家長(zhǎng)如何應(yīng)對(duì)中考期間考生的心理問(wèn)題

　　回頭看看，這幾十年的生命歷程，經(jīng)歷了多少比中考難太多事。但是又不得不把中考比成戰(zhàn)役，因?yàn)橛瓚?zhàn)的是孩子，不是久經(jīng)沙場(chǎng)的我們。

　　為何孩子會(huì)這么痛苦，升學(xué)壓力固然是一個(gè)方面，我個(gè)人認(rèn)為不會(huì)排解自己的情緒是更加重要的方面。跳樓、離家出走、自殺等等可怕的新聞充斥在各大新聞版面的頭條，每次看到這些消息的時(shí)候我就在想，是否我們的教育根本就放錯(cuò)了重心，我是該教出來(lái)一個(gè)成績(jī)好的玻璃心孩子，還是該教出一個(gè)內(nèi)心強(qiáng)大平凡普通的孩子。個(gè)人認(rèn)為后者是更為重要的。

　　優(yōu)秀學(xué)生往往會(huì)承擔(dān)更多的社會(huì)期望值、關(guān)注度。大家理所當(dāng)然地認(rèn)為，學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子就應(yīng)該有出息、考上好大學(xué)、為家里爭(zhēng)光。可是很少有人真正的關(guān)心，我們的孩子是否開(kāi)心，面對(duì)壓力的承受能力是怎么樣的。很多家長(zhǎng)都在說(shuō)，跟孩子有代溝，孩子什么都不愿意跟自己說(shuō)，總是憋在心里，但是整個(gè)人的情緒很不好。

　　這樣的孩子以后進(jìn)入了社會(huì)能夠更好嗎?顯然是不能的。所以在初中這場(chǎng)戰(zhàn)役中，好的智商和好的學(xué)習(xí)能力，都不比好的心態(tài)來(lái)的重要。有挫折，學(xué)會(huì)看淡，有困難，學(xué)會(huì)堅(jiān)韌不拔的克服。家長(zhǎng)們都應(yīng)該有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的內(nèi)心力量和遇事態(tài)度。因?yàn)檫@是一生受益的。

　　家長(zhǎng)A反思：我覺(jué)得家長(zhǎng)首先不要期望過(guò)高，最起碼不能表現(xiàn)在語(yǔ)言和行動(dòng)上。把考場(chǎng)比喻戰(zhàn)場(chǎng)很貼切，什么可能都會(huì)發(fā)生。所以，不期望過(guò)高，讓孩子輕松上陣，效果會(huì)更好。比如，周末孩子回家了，不要過(guò)分地對(duì)孩子好，你這樣，孩子會(huì)更感受到壓力，覺(jué)得考不好對(duì)不起家長(zhǎng)。應(yīng)該像平時(shí)一樣，讓孩子養(yǎng)成一種習(xí)慣。過(guò)分地關(guān)心其實(shí)也是一種施壓。有的家長(zhǎng)這時(shí)候開(kāi)始買(mǎi)補(bǔ)腦，營(yíng)養(yǎng)的之類(lèi)的啊，平時(shí)干嘛去了，為啥非要到了初三才補(bǔ)?

　　家長(zhǎng)B反思：什么樣的孩子在初三能笑到最后?首先在笑上，會(huì)笑的孩子一般都很樂(lè)觀(guān)，樂(lè)觀(guān)的孩子內(nèi)心也一定很強(qiáng)大。知道自己該做什么、怎么做。孩子性格的形成取決于家長(zhǎng)，你的言傳身教在潛移默化的改變著他們。不經(jīng)意中，你會(huì)覺(jué)得你的孩子越來(lái)越像你。進(jìn)入初三，一些家長(zhǎng)開(kāi)始焦慮，緊張，無(wú)緣無(wú)故的吵孩子，開(kāi)始重視成績(jī)的起伏……你的焦慮情緒通過(guò)你傳遞給你的孩子。她會(huì)變得越來(lái)越暴躁，越難以溝通，她的心門(mén)從此拒絕對(duì)你開(kāi)放，事情變得越來(lái)越糟。給孩子一點(diǎn)自由，給自己一點(diǎn)空間，讓孩子自由發(fā)展，我對(duì)孩子說(shuō)得最多的一句話(huà)就是：只有你的身體，心情都在最佳狀態(tài)，其次才是學(xué)習(xí)。

　　總結(jié)：對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，有良好的學(xué)習(xí)方法，是取得成績(jī)的重要條件，但在此基礎(chǔ)上，心態(tài)好的孩子，在特殊環(huán)境下更能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，更容易笑到最后，更能適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，因此培訓(xùn)孩子開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)、直面挫折的性格顯得尤為重要!