如何教育孩子獨立自立方法是什么
如何教育孩子獨立自立方法是什么
對孩子的溺愛和嬌寵是孩子獨立性格形成的最大障礙。要使孩子在日后能適應(yīng)社會的需要，獨立地去生活、工作，必須從小就培養(yǎng)他們獨立生活的能力。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的教育孩子獨立自立的方法，希望可以幫到你!
教育孩子獨立自立的方法
第一種方法：啟發(fā)他自己解決困難
臨出門時，孩子突然想起老師要他帶紅色的東西去學(xué)校，而紅色的東西雖然家中有，卻需要花時間尋找，而時間對孩子和父母又都非常緊迫，你是否會立即幫孩子尋找?
如果此時你能啟發(fā)孩子，譬如“你的紅帽子也是紅色的，是否可以呢?或者你再想想還有哪些東西也是紅色的?”
提示：當(dāng)孩子掌握了這種方法，平時你還可以加大難度，讓他在有限的時間里找出解決問題的方案。
第二種方法：解圍不如學(xué)自救
孩子完不成老師布置的作業(yè)，當(dāng)他向你求助，為了不讓孩子受到老師責(zé)怪，你是否會幫他編個理由來應(yīng)付呢?
你不妨對孩子說：我們應(yīng)立個規(guī)矩，不許找借口，你要對自己行為負(fù)責(zé)。接下來，你不妨找找孩子無法完成作業(yè)的根源所在，是缺乏組織、安排能力，還是其他。從根本上停止為他“擦屁股”。
第三種方法：教孩子權(quán)衡利弊
為了周日的家庭出游計劃，你們已有較長時間的安排，卻不料孩子又接到同學(xué)盛情的邀請，讓他前去參加生日派對。對此，孩子不免有些為難，希望父母為他拿個主意，你是否會當(dāng)機立斷呢?
你應(yīng)該幫助他思考：“如果你去參加同學(xué)的生日會是怎么樣?而你不去參加別人的生日聚會，同學(xué)又會怎么想?告訴他，每個決定都會有有利和不利的兩面。”
第四種方法：從失敗中站起來
如果孩子很有信心地參加非常感興趣的球隊選拔賽，卻被淘汰而沒有錄取，當(dāng)他傷心地對你說：我以后發(fā)誓再也不會參加這項活動時，你會如何幫助他呢?
不妨告訴他，你非常理解他現(xiàn)在的感受，但是沒有必要落選就放棄這項運動，沒有人是完美的，有時總會出錯，可以找找哪些地方?jīng)]有做好，才導(dǎo)致這次失敗，只要想辦法做好，還是有機會的。
教育孩子獨立自立的技巧
1.給孩子一個空間，讓他自己往前走。
嬰兒最初喜歡生活在母親的懷抱里，但是他不能永遠(yuǎn)這樣生活。隨著孩子的慢慢長大，家長應(yīng)該逐漸擴大孩子的生活空間，才能有利于他的健康成長。
2.給孩子一段時間，讓他自由支配。
有一位聰明的家長，在孩子很小的時候，就每天給孩子一段可以自由支配的時間。孩子有時是玩，有時去讀自己喜愛的一本書，有時是畫畫。當(dāng)然，有時忙來忙去什么也沒干成，但是孩子逐漸懂得了珍惜時間，學(xué)會了做計劃。
3.給孩子一個條件，讓他自己去鍛煉。
孩子要不要自己洗碗?不少家長是拿不定主意的。有位家長卻特意為孩子準(zhǔn)備了一個小板凳，對孩子說：我知道你特別愛干活，想自己刷碗，可是水龍頭太高，你夠不到，媽媽給你準(zhǔn)備了小板凳。孩子興奮地喊著：謝謝媽媽!馬上就登上小板凳高興地去洗碗了。
4.給孩子一個問題，讓他自己找答案。
每個孩子都會無休止地提出一個又一個問題，但是問題的答案如何去得到呢?經(jīng)驗告訴我們：孩子愛不愛提問題，是關(guān)系到孩子成長的一個重要因素，而孩子如何去得到答案，則是關(guān)系孩子成材的重要因素。
5.給孩子一個困難，讓他自己去解決。
困難家庭的生存環(huán)境，為孩子創(chuàng)造了艱苦鍛煉的條件。但是現(xiàn)在生活水平普遍提高了，在順境下如何成功的教育孩子，的確是當(dāng)前急需探討的問題。有經(jīng)驗的家長多是想辦法給孩子設(shè)置一些困難，讓孩子去解決，從而培養(yǎng)孩子的能力和優(yōu)秀品質(zhì)。
6.給孩子一個機遇，讓他自己去抓住。
生活中常常充滿著各種各樣的機遇，問題是往往是成人替孩子去捕捉，這樣孩子永遠(yuǎn)學(xué)不會走向成功，所以家長的任務(wù)應(yīng)該是只提供或指出各種機遇，啟發(fā)孩子自己去抓住。
7.給孩子一個沖突，讓他自己去討論。
孩子在一起難免有矛盾，這個解決矛盾的過程，正是孩子健康成長，走向成熟的過程。如在排黑板報、排練節(jié)目時，自然會有一些不可避免的爭論，在孩子平等的爭論和探索當(dāng)中，得出的最后的正確結(jié)論，必然是十分寶貴的。
8.給孩子一個對手，讓他自己去競爭。
有一個學(xué)生學(xué)習(xí)差，有一個階段在班上竟成了倒數(shù)第一名，但是他的家長悄悄地告訴他，要敢于和別人競爭，首先是和比自己稍好一點的孩子比，在孩子進取勝利之后，家長又啟發(fā)他尋找新的競爭對手，開始新一輪競爭。
9.給孩子一個權(quán)利，讓他自己去選擇。
把有些選擇的權(quán)利交給孩子，但是要在事前為他提供有關(guān)情況，幫他分析各種可能，并且還要教育他，如果是自己選擇了，自己就要負(fù)責(zé)任。
10.給孩子一個題目，讓他自己去創(chuàng)造。
孩子的創(chuàng)造性需要成人的積極引導(dǎo)和巧妙激發(fā)。給孩子創(chuàng)造一個條件，有利于發(fā)展他的自主性，在孩子做的過程中，家長還要不斷和孩子進行良好有益的交流，鼓勵孩子，評價他的成果，提出新任務(wù)，使他的進步永不停歇。
教育孩子獨立自立的建議
1 鼓勵孩子多問問題
孩子是否愛問問題，很大一部分取決于他的問題得到了怎樣的反饋：是被認(rèn)真對待了，還是被敷衍搪塞了;是招惹來了更多說教，還是引發(fā)了有趣的談話;是讓他感到自豪、被認(rèn)可了，還是讓他感到難堪出丑了。因此，認(rèn)真、真誠、饒有興致、充滿熱情地回答孩子提出的問題就是對孩子問問題最好的鼓勵。
2 不直接告訴孩子問題的答案
認(rèn)真、真誠對待孩子提出的問題并不代表在遇到任何問題時都要直接告訴孩子問題的答案。當(dāng)孩子能夠輕易地獲取答案，時間長了，就會對父母產(chǎn)生依賴心理，不自己動腦思考，也就難以養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，這對提高孩子的智力水平和思考能力都沒有好處。
聰明的父母在面對孩子的問題時，會嘗試教給孩子解決問題的方法，讓孩子從中學(xué)會獨立思考。比如，當(dāng)家里的電視突然沒有影像和聲音時，爸爸可以讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，看看是電源的問題，還是電視機自身的問題。孩子在尋找答案的過程中，鍛煉了自己的思考能力，積累了經(jīng)驗，當(dāng)找到解決問題的答案時，會充滿成就感，思維能力也相應(yīng)得到提高。
父母還可以通過把大問題簡化成多個小問題，把難度降低，引導(dǎo)孩子去主動思考，甚至教給孩子簡單的分析推理的過程。就好比孩子的問題是個大山，我們不是直接給清理出一條路來，而是把大山劈碎，變成小塊，讓孩子自己去開出一條路。
3 掌握不同的提問技巧
孩子開始會說話后就是個小小“十萬個為什么”，這時如果可以掌握一些提問技巧，啟發(fā)孩子進行更多的思考，對孩子形成獨立思考能力會起到關(guān)鍵性的作用。
圖片來源：oz
比如讀繪本故事的時候，媽媽可以嘗試結(jié)合幾種不同的提問方式，一步一步深入提問，把每一次親子閱讀都作為一次小小的思維訓(xùn)練：
記憶式 可以針對書中的基本信息進行提問。例如：“小紅帽住在哪里?” “小紅帽在森林里遇見了誰?”
理解式 可以讓孩子在理解了故事的基礎(chǔ)上回答問題。例如：“為什么大灰狼會出現(xiàn)在奶奶家里?” “為什么小紅帽要穿過森林?”
這兩種是最基本的提問方式，如果孩子再大一些，還可以“進化”出一些更復(fù)雜的問題：
比如應(yīng)用層面的：“ 如果小紅帽是和朋友一起去看外婆的會發(fā)生什么呢?”“ 小紅帽是走這穿過森林的，除此之外，還有什么其他方式她也可以到外婆家?”
這個層面的提問精髓在于，啟發(fā)孩子把其他場合學(xué)到的知識拿來運用到當(dāng)下這個場景，從而起到舉一反三的目的。
再比如分析層面的：“如果你是小紅帽，你做的會和她有什么不同?”“為什么獨自走過小樹林很危險?”
這個層面的提問給孩子提供了不同的場景，鼓勵孩子跳出故事情節(jié)本身，對自己掌握的知識重新組合，挑選出重要的信息來得出自己的結(jié)論。
對于大一點的孩子在學(xué)校參與的辯論就是這個層面思考能力很好的鍛煉方式。平時在家，父母也可以有意識地和孩子進行這樣的“辯論”游戲，而且可以在游戲中時不時地進行角色交換。
4 結(jié)合具體情境，教孩子辨證思維和推理歸納演繹等思考方法
對3歲以上的孩子，我們可以逐漸教給他各種思考方法。比如，讓孩子看到任何事情的積極和消極的一面;讓孩子換位思考;讓孩子想想，有沒有其他方法，為什么現(xiàn)成的辦法不一定是最好的辦法;怎樣歸納演繹推理，等等。
我們看看國外孩子在學(xué)校中進行的一些結(jié)合解決實際問題，非常簡單的思維練習(xí)，一起感受一下：“兩條街上各有一個超市，同一種面包在這兩家超市的價格差1美金，請問你需要考慮哪些因素才會決定去哪個超市買面包?”在老師引導(dǎo)下，孩子們也許會考慮到這些因素，比如：距離、路上時間、面包保質(zhì)期、店里其它商品的價格、每家店的聲譽，還有自己的個人偏好等 ...
“你的朋友戴比上學(xué)老是遲到，她想改變這個糟糕的情況，請你提建議。你需要從戴比那兒獲得哪些信息才能給她一個好的建議?”在老師引導(dǎo)下，孩子們會重點考慮：為什么戴比會經(jīng)常遲到?或者說，讓她遲到的因素有哪些，這些因素哪些能有改變，哪些無法改變?能改變的因素，改進方法有哪些?等等。
怎么樣，也并不抽象吧?不要低估了孩子的理解能力，當(dāng)你結(jié)合具體事情去講解分析時，孩子很容易會理解的。
多問些為什么，從多一些角度去考慮問題，說話要有根據(jù)，對待世界上大多數(shù)人和事情保持客觀理性的態(tài)度，不輕信、不盲從、不武斷，這就是當(dāng)今社會中孩子們最需要的能力。
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