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高三復(fù)習(xí)有哪些誤區(qū)及如何避免

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  高三復(fù)習(xí)時(shí)間緊任務(wù)重,容不得半點(diǎn)馬虎,那么,高三復(fù)習(xí)要怎么避免進(jìn)入誤區(qū)?一起來看看吧。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了高三復(fù)習(xí)誤區(qū),一起來看看吧!

  高三復(fù)習(xí)誤區(qū)

  來日方長(zhǎng)

  部分學(xué)生認(rèn)為高三復(fù)習(xí)是一個(gè)很長(zhǎng)的時(shí)間段,往往容易出現(xiàn)“前松后緊”的狀況,即剛開始還有緊迫感,但隨著各種節(jié)假日的調(diào)整放松后就開始松懈,認(rèn)為來日方長(zhǎng),何必抓得這樣緊,所以在時(shí)間把握上就比較隨意,甚至可能浪費(fèi)了不少寶貴的時(shí)間。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的信號(hào),要知道每一輪復(fù)習(xí)都有不同的重點(diǎn),如果前面不抓緊,后面就會(huì)拉“欠賬”,一步慢,步步慢,將會(huì)打亂整體的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此,抓緊當(dāng)前每個(gè)階段的復(fù)習(xí)時(shí)間,提高復(fù)習(xí)效率,爭(zhēng)取做到步步為營(yíng),穩(wěn)健前行。

  盲目刷題

  題海戰(zhàn)術(shù)是大家最容易落入的“陷阱”。很多同學(xué)認(rèn)為成績(jī)提高不了,是因?yàn)樗㈩}不夠多。但是,做題不分析不思考,同樣的題目錯(cuò)多遍仍然白忙活。想要學(xué)會(huì)知識(shí),必須通過老師的“點(diǎn)撥”和自己的“思考”,做題只是為了提高做題的熟練度和綜合應(yīng)用。所以,盲目做題沒有針對(duì)性和全面性。一定數(shù)量的題目是需要做的,但做題的同時(shí)也要思考出題者的意圖,總結(jié)相應(yīng)的規(guī)律,并找出適合自己的做題原則。

  忽視聽講

  一般來說,尖子生很容易犯這種錯(cuò)誤,因?yàn)榧庾由呀?jīng)領(lǐng)先于很多人,而老師的課堂講解多針對(duì)于絕多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程,所以尖子生認(rèn)為老師的講解已經(jīng)不適合自己了。其實(shí)不然,據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),90%以上的高考狀元最注重的都是課堂的聽講,而不是為趕進(jìn)程在課堂上做其他科目的習(xí)題。因?yàn)槔蠋煹氖谡n有明確的目的和策略,既可能在引導(dǎo)你聯(lián)系不同的知識(shí),也有可能在反復(fù)強(qiáng)調(diào)易混易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)。所以,在課堂45分鐘時(shí)間內(nèi)要時(shí)刻保持著跟老師的思想交流,同時(shí)聽課過程中不要好高騖遠(yuǎn)眼高手低,對(duì)于自己在預(yù)習(xí)過程中已經(jīng)掌握的知識(shí)也應(yīng)該仔細(xì)地聽老師講一遍,也許老師的理解更到位,或者你自己的理解有出入。

  熬夜苦讀

  熬夜是每個(gè)高中生都不可避免的,有的同學(xué)熬夜學(xué)習(xí)到很晚甚至凌晨。可是熬夜并不可取,不僅影響睡眠,容易疲勞,也會(huì)導(dǎo)致第二天上課精力不集中,反而得不到你想要的結(jié)果,成績(jī)也可能會(huì)下降。所以,既然一天24小時(shí)的時(shí)間不能變成25小時(shí),那么就只能把瑣碎時(shí)間善加利用,比如乘坐地鐵、公交車時(shí),無法安靜地思考一些問題,這時(shí)可以借助手機(jī)工具聽些英語聽力或其它音頻資料。

  勤學(xué)無休

  很多同學(xué)用于學(xué)習(xí)的時(shí)間非常多,甚至犧牲了娛樂和休息的時(shí)間,但是因?yàn)闆]有明確的目標(biāo)和針對(duì)性的方法,所以收效甚微。高三本來就是學(xué)習(xí)新知識(shí)和復(fù)習(xí)舊知識(shí),如果不分先后順序和輕重緩急,就會(huì)手忙腳亂,復(fù)習(xí)也難以達(dá)到應(yīng)有的效果。身體是革命的本錢,如果一味緊繃著學(xué)習(xí)這根弦,勢(shì)必會(huì)為心理和生理增加重負(fù)。所以,在學(xué)習(xí)的同時(shí),也要注重心理上輕松,才更有精力、體力繼續(xù)投入到下一階段的復(fù)習(xí)中。

  高看分?jǐn)?shù)

  高考之前的所有測(cè)試,不論月考還是期中考都是為高考做準(zhǔn)備的,最終目的在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,為高考統(tǒng)考減少問題。如果過于看重每次考試分?jǐn)?shù)的多少、排名的高低,勢(shì)必分散精力、浪費(fèi)時(shí)間。所以,測(cè)試的目的是為了分析,得知自己具體哪些方面做得不足,需要及時(shí)調(diào)整,備戰(zhàn)高考。

  忽視課本

  參考書是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充和加深,而有些同學(xué)把參考書當(dāng)成圣經(jīng),大部分學(xué)習(xí)時(shí)間花在參考書上,而用在課本上的時(shí)間卻很少,本末倒置。甚至有些同學(xué)抱有一定的僥幸心理,幻想從一些標(biāo)榜其押題準(zhǔn)確的圖書中尋覓高考試題。這是不切實(shí)際的,因?yàn)槊磕甑母呖碱}都是絕密,無論是資料還是參加高三輔導(dǎo)的教師,只能從命題思維和命題方向上揣度,不可能在高考前掌握任何題目的具體內(nèi)容。

  心浮氣躁

  在復(fù)習(xí)的過程中,心浮氣躁是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。很多同學(xué)會(huì)遇到這種情況:平時(shí)復(fù)習(xí)覺得沒有問題,題目也能做,到了考試就是拿不了高分,甚至考試題比平時(shí)訓(xùn)練的題目還要簡(jiǎn)單。那么,問題出在哪里了呢?因?yàn)槟闾母庠辏]有踏踏實(shí)實(shí)地思考問題。所以,高三的復(fù)習(xí)一定是有計(jì)劃,對(duì)于所有知識(shí)點(diǎn)的地毯式轟炸,就要做到不缺不漏。

  如何合理安排高三復(fù)習(xí)計(jì)劃

  1、認(rèn)真回顧課本知識(shí)

  這個(gè)階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。這時(shí)候我希望大家在回顧的過程中能夠找到自己知識(shí)遺漏的部分。這個(gè)階段相當(dāng)?shù)娜唛L(zhǎng),最主要的是要會(huì)學(xué)回歸課本。無論如何,高考絕大部分內(nèi)容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí),20%是稍難點(diǎn)的綜合題,掌握好基礎(chǔ),幾乎能上一個(gè)比較不錯(cuò)的大學(xué)。因此高三前期,我希望同學(xué)們老老實(shí)實(shí)把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結(jié)論,而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內(nèi)標(biāo)注的字詞句摘抄、英語課文至少要達(dá)到念的通順、文史類知識(shí)主線及同類型知識(shí)要素要學(xué)會(huì)整理等。注意,第一輪復(fù)習(xí)十分重要,大家千萬不要埋頭做題,而是先看課本,再“精”做題目。在復(fù)習(xí)過程中一定先將課本看明白了,然后再做題,做題過程中不許看課本,不許對(duì)答案。會(huì)就會(huì)做,不會(huì)做一定要先想哪些內(nèi)容遺忘了,哪里想錯(cuò)了,先做后面的,等隔一定時(shí)間再看不會(huì)做的,馬上看的話效果打折扣的。

  2、把握好自己的節(jié)奏

  很多學(xué)生因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏,導(dǎo)致前面部分沒弄懂,后面部分更是拉下,學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上又不能根據(jù)學(xué)生本身制定。因此我建議學(xué)生一定要提高自學(xué)能力,如果實(shí)在跟不上節(jié)奏,就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡(jiǎn)單的題目,將遺漏的課本部分做好畫線標(biāo)記,或?qū)㈨撁嬲燮鹱鰳?biāo)記,以利于及時(shí)的回顧。在學(xué)的過程中不要因?yàn)槊孀訂栴}不敢發(fā)問,建議學(xué)生在弄不懂的問題上多問同學(xué),多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué),互相約定好給對(duì)方做考察,給對(duì)方講解雙方對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí),互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時(shí)所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好,因?yàn)樵诨ハ鄿贤ǖ臅r(shí)候可以帶者任何疑問,可以很容易的將思維的漏洞補(bǔ)齊。

  3、正確處理作業(yè)練習(xí)

  在處理作業(yè)上,千萬不要死磕題目,記住兩個(gè)原則:一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯(cuò)就直接先放棄,但是要保留這道題,每天抽1~2分鐘看下這類不會(huì)做的題,無論是看課本也好,聽老師講解也好,做到一眼看出這題怎么做時(shí),再動(dòng)手做,并將這類題型留好。二、要加強(qiáng)互動(dòng)性。不僅是和同學(xué)之間的互動(dòng),還要和課本進(jìn)行互動(dòng)。做完作業(yè)不要看對(duì)答案,留到第二天把有困難的和同學(xué)交流,或第二天看別人怎么做,然后問他怎么想的。如果不善于問同學(xué),至少等到第二天再看課本或是答案。無論對(duì)錯(cuò),看答案或?qū)Υ鸢傅倪^程中盡量回顧當(dāng)時(shí)我是怎么想的,與別人差別點(diǎn)在哪里。這樣,盡管你當(dāng)時(shí)沒有“獲取”答案,但是留下了疑問,又多一些時(shí)間來探討自己做題時(shí)的思維。

  當(dāng)基本弄懂一個(gè)章節(jié)后,一定要定期回顧,如一周的時(shí)間后,翻一下課本,這周學(xué)了什么,然后給自己限制時(shí)間做幾道題,用以驗(yàn)證自己哪些內(nèi)容真正是明白了。通過這么練習(xí),遠(yuǎn)遠(yuǎn)比大量做題效果好的多。

  4、如何利用每一次考試

  處理考試上,要認(rèn)同自己。分?jǐn)?shù)很重要,重要的是你得到的那些分?jǐn)?shù)和你得不到的分?jǐn)?shù),畢竟不是高考,當(dāng)前階段分?jǐn)?shù)的高低沒有任何意義。你只需做三件事:一、根據(jù)你所獲取分?jǐn)?shù)的部分,整理你當(dāng)前會(huì)的知識(shí),會(huì)做的題型。二、根據(jù)你所丟的分?jǐn)?shù),立即回歸課本,看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己,當(dāng)時(shí)做對(duì)的題自己是怎么想的,不會(huì)的題當(dāng)時(shí)是怎么想的,現(xiàn)在會(huì)的題和當(dāng)時(shí)不會(huì)做時(shí)差距在哪里。

  5、努力很重要,但不要瞎努力

  很多人認(rèn)為高三有一年的時(shí)間,只要花時(shí)間肯學(xué),成績(jī)一定能上去。其實(shí)這話是不對(duì)的,考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個(gè)事物,有的人幾秒鐘就可以認(rèn)知,有的人花費(fèi)幾天的時(shí)間也難以理解。這其中的差距是什么呢?去年我有個(gè)學(xué)生,其他科成績(jī)都挺不錯(cuò),英語非常不好,大約40分左右,于是復(fù)讀了,花費(fèi)整整一個(gè)學(xué)期的時(shí)間專門攻讀英語,第一學(xué)期期末考試仍舊考了60來分,其他學(xué)科的成績(jī)也下降了。于是他找到了我,問到底怎么了。我問他你是怎么復(fù)習(xí)英語的。他說,天天狂做題,碰到不會(huì)的單詞都抄出來背,但是不見效啊。最后我建議他,先不要做題,先把課本念熟了,不要管課本里你現(xiàn)在還看不懂的單詞,可以先畫出來。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思,然后把這些詞的意思自己推一下,然后再查中文翻譯,然后再朗讀一遍。開始念課文很拗口,一天訓(xùn)練一篇,念個(gè)幾篇后,念的順利了,每天念3~5篇。課文全念完后,然后再做題。一個(gè)月過去了,他英語考了110多分。他又問我,說他現(xiàn)在會(huì)念課本了,但是語法和句型結(jié)構(gòu)還不會(huì)。我問他,你現(xiàn)在考試的時(shí)候你看到題會(huì)第一時(shí)間想這道題考什么語法嗎?他說,語法基本不認(rèn)識(shí),看到題就憑感覺做,感覺這個(gè)答案代進(jìn)去念的很順利,就對(duì)了。我說,那你干嘛還要學(xué)什么語法?高考會(huì)問你,這句話用了什么語法嗎?英語是干嘛用的?是交流用的,管他什么句子,你只要把意思弄清楚了,考試的時(shí)候這個(gè)句子整體的意思能夠表達(dá)精確,不就完了嗎?后面我再告訴他英語的客觀性思維及語意精確度原則(玖久教育里,非常有效的英語教學(xué)方法,見《專項(xiàng)突破英語》),做題時(shí)如何根據(jù)題目尋找有效信息等小技巧,最后英語反而不需要花費(fèi)太多時(shí)間了,高考最終考了138分。

  這個(gè)案例只是說明。方法很重要,看問題的角度也十分重要。這個(gè)同學(xué)認(rèn)為他做題的最大障礙是單詞不認(rèn)識(shí),希望在大量做題的過程中吃透英語單詞。其實(shí)他的出發(fā)點(diǎn)就根本錯(cuò)了。英語是一門交際語言,美國文盲都能說的很溜,他們認(rèn)識(shí)單詞嗎?不認(rèn)識(shí)。會(huì)犯語法錯(cuò)誤嗎?不會(huì)。他們懂句子結(jié)構(gòu)分析嗎?不懂。但是不影響他們交流,并且說的很標(biāo)準(zhǔn),很規(guī)范。那么我們就直接從英語的實(shí)用角度上去學(xué)習(xí)英語,通過讀課文,揣測(cè)其句意,哪怕你并不知道考試這道題考察你什么,但是你畢竟能夠通過語言表達(dá)的方式做出來。這是看問題的角度不同,導(dǎo)致學(xué)習(xí)考試的方法也不同,當(dāng)你找到最適合的方法時(shí),就是你突破的時(shí)候。當(dāng)你還停留于死記硬背,盲目做題時(shí),那么是你停滯不前的時(shí)候。

  有人問如何換角度看問題?方法是什么?這個(gè)話題并不難。簡(jiǎn)單說下怎么換角度看試題,我們要善于思考,每次看題的時(shí)候(注意是看題不是做題),問下自己,這題干嘛要這么出,是準(zhǔn)備考察我什么?如果我是出題的,能不能把題目出的更加混蛋一些?通過這么去想,會(huì)漸漸明白題目是如何產(chǎn)生的,那么看到新題,也能從容應(yīng)付。

  至于方法,有學(xué)習(xí)的方法,有考試的技巧,這些都是方法,如前面說的,根據(jù)英語用來交流的表達(dá)習(xí)慣,及語意的精確原則做題,就是一種方法和技巧。如英語完型填空中凡是關(guān)聯(lián)詞、轉(zhuǎn)折詞必然有暗示,也是一種方法和技巧。像選擇題,我們完全可以忽略中間過程,只得出結(jié)論,就有很多方法。如數(shù)學(xué)關(guān)于取值范圍的,我們可以根據(jù)選項(xiàng)來取特殊值代入驗(yàn)證。如文史類(甚至生物)選擇題,我們完全可以按照語文閱讀理解的角度去分析出最佳答案,即使某些知識(shí)點(diǎn)遺漏了也能得分。在日常學(xué)習(xí)上,定期歸納、總結(jié)等,只要適合自己的,就是好方法。

  高三復(fù)習(xí)技巧

  1.小步子大目標(biāo)

  要小步子大目標(biāo),簡(jiǎn)單說就是:每個(gè)考生根據(jù)自己的情況要有一個(gè)到6月6日左右自己學(xué)習(xí)實(shí)力所能達(dá)到的目標(biāo)。根據(jù)現(xiàn)在自己的情況計(jì)算:有多少人,每半個(gè)月或一個(gè)月能提高多少,一步一步,隨著時(shí)間的推移,隨著復(fù)習(xí)的進(jìn)度,逐步達(dá)到6月6日目己學(xué)習(xí)實(shí)力所應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)。

  2.抓進(jìn)課堂45分鐘

  有不少考生到了高三下學(xué)期就于始玩命地學(xué),每天夜里一兩點(diǎn)睡覺.早晨六點(diǎn)多鐘就起來,中午也不休息,他們想以時(shí)間來爭(zhēng)取分?jǐn)?shù),其實(shí)結(jié)果適得其反。時(shí)間是確保學(xué)習(xí)質(zhì)量,確保學(xué)習(xí)水平提高的最重要的基本因素之一沒有時(shí)間就沒有復(fù)習(xí)水平,就沒有復(fù)習(xí)成績(jī)就沒有芍試的好成績(jī)但是,漢僅有時(shí)間還不夠,還要看怎樣有效少色使用時(shí)間一天24小時(shí)利用時(shí)間,那時(shí)間是很多,比一天利用12個(gè)小時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)間翻一番,但是,大多數(shù)學(xué)習(xí)24小時(shí)的人其成績(jī)不會(huì)比天學(xué)習(xí)12小時(shí)的人學(xué)習(xí)成績(jī)好。很多高考狀元表示過,他們成功的決竅不在于復(fù)習(xí)時(shí)間越多越好,而在于抓緊抓好課堂45分鐘。有的狀元說,我上課一分一秒都不浪費(fèi),聚精會(huì)神聽老帥講。跟著老師的思路去想象,珍惜課堂45分鐘是我高考成功的重要法寶。

  3.解決偏科,四門課程均衡發(fā)展。

  高考是按照高考總成績(jī)來錄取的,當(dāng)然有的學(xué)校,有的專業(yè)在考生總成績(jī)相同和其他條件相當(dāng)?shù)那闆r下,重視與該專業(yè)相關(guān)的科目成績(jī),這也是可以理解的。比如說,數(shù)學(xué)系重視考生在總分相同的情況下該生的數(shù)學(xué)成績(jī),外語系在考生總分相似的情況下重視該生外語的考試成績(jī),但總的來說,高考是按總分高低進(jìn)行錄取的。

  因此,高考的大忌是考生偏科,用同學(xué)們的話來講,高考各科成績(jī)不能丟胳膊掉腿,一旦丟胳膊掉腿就會(huì)把總成績(jī)拉下來了,甚至影響到高考的錄取。

  4,強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng),彌補(bǔ)弱項(xiàng)

  每個(gè)考生的各科成績(jī)會(huì)有一定的差異,當(dāng)然我們不贊成差別太大,這會(huì)使四門課的成績(jī)失衡。差異是客觀存在的,每個(gè)學(xué)生的四門課的情況有所不同。對(duì)每一個(gè)同學(xué)來講,有他的強(qiáng)項(xiàng),也有他的弱項(xiàng)。有他可挖掘潛力的項(xiàng)目。我的建議是強(qiáng)化強(qiáng)項(xiàng),彌補(bǔ)弱項(xiàng),挖掘有潛力的項(xiàng)目。

  5.文理科交叉復(fù)習(xí)

  有的同學(xué)高考復(fù)習(xí)時(shí)喜歡把理科的課程連在一起復(fù)習(xí),文科的課程連在一起復(fù)習(xí)。文理科的課程連在一起復(fù)習(xí)是屬于同類材料,同類材料連接復(fù)習(xí)容易產(chǎn)生干擾,影響復(fù)習(xí)效果。為了提高復(fù)習(xí)效率,我建議同學(xué)們務(wù)必做到理科文科交叉復(fù)習(xí)。

  6.跟著老師走,不要多買習(xí)題集

  高考復(fù)習(xí)階段,特別是高考沖刺階段,一定要跟著老師的步子去做,跟著老師的步伐去走,有的考生自己有自己的小計(jì)劃,小算盤,是的,每個(gè)考生都要根據(jù)自己的情況有一個(gè)計(jì)劃,但你的計(jì)劃要圍繞老師的進(jìn)度,老師的部署去做自己的計(jì)劃,目的是要更好的完成老師的部署,完成老師交給的作業(yè),而不是與老師的進(jìn)度、老師的部署相抵觸,另搞一套。

  7.準(zhǔn)備四個(gè)錯(cuò)題本。

  進(jìn)入高三下學(xué)期的學(xué)生,要有四個(gè)錯(cuò)誤改正本,一個(gè)語文錯(cuò)誤改正本,一個(gè)是數(shù)學(xué)錯(cuò)誤改正本,一個(gè)是外語錯(cuò)誤改正本,再一個(gè)是文綜或理綜錯(cuò)誤改正本,這四個(gè)錯(cuò)誤改正本是干什么用的,把歷次考試,特別是重要考試,尤其是高三下學(xué)期以來的重要考試、模擬考試中不會(huì)做的題,做錯(cuò)了的題登記在錯(cuò)誤本上,自己再做一遍,力求做會(huì),這樣來講,高考前,特別是高考的前幾天就不必系統(tǒng)地對(duì)每門課再復(fù)習(xí)了,不是說復(fù)習(xí)的遍數(shù)越多越好,一定要適當(dāng),要講究方法,講究策略,講究效率。

  8.充分利用每天最佳復(fù)習(xí)時(shí)間

  自理學(xué)研究證明,每天晚上睡覺前半小時(shí),每天早晨起床后半小時(shí)是復(fù)習(xí)最佳時(shí)間,因?yàn)檫@兩個(gè)時(shí)間段很少受其他已學(xué)過的東西對(duì)記憶的干擾,是記憶效果最佳的時(shí)間。每天晚長(zhǎng)睡覺前半小時(shí)這個(gè)時(shí)間段它不受后攝抑制的影響,因?yàn)楹竺婢鸵X了,不再學(xué)習(xí)東西了。每天旱晨起床后的半小時(shí)它不受前攝抑制的影響,因?yàn)樗X的時(shí)候沒有學(xué)習(xí)活動(dòng),所以沒有其他東西干擾它。
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