兒童舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)心理素質(zhì)
兒童舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)心理素質(zhì)
兒童舞蹈是舞蹈藝術(shù)的一種，不僅可以培養(yǎng)氣質(zhì)、糾正不良體態(tài)，在心理素質(zhì)也起到很好的作用。下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家介紹兒童舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)心理素質(zhì)，希望能幫到你。
兒童舞蹈教學(xué)中如何培養(yǎng)心理素質(zhì)
(一)在舞蹈教學(xué)中激發(fā)兒童對(duì)舞蹈的興趣
培養(yǎng)興趣的第一步就是教師要有計(jì)劃、有目的地采用一定的教學(xué)手段和教學(xué)措施來(lái)誘發(fā)和引導(dǎo)兒童對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣。兒童的好奇心強(qiáng)，極容易被客觀事物的新異性所吸引而產(chǎn)生興趣，久而久之，便形成了兒童認(rèn)識(shí)活動(dòng)的傾向，就會(huì)積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)舞蹈，所以教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程以“新”、“異”來(lái)誘發(fā)他們對(duì)舞蹈活動(dòng)的直接興趣，以他們愛(ài)跳、好表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來(lái)激發(fā)。
在兒童舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法要生動(dòng)、活潑，改變滿堂灌的教學(xué)方法，變兒童為主體，一切教學(xué)從感受入手，通過(guò)游戲的方法進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程中把知識(shí)和趣味性相結(jié)合，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，教學(xué)者應(yīng)當(dāng)挖掘教材的蘊(yùn)涵，是學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，充滿自?shī)市院陀螒蛐浴?/p>
(二)在舞蹈教學(xué)中保持和增強(qiáng)兒童對(duì)舞蹈的興趣
1.幼兒的注意力易遷移，興趣往往是短暫的，如何使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以保持?這正是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，把內(nèi)容的難點(diǎn)轉(zhuǎn)為幼兒的興奮點(diǎn)，這就要求教師要有優(yōu)美的體態(tài)、準(zhǔn)確的眼 神、形象生動(dòng)的語(yǔ)言。
2.激發(fā)兒童的探索興趣，在教學(xué)中，進(jìn)行大膽的提問(wèn)、穿插巧妙。教學(xué)形式多樣，動(dòng)靜交替，在教學(xué)中體驗(yàn)。興趣培養(yǎng)的基礎(chǔ)就是進(jìn)行體驗(yàn)，良好的情緒體驗(yàn)隨著興趣的產(chǎn)生，使兒童的舞蹈學(xué)習(xí)興趣得以保持。
3.對(duì)于兒童的一種心理強(qiáng)化方式我們可以根據(jù)兒童的特殊心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，他們希望得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，好強(qiáng)、好勝，所以我們要對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予正確的肯定。同時(shí)也可以培養(yǎng)和激發(fā)兒童的上進(jìn)心、自尊心、自信心，在這種教學(xué)活動(dòng)中，不但會(huì)使他們的舞蹈興趣得意保持，還可以增強(qiáng)克服挫折和困難的恒心和毅力。舞蹈學(xué)習(xí)的效果很會(huì)得到提升，使得他們?cè)跇?lè)中學(xué)、學(xué)中樂(lè)。
4.課堂氣氛輕松愉快、自由寬松，注意舞蹈活動(dòng)目標(biāo)的適度可行，并有針對(duì)性，把握好兒童學(xué)習(xí)內(nèi)容的難度，使他們?cè)诮處煹膸椭?，稍加努力能夠完成，培養(yǎng)幼兒的進(jìn)取精神。
5.教師要根據(jù)舞蹈活動(dòng)的需要，不斷變換自己的行為和角色，既要發(fā)揮幼兒的主體，又要發(fā)揮教師的主體。
兒童心理素質(zhì)及特征
(一)從心理學(xué)角度講：心理素質(zhì)包括情感、信心、意志力和韌性等等。一個(gè)人的心理素質(zhì)是在先天素質(zhì)的基礎(chǔ)上，后天經(jīng)過(guò)環(huán)境與教育的影響而逐步形成的，心理素質(zhì)包括人的諸多方面，認(rèn)識(shí)能力、情緒和情感品質(zhì)、意志品質(zhì)、氣質(zhì)和性格等。
(二)兒童期所受的教育在人的一生中起著至關(guān)重要的作用，這一時(shí)期加強(qiáng)培養(yǎng)心理素質(zhì)培養(yǎng)顯得尤其重要。它應(yīng)貫穿于兒童教育的各科教學(xué)當(dāng)中，而舞蹈具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。它是活動(dòng)性的教學(xué)過(guò)程，存在著多種心理素質(zhì)教育契機(jī)，我們要善于把握和挖掘這些潛在契機(jī)，加強(qiáng)兒童心理素質(zhì)教育和培養(yǎng)。舞蹈是為適應(yīng)素質(zhì)教育要求，集音樂(lè)和舞蹈于一體的新型課程，其對(duì)增強(qiáng)學(xué)生生理健康、心理康、個(gè)性發(fā)展、審美能力、道德情操、創(chuàng)造能力、愛(ài)心等素質(zhì)都具有重要意義。
(三)兒童的心理特征：幼稚、純真、好奇、熱情、樂(lè)觀、自制能力差、好動(dòng)、貪玩、模仿性強(qiáng)、可塑造性強(qiáng)，所以教師在舞蹈教學(xué)中應(yīng)當(dāng)正確的把握兒童的心理特征，在舞蹈教學(xué)中，針對(duì)兒童的心理做好教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生對(duì)舞蹈課的興趣。提高兒童的綜合素質(zhì)，促使兒童舞蹈教學(xué)更加的科學(xué)與完善。