家庭教育的男女分工
家庭教育的男女分工
一個(gè)家庭中，一般是由一對(duì)父母直接承擔(dān)教育任務(wù)的。也有單親的，也有隔代的，也有寄養(yǎng)代教的，多數(shù)以雙親直接教育為主，下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了家庭教育的男女分工，希望對(duì)你有幫助。
家庭教育的男女分工：爸爸
父親是孩子思想的啟蒙者
父親是孩子思想的啟蒙者。一個(gè)孩子是不是有思想、有自己獨(dú)到的思維方式，是不是能主導(dǎo)自己的行為，是不是能建立自己的思想體系，關(guān)鍵看第一任教師的啟蒙教育質(zhì)量如何，看父親是不是有思想的人，看父親是不是思想正確的人。父親不僅是孩子的物質(zhì)遺傳者，還是孩子的精神遺傳者。人們常說(shuō)的“有其父必有其子”說(shuō)的就是這種思想的繼承。在很大程度上，如果父子同處一個(gè)社會(huì)制度沒(méi)再遇到大的社會(huì)變革，那么，父親對(duì)孩子人生觀和世界觀的影響就是最大化的。因此，人們又稱“老少看三輩”，這些都是父親對(duì)孩子思想影響的結(jié)果。父親是孩子意志的錘煉者。意志是人們改造自然、戰(zhàn)勝困難形成的精神力。是后天鍛煉積累而成的毅力，也是奠定人格的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。一個(gè)人不是從小就有意志的，有的人畢生都沒(méi)有意志，區(qū)別就是磨礪與否?？梢哉f(shuō)，意志是一個(gè)人走向成功的必要條件。這個(gè)磨練任務(wù)就是由父親來(lái)完成的。多數(shù)家庭中，父親的威信來(lái)自于意志的體現(xiàn)，很多父親都想讓孩子在這方面“像自己”一樣地堅(jiān)定不移，對(duì)人生的追求鍥而不舍。因此，作為父親一定要記著，孩子是不是能成為對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，關(guān)鍵看有沒(méi)有意志孩子有沒(méi)有意志，關(guān)鍵看父親是不是對(duì)孩子進(jìn)行了錘煉。一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的孩子才是能戰(zhàn)勝任何困難的孩子。
父親是孩子人格的塑造者
父親是孩子人格的塑造者。人格是人們對(duì)人性化自我的再造和創(chuàng)樹(shù)，是對(duì)自己做人條件的有層次選擇，是一個(gè)人對(duì)自己生理意義的升華和鑄造。直接說(shuō)，就是一個(gè)人是不是有自己的格，是不是有尊嚴(yán)，是不是讓人瞧得起，是不是讓人佩服!如果你不希望自己的孩子人格低俗，處事萎瑣，心地卑污，那你就要注意對(duì)孩子進(jìn)行人格訓(xùn)練。要善于抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子的心理進(jìn)行測(cè)試和考驗(yàn)，讓孩子自己學(xué)會(huì)管好自己。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)該給孩子一個(gè)陽(yáng)光心理空間。成為小偷的孩子，最初就是因?yàn)槟昧巳思业臇|西沒(méi)被發(fā)現(xiàn)使心理變得灰暗的，心靈是藏污納垢的，這樣的孩子長(zhǎng)大后也不能慎獨(dú)慎己。
父親是孩子理智的修為者
父親是孩子理智的修為者。現(xiàn)在很多人把人的情緒分成好多類型，并且和血型相聯(lián)系。雖然不無(wú)道理，但絕不是關(guān)鍵要素。其實(shí)，不論一個(gè)人是什么血型，如果缺少修養(yǎng)的訓(xùn)練，也一樣是沒(méi)有理智的。在一個(gè)家庭中，父親往往代表的是理智，母親代表的是情感。因此，在教育孩子理智的問(wèn)題上，父親應(yīng)承擔(dān)起主要任務(wù)。首先，父親就要做一個(gè)理智的父親，不要?jiǎng)虞m發(fā)怒，不問(wèn)青紅皂白，要善于克制自己。不論遇到什么問(wèn)題，都要冷靜、平靜、心靜地處置，給孩子一個(gè)思索型父親的典范，讓孩子從你的身上學(xué)會(huì)冷靜對(duì)待任何事物，平靜處置任何事情。
父親是孩子人生的導(dǎo)航者
縱觀世界各種類型的家庭，無(wú)論是正面成功的還是反面成功的，孩子踩著父親的腳印走的比比皆是。善于駛船的父親才會(huì)鍛煉孩子成為水手和船長(zhǎng)，心胸開(kāi)闊的父親才會(huì)給孩子一個(gè)廣大的天空，有修養(yǎng)有禮儀的父親才會(huì)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)禮貌為人，有志向的父親才會(huì)讓孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。事業(yè)型的父親會(huì)教育孩子成就人間偉業(yè)，金錢(qián)至尚的父親會(huì)教孩子如何“向錢(qián)看”。
正所謂高尚與低劣之差，助人與利己之別。這些人生觀的形成，除了在學(xué)校接受教育之外，多數(shù)是父親平時(shí)熏陶的結(jié)果。因此，給孩子一個(gè)什么樣的人生的確是一個(gè)父親應(yīng)該考慮的大問(wèn)題。
父親是孩子行為的引導(dǎo)者
父親是孩子行為的引導(dǎo)者。我們發(fā)現(xiàn)，在生活中，父母對(duì)孩子行為的影響是從始至終的，甚而影響一生的。尤其是父親，很多孩子自從有了觀察力和模仿力以后，眼睛就盯著父親的一舉一動(dòng)，很自然地學(xué)著大人(父親)的樣子，言談舉止無(wú)不相象而為。值得注意的是，父親的行為就是孩子遵循的準(zhǔn)則。因?yàn)楹芏喔赣H行多而言寡，并且多數(shù)男人在做了父親后都言必思行必踐，也正是孩子崇拜的偶像。所以，很多老人都說(shuō)，你 現(xiàn)在給孩子打下什么“底兒”，以后就是什么樣子。
父親是孩子環(huán)境的創(chuàng)造者
父親是孩子環(huán)境的創(chuàng)造者。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)環(huán)境。這個(gè)環(huán)境除了社會(huì)大環(huán)境外，關(guān)鍵的是孩子成長(zhǎng)之初的家庭小環(huán)境，也是孩子學(xué)步的伊甸園。父親是這個(gè)環(huán)境的主宰，是孩子健康成長(zhǎng)與否的環(huán)境因素。你給孩子營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)型環(huán)境、研究問(wèn)題環(huán)境、快樂(lè)生活環(huán)境，還是一個(gè)銅臭環(huán)境、一個(gè)粗言穢語(yǔ)環(huán)境、一個(gè)自私自利環(huán)境，還是一個(gè)麻將聲聲的環(huán)境，都會(huì)對(duì)孩子耳濡目染，使之成為后學(xué)者，有的要后來(lái)居上的。有的家長(zhǎng)抱怨孩子不愿意學(xué)習(xí)，那么，你有沒(méi)有問(wèn)問(wèn)自己平時(shí)都做了些什么?還有，你平時(shí)接觸的朋友是哪一類型，你做的事是哪一種事情，你讓孩子交了哪一種朋友，這些都是做父親的應(yīng)該明察的細(xì)節(jié)問(wèn)題。
家庭教育的男女分工：媽媽
母親是孩子情操的陶冶者
母親是孩子情操的陶冶者。 情操是一個(gè)人的感情與思想綜合起來(lái)的不輕易改變的心理狀態(tài)。這種心理是長(zhǎng)期的磨礪形成的。前文說(shuō)過(guò)，父親是孩子思想的啟蒙者。相對(duì)應(yīng)地，母親則是孩子情操的陶冶者，這是繼心靈教育之后的高級(jí)教育，是母親賦予孩子的畢生財(cái)富。母親的觀念，母親的修養(yǎng)，母親的感情表現(xiàn)方式，母親的親情的處理，母親對(duì)事業(yè)的追求，母親對(duì)社會(huì)的責(zé)任感等等，無(wú)不影響孩子情操的形成。作母親的人格高尚，孩子也以你為驕傲，崇拜你并向你學(xué)習(xí)。相反，如果作母親的德行不檢，孩子也就會(huì)放浪不羈，人生的態(tài)度也不會(huì)嚴(yán)謹(jǐn)。因此，作為孩子情操的陶冶者，你一定要有一份高尚的情操，不要因?yàn)槟愕拇种Υ笕~而帶壞了唯一的孩子。
母親是孩子情感的培育者
母親是孩子情感的培育者。情感是一個(gè)人對(duì)外界因素刺激激發(fā)出的心理反應(yīng)，喜歡、憤怒、悲傷、恐懼、愛(ài)慕、厭惡、欣賞、煩躁等等。一個(gè)人的情感世界是不是豐富，關(guān)系到情商的大小。有的人被人稱為“木乃伊”，有的人被人稱為“干面包”，說(shuō)的就是她的內(nèi)心對(duì)正常的外部刺激缺乏正確的反應(yīng)。這種缺陷型心理的形成與母親的情感教育有關(guān)。有的人能成為藝術(shù)家，那是因?yàn)閺男【陀幸粋€(gè)良好的情感教育的基礎(chǔ)。一個(gè)木訥的人你讓她當(dāng)演員是不可能的。今天的孩子，每一個(gè)人都是一個(gè)演員，都需要有健全的情感。那么，這份情感的獲得由誰(shuí)來(lái)給予呢?
我認(rèn)為，應(yīng)該是母親。女人的感情世界要比男人豐富細(xì)膩而且善于變化，處于青春期的孩子最易受母親情緒的感染。如果一個(gè)母親對(duì)什么事都無(wú)動(dòng)于衷，那她的孩子也一樣的熟視無(wú)睹，表現(xiàn)漠然。一個(gè)出色的母親，就像孩子的情感處理器一樣，疏理著孩子的情緒，教孩子為成績(jī)而喜、為失意而泣、為痛苦而悲、為正義而呼、為丑惡而抨、為糟粕而棄、為美麗而賞，教孩子一個(gè)正確表達(dá)感情的方式和分寸。否則，你的孩子總會(huì)被大家認(rèn)為是個(gè)情感的殘缺者，成功的指數(shù)就不會(huì)大。
母親是孩子習(xí)慣的影響者
母親是孩子習(xí)慣的影響者。 人們常說(shuō)，母親是孩子的第一任老師，是孩子習(xí)慣的帶動(dòng)者和培養(yǎng)者。母親的習(xí)慣可能影響孩子的一生，最直接的是影響孩子的生活。孩子從小養(yǎng)成什么習(xí)慣，長(zhǎng)大了就是什么習(xí)慣。不要小看一個(gè)習(xí)慣，它能直接闡示一個(gè)人的人生態(tài)度。衣食住行，喜怒心情，生活起居，個(gè)人衛(wèi)生，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能看出一個(gè)人從小養(yǎng)成的生活習(xí)性。你是早起早睡，還是作夜里“爬蟲(chóng)”?你是潔身自好，還是衣冠不整?你是注意環(huán)境衛(wèi)生，還是弄得垃圾橫行?你是自己動(dòng)手，還是依賴心重?這些都會(huì)無(wú)形中影響著你的孩子今后的生活習(xí)慣。生活習(xí)慣的優(yōu)劣，間接地會(huì)影響孩子的失敗與成功，盡而影響到孩子的人生!有一個(gè)孩子在外公家長(zhǎng)大，這個(gè)外公是個(gè)生活的邋遢者，每天不想洗臉就用毛巾擦一擦了事。這個(gè)孩子也學(xué)著外公的模樣一擦而罷，以至于對(duì)什么事都不在意，也不認(rèn)真，更不懂得應(yīng)該耐心細(xì)致地做家務(wù)、讓家溫馨干凈起來(lái)，把自己的生活“安排”得一塌糊涂。后來(lái)她才懂得對(duì)付自己意味著對(duì)人生不負(fù)責(zé)任，認(rèn)識(shí)到了這個(gè)習(xí)慣的危害性，可為時(shí)已晚，因?yàn)樗呀?jīng)把這個(gè)習(xí)慣遺傳給了她的女兒!
母親是孩子生活的構(gòu)畫(huà)者
母親是孩子生活的構(gòu)畫(huà)者。任何人的一生都離不開(kāi)生活這個(gè)主旋律，都將為生活而忙碌一生。誰(shuí)都知道生活是豐富多彩的，誰(shuí)都知道生活對(duì)于一個(gè)初涉人生的人是多么重要的。那么，我們應(yīng)該怎樣為孩子創(chuàng)造一個(gè)美好的生活呢?是給孩子留下金錢(qián)和財(cái)產(chǎn)，還是給孩子一份高尚的精神和創(chuàng)造力?是給孩子鋪就生活的路，還是讓孩子學(xué)會(huì)開(kāi)拓自己的人生之路?我想，大多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)選擇后者。這個(gè)時(shí)候，作父母的就要為孩子構(gòu)畫(huà)一幅生活的藍(lán)圖，就要讓孩子懂得生活是創(chuàng)造的不是繼承的。要在孩子的童心里及時(shí)地播下理想的種子，讓孩子憧憬著自己美好的未來(lái)，用積極健康的生活觀主導(dǎo)孩子對(duì)生活的信念，讓孩子從小就有對(duì)美好生活的追求，賦予孩子對(duì)生活乃至人生的創(chuàng)造力。
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