教育孩子要遵循的原則是什么
教育孩子不是一件簡單的事情，它講究方法與技巧，也講究原則。那么教育孩子要遵循的原則是什么?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子的原則，希望可以幫到你!
教育孩子的原則一
平等尊重的原則
在親子關(guān)系中，首要的是平等和尊重。平等是指孩子與家長在人格上是平等的，孩子是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，而不是家長的附屬物，孩子享有國家法律賦予的生存權(quán)和受教育權(quán)，家長有撫養(yǎng)子女并讓孩子接受教育的義務(wù)。尊重是指我們家長要從人格平等的角度，對孩子說話，要平和而不是訓(xùn)斥;對孩子的意見要重視而不是簡單的否定;對孩子的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤是善意的幫助而不是冷言惡語的挖苦……
家長要經(jīng)常和孩子在一起，傾聽他(她)的意見，并和他(她)談心，了解孩子的內(nèi)心想法，從平等的角度上信任孩子、尊重孩子。在現(xiàn)實(shí)生活中，許多孩子由于家長的過度嚴(yán)厲不敢向家長反映自己的內(nèi)心想法，妨礙了相互的思想溝通，削弱了家庭教育的作用。這里著重談一談我們家長對待孩子“早戀”的問題。一般情況下，家長只要一見到孩子與異性在一起，就會(huì)大發(fā)其火，一天24小時(shí)全面監(jiān)視，“地對空”式的徹底檢查，包括日記本、抽屜、書包、信件、電話……本來學(xué)習(xí)壓力就很重的孩子突然受到了如此強(qiáng)大的“重視”，自由受到了如此程度的侵犯，人格受到了如此程度的污辱，其反抗力度可想而知。
實(shí)際情況是，與異性孩子在一起并不是家長想象的那種“親密接觸”。如果說，青春期的孩子對異性有一些朦朦朧朧感覺的話，這是再正常不過的事情了。家長應(yīng)該幫助孩子接受自己身體的變化，幫助孩子和異性正常交往，尤其是鼓勵(lì)孩子和同學(xué)們廣泛接觸，共同成長。
平等尊重是正確了解孩子并與孩子交流溝通的前提，是我們家長必須做到的首要原則。
教育孩子的原則二
信任溝通的原則
孩子喜歡對家長說話，是對家長的信任，這很可貴。只要可能，家長千萬不要打斷孩子的話，或者表示厭煩，因?yàn)椋@么一來，孩子比較脆弱的自尊心就會(huì)遭到傷害，弄不好，還會(huì)從此向你關(guān)閉敞開的心扉，實(shí)行自我封閉。孩子在校內(nèi)外遇到不愉快的事情，回到家里向家長傾訴，無非有兩個(gè)目的：一是不滿的情緒獲得充分的宣泄，使身心恢復(fù)到常態(tài);二是為了尋求解決問題的良策。對于前者，家長自然不必多話，只需坐下來熱情關(guān)注即可。對于后者家長應(yīng)認(rèn)真用自己比較豐富的人生經(jīng)驗(yàn)去指導(dǎo)孩子如何解決問題。
青春期的孩子獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，不再像小時(shí)候一樣什么事情都和爸爸媽媽說，但交流是人類的本性，我們只是說孩子較少年期有了更強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，并不是說孩子拒絕和父母交流溝通。在大多數(shù)情況下，孩子還是愿意把生活、學(xué)習(xí)中的快樂和興奮告訴父母，可有的家長，對孩子一腔熱情卻報(bào)之以猜疑、訓(xùn)斥、潑冷水，甚至是譏笑。這些不正確的反應(yīng)，讓孩子稍稍開放的心靈迅速地收緊了起來，既然這們，孩子只好從此沉默，不再招惹家長。
一般有以下幾種情況，使得孩子們不愿和父母說說知心話。
懷疑：孩子說了別人劣跡，家長就申明大義，婆婆媽媽，啰啰嗦嗦，使孩子覺得很煩，干脆不說，不說為妙。
訓(xùn)斥：孩子說了和自己的學(xué)習(xí)沒什么關(guān)系的事情，家長就認(rèn)為孩子一天到晚在學(xué)校不務(wù)正業(yè)，把孩子訓(xùn)了一頓，搞得孩子很沒趣，感到還不如不說。
譏笑：孩子說了不太準(zhǔn)確的詞，家長就會(huì)說：別異想天開了;孩子說了幼稚的話，家長又會(huì)說：這你也不懂，學(xué)是怎么上的?
家長這些不信任、不尊重孩子的言行，就使得孩子與家長難以溝通了。
教育孩子的原則三
理解寬容的原則
理解，就是家長要理解孩子在這一時(shí)期特有的心理特點(diǎn)，理解孩子在這一事情上的心理感覺，對孩子所想、所作給予充分的諒解，對于孩子的一些“出格”的言行給予必要的寬容。
高中孩子身體的迅速發(fā)育和心理的不斷發(fā)展，不斷提醒著孩子------該做個(gè)大人了。他們開始擺脫兒童的幼稚，開始想從父母的信賴和從屬關(guān)系中解脫出來;開始自己判斷、解決自己的題。他們希望父母也重新認(rèn)識(shí)他們，不要再把自己當(dāng)成無知的孩子看待，希望從父母那里得到平等的、朋友般的地位， 這種心理是正常發(fā)育的表現(xiàn)?？墒窃S多父母依然把子女當(dāng)作自己的附屬物來看待， 引起了子女的反感。
孩子對父母的一些行為開始不滿，開始反抗。兒女的反抗招致父母的極大不滿。他們對孩子說：“我養(yǎng)了你這么大，供你吃供你穿，如今你倒學(xué)會(huì)氣人了!”父母認(rèn)為，孩子這樣下去怎么得了，一定要好好地教訓(xùn)教訓(xùn)他，維護(hù)自己的權(quán)威，捍衛(wèi)父母的尊嚴(yán)。孩子也不示弱，拿出大人的姿態(tài)、語氣對付父母，任何事都要爭個(gè)輸贏。這種緊張的家庭關(guān)系還造成了孩子學(xué)習(xí)成績下降，甚至離家出走。有的孩子寧愿露宿街頭，也不愿回到家里再見到父母。
面對孩子青春期的反抗心理，一個(gè)合格的父母應(yīng)持理解、寬容的態(tài)度。要理解子女的心理變化。處在這個(gè)時(shí)期的孩子面對身體的一系列快速的變化，常會(huì)感到焦慮、急躁、不安、煩惱和孤獨(dú)。
父母對他們穿衣戴帽的選擇，伙伴的選擇，自由時(shí)間的支配等要給以尊重，對孩子的一些事情要給他們留有自主的余地，不能事事插手。
父母要尊重孩子的思想、觀點(diǎn)。孩子進(jìn)入青春期后，不再把父母看得至高無上，他們對事物有自己的觀點(diǎn)、看法，對父母也會(huì)既看到優(yōu)點(diǎn)的一面，又看出不足的一面。父母要允許子女有自己的觀點(diǎn)、意見。父母對自己的不足，也要加以改正。家里的一些決定，特別是與孩子有關(guān)的決定也要征求孩子的意見。
教育孩子的原則四
寬嚴(yán)相濟(jì)的原則
孩子由于年幼無知說了錯(cuò)話或做了錯(cuò)事，連他們自己也不知為啥錯(cuò)了，如果只是傾盆大雨式的批評甚至棍棒相加，孩子吃了苦頭也不會(huì)明白什么。留下的只能是不解和怨恨。遇到這種情況，我們家長應(yīng)滿懷激情地開導(dǎo)他們，擺事實(shí)，講道理，一步一步提高他們的認(rèn)識(shí)，一點(diǎn)一點(diǎn)的為他們營造改正的環(huán)境和時(shí)機(jī)。有目的有針對性指導(dǎo)他們?nèi)ラ喿x有關(guān)畫冊和書報(bào)，讓他們逐步感知到自己的不足或錯(cuò)誤，逐步認(rèn)識(shí)到家長對他們的關(guān)心和愛護(hù)。這樣，認(rèn)識(shí)提高之后，他(她)不僅不會(huì)再犯同類的錯(cuò)誤，而且對家長會(huì)更加尊敬、更加信賴。
現(xiàn)在的孩子大多的獨(dú)生子女，家長望子女成龍成鳳心切，故嬌生慣養(yǎng)，關(guān)懷備至。孩子想要什么就能要什么，很少嘗到困難、挫折的滋味，養(yǎng)成了怯懦、吃不得苦、經(jīng)不起挫折等不良品性。因此，家長對孩子要既能理解寬容，又能有意識(shí)地從嚴(yán)要求，培養(yǎng)孩子各個(gè)方面的能力，尤其是戰(zhàn)勝困難和承受挫折的能力，增長孩子的才干。
1、羈放縱，設(shè)疑置難
過于寵愛，會(huì)導(dǎo)致孩子自私放縱，弱不禁風(fēng)，家長可根據(jù)孩子的實(shí)際情況，設(shè)置一些經(jīng)過努力可以克服的困難，使孩子在與困難斗爭的過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增長智慧，提高勇氣，磨煉意志。當(dāng)然家長在孩子遇到難以克服的困難時(shí)，應(yīng)適時(shí)地加以指導(dǎo)和啟發(fā)，防止孩子由于缺乏耐挫折力面失掉成功的機(jī)會(huì)，敷衍了事，半途而廢。
2、抑任性，處事明理
孩子的任性，如不適時(shí)得到矯正，就會(huì)成為不良“頑疾”，后果不堪設(shè)想。家長應(yīng)該有意識(shí)地矯正孩子的這種任性心理，使孩子懂得：做事，不能由著性子，只有提高自我控制能力，抑制任性，聽取不同意見，才能做到勝不驕、敗不餒。
3、勿遷就，循路入境
家長應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的耐挫心理。當(dāng)孩子落后時(shí)，切忌姑息遷就中，同情心過會(huì)外露。因?yàn)檫@些孩子多在表揚(yáng)聲中成長，已經(jīng)滋生一定的虛榮心，接受不了挫折。這時(shí)如果采用“冷處理”的方法，讓孩子靜靜地反省自律，吸取教訓(xùn)，揚(yáng)長避短，對于培養(yǎng)孩子耐挫的心理品質(zhì)則是十分有益的。
4、長才干，儲(chǔ)能蓄勢
當(dāng)前，不少父母在家庭教育問題上陷入誤區(qū);有的父母“忘我奉獻(xiàn)”，從牙縫里摳出錢滿足子女的非份要求;有的父母“心靈施暴”，當(dāng)子女偶爾考試成績不理想時(shí)，便罵聲開道，棍棒交加，使孩子沒有勇氣面對困難挫折。家長一定要糾正這些錯(cuò)誤做法，運(yùn)用故事激勵(lì)法，讓孩子增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難挫折的信心。如張海迪身體癱瘓，但仍以毅力的大錘敲開了生活大門的鐵鎖，用意志和犁鏵開墾了知識(shí)的沃土等故事，運(yùn)用故事中主人公對待困難的積極精神、樂觀態(tài)度及處理方法，潛移默化地影響孩子，使孩子今后再遇到困難挫折，都會(huì)有所準(zhǔn)備而不致于驚慌失措，在心理上增強(qiáng)抵抗力。
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