父母用語(yǔ)言暴力教育孩子的危害有哪些
父母用語(yǔ)言暴力教育孩子的危害有哪些
父母用語(yǔ)言暴力教育孩子的危害有哪些?在教育中父母常常不經(jīng)意間說(shuō)出來(lái)的臟話都會(huì)直接影響孩子的身心健康，更別說(shuō)是語(yǔ)言暴力了，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的語(yǔ)言暴力對(duì)孩子的危害的資料，希望可以幫到你!
語(yǔ)言暴力對(duì)孩子的危害
1、身體傷痛和情緒傷痛的腦回路是相同的
密歇根大學(xué)的Ethan Kross博士一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，情緒和身體疼痛在大腦區(qū)域反應(yīng)非常相似，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)感到“心碎”的時(shí)候，“心碎”其實(shí)已經(jīng)不完全是一個(gè)比喻了，他神經(jīng)系統(tǒng)可能真的體驗(yàn)到了幾乎相同級(jí)別的疼痛。當(dāng)父母辱罵自己孩子的時(shí)候，孩子情緒上遭受到的創(chuàng)傷，可能和身體受到傷害的疼痛程度不相上下。
2.言語(yǔ)侮辱會(huì)改變孩子發(fā)育中的大腦結(jié)構(gòu)
哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院馬丁泰徹博士和他的同事們發(fā)現(xiàn)，言語(yǔ)侮辱會(huì)造成孩子大腦“損傷”。言語(yǔ)暴力最容易影響的大腦區(qū)域是胼胝體(主要負(fù)責(zé)兩個(gè)大腦半球間傳遞動(dòng)機(jī)、感覺和認(rèn)知信息的區(qū)域)，海馬回(負(fù)責(zé)管理情緒的大腦區(qū)域)，和前額葉(負(fù)責(zé)思考和決策的大腦區(qū)域)。
當(dāng)環(huán)境充滿了壓力，并且需求常常被剝奪，人類的大腦為了調(diào)整狀態(tài)適應(yīng)環(huán)境，會(huì)轉(zhuǎn)換為“求存模式”。孩子的大腦尚在發(fā)育中，若他們總生活在苛責(zé)、匱乏的環(huán)境中，他們的大腦為了適應(yīng)環(huán)境會(huì)發(fā)育成“求存模式”的結(jié)構(gòu)。
3.言語(yǔ)攻擊造成的消極后果難以用“愛意”抵消
如果父母中一方言語(yǔ)中充滿愛意，能否抵消掉另一方言語(yǔ)攻擊造成的消極效果呢?
研究顯示，不太可能。
如果母親是一個(gè)溫和充滿愛的人，而父親則常常辱罵孩子，母親的慈愛也沒辦法抵消孩子受到來(lái)自父親的消極影響。
此外，如果父母對(duì)孩子態(tài)度不穩(wěn)定，時(shí)而言語(yǔ)溫和、充滿愛意，時(shí)而又惡意攻擊，那些溫柔的時(shí)刻也很難減少攻擊時(shí)刻造成的影響。
4.故意的情緒傷害影響效果更久遠(yuǎn)
想想你身上的傷口，比起“無(wú)意的”或“不小心”造成的傷害，有人故意給你造成的傷害，痛苦持續(xù)時(shí)間更久，疼痛程度也更甚。
人們對(duì)給自己造成傷害的人的動(dòng)機(jī)評(píng)估也會(huì)影響對(duì)痛苦的感受?？桃獾奈耆鑼?duì)一個(gè)人傷害遠(yuǎn)大于無(wú)意中的傷害。
如果一個(gè)孩子時(shí)常都被他人故意言語(yǔ)攻擊，貶低，即便這些話語(yǔ)聽上去可能只是一句“嘲諷”，孩子受到的傷害也非常嚴(yán)重。
如果你發(fā)現(xiàn)自己的孩子正在遭受外界持續(xù)的言語(yǔ)侮辱，來(lái)自同學(xué)、老師、兄弟姐妹等等，作為父母你必須要立即干涉，讓他們停止這么做，因?yàn)檫@和持續(xù)毆打你的孩子沒什么太大區(qū)別。
5.言語(yǔ)攻擊會(huì)變成“內(nèi)在的批判聲音”
我在《孩子膽小、沒自信，根源或許只有一個(gè)》這篇文章中提到過(guò)“內(nèi)在的批判聲音”，這是一種內(nèi)化了的批評(píng)聲，常常存在于一個(gè)人的大腦中，會(huì)在他做某些事情或者評(píng)價(jià)自己時(shí)出現(xiàn)，有點(diǎn)像自言自語(yǔ)，但是卻對(duì)自己充滿了否定和批判，會(huì)讓一個(gè)人變得更加自卑。在一些消極事件發(fā)生時(shí)，有些人腦中會(huì)出現(xiàn)這種聲音，比如“我不夠好，所以好事情不會(huì)發(fā)生在我身上”，或者“倒霉的事情就會(huì)發(fā)生在我身上，因?yàn)槲乙粺o(wú)是處”等等。
如果一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中總承受著外界的苛責(zé)與批判，他們?nèi)烁裰邢麡O一面就會(huì)得到滋養(yǎng)，不斷壯大，這一面被稱為“反自我”。
也就是說(shuō)，常常被苛責(zé)的孩子，即便成年后苛責(zé)他們的人已經(jīng)不存在了，他也會(huì)把這個(gè)人對(duì)他的態(tài)度變成自己對(duì)自己的態(tài)度，時(shí)常苛責(zé)自己。
拒絕語(yǔ)言暴力的方法
有心理學(xué)專家研究發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)對(duì)方處理同一件事情，用不同的聲調(diào)說(shuō)話會(huì)收到不同的效果。大人如此，對(duì)孩子也是如此。大人批評(píng)孩子，用低聲調(diào)來(lái)說(shuō)孩子更容易接受。專家指出，這是因?yàn)榈吐曊{(diào)可以使人理智一些、情緒平和一些，同時(shí)也可以使孩子抵觸、逆反的心理防線有所松弛，從而更有利于溝通。
1、降低聲調(diào)，讓孩子更集中注意力聽
有的家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候，往往采取“先發(fā)制人”的方法，大聲呵斥，以求先鎮(zhèn)住孩子。然而，他們往往收到了相反的效果，孩子要么大聲哭鬧，要么使用高聲調(diào)反抗。如此一來(lái)，雙方的情緒越來(lái)越激動(dòng)，最后惹得大家一肚子氣，甚至引出家長(zhǎng)對(duì)孩子的一陣揍打，可孩子的心里仍然是不服氣的。
謹(jǐn)記!最好的教育是低聲說(shuō)話
大聲罵沒有效果，不妨試試降低你的聲調(diào)。降低聲音，不但可以約束自己，控制情緒，還可以降低孩子的反抗。因?yàn)榧议L(zhǎng)說(shuō)話聲調(diào)低，孩子也會(huì)因此更集中注意力聽，他們雖然也知道自己是在被教育、被批評(píng)，但內(nèi)心仍然感覺是被尊重的，因而也更容易接受家長(zhǎng)的意見。
2、運(yùn)用正確的語(yǔ)氣和措詞，潛移默化影響孩子的性格
家有調(diào)皮好動(dòng)的熊孩子，想要讓家長(zhǎng)控制自己不去批評(píng)孩子，那確實(shí)很難。沒關(guān)系，該批評(píng)就批評(píng)，不必隱忍。只要在說(shuō)話前三思，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和措詞，取得的效果一定會(huì)很好。
低聲調(diào)可以調(diào)節(jié)情緒、趕走憤怒。作為孩子人生中最早、任教時(shí)間最長(zhǎng)的老師，家長(zhǎng)的言行對(duì)孩子日后性格的形成影響非常大。一般情況下，遇事暴躁、不冷靜、喜歡開口就大聲責(zé)罵的父母，其孩子日后性格暴躁的幾率也會(huì)更大。
此外，在批評(píng)教育孩子時(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)拇朐~會(huì)讓孩子更容易接受家長(zhǎng)的意思。比如“我愛你，但是你的行為我不能接受”，這種話雖然聽起來(lái)有點(diǎn)生硬，但是，孩子能夠明白，雖然爸爸媽媽是在批評(píng)我，但他/她還是愛我的。在這種心理暗示下，孩子對(duì)家長(zhǎng)提出的批評(píng)意見也更樂(lè)意接受。
3、把你所期望孩子要做到的要求解釋給他們聽
謹(jǐn)記!最好的教育是低聲說(shuō)話
我們說(shuō)拒絕語(yǔ)言暴力，不是說(shuō)不能罵孩子。在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，除了運(yùn)用正確的聲調(diào)、語(yǔ)氣和措詞外，家長(zhǎng)還要注意把你對(duì)孩子的期望和要求解釋給他們聽。
例如，帶孩子在路上散步，如果單純告訴他不能到處亂跑，他也許會(huì)暫時(shí)接受你的意見，但沒過(guò)久又忘了。而如果你在教育孩子的同時(shí)，用溫和的方式來(lái)警告他，如果違反的后果將可能是摔倒，或是被車撞到，這樣孩子對(duì)你的教育印象就會(huì)更深刻，再犯同樣的錯(cuò)誤的可能性就會(huì)大大降低。
[怎么說(shuō)比說(shuō)什么更重要]一個(gè)優(yōu)秀的教育者，應(yīng)該是善于控制自己的情緒和行為的。對(duì)于孩子而言，家長(zhǎng)怎么說(shuō)比說(shuō)什么更重要。孩子也有自己的內(nèi)心世界和情感世界，家長(zhǎng)的一言一行，乃至一個(gè)表情，都會(huì)對(duì)孩子的性格塑造產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，家長(zhǎng)在批評(píng)教育孩子的時(shí)候，把自己的語(yǔ)言、行為好好反思，將心比心、換位思考，始終用自己的心與孩子保持誠(chéng)摯的溝通，這樣才能達(dá)到教育的本來(lái)目的，才能維系良好的親子關(guān)系。
父母常說(shuō)的五類暴力性語(yǔ)言
1、侮辱諷刺型
典型的話語(yǔ)如：
(1)你簡(jiǎn)直是個(gè)廢物/飯桶/白癡!
(2)你可真行/真不簡(jiǎn)單/真厲害!(用其反語(yǔ)義)
(3)你這個(gè)無(wú)用的東西!
(4)你真笨!比豬還笨!
2、貶低壓抑型
典型的話語(yǔ)如：
(1)你根本不是讀書/畫畫/彈琴的料!
(2)你要是能考上大學(xué)/重點(diǎn)班/研究生，太陽(yáng)從西邊出來(lái)了!
(3)世界上再也沒有比你更笨的了!
3、威脅恐嚇型
典型的話語(yǔ)如：
(1)我再也不管你了，隨你便好了。
(2)你再不聽話，我就不要你了。
(3)做不完作業(yè)，不許吃飯、不許睡覺!
(4)揍死你!
應(yīng)該想辦法讓孩子看到自己的長(zhǎng)處，首先應(yīng)該是家長(zhǎng)或者是老師先看到孩子的長(zhǎng)處，這是孩子健康成長(zhǎng)過(guò)程中重要的一點(diǎn)。
不要把自己的不良情緒隨意帶給孩子，要謹(jǐn)言慎行。
4、抱怨哀求型
典型的話語(yǔ)如：
(1)求求你別這樣行嗎!
(2)求你讓我們省點(diǎn)心好不好?
(3)求你轉(zhuǎn)個(gè)學(xué)行不行?我實(shí)在是教不了你了!