無論是在學(xué)校還是在社會中，大家對隨筆應(yīng)該很熟悉吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕松。想看看大家都在寫什么樣的隨筆嗎？下面是小編收集整理的小班教師隨筆范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班教師隨筆范文1

通過一個學(xué)期的不斷實踐與指導(dǎo)，孩子們在藝術(shù)創(chuàng)作上的技能實現(xiàn)了顯著提升，而我在此過程中也收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)愿與諸位分享這段教學(xué)旅程中的體會與感悟。在這個過程中，我深刻意識到，耐心與鼓勵是激發(fā)孩子們藝術(shù)潛能的關(guān)鍵。每一個孩子都展現(xiàn)出對色彩、形狀和空間的獨特理解，他們的作品不僅反映了他們內(nèi)心世界的豐富性，也讓我深刻體會到藝術(shù)教育的價值所在——不僅僅是技巧的傳授，更重要的是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、觀察力和表達能力。同時，我也認識到，多樣化的教學(xué)方法對于提升教學(xué)效果至關(guān)重要。從傳統(tǒng)的素描、水彩畫，到創(chuàng)新的手工制作、數(shù)字繪圖等，多元化的教學(xué)手段不僅能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能激發(fā)他們的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中探索藝術(shù)的無限可能。此外，與孩子們的互動交流也是一大亮點。傾聽他們的想法，鼓勵他們大膽嘗試，以及共同探討作品背后的故事，這些經(jīng)歷不僅加深了我對孩子們的理解，也讓我更加珍視這份師生間的紐帶。總之，這一學(xué)期的美術(shù)教學(xué)之旅，既是對孩子們成長的見證，也是對我個人教學(xué)理念的一次深刻反思與實踐。未來，我將繼續(xù)秉持開放與包容的心態(tài)，致力于創(chuàng)造更多激發(fā)孩子們藝術(shù)熱情的機會，共同探索藝術(shù)世界無盡的奧秘。

面對班級里學(xué)生繪畫水平的多樣性，我們采取了分層教學(xué)與個別指導(dǎo)相結(jié)合的方式。對于那些在線條、色彩運用上較為熟練的學(xué)生，我們鼓勵他們獨立思考，通過自由創(chuàng)作來表達個人情感與想象。與此同時，對那些正處于涂鴉階段，或者在完成特定任務(wù)上有困難的孩子們，我們則提供更為細致的輔導(dǎo)，幫助他們逐步掌握基礎(chǔ)技能并完成每日的學(xué)習(xí)任務(wù)。在初期，我們設(shè)定了一個相對低門檻的目標，只要孩子們能夠在畫紙上留下任何痕跡，無論這痕跡是怎樣的，我們都給予充分的肯定與正面的反饋，并在全體同學(xué)面前進行表揚，以此增強他們的自信心與參與感。經(jīng)過幾周的堅持，孩子們逐漸克服了對繪畫的畏懼，從不愿動手到變得積極主動。一個學(xué)期下來，我們見證了孩子們的進步與成長，他們不僅能夠創(chuàng)造出讓老師和家長感到滿意的作品，更在這一過程中收獲了自信與成就感。

鑒于兒童在認知發(fā)展階段的局限性以及生活經(jīng)驗的缺乏，他們通常僅對日常生活中頻繁接觸、熟知且感興趣的物體展現(xiàn)出繪畫或手工制作的熱情。因此，在為小班兒童選擇美術(shù)活動教材時，我傾向于選取他們熟悉的主題。在課程初期，我以“花朵”與“草地”作為切入點，旨在鍛煉孩子們的線條運用及色彩感知能力。由于描繪花朵的步驟相對簡單，孩子們能夠快速掌握并體驗到創(chuàng)作的樂趣，每次課程結(jié)束，他們都會迫不及待地向家長展示自己的作品，分享創(chuàng)作的喜悅。

當孩子們在掌握了繪制花朵與草地的基本技巧之后，我決定引導(dǎo)他們?nèi)ッ枥L自己的母親。原因在于，在孩子們的心中，最為親近且熟悉的對象莫過于自己的母親了。因此，孩子們在創(chuàng)作時展現(xiàn)出千姿百態(tài)的藝術(shù)表現(xiàn)，充滿生機與趣味。

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子們雖然能夠描繪出各種形象，但他們的作品往往顯得較為零散，缺乏明確的主題。為了幫助孩子們提升畫面的主體感和結(jié)構(gòu)感，我引入了一種名為定位畫的教學(xué)活動。在這個活動中，我會在紙上預(yù)先畫上一個簡單的形狀，比如圓形或其他幾何圖形。然后引導(dǎo)孩子們運用豐富的想象力，將這個基礎(chǔ)形狀轉(zhuǎn)變成他們心目中的任何物體。這種實踐不僅激發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力，還有效地鍛煉了他們對空間構(gòu)圖的理解和掌握，顯著提升了作品的完整性和主題性。實施這一方法后，孩子們的作品在保持個性的同時，也明顯地展現(xiàn)出更加清晰的主題和結(jié)構(gòu)，取得了良好的教學(xué)效果。

為了培養(yǎng)孩子們的色彩搭配技能，我采用了藝術(shù)鑒賞的教學(xué)策略，引導(dǎo)他們審視眾多的裝飾性繪畫作品，同時，還讓大班的孩子們有機會欣賞到同伴和老師的創(chuàng)作成果。這一方法的實施，顯著提升了孩子們在色彩搭配方面的理解與運用能力。

本學(xué)期的藝術(shù)興趣小組活動，我們收獲了令人欣慰的成果，然而在某些環(huán)節(jié)上還存在一些有待改進之處。比如，關(guān)于孩子們對繪畫工具的管理，盡管我們持續(xù)進行了指導(dǎo)和教育，直至學(xué)期末，仍然有幾位小朋友未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，隨意丟棄或放置不整齊。在活動的組織形式上，我們也發(fā)現(xiàn)過于依賴一種模式，缺乏多樣性和創(chuàng)新性，這在未來需要引起我們的重視，并加以改進。

小班教師隨筆范文2

魏金昊小朋友最近感冒了，總是不好好吃午飯，每當我走到他身邊時，他為了得到我的表揚，就使勁地吃飯，不吃菜。于是中午用餐時，我坐在他旁邊，看著他吃飯，期望他能夠多吃點菜。我說：“這天青菜很香哦，來嘗一嘗。”魏金昊不情愿地說：“我不喜歡吃。”我夾起青菜，大口大口地吃給他看，魏金昊有點心動了，學(xué)著我的樣貌夾起一點青菜，但是剛嚼了幾下就又吐了出來?？吹竭@種狀況，我十分擔心，不吃菜感冒怎樣能快點好呢?我對他說：“只要你吃一點菜，老師就給你咸菜做獎勵，好嗎?”魏金昊十分高興，爽快地吃了自我的一口菜，我信守承諾給了他一小塊咸菜。

在接下來的一段時間里，每次午餐我都給魏金昊“加餐”，有時也會給其他小朋友，不知不覺中，孩子們都食欲大增。

小班教師隨筆范文3

小班孩子的理解能力較差，好奇心又特別強，什么東西都想看一看，摸一摸，有時候孩子之間為了搶玩具要動手打人、鬧矛盾，遇上這種情況的時候，老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決好問題，不能冷落了某個孩子，要把溫暖送給每一位孩子。對于剛?cè)雸@愛哭愛鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會很快適應(yīng)的。哭鬧孩子的情緒很快就會安定下來，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

在幼兒教育領(lǐng)域，鼓勵與贊美是激發(fā)每個孩子潛能的關(guān)鍵。我們應(yīng)細致地尋找并強調(diào)孩子們的亮點，不論他們?nèi)〉昧撕畏N進步，都應(yīng)即時給予肯定，或許一個溫暖的擁抱、一個親切的吻，或是小小的獎勵，都能讓孩子感受到來自教師的愛與關(guān)懷，仿佛找到了一個溫暖而慈祥的“母親”。此外，觀察每個孩子的細微變化同樣至關(guān)重要，包括他們的飲食習(xí)慣、是否偏食、大小便的習(xí)慣、睡眠模式等。與小班的孩子溝通時，我們需要耐心和理解，同時也需與家長保持緊密聯(lián)系，及時分享孩子在園的學(xué)習(xí)和生活狀況，使家長能夠全面了解孩子的情況。通過這樣的溝通，我們可以向家長展示孩子的獨特之處，讓他們相信孩子是優(yōu)秀的，而我們是值得信賴的教育伙伴。在此過程中，接納并整合家長的意見與建議，不僅能夠增強家校合作，還能讓我們更深入地理解家庭教育的重要性，更好地配合家庭共同促進孩子的成長與發(fā)展。

小班教師隨筆范文4

我們的幼兒園位于農(nóng)村地區(qū)，大部分小朋友來自剛剛步入幼兒園的農(nóng)村家庭。九月開學(xué)初期，孩子們面臨著與父母分離的挑戰(zhàn)，對新環(huán)境感到不適應(yīng)。家長們擔心孩子在幼兒園里會感到孤獨和委屈，導(dǎo)致部分孩子在入園時表現(xiàn)得異?？摁[，想念家中的親人，甚至有少數(shù)孩子持續(xù)哭泣了足足半個月。這一段時間，老師們主要致力于建立日常秩序，幫助孩子們養(yǎng)成規(guī)律的生活習(xí)慣，改變他們在家中隨心所欲、無法遵守規(guī)則的行為模式。孩子們在課堂上難以按時聽講，時常擾亂課堂秩序，課間活動也缺乏規(guī)律性，顯得有些放肆。經(jīng)過一個月的努力，老師們通過一系列的引導(dǎo)和教育措施，逐步幫助孩子們適應(yīng)了幼兒園生活，培養(yǎng)了他們良好的行為習(xí)慣和紀律意識。孩子們開始逐漸理解并接納新的環(huán)境，學(xué)習(xí)如何與同伴友好相處，以及如何在老師的指導(dǎo)下進行有序的游戲和學(xué)習(xí)活動。這個過程雖然充滿挑戰(zhàn)，但最終的結(jié)果顯示，孩子們在適應(yīng)過程中取得了顯著的進步，展現(xiàn)出積極向上的成長態(tài)度。

為了孩子們能有個快樂安全的一天，我們除了搞好常規(guī)，規(guī)范了幼兒平時言行，安全。還要設(shè)計生動有趣的教育活動和豐富多彩的課間游戲，來吸引幼兒愛園樂園，在幼兒園里安全快樂的渡過每一天。通過我十月設(shè)計開展活動了《老鼠籠》《快樂的小燕子》《貼人游戲》，《吹泡泡》等一系列簡單好玩的游戲，班里的幼兒喜歡老師，喜愛幼兒園生活。老師一點都不兇，反倒很娃娃氣，和幼兒距離拉得很近還和我們玩游戲，所以幼兒喜歡我，天天圍著我轉(zhuǎn)，拉著我的手整天笑嘻嘻的?！凹议L反映老早都吵著要到幼兒園里來，再也聽不到哭鬧聲，在家里不愿上幼兒園的現(xiàn)象。

每當見證到自己努力所取得的一點點成果時，內(nèi)心便涌現(xiàn)出無比的激動與喜悅。確實，無論面對何事，只要傾注全心全意，總能收獲相應(yīng)的回饋。這一感悟進一步堅定了我持續(xù)推廣課間游戲的決心，激勵著我更加全力以赴地投入到這項工作中。因為，人的情感是相互關(guān)聯(lián)的，當孩子們從中獲得快樂，那份滿足感和幸福感同樣能成為我最大的快樂源泉。

幼兒科學(xué)教育確實構(gòu)成了科學(xué)教育體系的基石，對兒童的成長至關(guān)重要。在幼兒園階段實施科學(xué)教育活動，不僅能夠激發(fā)孩子對科學(xué)的好奇心與興趣，還能幫助他們建立起初步的科學(xué)概念，積累實踐經(jīng)驗，掌握基本的探索技能，為后續(xù)的學(xué)?？茖W(xué)教育奠定堅實的基礎(chǔ)。我認為，幼兒園的科學(xué)教育活動應(yīng)當緊密結(jié)合社會發(fā)展的需求以及幼兒的獨特特性來精心策劃，確保孩子們在參與的過程中能夠充分地進行探究和實踐操作。通過這樣的實踐活動，孩子們能夠在實際操作中積累科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)出獨立思考和解決問題的能力。

小班教師隨筆范文5

每個孩子都喜歡玩積木，可每個孩子也會不由自主地把積木扔到地上，有的小朋友甚至在地上踩來踩去而若無其事。每當看到這種情景我就會控制不住自己的情緒大聲地吼道：“小朋友們請把地上的積木撿起來好嗎？”，盡管如此大聲地吼，也不會起到多大的作用，也就是那幾個膽小的孩子會很不情愿地從地上撿起一塊積木而已。怎么辦呢？我突然想到：在學(xué)前教育網(wǎng)上看到一篇《凳子也會痛》的文章，文章里說了關(guān)于小朋友們不愛惜小凳子的事情，作者用小凳子的口吻說：“請小朋友們好好愛惜我，你們整天使勁拖我，我會痛的”孩子們聽后就完全該變了對小凳子的態(tài)度。我就想：“我也可以用這個方法呀！”。

今天和往常一樣孩子玩著手中的積木，那幾塊躺在地上的積木時不時地被踩上幾下，我控制著自己的情緒做了一個“噓”的手勢，孩子們立刻注視著我，我就裝作神秘地說：“小朋友，你們聽見了嗎？”孩子疑惑地搖了搖頭，我接著說：“我聽見積木在哭呢？他們還說不愿意和你們做朋友了，因為你們經(jīng)常把它們?nèi)拥降厣?，你說你們應(yīng)該怎么辦呢？”，孩子們立刻就彎下腰去撿積木了。笑笑小朋友還對著被撿起來的積木說：“不要哭了啊”。

其實，培育孩子的過程確實需要我們投入大量的心思與耐心。倘若某種教育策略未能達到預(yù)期的效果，適時地調(diào)整方法至關(guān)重要。一旦改變了教育手法，往往能帶來截然不同的成果。

小班教師隨筆范文6

和以往一樣，我認真地備著課，許老師拿著綢帶帶著孩子們出去上健康課去了，孩子們手里拿著綢帶開心地唱呀跳呀跑呀，一番很熱鬧的場景，許老師和孩子們們也時不時地玩耍著，感覺很開心。過了不一會兒，就在我專心寫著字時，一陣急促的跑步聲朝我而來，我轉(zhuǎn)頭一看是許老師，一聽她的語無倫次的聲音，很嚴肅很緊張，我趕忙問：“出了什么事？”她說孩子磕掉牙了，快！快……我一聽，嚇了一跳，怎么會呢？出去的時候還好好的啊！容不得我多想，三步并作兩步，急切地跑了出去。只見那個小朋友的嘴里嘴邊上全是血。這時孩子嚇得已經(jīng)哭了起來，我親切的對她說：“別害怕，讓老師看一看”，我趕緊從口袋里掏出手絹給孩子擦起來，一看孩子的當門牙磕掉了，血不停地往外流，于是我和許老師趕緊抱著她上了醫(yī)院。來到醫(yī)院后孩子的情緒漸漸地穩(wěn)定了下來，用期待的眼神看著我們。經(jīng)過醫(yī)生的處理，血總算止住了。

針對上課這一突發(fā)事件，我們特意對孩子們進行了一次安全教育，并讓那個孩子把她當時的感受給大家講述了一遍。

就這件事我也作了小結(jié)：上健康課之前老師必須首先向孩子們強調(diào)一定要注意安全，對于那些調(diào)皮搗蛋的孩子老師一定要多長一只眼睛。我們要時時刻刻的提醒小朋友注意安全事項，時刻觀察幼兒的行為。除了這些還不夠，并請家長一起跟我們對孩子進行安全教育，我們和家長共同努力，讓孩子們掌握更多的安全知識，今后不再發(fā)生類似的事情，讓我們的小朋友健康快樂地成長。

小班教師隨筆范文7

這天孩子們出去喝水時，突然飛進來一只蜻蜓，那是一只漂亮的紅蜻蜓，大大的眼睛，長長的翅膀，飛上飛下的直惹得孩子們爭相追逐它。此刻想讓場面安靜下來是不可能了。

于是，我大聲說：“小朋友，你們想不想明白它是一種什么昆蟲?有什么特殊的本領(lǐng)?”“它是專門吃蚊子的英雄。叫蜻蜓?！薄罢娴膯?老師，蚊子可壞了，它都叮了我好幾個皰。”“對呀，它還能傳播疾病呢?！甭犃撕⒆觽兤咦彀松嗟淖h論，我補充說：“蜻蜓的寶寶也吃蚊子的寶寶呢，真是大大的英雄，所以說它是一種益蟲，我們要好好保護它。讓它多吃壞蚊子?！编蓿覀兌?，孩子們回到了自我的位子上。

對孩子的教育，其實并不難，只要我們抓住機會，利用身邊發(fā)生的小插曲，同樣能起到非一般的效果。

小班教師隨筆范文8

俗話說得好："良言一句三冬暖，惡言一聲暑天寒。"不論是大人還是孩子都鐘愛受到表揚和鼓勵，尤其是孩子，鼓勵孩子會使他們更加康健成長，而批評打擊的一句話，會讓幼兒變得畏縮猶疑。

作為教師，起首要看到孩子的提高，讓孩子也看到自身不斷增長的智慧和氣力。

只要咱們從孩子的實際起航，把孩子的今日和昨日比擬，你就會發(fā)明孩子是在不斷成上提高的，從而對他們加以表揚。"你方才學(xué)畫時，連筆都拿不住的，此刻已會畫手絹了。""你這次做得比前次好多了。"孩子受到鼓勵后，領(lǐng)悟熱忱和思考探索的用心性會很高。有意識的表揚，對與幼兒良勤領(lǐng)悟行為的養(yǎng)成沒有疑難有著用心好處。

在活動課上，還有在幼兒園里的一些簡單勞動、游戲或其他活動，教師要鼓勵孩子有必須目的的多觀察、多思考，如外出參觀、游玩，目的是讓幼兒與外界多接觸，從而放松身心，在潛移默化中領(lǐng)悟知識，這樣教師就要對當真、能用心思考的幼兒多表揚，這既激發(fā)了這樣的幼兒的領(lǐng)悟用心性，對其他幼兒也起了一個正向指導(dǎo)的作用。在勞動中，有的幼兒不怕臟、不怕累，而有的幼兒則拈輕怕重，有躲避勞動的傾向。教師就要批注勞動的好處，鼎力大舉表揚前者，對后者既不批評又不放縱，而是諸云云說："某某泛泛十分鐘愛勞動，今日的勞動熱忱還沒全闡揚出來，但愿某某成為小兄弟姐妹中最能干一位。"恁地一說，大家肯定都干得熱火朝天，結(jié)果是既美化了環(huán)境，又造就了幼兒自小鐘愛勞動的好習(xí)氣。

對孩子的鼓勵，不必須務(wù)必用語言表現(xiàn)出來。教師滿意信托的目光，親切欣忭的笑貌，都會給孩子帶來氣力。他們從教師的表情中明白本身做對了，"啊，我提高了教師多開心呀。"于是孩子在盤算著，怎樣讓教師更開心，不消你刺刺不休的數(shù)落孩子，他們本身會給本身提出進一步的要求，這樣孩子會在鼓勵聲中一步步向更高的水平攀登。

讓咱們用真誠的鼓勵來幫忙孩子，咱們也但愿他們成功、提高，可是咱們也就應(yīng)允許他們失敗。同時，不好忘記留給他們時刻和空間，這樣孩子才會在咱們的掌聲中走向成功。

小班教師隨筆范文9

這天張海苒的媽媽來送孩子時告訴我，張海苒昨日回家說：“這天方老師表揚我了，還獎給我一朵小紅花!”我明白表揚對于幼小的孩子意味著什么，但真沒想到張海苒竟這么在意我對她的表揚和鼓勵，因為在這以前我?guī)缀鯖]怎樣注意她，更談不上什么表揚了。

張海苒在早幼兒園不太愛說話，上課也不太愛回答問題，從不給老師惹麻煩，平時我也不太注意她，幾乎沒批評過她，表揚更沒有幾次，所以，我也常認為這樣的孩子沒什么問題。她那么讓人省心，我真期望班上再多幾個這樣的孩子，因為做了好多年教師的我們都會有這樣的體會：為了維護群眾正常的秩序，使一些活動取得較好效果，我們常常為了一個行為問題突出的孩子費勁心機，以求得他的轉(zhuǎn)變和進步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。

小班教師隨筆范文10

區(qū)域活動時，董昭良在結(jié)構(gòu)區(qū)拼插房子時，怎樣也不能結(jié)合到一起，他似乎失去了信心，準備拆了，不拼了。我連忙走過去說：“呀，這房子立刻就要成功了！”董昭良說：“教師，我插不起來?！蔽艺f：“教師和你一起來試試好嗎？”他點點頭。當快要圍合的時候，我提議再加幾片積木。不一會兒，房子搭好了。此時，他按捺不住內(nèi)心的高興，笑著跳了起來：“我成功了！我成功了！”

當孩子因為技巧出現(xiàn)問題而影響游戲時，教師要與幼兒一起探索，祝他一臂之力，并共享成功的互動過程，間接培養(yǎng)了幼兒的堅持到底的品質(zhì)。

小班教師隨筆范文11

今年是我第一年當 班主任 ，在開學(xué)初有很多有經(jīng)驗的老師都告訴過我，班主任沒有想象中的那么簡單、輕松，雖然我作了十足的準備，但是說實話心里還是很擔憂的。

在幼兒入園后的兩周內(nèi)，部分孩子表現(xiàn)出情緒波動：有的孩子哭泣，有的則顯得沉默寡言，還有些孩子因不適應(yīng)幼兒園環(huán)境而感到困擾。這樣的情況是正常的，家長們的關(guān)心和詢問也是可以理解的。然而，在與家長溝通的過程中，我察覺到一種無形的壓力，這種感覺讓我回想起他人的提醒。盡管面臨挑戰(zhàn)，我明白自己無法回避現(xiàn)實，而是需要積極應(yīng)對，不僅在日常生活中教導(dǎo)孩子們建立常規(guī)，更要給予他們?nèi)缤胰税愕年P(guān)愛。為了增進家園之間的聯(lián)系，我采取了一系列措施。首先，我建立了班級QQ群和博客，通過這些平臺分享孩子們在園內(nèi)的生活點滴——包括他們吃飯、游戲以及午睡時的照片和視頻，讓家長們能夠隨時了解孩子們在幼兒園的情況。此外，我還定期發(fā)布教學(xué)活動的內(nèi)容，確保家長們即便不在現(xiàn)場，也能感受到孩子們的成長與進步。這樣做的目的是讓家長們安心，確信他們的孩子在我們的照顧下，不僅能夠?qū)W習(xí)新知識，還能得到溫暖的關(guān)懷。通過這樣的努力，我希望能夠建立起一個開放、透明的溝通渠道，讓家長對我們的工作充滿信心，同時也讓孩子們在幼兒園這個大家庭中感受到安全與快樂。

辛勤耕耘，于家長的支持與合作下，開學(xué)以來的這兩個月里，我們班級在各個層面的表現(xiàn)皆十分出色。孩子們對老師充滿愛意，對幼兒園也懷有深厚的情感，家長們與我們之間的溝通則如同好友間的交流，整個氛圍既和諧又自然。這僅僅是我們美好旅程的起點，未來的時間里，我們將持續(xù)秉持初心，致力于將班級打造成為獨具特色的教育環(huán)境，悉心培養(yǎng)每一位孩子的潛能，讓他們更加卓越。

小班教師隨筆范文12

玉章是一個好動的孩子，由于家長的管理不當，構(gòu)成了孩子自以為是的性格，經(jīng)常和小朋友鬧事，之后還要來個“惡人先告狀”。小朋友和老師都不喜歡他。但孩子畢竟是孩子，我堅信如果采取相應(yīng)的措施進行教育，必須會有起色。

于是在接下來的幾次活動中，他過來告狀，我就先讓他說個夠，當時不表態(tài)，對他進行冷處理，等他激動的情緒平息了，注意力開始轉(zhuǎn)移了，這時再把他叫過來，明確地指出他的錯誤所在，并且事后與家長取得聯(lián)系，要求他們配合老師指出他的過錯，這種方式切中要害，慢慢地，玉章變了，變得乖巧多了，也聽話了，講理了。

看到他的這些變化，我很欣慰。是的，孩子本質(zhì)不壞，只是沒有引導(dǎo)好，今后他會從其他小朋友中得到友誼，會比以前更快樂，而我也有了成就感，也很快樂。

小班教師隨筆范文13

和幼兒朝夕相處，我們每一天都要講很多話，而我們用的最多的一個詞，那就是“小朋友”。說多了似乎也就習(xí)以為常，沒有什么特殊之處。其實，細細一推敲，它正是體現(xiàn)了師幼之間的一種“朋友”關(guān)系。

我們能夠?qū)㈥P(guān)系親密的人稱為“朋友”，那我們每一天親切的稱幼兒為“小朋友”時，不是也就應(yīng)用對待朋友的態(tài)度感情去和幼兒交流嗎?只有我們將幼兒真正當作我們的“小朋友”，才會用朋友的身份于幼兒交流情感和看法，虛心征求和傾聽幼兒的意見，賞識幼兒的優(yōu)點和進步，從孩子的視角去看待他們眼中的世界，才能用一顆童心去理解他們的發(fā)現(xiàn)和行為。

這種以平等融洽的關(guān)系帶給的支持最易于幼兒溝通，也最容易被幼兒接納。

小班教師隨筆范文14

這天是星期一，孩子們早上來園時都能興高采烈地，主動地向教師、阿姨問好，不象小班時需要大人提醒，幾個新來的小兄弟姐妹也能學(xué)著和咱們互相問好。說真的，僅僅才過了一個暑假，可孩子們是乎懂事了許多。一些來得早的幼兒能自我主動幫忙教師、阿姨干一些簡單的事情，如：擦桌子、放杯子等等。看著這些可愛的孩子，我的思緒一下子飛到了去年的此刻，那時的他們也如此刻小班的孩子一樣剛離開父母、離開熟悉的生活環(huán)境，來到陌生的環(huán)境，免不了在早上來園時因依戀家長有的也會“哼上小曲”。再回首，經(jīng)過小中班兩年的領(lǐng)悟、生活，孩子們都有了很大的提高，尤其是在自我服務(wù)潛質(zhì)的方面，更是又上了一個新臺階。中午咱們班內(nèi)的教師、阿姨不約而同地交流了起來，明顯地感到孩子們的提高，真是看在眼里，喜在心里。其實孩子的提高，離不開家長、教師的悉心呵護。

忠心地祝愿咱們大六班的全體小兄弟姐妹在教師、阿姨的關(guān)心、愛護下能天天愉悅，健康成長。

小班教師隨筆范文15

關(guān)于瀟瀟小朋友的情況，他因為闌尾炎接受了手術(shù)，目前仍然在家中休養(yǎng)，已經(jīng)有一段時間沒有返校上課了。為了表達我們的關(guān)心和支持，我們集體商議決定前往瀟瀟家中探望他。

周五上午，我們的校車啟程了，盡管空氣中帶著一絲寒意，但今天的陽光卻綻放出燦爛的笑容，仿佛在熱烈歡迎我們前往瀟瀟的家。校車沿著城市道路駛向金玉米公司的方向，沿途的大樹與美景如同畫卷般從我們眼前掠過，勤勉的清潔工人正忙碌地維護著城市的整潔。車廂內(nèi)，孩子們歡聲笑語，齊聲哼唱著愉悅的歌曲，時間在歡樂的氛圍中悄然而逝，直至我們抵達瀟瀟小朋友居住的樓下。

一瀟的爸爸、當我們的家人熱情歡迎我們時，小瀟瀟顯得有些消瘦，但精神狀態(tài)依然很好。平日里活潑好動的小瀟瀟此刻竟然變得有些羞澀。班級里的孩子們異常高興，紛紛拿出自己的禮物。昊昊小朋友遞上了一個蘋果，希望瀟瀟在吃下這個蘋果后能夠更加健康；澤澤則送了一張小卡片，祝福瀟瀟健康快樂，期待瀟瀟能早日回到幼兒園與小伙伴們一起玩耍。更有趣的是，瀟瀟的好朋友林林見到她，也有些不好意思，認真地問道：“你生病了，為什么不躺在床上？”孩子們互相問候瀟瀟，盡管話語間略顯拘束，卻掩蓋不了他們內(nèi)心的興奮與激動。小瀟瀟逐漸放松下來，拿出自己的玩具與小伙伴們一起玩耍?？粗⒆觽兊臍g聲笑語和瀟瀟的開心，我們這些大人也都不忍心打擾他們。這時，瀟瀟的爸爸舉起相機，遮住自己的臉，記錄下了這個難忘的時刻。

返程途中，我深感這次旅程非比尋常。孩子們學(xué)會了如何去關(guān)愛他人，深切感受到了班級大家庭的溫馨與包容。日常生活中處處蘊含著教育的機會，關(guān)鍵在于我們是否愿意細心觀察并將其視為饋贈給孩子們的成長禮物。