對(duì)于很多孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是很痛苦的，學(xué)習(xí)的過程中記憶是很重要的，但是常常有孩子覺得怎么記都記不住的感覺，那么作為家長(zhǎng)或者老師，應(yīng)該怎么幫助孩子解決記憶的難題呢?下面學(xué)習(xí)啦小編就推薦給大家一些能夠提高孩子記憶的方法，歡迎大家參考和學(xué)習(xí)。

　　其實(shí)我們的生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，有規(guī)律的東西是不容易忘記的。

　　進(jìn)行復(fù)習(xí)的幾個(gè)最有效時(shí)間段為：20分鐘1小時(shí)8小時(shí)1天2天6天31天。這個(gè)規(guī)律可能很多人都已經(jīng)知道了，可是很多人無(wú)論如何就是對(duì)復(fù)習(xí)提不起興趣，讓他學(xué)新東西挺樂意，可是一提到復(fù)習(xí)就感到厭倦。

　　有時(shí)候人們的心態(tài)是很重要的一個(gè)方面，有的時(shí)候操之過急，就會(huì)忘的越快。所以，如果家長(zhǎng)從小就跟自己的孩子強(qiáng)調(diào)‘復(fù)習(xí)是有趣的’、‘復(fù)習(xí)多有意思啊’、‘每次復(fù)習(xí)都要求發(fā)現(xiàn)新東西’這樣的觀念，嚴(yán)禁孩子有貪多嚼不爛的學(xué)習(xí)行為(多數(shù)家長(zhǎng)見孩子學(xué)的快、學(xué)的多，多半還會(huì)夸獎(jiǎng)呢，這樣更助長(zhǎng)了孩子的虛榮、好高騖遠(yuǎn)的不良心態(tài))。

　　除了鼓勵(lì)孩子要慢一點(diǎn)學(xué)，學(xué)的扎扎實(shí)實(shí)外，還不夠，作為家長(zhǎng)還要想盡各種辦法引導(dǎo)孩子去反復(fù)品味已學(xué)過的內(nèi)容。這里有幾條不錯(cuò)的建議。

.

　　1、過電影

　　把書本上的東西完全的搬到自己腦子里。在閱讀或朗讀到一定程度以后，合上書試憶，凡模糊的地方立即與原文核對(duì)。

　　2、交談爭(zhēng)論

　　歷史的長(zhǎng)河中有很多的名人都喜歡與人交談來(lái)幫助記憶，這樣在交談和爭(zhēng)論中就能加深記憶。交談爭(zhēng)論是測(cè)驗(yàn)自己、訓(xùn)練思維、深化記憶的有效手段。

　　3、自問自答

　　讓孩子充分發(fā)散自己的思維，提出各種各樣刁鉆古怪的問題，這樣可以大大的讓大腦迅速活化起來(lái)。在21世紀(jì)，提出好問題要比會(huì)回答更重要。

　　4、對(duì)他人試講

　　一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，往往看完之后便感覺自己會(huì)了，結(jié)果一做題驗(yàn)證發(fā)現(xiàn)原來(lái)是不會(huì)的。能不能給別人講明白，這是‘認(rèn)為自己會(huì)’和‘真會(huì)了’的一個(gè)重要區(qū)別。

　　列夫·托爾斯泰說(shuō)過這樣一句話：“知識(shí)，只有當(dāng)它靠積極的思維得來(lái)而不是憑記憶得來(lái)時(shí)，才是真正的知識(shí)。”準(zhǔn)備講的過程正是運(yùn)用這種積極思維的過程。要講給別人聽，多數(shù)情況下要用自己的語(yǔ)言，而不能鸚鵡學(xué)舌似地背誦。

　　5、實(shí)踐檢驗(yàn)

　　誰(shuí)說(shuō)復(fù)習(xí)一定是局限于回看書本呢?作為家長(zhǎng)，給孩子提供一定的條件，讓孩子親身去感受到知識(shí)在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用，豈不是更高明嗎?

　　從神經(jīng)生理機(jī)制方面來(lái)看，知識(shí)運(yùn)用越頻繁，大腦皮層留下的痕跡就越深刻，暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系也就越牢固。運(yùn)用的次數(shù)多了，學(xué)習(xí)者記憶的抽象信息符號(hào)與對(duì)應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)之間，會(huì)產(chǎn)生緊密聯(lián)系的第二信號(hào)系統(tǒng)的條件反射，記憶信息便容易提取出來(lái)。