父母在家里該怎樣教育孩子才好
教育孩子是每一位家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，望子成龍是做父母對(duì)孩子的殷切希望，然而要想使孩子成為有用之材，成為國(guó)家的棟梁，家庭教育是必不可少的，對(duì)孩子的影響也是及其深遠(yuǎn)的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的父母教育孩子的方法的資料，希望可以幫到你!
父母教育孩子的方法
一 做父母的本身既要努力工作，又要經(jīng)常學(xué)習(xí)，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響孩子。從小到大，孩子和家長(zhǎng)在一起的時(shí)間是最長(zhǎng)的，一天兩天不算什么，但家長(zhǎng)幾年，十幾年的習(xí)慣行為動(dòng)作便會(huì)變成對(duì)孩子的一種心理暗示。使孩子在不知不覺(jué)中便會(huì)模仿家長(zhǎng)的言行舉止。如果家長(zhǎng)有不良的習(xí)慣，便會(huì)在這一天天中給孩子以影響。有些家長(zhǎng)明知自己的某些習(xí)慣不對(duì)，但又管不住，總對(duì)孩子說(shuō)“別學(xué)我”但這已經(jīng)給孩子的心中種下了一顆惡果，并不是自己幾句“不許學(xué)”就可以抹殺掉的。為了孩子的成長(zhǎng)，我們嚴(yán)格要求自己，約束自己的行為，不講臟話，積極參加家務(wù)勞動(dòng)，工作上努力進(jìn)取多出成績(jī)等，從而起到潛化默化的作用。同時(shí)不要因一時(shí)沖動(dòng)，在孩子面前吵架，各自發(fā)表有關(guān)孩子的意見(jiàn)。
二、 教育孩子講誠(chéng)信
由此，我不由得想起了一件事。那是在一次競(jìng)選大隊(duì)長(zhǎng)時(shí)我的孩子落選了，對(duì)這次落選他感到太突然，難以接受和面對(duì)眼前的事實(shí)。在傷心的同時(shí)，他又感到驚慌和害怕，不知道回家該怎樣向我們交待，所以他把這件事情隱瞞起來(lái)。回到家后，為了不使我們看出他的傷心，他盡量裝出一副高興的樣子，只能在晚上睡覺(jué)時(shí)蒙在被子里偷偷地流眼淚。多少個(gè)夜晚，他的淚水浸濕了被單?？伤€是不敢跟我們說(shuō)實(shí)話。每天提心吊膽，生怕事情被發(fā)現(xiàn)，心里壓力日日增加。一心想考上好成績(jī)的他，成績(jī)卻直跌而下。這種欺騙的日子確實(shí)很難過(guò)?？勺罱K紙還是包不住火，終于有一天，我們知道了他的近況。那一天他覺(jué)得，回家肯定少不了來(lái)頓打。誰(shuí)知，我們并沒(méi)有打罵他，而是跟他講道理，我們還意味深長(zhǎng)地教育他說(shuō)：“康亮，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該懂得明辯是非，大隊(duì)長(zhǎng)落選，爸爸、媽媽不責(zé)怪你，可你不誠(chéng)實(shí)，才是最大的錯(cuò)誤，這樣下去，不僅害了自己，也辜負(fù)了老師和爸爸、媽媽對(duì)你的希望。長(zhǎng)大后，你就會(huì)像《狼來(lái)了》故事中男孩一樣，再也沒(méi)人相信你、信任你。”從此以后，我的孩子再也沒(méi)有不講誠(chéng)信了。
三、 培養(yǎng)孩子競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)
充滿(mǎn)競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)，要求人們具有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和適應(yīng)本領(lǐng)，因而應(yīng)從小培養(yǎng)孩子的“強(qiáng)者氣質(zhì)”。
珍惜并鼓勵(lì)每一個(gè)小小的進(jìn)步?？隙?mdash;—心理“強(qiáng)化劑”。讓孩子善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)。專(zhuān)注——注意力的培養(yǎng)。信心刺激——成功的階梯。“一步一個(gè)腳印”——制定切實(shí)可行的計(jì)劃。“自我感覺(jué)良好”訓(xùn)練。
四、 家庭成員要有分工
做父親的要多承擔(dān)一些思想政治工作，母親在生活上要多關(guān)心一些，孩子的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，只有學(xué)習(xí)才有快樂(lè)可言，不要讓孩子把學(xué)習(xí)看成是負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)就像父母一樣在工作。
五、從小教育孩子尊重老師和同學(xué)
老師是全社會(huì)都尊敬的人，同學(xué)之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)，可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步，共同提高。
外國(guó)有一句諺語(yǔ)“能力在孤獨(dú)中培養(yǎng)，品格在社會(huì)中形成。”在培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)思考能力的同時(shí)還要教育孩子融入集體，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，這將使孩子終生收益。
六、做父母的要經(jīng)常與孩子交流溝通
經(jīng)常問(wèn)孩子想一些什么問(wèn)題，遇到困難和考試成績(jī)不理想時(shí)，多給孩子一些激勵(lì)話語(yǔ)，這樣就不氣餒。每次考試后讓孩子多總結(jié)一些經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題的所在，爭(zhēng)取下次取得好成績(jī)。
父母教育孩子的誤區(qū)
1)讓保姆、爺爺奶奶帶孩子。
很多中國(guó)父母以為孩子只要身邊有人看著，沒(méi)有生命危險(xiǎn)就好。其實(shí)從出生開(kāi)始，孩子就需要和別人交流。不會(huì)說(shuō)話也可以交流。肌膚的接觸，擁抱，關(guān)注的眼光，和他說(shuō)話。孩子需要不斷的交流，會(huì)變得比較聰明，對(duì)愛(ài)有安全感。我們很多家庭的孩子，是在沒(méi)有關(guān)注的環(huán)境下長(zhǎng)大。腦子會(huì)變得怪異呆滯。然后永遠(yuǎn)缺乏愛(ài)的安全感。終生追求那童年，嬰兒時(shí)期失去卻永遠(yuǎn)追不回的愛(ài)。
2)把孩子當(dāng)成炫耀比較的對(duì)象。
中國(guó)人一方面愛(ài)面子，一方面想鼓勵(lì)孩子上進(jìn)。常常說(shuō)，你看人家孩子多用功，成績(jī)多好。人家又得了什么獎(jiǎng)。這種比較最要不得。況且常常是當(dāng)著很多人的面說(shuō)。你每一次把孩子和別人比，只帶給他多一份不滿(mǎn)和痛苦。對(duì)于事情沒(méi)有什么幫助。
這種比較和競(jìng)爭(zhēng)的心理，也導(dǎo)致中國(guó)人團(tuán)體比較無(wú)法和諧合作做事。喜歡互斗。對(duì)于能力強(qiáng)的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下來(lái)。學(xué)校的老師更是火上澆油。整個(gè)家長(zhǎng)和老師的教育觀念需要加速修正。
3)不尊重孩子的隱私和權(quán)利。
很多父母抱著傳統(tǒng)的觀念，把父母擺在權(quán)威的角色。認(rèn)為子女是屬于父母的。這種不把孩子當(dāng)一個(gè)擁有完整權(quán)利個(gè)體的錯(cuò)誤觀念，導(dǎo)致個(gè)人和社會(huì)的很多不良的后果。父母進(jìn)入子女房間應(yīng)該先敲門(mén)。移動(dòng)或用孩子的東西應(yīng)該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應(yīng)該先和子女商量。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應(yīng)該尊重孩子的所有權(quán)利，把他當(dāng)一個(gè)成人一樣尊重。
這種尊重的精神是我們社會(huì)所缺乏的。導(dǎo)致社會(huì)缺乏服務(wù)和尊重的觀念。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。
4)按照自己的目標(biāo)塑造孩子。
很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上。一直逼孩子往自己以為是正確的路走。即使孩子并不適合，或者不喜歡。譬如學(xué)鋼琴。譬如出國(guó)。在這種壓力下，家庭變得不快樂(lè)。親子的愉快時(shí)光成了斗爭(zhēng)大會(huì)。犧牲了親子的和諧關(guān)系，追求一些莫明其妙，也不見(jiàn)得正確的父母理想。當(dāng)子女長(zhǎng)大回想起童年，盡是不快樂(lè)的回憶。的確是些愚蠢父母的作為。
5)過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)。認(rèn)為越用功越好。一切面向高考，面向出國(guó)。
很多父母愚蠢地以為學(xué)校的成績(jī)代表一切。人生的目標(biāo)兩個(gè)，一是高考，二是留學(xué)。目標(biāo)訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦苦哀求，來(lái)達(dá)到這個(gè)目的。這個(gè)科舉時(shí)代遺留的過(guò)時(shí)觀念，仍舊深存人心。
其實(shí)事實(shí)擺在面前。有很多人出國(guó)回來(lái)現(xiàn)在找不到工作。許多名校畢業(yè)生現(xiàn)在也難以適應(yīng)社會(huì)。在學(xué)校的成績(jī)并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。
父母教育孩子的故事
故事發(fā)生在一個(gè)普通的法國(guó)家庭。一天，孩子放學(xué)后在客廳里玩籃球，不慎打落書(shū)架上的一個(gè)祖輩世代相傳的花瓶;為了掩蓋自己闖下的彌天大禍，孩子慌亂地把碎片用膠水粘起來(lái)，膽戰(zhàn)心驚地放回原位。細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了花瓶的“變化”。 害怕受到懲罰的孩子靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)，一只野貓從窗外跳進(jìn)來(lái)，怎么趕也趕不走，它在客廳里上竄下跳，最后碰倒了架子上的花瓶。
母親很清楚，孩子在撒謊。到了晚上，她把孩子叫到書(shū)房。她從抽屜里拿出一個(gè)巧克力盒子，把其中一塊巧克力遞給孩子:“貝克納德(孩子的名字)，這塊巧克力獎(jiǎng)你，因?yàn)槟氵\(yùn)用神奇的想象力創(chuàng)造出一只會(huì)開(kāi)窗戶(hù)的貓，以后你一定可以寫(xiě)出很好看的偵探小說(shuō)。”接著，她又在孩子手里放了一塊巧克力：“這塊巧克力獎(jiǎng)給你杰出的修復(fù)能力，雖然用的是膠水，但是裂縫吻合得幾乎完美無(wú)缺呢。不過(guò)記住，你用的膠水是用于修復(fù)紙質(zhì)物品的，修復(fù)花瓶不僅需要更強(qiáng)力的膠水，還需要更高的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。明天我們把花瓶拿到藝術(shù)家那里，看看他們是怎樣使一件工藝品完好如初的。”母親一邊說(shuō)著，一邊又拿起第三塊巧克力:“這最后的一塊巧克力代表我對(duì)你深深的歉意，作為母親，我不應(yīng)該把花瓶放在那么容易摔落的地方，尤其是當(dāng)家里有一個(gè)熱衷體育的男孩子的時(shí)候。希望你沒(méi)有被砸到或者嚇到，我的小甜心。”
聽(tīng)到這里，孩子之前那顆叛逆的心早就飛到了九霄云外。之后的日子，一切照舊，唯一的變化是，孩子再也沒(méi)有撒過(guò)一次謊，每當(dāng)他不由自主地想要撒謊時(shí)，那三塊巧克力就會(huì)立即浮現(xiàn)在眼前。
同樣的教育方式還有著名教育家陶行知先生四塊糖的故事：學(xué)生王友用泥塊砸同學(xué)，陶先生當(dāng)即制止，讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)室。等到放學(xué)后，陶先生回到校長(zhǎng)室時(shí)，王友已等在門(mén)口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。
陶先生給了他一顆糖，說(shuō)：“這是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槟愫軠?zhǔn)時(shí)，我卻遲到了。”王友驚疑地瞪大了眼睛。陶先生又掏出第二顆糖對(duì)王友說(shuō)：“第二顆糖也是獎(jiǎng)給你的，因?yàn)槲也蛔屇阍俅蛉藭r(shí)，你立即就停止了。”接著陶先生又掏出第三塊糖：“我調(diào)查過(guò)了，你砸的那些男生，是因?yàn)樗麄儾蛔袷赜螒蛞?guī)則，欺負(fù)女生。你砸他們，說(shuō)明你很正直善良，并且有跟壞人做斗爭(zhēng)的勇氣，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)你啊!”
王友感動(dòng)極了，哭著說(shuō)：“陶校長(zhǎng)，你打我兩下吧!我錯(cuò)了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶行知這時(shí)笑了，馬上掏出第四顆糖：“因?yàn)槟阏_地認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，我再獎(jiǎng)勵(lì)你一顆糖……現(xiàn)在我的糖沒(méi)了，我看我們的談話也該結(jié)束了。”
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