小學(xué)養(yǎng)成健康教育實(shí)施方案
小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)育黃金時(shí)期,學(xué)校要有規(guī)范的教育實(shí)施方案,下面是小編為你精心整理的小學(xué)養(yǎng)成健康教育實(shí)施方案,希望對(duì)你有幫助!
小學(xué)養(yǎng)成健康教育實(shí)施方案篇一
養(yǎng)成教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,是素質(zhì)教育的靈魂和核心。養(yǎng)成教育是一個(gè)長(zhǎng)期反復(fù)的教育過(guò)程,是一個(gè)人終身成長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)性教育,是德育工作的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣及文明行為習(xí)慣,有利于指導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。因此,為加強(qiáng)我校學(xué)生養(yǎng)成教育管理,提升學(xué)生的思想道德和文明素養(yǎng),營(yíng)造和諧人文校園,結(jié)合本校實(shí)際,制定其方案。
一、工作目標(biāo)
1、通過(guò)“文明習(xí)慣”教育,使學(xué)生逐步養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì),提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。
2、通過(guò)“生活習(xí)慣”教育,使學(xué)生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習(xí)慣,提高學(xué)生的生活能力。
3、通過(guò)“學(xué)習(xí)習(xí)慣”教育,教會(huì)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,促進(jìn)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。
4、通過(guò)“安全衛(wèi)生習(xí)慣”教育,培養(yǎng)師生自我安全意識(shí)的前提下,使師生養(yǎng)成安全為天,講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
5.通過(guò)“節(jié)儉習(xí)慣”教育,培養(yǎng)學(xué)生在節(jié)儉意識(shí)的前提下,較好地發(fā)揮人力物力效能,使學(xué)生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習(xí)慣。
二、階段目標(biāo)
第一階段:學(xué)。通過(guò)學(xué)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》、學(xué)校行為習(xí)慣要求等,明確行為規(guī)范的內(nèi)容,知道在學(xué)習(xí)和生活中如何做,怎樣做。
第二階段:做。制定各種規(guī)章制度,指導(dǎo)學(xué)生行為,通過(guò)各種活動(dòng),強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)自查互糾,共同進(jìn)步。通過(guò)激勵(lì)評(píng)優(yōu)樹(shù)立典型,帶動(dòng)進(jìn)步,從而養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣。
第三階段:管。堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣,掌握方法,自理自律,自主管理,自我管理。從而達(dá)到“教”是為了“不教”的目的,養(yǎng)成好習(xí)慣終身受益。
三、養(yǎng)成教育具體內(nèi)容
(一)以《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中小學(xué)生守則》為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容,從文明、學(xué)習(xí)、生活、安全衛(wèi)生、節(jié)儉五方面,正面引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣
?、僬n前要預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題聽(tīng)課;
?、谡n前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,靜待老師上課;
?、凵险n坐姿端正,書(shū)寫時(shí)握筆姿勢(shì)正確。手握筆的地方離筆尖一寸,眼睛離書(shū)一尺,身體離桌一拳;
④上課專心聽(tīng)講,不亂說(shuō)亂動(dòng),勇于提問(wèn),積極回答,積極思考;
?、葑鳂I(yè)要字體端正,紙面清潔,格式正確,不邊做邊玩;
?、薨磿r(shí)完成作業(yè),做到獨(dú)立、耐心、細(xì)致;
⑦學(xué)會(huì)先復(fù)習(xí)后完成作業(yè),先審題再解答的習(xí)慣;
?、嗫荚嚧痤}要細(xì)心、準(zhǔn)確、書(shū)寫規(guī)范;
?、崤囵B(yǎng)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
2、文明習(xí)慣
?、僦亻L(zhǎng)輩,聽(tīng)父母教導(dǎo),不頂嘴,講話態(tài)度誠(chéng)懇;
②接受長(zhǎng)輩物品時(shí)要起立雙手接,受到贊揚(yáng)時(shí)說(shuō)“謝謝”;
?、凵蠈W(xué)或外出回家見(jiàn)到父母、長(zhǎng)輩有禮貌地問(wèn)候,外出時(shí)向父母道別,說(shuō)明去向;
?、艹燥埐华?dú)占獨(dú)吃,先讓長(zhǎng)輩就座,吃完飯要對(duì)同桌吃飯的長(zhǎng)輩或客人說(shuō)“請(qǐng)慢用”;
?、蓐P(guān)心父母等長(zhǎng)輩的身體,父母生病要問(wèn)候,端水送藥,主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng);
⑥有客人來(lái)訪,接待熱情、周到,要使用“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”、“下次再來(lái)”等禮貌用語(yǔ);
?、哌M(jìn)校第一次見(jiàn)到老師,早上問(wèn)早、中午問(wèn)好,放學(xué)見(jiàn)到老師說(shuō)“再見(jiàn)”,進(jìn)出校門遇見(jiàn)老師讓老師先行;
?、嗌险n回答問(wèn)題先舉手,跟老師說(shuō)話要起立,進(jìn)辦公室前喊“報(bào)告”;
⑨同學(xué)要互助,不以強(qiáng)欺弱,不叫同學(xué)綽號(hào);
?、鈪⒓由祰?guó)旗,要嚴(yán)肅、莊重、衣著整潔。
3、生活習(xí)慣
?、僭绯吭缙?,不睡懶覺(jué)——做勤快人;
?、谄鸫?、穿衣、洗涮、整理書(shū)包、吃飯行動(dòng)快速——當(dāng)利索人;
?、鄢燥栵?、吃好飯、不挑食——做健康人;
?、苌蠈W(xué)不遲到,放學(xué)要排隊(duì)回家,不繞路,不貪玩,不在路上打鬧——做守時(shí)人;
⑤天天洗腳,經(jīng)常洗澡、剪指甲,穿戴整潔——講衛(wèi)生;
?、蕹鋈虢淌?,不打鬧。有秩序上(下)操,站隊(duì)不擠、不搶、不拖、聽(tīng)口令,動(dòng)作快——守紀(jì)律;
⑦積極主動(dòng)打掃教室,不帶零食入校,校園不亂扔碎紙,不亂涂亂畫(huà),不隨地大小便——講公德;
?、嘈瞧谔?、節(jié)假日學(xué)習(xí)、休息、玩樂(lè)有條不紊——講條理;
⑨看電視按照家長(zhǎng)和老師的要求有限度,不放任——講理智;
⑩在家?guī)椭议L(zhǎng)做力所能及的事——愛(ài)勞動(dòng);
4、安全習(xí)慣
①上下學(xué),不擁擠,有秩序;
?、谠诘缆飞闲凶咭坑疫呑?
?、刍顒?dòng)要注意安全,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn);
④站隊(duì)不擁擠,以免撞傷;
⑥不要隨意到水池里游泳、玩耍;
?、呓處熞獋浜冒踩n,上好安全法制課;
?、嗖煌婊?、玩電、不偷盜、不拿危險(xiǎn)制具。
5、節(jié)儉習(xí)慣:
?、儆盟?、電后及時(shí)關(guān)閉開(kāi)關(guān),節(jié)約一度電、一滴水;
?、趷?ài)護(hù)書(shū)本,節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;
?、蹛?ài)護(hù)桌椅、門窗、板擦等物;
?、軔?ài)惜衣物,不亂丟棄;愛(ài)惜糧食,不剩飯,節(jié)約一粒糧食;
?、莶浑S便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具;
?、拚_支配零用錢,少吃零食;不向父母提出過(guò)高的物質(zhì)要求;
(二)要求教師要做到:
1、遵守校規(guī)校紀(jì)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n上課。3、及時(shí)批改輔導(dǎo)。4、上課規(guī)范用語(yǔ)用字。5、言行文明得體。6、管理愛(ài)護(hù)學(xué)生。7、善于交流合作。8、勤于學(xué)習(xí)反思。9、注重言傳身教,以身作則。10、堅(jiān)持廉潔從教。
四、實(shí)施途徑與措施:
(一)加強(qiáng)師德建設(shè),提高教師德育意識(shí),強(qiáng)化學(xué)科滲透功能。
1、發(fā)揮課堂教學(xué)優(yōu)勢(shì),進(jìn)行“知”的教育。“知”即提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí),使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。
2、充分利用班隊(duì)、思品、晨會(huì)等課程,加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳,引導(dǎo)學(xué)生做到“三別”、“四帶”、“五無(wú)”。“三別”即向粗魯告別,向陋習(xí)告別,向壞事告別;“四帶”即把晚文明帶進(jìn)校園,把微笑帶給同學(xué),把孝敬帶給長(zhǎng)輩,把謙讓帶向社會(huì);“五無(wú)”即地面無(wú)痰跡,室內(nèi)無(wú)紙屑,桌凳無(wú)刻畫(huà),墻壁無(wú)腳印,出言無(wú)臟話。
3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學(xué)始終,滲透在各學(xué)科教學(xué)之中,做到全員參與學(xué)生養(yǎng)成教育管理。
(二)組織各種班隊(duì)活動(dòng),落實(shí)“行”的要求。積極開(kāi)展有益的班隊(duì)活動(dòng),健全廣闊的少先隊(duì)活動(dòng)陣地,教育學(xué)生從現(xiàn)在做起,把今天和明天掛起鉤來(lái),從我做起,把理論和實(shí)踐掛起鉤來(lái);從小事做起,把平凡和偉大掛起鉤來(lái)。
1、通過(guò)知、比、糾、行教育系列開(kāi)展行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
“知”:每月的第一周召開(kāi)一次主題班會(huì),教會(huì)學(xué)生什么是良好的行為習(xí)慣,什么是不良的行為習(xí)慣,哪些應(yīng)該改正,哪些應(yīng)該表?yè)P(yáng),從思想上明確認(rèn)識(shí)。
“比”:對(duì)照養(yǎng)成教育內(nèi)容,找出自身存在的不良習(xí)慣,強(qiáng)化訓(xùn)練。
“糾”:發(fā)揮同學(xué)之間相互監(jiān)督,相互幫助的作用,糾正不良行為。
“行”:堅(jiān)持長(zhǎng)期恪守正確的行為習(xí)慣,始終如一。
2、堅(jiān)持每周一次班會(huì)制度,總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況,安排下周工作。每月最后一周召開(kāi)一次主題班會(huì)、討論會(huì),進(jìn)行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。
3、注重校園文化建設(shè),發(fā)揮環(huán)境育人的功能,辦學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳陣地,為學(xué)生創(chuàng)造良好的行為環(huán)境。
(三)平時(shí)加強(qiáng)檢查督促。制訂各項(xiàng)制度,定期組織檢查評(píng)比,建立健全監(jiān)督網(wǎng),強(qiáng)化學(xué)生的道德意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的道德意志。
1.周一公布本周養(yǎng)成教育目標(biāo),周五最后一節(jié)課后利用十分鐘由班主任,總結(jié)本班本周養(yǎng)成教育工作情況(要有記錄),安排大掃除,強(qiáng)調(diào)周末注意事項(xiàng);
2、形成制度,做好表彰。各班要做好養(yǎng)成教育的自評(píng)活動(dòng),及時(shí)對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),對(duì)一再不遵守《規(guī)范》、《守則》、《養(yǎng)成教育實(shí)施細(xì)則》的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育,使學(xué)生能分清優(yōu)劣,在趕、幫、超中不斷提高自身素質(zhì)。
3、在大隊(duì)部統(tǒng)一部署下,實(shí)行班級(jí)負(fù)責(zé)制。班主任具體負(fù)責(zé)本班學(xué)生行為習(xí)慣的訓(xùn)練和指導(dǎo)工作,其他任課教師協(xié)助班主任做好學(xué)生行為習(xí)慣的教育和培養(yǎng)工作。同時(shí)將少先隊(duì)大隊(duì)部的檢查結(jié)果作為“優(yōu)秀班級(jí)評(píng)比”的重要考評(píng)依據(jù)。
五、制度保障,加強(qiáng)監(jiān)管
1、學(xué)校要成立“養(yǎng)成教育培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組”,制定活動(dòng)方案,組織實(shí)施,切實(shí)抓好養(yǎng)成教育的實(shí)施和監(jiān)管。
2、建立值周值日制度:值周值日人員由領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生干部組成,負(fù)責(zé)檢查每天學(xué)生在校的行為表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)教育,并將情況及時(shí)記錄。值周值日人員要認(rèn)真做好每天的檢查、評(píng)比,一周的小結(jié)總評(píng)等工作。把養(yǎng)成教育真正落到實(shí)處。
3、以安全衛(wèi)生監(jiān)督員為主要管理人員,每天對(duì)各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操、出勤、安全等情況進(jìn)行督查和評(píng)比,充分發(fā)揮“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”的作用,提高學(xué)生的自我管理,自我教育的能力。
4、建立養(yǎng)成教育工作宣傳欄,及時(shí)批評(píng)和表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的典型人物事跡,典型人物采取各班推薦核實(shí)評(píng)選的原則確認(rèn),定期公布養(yǎng)成教育階段性評(píng)比結(jié)果;
5、做好交流工作,期末開(kāi)展“養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),共同促進(jìn)養(yǎng)成教育的發(fā)展不斷完善工作方法,使養(yǎng)成教育工作取得更大的進(jìn)展。
6、明確養(yǎng)成教育活動(dòng)與常規(guī)工作考核掛鉤,一同考核記載,與年終評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤,同時(shí)作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參照依據(jù)。
六、考核量化:
為在廣大教師和學(xué)生中形成人人“抓養(yǎng)成、促養(yǎng)成”的濃厚氛圍,根據(jù)養(yǎng)成教育持久性和復(fù)雜性的特點(diǎn),要堅(jiān)持反復(fù)訓(xùn)練、階段推進(jìn)、周期鞏固、要注重實(shí)效、考核督促的原則,開(kāi)展階段性考核和學(xué)期末考核的方式。
?、烹A段性考核
班主任:通過(guò)學(xué)生問(wèn)卷及實(shí)地評(píng)比兩種形式,對(duì)班主任工作進(jìn)行考評(píng)。
A、根據(jù)周安排和月安排的養(yǎng)成教育內(nèi)容,對(duì)班主任日常工作進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,量化評(píng)分。
B、實(shí)地考評(píng)區(qū)域教室環(huán)境建設(shè)和學(xué)生管理工作,量化評(píng)分。
學(xué)生:每周及月底從“知”、“行”兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng),作為評(píng)選先進(jìn)個(gè)人依據(jù)。
?、茖W(xué)期考核(分兩次:兩月一次)
1、學(xué)期考核由學(xué)校校長(zhǎng)組織,協(xié)同教導(dǎo)處、少先隊(duì)大隊(duì)部、總務(wù)處、紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗和班委會(huì),組織人員根據(jù)各項(xiàng)指標(biāo)結(jié)合各班學(xué)期綜合情況進(jìn)行考核,量化評(píng)分。
2、每期末進(jìn)行總結(jié)評(píng)比,對(duì)在養(yǎng)成教育活動(dòng)中成效顯著、工作有特色的班級(jí)和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。創(chuàng)建“人人爭(zhēng)上進(jìn)”的良好氛圍。
養(yǎng)成教育盡管是老話題,但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)卻是一片新領(lǐng)域,只要我們同心同德,創(chuàng)造性地開(kāi)展工作,就一定能開(kāi)創(chuàng)我校養(yǎng)成教育工作的新局面。