家長(zhǎng)在教育孩子上有什么困惑
家長(zhǎng)在教育孩子上有什么困惑
很多人認(rèn)為有錢(qián)了,有時(shí)間了,教育孩子就有保障了,其實(shí)不然,有錢(qián)的家長(zhǎng)教育孩子的困惑甚至更多,尤其在個(gè)性培養(yǎng)、欲望教育和挫折教育等方面。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的家長(zhǎng)教育孩子的困惑的資料,希望可以幫到你!
家長(zhǎng)教育孩子的困惑
家長(zhǎng)教育孩子的困惑,個(gè)性培養(yǎng)
★家長(zhǎng)教育孩子的困惑個(gè)案:
周女士的女兒2歲半,每天早晨一定要穿自己喜歡的衣服。幼兒園里規(guī)定穿園服,可她就是不愿穿,每次都鬧到家里所有的成員都來(lái)勸說(shuō)的地步,她才很不情愿地穿上園服去上幼兒園。家長(zhǎng)對(duì)此很困惑。到底如何面對(duì)一個(gè)幼小孩子在穿著打扮上的要求?
家長(zhǎng)教育孩子的困惑,欲望教育
★家長(zhǎng)教育孩子的困惑個(gè)案:
鄭女士對(duì)孩子無(wú)休止的要求感到頭痛。每次領(lǐng)著孩子上街或者到公共場(chǎng)合,孩子總不停地要買(mǎi)這買(mǎi)那。這樣的問(wèn)題出現(xiàn)已經(jīng)不是一次兩次了。她回憶自己的童年時(shí)說(shuō):小時(shí)候,我只有一個(gè)“洋娃娃”,但卻對(duì)它百般寶貝,珍惜得不得了,而現(xiàn)在兒子擁有一堆玩具火車(chē)模型、賽車(chē)模型、汽艇模型,卻好像都不能滿足他。凡是車(chē)模他都喜歡,同樣款式的車(chē)他還要買(mǎi)不同顏色和不同大小的,而且見(jiàn)了別的孩子有什么玩具他也會(huì)不停地吵著要,但買(mǎi)回來(lái)后,沒(méi)幾天就又扔到一邊了。
其實(shí)這樣家長(zhǎng)教育孩子的困惑不只鄭女士一人。面對(duì)這樣的浪費(fèi)和無(wú)休止的欲望,媽媽們都不知該如何是好。雖然自己有這個(gè)經(jīng)濟(jì)能力給他買(mǎi)各種東西,但長(zhǎng)期下去會(huì)不會(huì)慣成孩子“要什么就必須得到什么”的毛病?等他長(zhǎng)大進(jìn)入社會(huì)后會(huì)不會(huì)產(chǎn)生什么不良后果?
家長(zhǎng)教育孩子的困惑,挫折教育
★家長(zhǎng)教育孩子的困惑個(gè)案:
韓女士今年36歲,原在外企工作,丈夫有一家自己的廣告公司。自從有了孩子后就一直在家做“全職太太”,兒子今年6歲。他們住在西山邊一幢近280平方米的聯(lián)排別墅里,豐衣足食的環(huán)境中成長(zhǎng)的兒子今年即將上小學(xué)。但媽媽卻日漸發(fā)現(xiàn)兒子無(wú)法面對(duì)失敗,比如與別的孩子一同賽跑時(shí)落了后,或者和媽媽下跳棋連輸兩盤(pán),他都會(huì)哇哇大哭甚至做出過(guò)激的舉動(dòng)。媽媽由此非常擔(dān)心,孩子上了小學(xué)或?qū)?lái)進(jìn)入社會(huì)將要面臨很多競(jìng)爭(zhēng)和失敗,如此這般如何是好?
給家長(zhǎng)教育孩子建議
1, 人分兩種,一種喜歡自己的,一種不喜歡自己的。不喜歡自己的,大多經(jīng)歷了一個(gè)補(bǔ)短糾偏、批評(píng)式教育的童年。這種不喜歡,往往需要用漫長(zhǎng)的歲月訂正。——不喜歡自己的人,往往不能發(fā)自內(nèi)心喜歡自己的孩子,總是過(guò)多關(guān)注孩子天性上的劣勢(shì)缺點(diǎn),自覺(jué)或不自覺(jué)地為他訂正。于是,又制造出一個(gè)不喜歡自己的人。
2, 親子教育,是一個(gè)漸次發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。幼兒期,健康成長(zhǎng)最重要,此時(shí)家長(zhǎng)的任務(wù),是“養(yǎng)育和發(fā)現(xiàn)”。興趣班可以上,但目的不是學(xué)習(xí),而是玩樂(lè)和發(fā)現(xiàn)。認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)他的天性特點(diǎn)和稟賦優(yōu)勢(shì),為針對(duì)性的教育做基礎(chǔ)。離開(kāi)玩樂(lè)和發(fā)現(xiàn),則一切所謂早教,都是不必要的“灌輸”。
3, 優(yōu)勢(shì)劣勢(shì)向來(lái)一一對(duì)應(yīng)。從來(lái)沒(méi)有既謹(jǐn)慎小心又滿腦子創(chuàng)意的人;體貼黏人的孩子大多不擅長(zhǎng)邏輯思考、不喜歡競(jìng)爭(zhēng)挑戰(zhàn);唐僧牛頓那樣的人,不可能柔情蜜意、兒女情長(zhǎng)。7歲看老,重點(diǎn)不在于你要什么,而在于TA天性是什么。——教育的目的,不是“塑造”,而是激發(fā)。同時(shí)擁有對(duì)角優(yōu)勢(shì)的人,也有,但TA一定生活在糾結(jié)矛盾之中,反而最不快樂(lè),最不可能“成事”,最需要被同情。
4, 所謂理念,絕大多數(shù)時(shí)候,不過(guò)是:弱勢(shì)者的理由、強(qiáng)勢(shì)人的借口。自以為講了道理,其實(shí),只是掌握著話語(yǔ)權(quán)。只要跟對(duì)方換一下位置,不難發(fā)現(xiàn),任何一條理念,都有與之相反相對(duì)的另一條。
5, 常有家長(zhǎng)如此抱怨,這孩子這樣這樣、那樣那樣,明顯不對(duì)吧?那還不是他的錯(cuò)?這還能怪我教得不對(duì)?——但是,親,不爽的人不講理,很正常。如果你總以種種“正確的理念、規(guī)則、要求”壓制他的天性,他就會(huì)壓抑,就會(huì)不爽,就會(huì)“生事”。大人又何嘗不是如此呢?誰(shuí)都需要情緒出口。
6, 常有家長(zhǎng)器宇軒昂地說(shuō),我認(rèn)為,做人最重要的品質(zhì)是XXX,我就是這樣嚴(yán)格要求我家孩子的。孰不知,自以為器宇軒昂,其實(shí)只是“惡狠狠”。——談到教育,孩子的天性熱情遠(yuǎn)大于家長(zhǎng)的個(gè)人喜好,包括對(duì)所謂最重要品質(zhì)的選擇。
7, #孩子的毛病,是改出來(lái)的# 一個(gè)急躁的孩子,你非要憋他;一個(gè)膽小的孩子,你非要嚇?biāo)?一個(gè)順從的孩子,你非要激他;一個(gè)強(qiáng)硬的孩子,你非要整他。天性上的劣勢(shì)不足,就被轉(zhuǎn)成了事實(shí)上的缺點(diǎn)毛病,以及深埋于心的不自信。——人生的真諦是順勢(shì)而為。話說(shuō)到這里,只是勵(lì)志雞湯。說(shuō)這話之前,清楚明白哪是自己的勢(shì)、孩子的勢(shì),雞湯就變成了智慧。
8, 真摯情感,必須建立在不理性之上;鐵的紀(jì)律,必須建立在盲從之上。事實(shí)真相,不能用感情代替;創(chuàng)意創(chuàng)造者,不可被權(quán)威壓制。——所有理念,都有對(duì)應(yīng)相反的另一條。人生最重要的,不是選擇理念,而是選擇方向,找出那條符合自己天性的道路。——天性服從的人,要否定他,強(qiáng)化他的獨(dú)立性么?不,要幫他的,是提高辨識(shí)能力,找到可以“盲從”的人和信條。天性反叛的人,要否定他,給他在紀(jì)律性上補(bǔ)齊么?不,要幫他的,是提高創(chuàng)造能力,明確打破的目的和意義。
9, 我們第一要給孩子的,是什么?有人說(shuō)是善良,有人說(shuō)是寬容,有人說(shuō)是責(zé)任,有人說(shuō)是品德。都不對(duì),第一重要的,是自信。無(wú)論智力高低,思維偏好如何,都能通過(guò)你的發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng),建立優(yōu)勢(shì),建立自信——這是一項(xiàng)技術(shù)活,是感動(dòng)、理念、愛(ài)、以及“你真棒”之類(lèi)輕飄飄的夸獎(jiǎng),所做不到的。
10,#花園里有各種花朵,你不是最大最艷的,但你是小清新,你有你的價(jià)值# 這種話有用么?沒(méi)有。教育的主體是孩子,不是陶醉于自我感動(dòng)的家長(zhǎng)。家長(zhǎng)要做的,是認(rèn)識(shí)孩子的天性,找出TA的優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域和項(xiàng)目,加以培養(yǎng)。學(xué)習(xí)可以不拔尖,但每個(gè)人都需要有過(guò)人之處。確立優(yōu)勢(shì),才能自信。無(wú)自信、必困擾。
11,即便是養(yǎng)花,也需要區(qū)分習(xí)性。有喜陽(yáng),有喜陰;有三天一澆,有七天一澆。正如親子教育,如果不區(qū)分天性,則無(wú)論狼爸虎媽還是所謂“愛(ài)與自由”,以一種方式用于所有的孩子,都是不負(fù)責(zé)任??上У氖?,不負(fù)責(zé)任的專(zhuān)家、教育家和媒體,多如牛毛。不負(fù)責(zé)任且以此賺錢(qián)的,則如牛糞。
12,有的人,遇到不聽(tīng)話的孩子,就想加一道金箍;遇到?jīng)]主見(jiàn)的孩子,就逼TA自己做決定;遇到不勇敢的男孩,就把堅(jiān)強(qiáng)掛在嘴上;遇到不溫柔的女孩,就拼命灌輸女孩氣。這樣的人,真想踹TA一腳:這不是教育,這是折磨。——教育的意義,是點(diǎn)燃一把火,而不是灌滿一桶水。——補(bǔ)短糾偏的教育,帶來(lái)“為什么我總是跟別人不一樣的羞愧感”;承認(rèn)天性差異的教育,賦予“原來(lái)我真地與眾不同的自豪感”。如果后者才是正常的起點(diǎn),那么,補(bǔ)短糾偏的教育,自我較勁的心理,使很多人窮其一生,也未能到達(dá)這個(gè)正常的起點(diǎn)。