示活動(dòng),在高中語(yǔ)文課堂中還開設(shè)了課本劇表演展示課。開設(shè)的課程可謂豐富多彩、引人入勝。

在本次活動(dòng)中,我聆聽了邱曼老師開設(shè)的《收入分配與社會(huì)公平》和李玲老師開設(shè)的《享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往》,在兩次課堂中我感受到了聽課的樂(lè)趣,也感受到了學(xué)生在政治課學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣。

首先,在課前都有一個(gè)時(shí)政播報(bào)環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)成為江寧分校政治課的一個(gè)常規(guī)活動(dòng),在課前留出3—5分鐘時(shí)間,讓兩位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行時(shí)政熱點(diǎn)播報(bào),播報(bào)內(nèi)容以課件的方式展示,播報(bào)完時(shí)政后學(xué)生對(duì)該時(shí)政熱點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這一環(huán)節(jié)很好的利用課堂時(shí)間讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、融入社會(huì),也能很好的改善學(xué)生中“兩耳不聞窗外事、一心專讀圣賢書”的與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象,同時(shí)也對(duì)政治教育中時(shí)政熱點(diǎn)的教學(xué)具有很好的輔助作用,也為我解決在時(shí)政教學(xué)中的困惑提供了很好的方式。同時(shí)這樣的形式也能很好的發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用,真正做到將課堂還給學(xué)生。

其次,邱曼老師在課堂教學(xué)中關(guān)于財(cái)產(chǎn)初次分配和再分配的概念闡述中采用了關(guān)注生活讓學(xué)生提出問(wèn)題、學(xué)生展示、學(xué)生解決問(wèn)題、教師總結(jié)的教學(xué)模式,很好的發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中加強(qiáng)了認(rèn)識(shí),教學(xué)效果也非常的好。李玲老師也采用了生活中的網(wǎng)絡(luò)交往陷阱學(xué)生說(shuō)、學(xué)生解決的模式,真正從學(xué)生生活出發(fā),將初二階段的思品課真正與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。

最后,在兩節(jié)課的課堂教學(xué)中共同擁有的一個(gè)環(huán)節(jié):發(fā)現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題,著力解決問(wèn)題。邱曼老師讓學(xué)生關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活中的問(wèn)題,學(xué)生提出了:分配不均、貧富差距過(guò)大等問(wèn)題,并通過(guò)學(xué)生討論提出解決問(wèn)題的建議,與國(guó)家政策想印證。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置有利于學(xué)生更好的關(guān)注社會(huì),做社會(huì)和國(guó)家的小主人,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

兩位老師不同風(fēng)格的教學(xué)讓我從不同角度、不同層次上學(xué)到了很多。特別兩位教師在課堂展示出的風(fēng)采讓我為自己的教學(xué)找到了更好的方向,我要在以后的課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)他們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與亮點(diǎn),為我的課堂增加更多的色彩。

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觀摩課除了學(xué)生參加聽課外,一般還有領(lǐng)導(dǎo)及其他老師參加,是老師展示教學(xué)水平,交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一次研究活動(dòng)。下面是小編為大家整理的關(guān)于觀摩課活動(dòng)的教師總結(jié),如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!觀摩課活動(dòng)的教師
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