如何培養(yǎng)孩子的專注力和記憶力
如何培養(yǎng)孩子的專注力和記憶力
每個父母都希望寶寶擁有超強的記憶力,記憶力對于寶寶的生活和學(xué)習(xí)都非常重要。父母應(yīng)該如何訓(xùn)練寶寶的記憶力呢?那么下面學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些培養(yǎng)孩子記憶力的方法,希望大家喜歡。
培養(yǎng)孩子記憶力的方法推薦一:
★方法一:3歲前寶寶的記憶富有情緒色彩,特別容易記住那些使他們愉快或令他們悲傷、氣憤的事情或情景,以及其他引起他們情緒反應(yīng)的事物。
在聽故事、兒歌時,寶寶往往特別容易記住最有感情的那些句子,比如《小鴨子游泳》這首詩,寶寶聽后首先記住的是“小鴨子搖啊搖,撲通一聲跳下河”,詩句中“搖啊搖”、“撲通一聲”等語言形象生動,能引起寶寶情緒上的反應(yīng)。還比如第一次高高興興去外婆家的情景,他能記得很久很久。
寶寶的這種情緒記憶大約開始于出生六個月或更早些。
★方法二:3歲前寶寶的記憶內(nèi)容在頭腦中保留時間較短,一般不會超過一年。
據(jù)研究表明:寶寶見過的事物重新出現(xiàn)在眼前時,1歲以內(nèi)的寶寶只能認(rèn)得幾天以前的事物;2歲左右的寶寶只能認(rèn)得幾個星期以前的事物:3歲左右的寶寶可以認(rèn)得幾個月以前的事物。
寶寶見過的事物不在眼前時,1歲以內(nèi)的寶寶不能回憶起來;2歲左右的寶寶可以回憶幾天以前的事;3歲左右的寶寶可以回憶幾個星期以前的事。比如爸爸在外學(xué)習(xí)一年后回到家中,小寶寶可能就不要爸爸抱,這時爸爸大可不必傷心,因為寶寶的記憶能力有限,他已經(jīng)忘記了爸爸的形象,把爸爸當(dāng)成了陌生人。
★方法三:3歲前寶寶記憶帶有很大的隨意性,沒有目的和意圖,凡是感興趣的、印象鮮明的事物就容易記住。
生活中爸爸媽媽可能經(jīng)常遇到的情景是:自己的某件東西不知放到哪兒去了,若寶寶在身邊,你邊找邊嘀咕著“我那東西放哪兒去了呢?”,這時他可能一下子就能幫你找到(前提是:你放置東西時寶寶在身邊)。你可能會覺得非常奇怪,為寶寶非凡的記憶力而喜出望外,其實這些都是寶寶的無意記憶,而且寶寶非常擅長無意記憶。
★方法四:寶寶記憶內(nèi)容在腦中保存時間的長短受多種因素影響。
一般而言,主要有以下幾種因素:
一是對記憶對象的感知程度??吹寐牭迷角宄?、越仔細(xì)、越完整,在腦中保持時間越長;
二是寶寶的知識經(jīng)驗和對事物的理解程度。知識經(jīng)驗越豐富,越有助于寶寶對事物的理解,而理解較深的事物記的時間就越長;
三是寶寶的情緒狀態(tài)。積極的情緒狀態(tài)或引起寶寶積極情緒體驗的事物寶寶記的時間越長;
四是記憶對象的特點。引起寶寶興趣的、形象生動鮮明的,在腦中保存的時間長
培養(yǎng)孩子記憶力的方法推薦二:
1、當(dāng)某一事物與孩子的需要、興趣或情感緊密相關(guān)時,盡管只有一次體驗或經(jīng)歷,孩子也能牢牢記住。
2、將那些枯燥無味、復(fù)雜難記的事物,編成節(jié)奏押韻、朗朗上口的歌謠、順口溜等,撥動孩子興趣的琴弦,彈出美妙的記憶之音。
3、在孩子不感興趣的事上,父母想讓孩子記得快些,應(yīng)作詳細(xì)講解,理解初步概念。因為理解是記憶的重要前提和基礎(chǔ),捷克著名的教育家夸美紐斯曾說過:“學(xué)生首先應(yīng)理解事物,然后再去記憶他們。”“只有徹底懂得,并且記憶的東西,才是心理的財產(chǎn)。”
4、一次性讓孩子記憶的內(nèi)容越多,忘得越快,內(nèi)容越少,忘得越慢。父母千萬要注意在讓孩子記憶時,不要企圖“一口吃成個胖子”。
5、同樣的記憶內(nèi)容,反復(fù)學(xué)習(xí)的次數(shù)越多,越不容易遺忘。并且,最后呈現(xiàn)的記憶內(nèi)容會最先記憶起來,其次是最先呈現(xiàn)的內(nèi)容,而最后回憶起來的才是中間部分。這是記憶的遺忘規(guī)律。根據(jù)記憶的遺忘規(guī)律,教孩子經(jīng)常利用閑暇時間對已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)和回憶,達(dá)到強化印象、深化認(rèn)識的目的。
6、孩子多種感官協(xié)同并用,比單一感官記憶效果要好得多。所以父母在讓孩子記憶故事、兒歌或某一事物特征時應(yīng)盡可能通過多種感覺通道,讓孩子視聽同步、口手一致,可大大提高孩子的記憶水平。
7、讓孩子直接接觸和觀察事物,對事物形成直觀、完整、具體的印象。以后一想起名字,腦子里就會出現(xiàn)具體形象。讓孩子多動手,特別是那些需要靠人的形體動作來完成的事,如繪畫、游泳、做操、舞蹈、制作等,經(jīng)過實際操作才能把握要領(lǐng)并牢牢記住。
8、用眼神接觸,如果要想孩子記住某一些東西,如母親手拿三角形的東西說:“這是三角形。”在教導(dǎo)時要用雙眼望著孩子說話,可以令孩子加深印象。
9、比較是認(rèn)識事物的基本方法,將那些容易混淆的事物與孩子進(jìn)行反復(fù)對比,找出“同中之異”,以便把握它們的特點和區(qū)別,再找出“異中之同”,從而把它們聯(lián)系起來加以記憶。
10、配對游戲為最有效的增強記憶力游戲。可給孩子購買一些形狀配對游戲玩具或配對卡,幫助孩子增強記憶力。利用聯(lián)想促進(jìn)記憶。智力超常兒童往往聯(lián)想豐富,因為孩子的創(chuàng)造性活動是由聯(lián)想引起的。采用聯(lián)想法,將大大減少枯燥感,方便孩子記憶。
每個孩子都是不同的,所以每個孩子的記憶力發(fā)展也有所不同:有的偏重聽覺,有的偏重視覺;有的對語詞方面的記憶特別清楚,有的對動作方面的記憶尤其擅長,還有的對形象事物有著過目不忘的本領(lǐng)……所以,爸爸媽媽們必須觀察孩子擅長哪種類型的記憶,掌握孩子在哪種類型的記憶機能上還有不足之處,才能有針對性地幫助孩子揚長補短。要做到這一點,首先得了解孩子的記憶在每個年齡段都是不同的。
2到3歲:記憶發(fā)展很快,記憶發(fā)展很快,相隔半年左右再見到的事物也可以認(rèn)出來了。有意記憶有所表現(xiàn),在生活中可以有目的地進(jìn)行記憶。語詞記憶開始發(fā)展。
3到4歲:隨著多種游戲活動的開展和兒童生活經(jīng)歷的擴大,有意記憶不斷地得到訓(xùn)練,從而不斷提高。事物之間的聯(lián)系主要依據(jù)它們在時間和空間上的接近,而不是邏輯上的關(guān)系。記憶的內(nèi)容也還是以形象的具體事物為主。在沒有實物的情況下,能夠回憶的事物很有限。語詞記憶的能力還比較低,通常一次能記住的不超過2個。聽覺記憶有了明顯的發(fā)展,對于節(jié)奏和韻律感強的詩歌容易記住。
4到5歲:有意記憶有了明顯的發(fā)展,可以按照成人的要求,有目的地記憶一些學(xué)習(xí)內(nèi)容。能夠自己給自己定下目標(biāo),主動記憶。初步掌握一些記憶的方法,最主要的方法是復(fù)述。語詞記憶有較大發(fā)展,形象記憶和語詞記憶結(jié)合得更好了。思維上,初步具備分類的能力,以此為基礎(chǔ),邏輯記憶也開始有所萌動。
5到6歲:掌握了一些以記憶為目的的操作方法,可以對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行初級的整理,采用復(fù)述和系統(tǒng)化的方式進(jìn)行記憶操作。開始應(yīng)用邏輯記憶的方式來幫助記憶,因此能夠回憶的內(nèi)容明顯增多。開始主動有意識地控制和監(jiān)督自己的記憶行為。
但是,孩子的記憶力發(fā)展有先后,許多父母把孩子記性不好完全歸咎于遺傳其實是錯誤的。關(guān)鍵在于父母如何通過后天的培養(yǎng)有針對地促進(jìn)孩子良好記憶品質(zhì)的發(fā)展。
培養(yǎng)孩子記憶力的方法推薦三:
根據(jù)孩子的興趣愛好和發(fā)展水平,有意識地進(jìn)行一些強化練習(xí),可以提高孩子的記憶力,比如以下的方法:
·重復(fù)印象
為使要記住的事物在孩子頭腦里形成深刻、清晰的印象,讓他一遍又一遍反復(fù)地聽或誦讀,這是一種簡便易行、行之有效的記憶方法;孩子很多時候愿意重復(fù),比如反復(fù)聽同一個故事,多次到一個游樂場所游戲,在活動過程中加以必要的引導(dǎo),如讓他跟講故事,讓他指路、背著說出游樂器械的特點等,可以強化記憶。
·明確目的
指出讓孩子記憶事物之后的結(jié)果,可以提高孩子記憶聯(lián)系的積極性;比如告訴他仔細(xì)觀察一輛汽車,記住它的樣子,回家就能把它畫出來;或者練習(xí)講一個小故事,到幼兒園就能講給其他小朋友聽;記憶的效果會更好。
·多感官參與
在認(rèn)識事物時,讓孩子盡可能動用多個感官共同參與,可以使他的頭腦中留下的印象更全面、更清晰,有助于記憶內(nèi)容準(zhǔn)確、保持時間延長。比如背唐詩,讓他能邊聽邊說、邊看著圖、還能用手指一指。
·歸類記憶
當(dāng)記憶材料較多時,引導(dǎo)孩子把材料進(jìn)行分類和概括,幫助孩子在理解記憶內(nèi)容的過程中進(jìn)行邏輯記憶,可以使記憶深刻、思維有條理、鞏固學(xué)到的知識并使之初步系統(tǒng)化。比如,給孩子幾張物體的圖片,讓他看幾分鐘,拿走圖片,說出看到的圖片內(nèi)容,孩子一般能說得較準(zhǔn)確,即記憶清楚;而如果圖片較多,孩子會逐漸發(fā)現(xiàn)圖片內(nèi)容間的關(guān)系,對它們進(jìn)行比較、分類,在進(jìn)行概括之后再進(jìn)行識記,比如把圖片內(nèi)容分別劃為“衣服”、“家具”、“交通工具”等等,再記憶不同類別中的具體事物。
·游戲活動
記憶游戲的內(nèi)容、以游戲的方式記憶某些事物,是發(fā)展孩子記憶力的重要方法。家庭中,媽媽可以自編很多親子游戲活動,在輕松快樂的親子同樂中鍛煉了孩子的記憶力。比如用實物或圖片讓孩子看一看、想一想“什么東西沒有了?”、“哪一種變多了?”,和孩子輪流講一個故事的不同段落,比賽背詩歌“接龍”中間不停頓,等等;不拘時間、場地,隨時可以進(jìn)行。
·應(yīng)用鞏固
獲得任何知識技能后,如果沒有練習(xí)的機會,都會被逐漸忘掉。讓孩子記憶知識、經(jīng)驗,一定要給他機會,鼓勵他應(yīng)用到生活活動中,以求“熟能生巧”;結(jié)果孩子會加深有關(guān)知識經(jīng)驗的印象和理解,提高記憶的準(zhǔn)確度,延長記憶時間,需要時能迅速輕松地提取,提高記憶效果。
·聯(lián)想鞏固
引導(dǎo)孩子把已知的知識經(jīng)驗與眼下學(xué)習(xí)的新知識聯(lián)系起來,有利于鞏固舊知識,并把新知識有序納入記憶的網(wǎng)絡(luò),易于鞏固。
當(dāng)心!訓(xùn)練孩子的記憶力的誤區(qū)
·博聞強記=死記硬背大量書本
教育的根本目的是教孩子感受生活、創(chuàng)造生活,顯然要讓他掌握生活必需的知識經(jīng)驗。對形象思維的孩子而言,獲得知識經(jīng)驗的主要途徑是他的生活、游戲;在擺弄、操作大量的物體和材料中,在與親人、師友的交往中,孩子以直接感知的方式而“博聞”,也是在生活中,在反復(fù)練習(xí)中而“強記”。所以,要孩子博聞強記,首先要讓他有充分的自由活動的時間和機會,能“聞”能“記”;要避免讓他死記硬背他不能理解的書本知識。
·嚴(yán)格要求孩子學(xué)習(xí)=不能有笑臉
愉快的情緒和自信心可以使孩子積極學(xué)習(xí)、主動記憶,強化記憶效果。對孩子給予及時、適當(dāng)?shù)谋頁P和獎勵,如一個微笑、一個親吻、一場“大戰(zhàn)”、一塊糖果等等,使他在獲取知識經(jīng)驗的同時感受美好的心情,從而增強自信心,智力活動更積極。孩子有自我學(xué)習(xí)的能力,不能苛責(zé)孩子學(xué)習(xí)由爸爸媽媽指定的書本,更不能因他不理解而責(zé)怪孩子“記不住”。高壓和急功近利,可能導(dǎo)致厭學(xué)、記憶水平降低,一定要避免。
·反復(fù)的、長時間的練習(xí)=牢記
識記時的興趣是注意力能否集中的關(guān)鍵因素,如果注意力不集中,寶寶反復(fù)背誦的時間再長也不會有任何效果。因此,爸爸媽媽要善于激發(fā)孩子的識記興趣,具體做法包括:
·識記內(nèi)容應(yīng)為孩子感興趣、能理解的知識經(jīng)驗;
·識記方法以游戲為主,豐富多樣,避免單一的死記硬背;
·識記過程中多一點鼓勵和支持。
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