考試是進行教育評價、教學(xué)測量的基本方法,也是選拔人才的重要手段。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的歷史高考模擬試題，僅供大家參考!

　　歷史高考模擬試題

　　選擇題共35小題，每小題4分，共140分

　　在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。

　　24.戰(zhàn)國時期至漢初，官僚貴族豢養(yǎng)舍人的現(xiàn)象十分普遍，舍人們協(xié)助主人處理家務(wù)或政務(wù)，還可能被主人舉薦做官。西漢中期以后，在朝廷打擊下，這些舍人逐漸大量補任郎官，成為正編官吏。這種變化說明西漢政府

　　A.廢除舉薦選官制以提高中央權(quán)威 B.推動私屬公職化以強化專制集權(quán)

　　C.打擊世家大族勢力以廢除貴族政治 D.建立戶籍管理制度以維護社會治安

　　25.陳寅恪說：“六朝(229~ 589年)人最重家諱，而‘之“道’等字則在不避之列。”他認(rèn)為雖不能詳知其原因，但與宗教信仰有關(guān)。由此可知

　　A.六朝人對道教的信仰具有隱秘性 B.選取與宗教相關(guān)的名字成為時尚

　　C.儒家倫理思想對士族的影響減弱 D.儒、道思想有了一定程度的調(diào)和

　　26.如以北宋初期太宗、真宗年間的物價指數(shù)為基數(shù)，到兩宋之交的宋徽宗時，作為農(nóng)產(chǎn)品代表的米價格上漲約11倍，作為手工業(yè)品代表的絹價格上漲約2倍。這種差異容易導(dǎo)致

　　A.紙幣貶值加速 B.農(nóng)民稅負(fù)加重 C.土地兼并嚴(yán)重 D.自然經(jīng)濟解體

　　27.有學(xué)者認(rèn)為：“清初三大儒黃宗羲、顧炎武、王夫之的哲學(xué)思想是對明末道德人心危機的

　　堅強回應(yīng)。他們不約而同地批評程、朱、陸、王……他們?nèi)康恼軐W(xué)努力，既不是什么啟蒙，，也不是對理學(xué)的接著講，而是揚棄或終結(jié)理學(xué)，以呼喚儒家基本價值觀念的重新回歸。”從中可知

　　A.理學(xué)不利于約束道德人心 B.清代儒學(xué)回歸孔孟本源

　　C.理學(xué)失去了傳統(tǒng)主流地位 D.儒學(xué)在危機中努力重建

　　28. 1911年10月30日，清政府在《實行憲政諭》中說：“促行新治，而官紳或藉為網(wǎng)利之圖;更改舊制，而權(quán)豪或祗為自便之計。……馴致怨積于下而朕不知，禍迫于前而朕不覺。”對材料理解正確的是

　　A.辛亥革命導(dǎo)致清末立憲失敗 B.清末立憲削弱了皇帝權(quán)力

　　C.清末立憲導(dǎo)致了官吏的腐敗 D.清末立憲激化了社會矛盾

　　29.下列對表1中數(shù)據(jù)(單位：萬元)分析的說法，正確的是

　　A.機器生產(chǎn)在近代中國社會經(jīng)濟中占有主要的地位

　　B.手工業(yè)生產(chǎn)是近代中國工業(yè)品生產(chǎn)的主要承擔(dān)者

　　C.近代中國工業(yè)產(chǎn)值的增長主要歸于手工業(yè)的發(fā)展

　　D.近代中國社會機器生產(chǎn)逐漸取代手工業(yè)生產(chǎn)方式

　　30.毛澤東在《論十大關(guān)系》中明確指出：“新的工業(yè)大部分應(yīng)當(dāng)擺在內(nèi)地，使工業(yè)布局逐步平衡，并且利于備戰(zhàn)，這是毫無疑義的。”據(jù)此說明當(dāng)時國家‘

　　A.提出西部大開發(fā)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略

　　B.注重縮小地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的差距

　　C.解決了工業(yè)發(fā)展不平衡的矛盾

　　D.看中內(nèi)地、西部工業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢

　　31. 1958年1月，《中華人民共和國戶口登記條例》規(guī)定：“公民由農(nóng)村遷往城市，必須持有城市勞動部門的錄用證明，學(xué)校的錄取證明，或者城市戶口登記機關(guān)的準(zhǔn)予遷入的證明。”該規(guī)定

　　A.保障了國家工業(yè)化戰(zhàn)略實施 B.緩解了災(zāi)害造成的糧食短缺

　　C.促進了計劃經(jīng)濟體制的建立 D.導(dǎo)致了城市勞動力出現(xiàn)不足

　　32.美國學(xué)者在《審判雅典：西方思想中的反民主傳統(tǒng)》中認(rèn)為，蘇格拉底死得并不冤枉，因為他質(zhì)疑傳統(tǒng)和民主的價值而犯了冒犯之罪。何況，在雅典如果個人權(quán)利與國家的需要發(fā)生沖突，民主制并不意味著對個人權(quán)利的嚴(yán)格保障。材料主要說明了

　　A.雅典直接民主存在弊端 B.雅典民主忽視公民個體權(quán)利

　　C.雅典民主強調(diào)集體利益 D.蘇格拉底對雅典民主的不滿

　　33.在表面上看，今天的英國政治和中世紀(jì)的沒有什么兩樣，仍然有國王、貴族和議會，某些古老的儀式依然存在，它沒有美國和法國那樣的“國慶”或“解放日”。這主要表明了英國

　　A.現(xiàn)代政治體制改革步伐的滯后性 B.資產(chǎn)階級革命的不徹底

　　C.民主政治根植于久遠的歷史傳統(tǒng) D.近代政治發(fā)展的漸進性

　　34.“商人們通過電報和海底電纜追蹤明尼阿波利斯、利物浦、布宜諾斯艾利斯和格但斯克的小麥價格，他們到最便宜的地方去買，到最貴的地方去賣。這樣，世界小麥的供應(yīng)大體上就按照需求和支付能力來進行供應(yīng)。”這一現(xiàn)象說明

　　A.科技進步促進農(nóng)產(chǎn)品價格下降 B.通訊革新推動了世界市場形成

　　C.壟斷產(chǎn)生克服生產(chǎn)的無計劃性 D.農(nóng)產(chǎn)品成為世界市場主要商品

　　35.圖9反映的是某國際組織從1981年到2009年向各成員國提供貸款的情況(注：表中“其他”指的是貸款額低于112.95億美元的國家的貸款總額百分比)。由此可判斷該組織

　　A.致力于消滅國際性貧困 B.促進了國際匯率的穩(wěn)定

　　C.消除了成員國貿(mào)易壁壘 D.是南南合作的重要成果

　　非選擇題共11小題(含選考題)，共160分

　　本卷包括必考題和選考題兩部分。第36題-第41題為必考題，每個試題考生都必須作答。第42題-第46題為選考題，考生根據(jù)要求作答。

　　40.(25分)閱讀材料，完成下列要求。

　　材料一

　　下表反映的是中國戲曲與古代劇場的演進。

　　——摘編自羅德胤、秦佑國《中國戲曲與古代劇場發(fā)展關(guān)系的五個階段》

　　材料二

　　19世紀(jì)末，教會學(xué)校組織學(xué)生演劇，讓中國學(xué)生堂而皇之地登上舞臺，不僅有助于扭轉(zhuǎn)、打破國人的傳統(tǒng)偏見，更為重要的是，學(xué)生所演之劇，不再是中國舊式的戲本，演劇的方式，也完全不是中國傳統(tǒng)舊戲唱念做打的做派，而是直接用外語原文演出外國經(jīng)典戲劇作品，演劇方式也是嚴(yán)格依照西洋戲劇的樣式和要求進行，使其成為當(dāng)時國人眼中的新潮、時髦之舉。進入20世紀(jì)之后，伴隨著清末“戲曲改良”運動，學(xué)生演劇逐漸躍出校園走向社會。受該運動的影響，學(xué)生所演的自創(chuàng)劇目的題材也基本上取材于社會時事，主題則和“時裝新戲”一樣主要來自維新派的社會、政治改良思想。

　　——摘編自范方俊《清末學(xué)生新潮演劇與中國現(xiàn)代戲劇的發(fā)生》

　　(1)根據(jù)材料一，概括古代戲劇的發(fā)展趨勢，并分別指出其依據(jù)。(9分)

　　(2)根據(jù)材料二，概括近代以來戲劇的變化，并結(jié)合所學(xué)知識分析其原因。(10分)

　　(3)根據(jù)兩則材料并結(jié)合所學(xué)知識，闡述戲劇與社會的關(guān)系。(6分)

　　41.(12分)閱讀材料，完成下列要求。

　　材料

　　人類歷史發(fā)展為世界歷史，經(jīng)歷了縱向發(fā)展和橫向發(fā)展兩個方面的漫長過程?？v向發(fā)展是指人類物質(zhì)生產(chǎn)史上不同生產(chǎn)方式的演變和由此引起的不同社會形態(tài)的更迭。橫向發(fā)展是指歷史由各地區(qū)間的相互閉塞到逐步開放，由彼此分散到逐步聯(lián)系密切，終于發(fā)展成為整體的世界歷史這一客觀過程?？v向發(fā)展和橫向發(fā)展互為條件，縱向發(fā)展制約著橫向發(fā)展，縱向發(fā)展所達到的階段和水平，規(guī)定著橫向發(fā)展的規(guī)模和廣度;橫向發(fā)展一方面受縱向發(fā)展的制約，一方面又對縱向發(fā)展具有反作用。物質(zhì)生活資料生產(chǎn)的發(fā)展，是決定歷史縱向和橫向發(fā)展的最根本因素。

　　一摘編自吳于廑、齊世榮《世界史•近代史編(上卷)》

　　請運用世界近現(xiàn)代史的史實，探討歷史縱向發(fā)展和橫向發(fā)展的關(guān)系。(說明：可以就兩者關(guān)系中的一個方面或兩個方面進行論證。要求：觀點明確，史論結(jié)合，史實準(zhǔn)確。)

　　請考生在第44、45、46三道歷史題中任選一題作答，如果多做，則按所做的第一題計

　　分。作答時用2B鉛筆在答題卡上把所選題目題號后的方框涂黑。

　　44.(15分)【歷史上重大改革回眸】

　　材料

　　明代的民匠(通稱工匠)是官營手工業(yè)賴以存在的重要基礎(chǔ)。明廷對工匠的管理是從編定匠籍入手的，各色人等一旦編入匠籍，便世役永充，子孫承襲，為官營手工業(yè)從事勞作。之后，朝廷為協(xié)調(diào)好生產(chǎn)，又推行了工匠輪班制。洪武十九年(1386年)，將各地工匠按照其丁力和路途遠近，定以三年一班，輪流赴京服役，時間為三個月，役滿更替。但工匠怠工或逃亡是明代官營手工業(yè)中比較嚴(yán)重的問題。為此，明代工匠制度再次發(fā)生重大變革，一是由始于洪武二十六年(1393年)的五班輪流，一律改為四年一班;二是自成化二十一年(1485年)“輪班工匠，有愿出銀價者，每名每月：南匠出銀九錢，免赴京……北匠出銀六錢，到部隨即批放”。至嘉靖四十一年(1562年)全國匠民一律推行以銀代役，此時屬于北京的班匠銀為六萬四千一百一十七兩八錢。這意味著班匠與明代官營手工業(yè)已無直接關(guān)系，不再受封建勞役的束縛;且對于明廷來講，財政無疑又開發(fā)出一個新的稅種。班匠雖不上工，但仍隸屬匠籍，但此時的匠籍，只是政府征收班匠銀的一個依據(jù)，已無其他意義了。

　　——摘編自白壽彝《中國通史》

　　(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，概括明代工匠制度的演變及歷史背景。(9分)

　　(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析明代工匠制度改革的作用。(6分)

　　45.(15分)【20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平】

　　材料

　　1980—1988年兩伊戰(zhàn)爭爆發(fā)之時，美國政府宣布保持中立。兩伊在戰(zhàn)爭爆發(fā)前都與美國有矛盾，和美國均沒有正式的外交關(guān)系。美國認(rèn)為，一旦伊朗獲勝，必將導(dǎo)致原教旨主義在海灣地區(qū)泛濫，如果伊拉克獲勝，又將把伊朗徹底推向蘇聯(lián)的懷抱。為了防止蘇聯(lián)趁機

　　向中東地區(qū)滲透，有必要保持美國在中東地區(qū)一定的軍事存在。因此在整個兩伊戰(zhàn)爭中，

　　美國采取“弱勢均衡”外交政策以及必要的間接介入戰(zhàn)爭手段，力圖使兩伊戰(zhàn)爭形成“不戰(zhàn)

　　不和”“不勝不敗”的局面。以此來維護美國的國家利益。

　　兩伊戰(zhàn)爭期間，美國對伊拉克從軍事裝備和技術(shù)上給予了大力支持，使伊拉克成為戰(zhàn)

　　后海灣地區(qū)的軍事強國，但財政狀況嚴(yán)重惡化。戰(zhàn)爭中曾向伊拉克出資100多億美元的科

　　威特，戰(zhàn)后開始向伊拉克索要借款，而且在有爭議的地區(qū)開采石油。伊科矛盾迅速激化，由

　　戰(zhàn)時的盟友關(guān)系轉(zhuǎn)為敵對關(guān)系。因此，兩伊戰(zhàn)爭的結(jié)束實際上已悄悄拉開了1991年海灣

　　戰(zhàn)爭的序幕。

　　一摘編自冀開運、李麗娟《美國與兩伊戰(zhàn)爭關(guān)系解讀》

　　(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，簡析在兩伊戰(zhàn)爭中美國采取“間接介入戰(zhàn)爭手段”的原

　　因。(9分)

　　(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析兩伊戰(zhàn)爭對海灣地區(qū)局勢的影響。(6分)

　　46.(15分)【中外歷史人物評說】

　　材料一

　　馮道(882~ 954年)，寒門窮儒，歷后唐、后晉、后漢、后周四朝，相十二君，且“累朝不離將、相、三公、三師之位”。“遇歲儉，所得俸余，悉賑于鄉(xiāng)里”。面對盛怒之下的后唐莊宗，馮道曉之以理，從容解救大將郭崇韜，朝臣“重其膽量”;又勸諫唐明宗居安思危，愛惜民力，并誦《傷田家詩》，明宗錄以自諷。契丹入汴，馮道回答契丹主的“天下百姓，如何可救”時說：“佛再出救不得，唯皇帝救得。”馮道以當(dāng)時“諸經(jīng)舛繆”，委托學(xué)官田敏等將西京鄭覃刊刻的石經(jīng)雕為印板，“流布天下，后進賴之”。

　　——摘編自路育松《從對馮道的評價看宋代氣節(jié)觀念的嬗變》

　　材料二

　　北宋初年，馮道就是一個有爭議的人物，但總體上是褒大于貶。北宋中期，歐陽修著《新五代史》，塑造出“不知廉恥”的馮道形象。司馬光著《資治通鑒》，對馮道的評價與歐陽修一脈相承，批評力度有所加深;胡三省注《資治通鑒》，繼承、發(fā)展了歐陽修、司馬光的觀點。南宋時期，《新五代史》取代《舊五代史》的官學(xué)地位后，《舊五代史》散佚?！缎挛宕贰贰顿Y治通鑒》長期占據(jù)傳播主渠道，成為人們了解馮道的主要來源，馮道形象的妖魔化程度不斷加深。

　　一摘自張明華《論馮道“不知廉恥”歷史形象的塑造與傳播》

　　(1)根據(jù)材料一，概括馮道的主要作為。(8分)

　　(2)根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，分析馮道形象被妖魔化的原因。(7分)

　　歷史高考模擬試題參考答案

　　24.B 25.D 26.C 27.D 28.D 29.B 30.B 31.A 32.C 33.D 34.B 35.A

　　非選擇題答案

　　40.(25分)

　　(1)趨勢：戲曲種類日益豐富。依據(jù)：宋元時期為雜劇，明清時期則以多種地方戲為代表。

　　趨勢：舞臺更加完備。依據(jù)：隋唐時期僅有簡單的舞臺，之后，前后臺、伴奏區(qū)逐漸分開。

　　趨勢：專業(yè)化程度加強。依據(jù)：從百戲到雜劇，再到昆曲、京劇等;舞臺的逐漸完備;演出場所從借助其他場地臨時搭建，到有了固定場所。(答出其中一點依據(jù)即可)

　　趨勢：市民化趨勢。依據(jù)：從僅有貴族觀戲到城鄉(xiāng)民眾均可觀戲;演戲場所從貴族庭院擴展到民間街巷。(答出其中一點依據(jù)即可)(9分，每個趨勢2分，每個依據(jù)1分。答出其中三組即可)

　　(2)變化：地位提高;非專業(yè)化;現(xiàn)實性強。(5分)

　　原因：列強入侵;教育革新;政治改革、革命的發(fā)展。(5分)

　　(3)取材于社會。(2分)豐富社會生活;教化民眾(引領(lǐng)社會風(fēng)尚);推動政治變革(進行輿論宣傳)。(4分，每點2分，答出其中兩點即可)

　　41.(12分)

　　評分說明：

　　一等：(12～9分)

　　(1)觀點明確，正確運用世界近現(xiàn)代史史實，理由充分。

　　(2)明確闡述歷史縱向發(fā)展和橫向發(fā)展的關(guān)系，邏輯嚴(yán)密。

　　二等：(8～5分)

　　(1)能夠運用世界近現(xiàn)代史史實，觀點明確，理由充分。

　　(2)對歷史縱向發(fā)展和橫向發(fā)展的關(guān)系有一定認(rèn)識，邏輯關(guān)系比較清楚。

　　三等：(4~0分)

　　(1)運用世界近現(xiàn)代史史實不夠準(zhǔn)確或不能夠運用史實，觀點不明，缺少論證。

　　(2)對歷史縱向發(fā)展和橫向發(fā)展的關(guān)系認(rèn)識不清或者沒有認(rèn)識，論述邏輯不清。

　　44.(15分)

　　(1)演變：從編定匠籍到推行工匠輪班制，再到實行班匠銀(以銀代役)制。(3分)

　　背景：商品經(jīng)濟的發(fā)展;白銀主幣地位的確立;工匠的反抗與斗爭;明政府對社會現(xiàn)實的適應(yīng)。(6分，每點2分，答出其中三點即可)

　　(2)大大減輕了工匠的勞役負(fù)擔(dān)，放松了封建勞役對廣大工匠的束縛;增加了政府財政收入;有利于民營手工業(yè)和社會經(jīng)濟的發(fā)展;為清代廢除匠籍制度奠定了基礎(chǔ)。(6分，每點2分，答出其中三點即可)

　　45.(15分)

　　(1)美國與兩伊均有矛盾，均未建立正式外交關(guān)系，不便直接干預(yù);遏制蘇聯(lián)向中東滲透，保持美國中東軍事優(yōu)勢;便于美國向兩伊出售武器裝備;維護美國國家利益。(9分，每點3分，答出其中三點即可)

　　(2)兩伊戰(zhàn)爭期間，美國對伊拉克軍事、技術(shù)的扶植，改變了海灣地區(qū)力量對比;兩伊戰(zhàn)爭使伊拉克在新的戰(zhàn)爭中尋找經(jīng)濟出路：伊拉克和科威特因石油、借款等經(jīng)濟方面矛盾激化：為海灣戰(zhàn)爭的爆發(fā)埋下隱患。(6分，每點3分，答出其中兩點即可)

　　46.(15分)

　　(1)長期擔(dān)任高官，一定程度上緩解了五代朝政混亂局面;賑濟鄉(xiāng)里，愛惜民力;輔佐君王，直言上諫，減少決策失誤;阻止契丹軍隊對中原的戮掠;印刷儒家經(jīng)典，保存中國傳統(tǒng)文化。(8分，每點2分，答出其中四點即可)

　　(2)程朱理學(xué)的形成與發(fā)展，三綱五常的強化;(3分)宋代統(tǒng)治者加強君主專制的需要;歐陽修、司馬光等史學(xué)家的批評;《新五代史》《資治通鑒》長期占據(jù)傳播的主要渠道。(4分，每點2分，答出其中兩點即可)