小學生記英語單詞方法
小學生記憶英語單詞沒有什么捷徑可走，可以選擇適合自己的記憶方法。下面是小編為大家推薦的小學生記英語單詞的方法，歡迎參閱!
小學生記英語單詞的方法
1.利用語音知識、拼讀規(guī)則記憶單詞
小學的英語教材中還未出現(xiàn)音標，但是學久了，我們會發(fā)現(xiàn)單詞的發(fā)音與拼音相似。如：dining-room, lantern, sing, song等。因此，在教學單詞可利用語音知識、拼讀規(guī)則記憶單詞。對學生滲透一定的語音和拼讀規(guī)則，有利于學生利用這些知識靈活、巧妙地記憶單詞。如lantern可分2部分記憶：lan-tern，而tern 和term只有一個字母的差別，而term開學第一單元已經(jīng)學過了。所以大部分同學都會念tern,在讀的過程中，根據(jù)發(fā)音就可以寫出單詞。
2.利用同義詞、近義詞、反義詞記憶單詞
小學階段，到了四年級，學生掌握的單詞已經(jīng)有400個以上。許多單詞都可以通過同義詞、近義詞、反義詞記憶。如，反義詞：yes-no, boy-girl, long-short, fat-thin, come-go等等，通過對比，加深學生的記憶，只要出現(xiàn)一個，就會聯(lián)想到另一個。讓學生進行歸納總結(jié)，對他們積累單詞方面一定會有很大的幫助，有助于他們的記憶。
3.利用同音詞記憶單詞
學了很多單詞后，在后面的單詞學習中，他們都會發(fā)現(xiàn)某些單詞的發(fā)音與以前所學的單詞很相似。舉些例子：pear-pair, no-know, right-write, right在四年級第一個單元就學到了，學生都會念All right. 但是到第八單元，他們還會學到write這個單詞，剛接觸，他們好多人都是不會讀的，但是只要和他們說，right-write是同音詞，他們就會了解，而且很快的記住。雖然他們對于同音詞，還是有點陌生的，但是只要慢慢的接觸的多了，他們也會習慣了。但是有的時候，還要避免一種情況，那就是雖然讀法相同，方便記憶讀法，但對于小學生來說，也很容易在寫的方面犯錯，所以在記憶時還必須區(qū)分它們的詞形和詞義，從而避免在使用中出現(xiàn)混淆。
4.利用構(gòu)詞知識記憶單詞
例如，在四年級的教材中，在學習了car, love, thirty,等名詞后，在學習scarf, glove, thirsty.等動詞就容易多了。因為學生發(fā)現(xiàn)只是單詞多了個別字母，就成了另一個單詞。這樣，學生在學習這些動詞時比較容易記憶。
學生英語單詞記憶方法
1、觀察記憶法
利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞
如： boy toy joy
line fine nine
night right light 等
通過觀察發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。
又如：he she
not no
通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，這幾組單詞是在已學單詞的基礎(chǔ)上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。
2、構(gòu)詞法記憶法
通過對英語單詞構(gòu)成的了解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構(gòu)詞法：
1)轉(zhuǎn)化，即由一個詞類轉(zhuǎn)化為另一個詞類。
例如：picture(n)畫-picture(v)描繪
water(N)水--water(v) 澆水
2)派生，即演過加前綴或后綴構(gòu)成另一個詞，例如：
happy--unhappy(加前綴)happiness(加后綴)
3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：
play(玩)+ground(場地)= playground(操場)
black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)
這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
3、對比記憶法
英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據(jù)這些特點，讓學生對比著記憶，即省力又記得牢。例如：
1)反義詞：high—low , big—small, quick—slow,
right—wrong, good—bad, fat---thin,hot—cold 等。
2)同義詞：good idea—great—ok—all right,
good—fine—well, see—look at—watch 等。
3)同形異義詞：
right(正確)—right(權(quán)利)， watch(看)—watch(手表)，
well(水井)—well(好)， orange(橙色的)—orange(橙子)等
4)同音異形異義詞：
sun(太陽)—son(兒子)，right(右)—write(寫)，
I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)
their(他們的)—there(那)等。
4、形象記憶法
就是利用單詞整體或局部結(jié)構(gòu)的象形性(形狀)想象到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如“eye”從它的形狀來看兩個“e”像人的兩只眼睛，而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200只動物在動物園。
5、瞬時記憶法
瞬時記憶也叫快速記憶、限時記憶法，就是在記憶單詞時，先向?qū)W生明確記憶指標，限定時間快速識記，然后由教師檢查記憶效果的一種記憶方法。按照心理學原理，記憶分為瞬間記憶、短時記憶和長時記憶三種，瞬間記憶雖然存儲時間短，但在記憶過程中發(fā)揮主要的作用。在瞬間記憶的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想和回憶，就能轉(zhuǎn)化為長時記憶，從而提高記憶單詞的效率。
6、“編唱歌曲”記憶法
美妙的旋律和歡快的節(jié)奏會給學生帶來美感，促進其智力和思維能力的發(fā)展。利用英語歌曲能有效地調(diào)動學生多感官參與學習活動，記憶單詞自然變得輕松。
小學生英語單詞記憶技巧
1、詞綴。
在我們稱為詞根的單詞前面或后面加上前綴或后綴。通常前綴轉(zhuǎn)變單詞的詞義，而后綴轉(zhuǎn)變單詞的詞性和詞義。如
tell v.(講)--retell v.(再講);known adj.(知曉)--unknown adj.(未知的)
war n.(戰(zhàn)爭)--prewar n.(戰(zhàn)前);way n.(道路)--subway n.(地鐵)
care n.(注意，小心)--careful adj.(小心的)--carefully adv.(小心地)
treat v.(對待)--treatment n.(待遇);health n.(健康)--healthy adj.(健康的)
2 、合成。
英語中有不少單詞可以合并而成為另一個單詞，合成又可分為完全合成和部分合成。
2.1 、完全合成。
即由兩個或兩個以上的整體單詞構(gòu)成。如：matchgirl(賣火柴的女孩)，sleep-walk(夢游)，face-to-face(面對面)，commander-in-chief(總司令)
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