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小學(xué)五年級心理健康教育教案設(shè)計

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  教案是教師把所學(xué)教育理論與自己的教學(xué)實踐相結(jié)合創(chuàng)造出的成果,是教師提高教學(xué)質(zhì)量的保障,同時也是教師對課堂教學(xué)進行設(shè)計、實施、評價和反思的文本與載體。下面是小編為你精心整理的小學(xué)五年級心理健康教育教案設(shè)計,希望對你有幫助!

  小學(xué)五年級心理健康教育教案設(shè)計篇1

  隨著時代的變革,社會的發(fā)展,中學(xué)生的價值觀取向變得多元化;中國家庭結(jié)構(gòu)和功能也發(fā)生明顯變化,(如:單親家庭,組合家庭)對子女造成心理困難尤為突出;電視網(wǎng)絡(luò)等各媒體對中學(xué)生的影響占很大比重;學(xué)校受升學(xué)壓力的影響,教育日益片面化,對中學(xué)生的安全教育有疏忽之處;中學(xué)生也深感忙于學(xué)習(xí),忽視了自我的心理健康,在這一群體中某些中學(xué)生得不到教師和同學(xué)的肯定,自身的能量向?qū)W習(xí)以外的方面轉(zhuǎn)移,嚴(yán)重影響了他們的健康成長;中學(xué)生身心發(fā)展特點,生理成熟提前與心理社會成熟滯后相矛盾,也就容易受到傷害。

  讓我們關(guān)注一下近年來中學(xué)生暴力案件及受傷害事件,就可以發(fā)現(xiàn)女中學(xué)生受傷害事件頻頻發(fā)生,學(xué)生家長與學(xué)校常為此而對簿公堂。公眾大多從誰該對女中學(xué)生受傷害負(fù)責(zé)發(fā)表看法,而本文將從女中學(xué)生如何自我保護問題討論一下,使之防患于未然。

  1、從校園內(nèi)來看:

  現(xiàn)在大多數(shù)中學(xué)都是男女生同校,男女同學(xué)正常交往有利于成人后社會適應(yīng),而一些男女同學(xué)出現(xiàn)不正常交往現(xiàn)象。比如一些男女同學(xué)因一時好感而戀愛,對異性的愛慕,尤其是對年長異性的傾慕,出現(xiàn)同居現(xiàn)象,對女中學(xué)生的身心健康都會造成嚴(yán)重傷害,又如一些男女同學(xué)交往中,男同學(xué)存在著問題行為,甚至變態(tài)心理,女中學(xué)生受到負(fù)面影響,染上不良習(xí)慣,放縱自我,思想品德日益敗壞。

  同性同學(xué)交往之間也存在自我保護的問題。女性的善良、純真、富于幻想,加上中學(xué)生好奇、判逆,從眾的心理特征,使女中學(xué)生很難堅定自我,在同學(xué)交往中也容易受到不良影響,出現(xiàn)自甘墮落,道德敗壞現(xiàn)象。

  2、從校外來看:

  女中學(xué)生對于陌生的成年異性,有一定戒備,但警惕性不高,容易被其外表所迷惑,而不能真正認(rèn)識其本性。女中學(xué)生在青春期發(fā)育過程中更多關(guān)注自我,好衣著打扮,追求浪漫時尚,以顯示自我的成人感和獨立性,尤其是對性意識的萌芽感到好奇又迷茫。對于那些熟悉的已離開學(xué)校無固定職業(yè)的同齡異性,仍與其交往,容易被人利用或深陷其中而不能自拔。

  面對上述種種女中學(xué)生遭受傷害的現(xiàn)象,應(yīng)該如何來采用一定的措施,提高女中學(xué)生自我保護的能力呢?本文建議:

  1、女中學(xué)生要認(rèn)識青春期生理、心理發(fā)展的特點,學(xué)會調(diào)節(jié)控制情緒沖動,認(rèn)識外在美與內(nèi)在美的統(tǒng)一才是理想的女性特征,與異性交往保持適度的距離,注意力不要過多地關(guān)注自我形象,而要進一步提高自身修養(yǎng)和判斷是非的能力。女中學(xué)生還要注意通過正確的途徑尋求科學(xué)的性知識(生物課、心理健康教育課或科學(xué)健康雜志),樹立健康文明的性道德觀。

  2、女中學(xué)生不要有“女性受歧視”的傳統(tǒng)觀念和“女性智商不如男性”的錯誤思想,要樹立遠大的理想和正確的人生觀,將精力集中到學(xué)習(xí)上,學(xué)校適應(yīng)困難的女中學(xué)生也不要盲目地自我放棄或隨波逐流,要選擇好自己的人生方向。

  3、女中學(xué)生在青春期出現(xiàn)的心理問題較多,應(yīng)及時主動地向教師、心理輔導(dǎo)人員、家長求助,不要認(rèn)為“代溝”存在就無法溝通,而只有多溝通交流,女中學(xué)生才能學(xué)到更多的見識,減少膚淺的認(rèn)識,提高個人的認(rèn)知能力和自我保護意識,也有助于家長,教師對我們的關(guān)注度和方向性增強。

  自我保護問題在女中學(xué)生的成長道路上有著極其重要的意義。愿女中學(xué)生們走好自己的路!

  小學(xué)五年級心理健康教育教案設(shè)計篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

  2、初步學(xué)會調(diào)節(jié)情緒,使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

  教學(xué)目的:

  1、讓孩子從小逐漸認(rèn)識自己,認(rèn)識自己的情緒,并學(xué)會初步的調(diào)節(jié),使自己經(jīng)常擁有快樂的情緒。

  2、讓孩子在輕松、愉悅的氛圍、情緒中認(rèn)識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒:“喜、樂,怒、哀、懼”。

  教學(xué)方法:游戲法,表演法,情景教學(xué)法

  教具:多媒體教學(xué),實物,圖片等

  教學(xué)過程:

  步驟一、課前談話:今天對老師來說是個開心的日子,因為馬上要放暑假了,那么同學(xué)們今天感覺怎么樣呢?

  (高興、緊張、害怕、快樂……)

  步驟二、游戲?qū)?,體會情緒

  我們就先來做個游戲吧!——“擊鼓傳花”。小組進行傳花,先把花放在第一組第一個同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳,音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪:表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺如何)

  (學(xué)生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

  步驟三、認(rèn)識情緒

  1、采訪:訪問此刻的學(xué)生的心情怎樣?

  根據(jù)學(xué)生回答進行板書,指出這就是情緒。(板書:情緒)

  2、情緒

  生活中有各種各樣的情緒,老師經(jīng)過仔細觀察,把這些情緒都拍攝下來了,(課件逐一出示各種情緒人的畫面,帶聲音):高興、傷心、生氣、害怕、煩惱

  他的情緒怎樣?(高興)

  從什么地方看出他很高興?(板書:表情、動作、聲音)

  想象一下,他為什么這么高興呢?

  逐一出示圖片,再辨情緒,從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

  3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、難過、好奇、興高采烈……)

  步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

  1、游戲一:摸禮物

  老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家,要你自己用手伸進盒子里去取。(兩個盒子,分別請兩位同學(xué)上去取)

  (盒子一:小鴨盒子二:空的)

  體驗情緒:你想知道里面有什么禮物嗎?——“好奇”的情緒,著急的情緒

  手伸進盒子之前——“緊張”的情緒,期待的情緒

  手觸摸到禮物時——“疑惑、緊張或害怕”的情緒,興奮的情緒

  拿出禮物時——“高興或害怕”的情緒

  邊進行教師邊采訪,此時的情緒怎樣?他們在取禮物的過程中,體驗到了各種情緒。

  步驟五、情景表演

  1、以小組為單位,根據(jù)所提示內(nèi)容,排演心理情景劇。

  課件出示提示內(nèi)容:

  當(dāng)遇到以下情況時,你會有怎樣的情緒?會怎么做?

  (1)當(dāng)你的媽媽來學(xué)??茨愕臅r候

  (2)當(dāng)你想去同學(xué)家玩,媽媽卻沒有同意的時候

  (3)當(dāng)你考試拿到好的成績的時候

  (4)當(dāng)你考試考砸了,父母批評你的時候

  (5)當(dāng)你在付錢的時候,發(fā)現(xiàn)自己沒帶錢的時候

  操練五分鐘左右時間,讓二至三組同學(xué)上臺表演,

  表演完后,老師對同學(xué)們進一步引導(dǎo),如何在生活中保持快樂的情緒,拋棄不好的情緒。

  步驟六:引導(dǎo)

  情緒原來有許許多多,那么,哪一種情緒你希望經(jīng)常擁有它呢?(快樂、高興等)我們也來談一談快樂的事吧!

  老師先舉例自己的一些快樂事情:如收到小禮物,得到朋友和家人的關(guān)心和愛護,買了一本好書等,引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,講出自己生活中值得高興的事情

  步驟七、小結(jié):

  是啊!生活中難免會遇到不順心的事,關(guān)鍵就是看你如何去面對,如何讓自己保持快樂的情緒。

  老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一只垃圾桶,知道是用來干嘛的嗎?老師希望同學(xué)們把所有的壞情緒都扔到垃圾桶里,把好情緒留在心中。最后,我們齊唱一首歌曲:《我們都是快樂的人》

  5.心理教案:快樂的秘訣(增進相互間的了解,加深彼此間的感情,體會人際分享的快樂)

  小學(xué)五年級心理健康教育教案設(shè)計篇3

  我們看到校園中許多女孩子總是興高采烈,而男孩子卻經(jīng)常愁眉苦臉,這是德國《焦點》周刊在“可憐的男孩們”一文中刊登的內(nèi)容。

  其實,中國男孩也有許多難言之隱:一些孩子特別好動,而受到學(xué)校管理人員和教師的批評、訓(xùn)斥。使他們感到惶恐不安,一些男孩性格內(nèi)向,不善于和同學(xué)交往,而被教師和同學(xué)視不為易接近的對象,不受教師喜愛。由于家庭結(jié)構(gòu)和轉(zhuǎn)學(xué)等因素,男孩易受到不良習(xí)慣影響,道德品質(zhì)不良。男孩比較馬虎、粗心,不易考慮別人的感情,而被成人視為“不可理解”。青春期男孩心理障礙表現(xiàn)突出,性心理不健康居多。近年來青少年犯罪人數(shù)呈上升趨勢,男孩居多。許多男孩在學(xué)習(xí)上也表現(xiàn)出學(xué)習(xí)困難。一些男孩女性化氣質(zhì)嚴(yán)重。

  什么原因?qū)е铝诉@些現(xiàn)象的出現(xiàn)呢?

  1、許多學(xué)校還在以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向,要求學(xué)生循規(guī)蹈矩。美國心理醫(yī)生邁克爾•古里安談對性別評價認(rèn)為,如今在學(xué)校里人們已經(jīng)把女生的行為視為榜樣,并且以此標(biāo)準(zhǔn)來衡量男生。

  男生對運動的渴望被視為不守紀(jì)律。

  2、學(xué)校男女生比例失調(diào),城市和農(nóng)村各有不同。

  3、在學(xué)校中擔(dān)任學(xué)生干部的比例女生多于男生。

  4、學(xué)校評選“三好”、“優(yōu)干”、獎學(xué)金發(fā)放多偏向女生。

  5、班主任中男女比例不平衡,女性多于男性。

  6、學(xué)生的模仿對象不定向,在一些單親家庭,男孩和母親生活在一起,男孩就從電視、錄像或身邊的男性中尋求模仿對象。

  7、男女同校同班學(xué)習(xí)過程中,男女同學(xué)互相影響,女孩對男孩的欣賞或鄙視,會使男孩在男性特征培養(yǎng)上有所傾向。

  8、青春期生理發(fā)育,引起男孩心理特征上的變化,就會出現(xiàn)急需解決的身心健康問題

  9、學(xué)校心理健康教育教師配制不足,許多流于形式,工作無效。

  關(guān)注男孩就要使他們能在校園充分展示自己,培養(yǎng)男孩理想的男性特征,為此提出這些

  建議:

  1、體育活動(如體操、跑步、玩耍……),能滿足男孩們的運動欲望,釋放充沛的運動能量,使體格健壯。

  2、在課堂上應(yīng)照顧男孩的特長和缺陷,對好動和內(nèi)向的男孩多關(guān)心愛護。

  3、由更多的男性來擔(dān)任教育工作者和教師。

  4、學(xué)生干部要多培養(yǎng)一些男孩,發(fā)揮他們的才能。

  5、心理健康教育者要普及心理健康知識,對男孩加強青春期性健康教育。

  6、父母要幫助男孩培養(yǎng)理想的男性特征,多和他們談心,促使他們增強責(zé)任感。

  7、為男孩提供班級活動的空間,引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使男性適應(yīng)女性的行為方式

  8、允許男孩在校鬧騰,使男孩的過剩精力得到一定發(fā)泄,但發(fā)現(xiàn)打架斗毆現(xiàn)象要及時阻止,提高男孩的自律能力。

  如果我們給男孩更多的自由,更多的理解,更多的活動空間,少糾正他們的缺點,多表揚他們的優(yōu)點,男孩就會變得穩(wěn)健、可愛和有能力。

  
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